ໂປຣແກຣມໃໝ່, ແຕ່ວິທີການຮຽນຮູ້ແບບເກົ່າ.

ຫຼັງຈາກການສອບເສັງຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025, ມີການໂຕ້ວາທີກັນຫຼາຍກ່ຽວກັບຄຳຖາມການສອບເສັງ. ມັນເປັນສິ່ງສຳຄັນທີ່ຈະຮັບຮູ້ວ່າຜູ້ໃຫຍ່ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຄວາມຕົກໃຈທີ່ນັກຮຽນປະສົບໃນລະຫວ່າງການສອບເສັງຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025.

ມັນຮີບຮ້ອນເກີນໄປບໍທີ່ຈະໃຊ້ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2018, ນັກຮຽນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີທຳອິດຮຽນໂດຍໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນໃໝ່, ເປັນມາດຕະຖານສຳລັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025? ອາຍຸການໃຊ້ງານຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປແມ່ນປະມານ 10 ຫາ 12 ປີ, ໂດຍມີຈຸດປະສົງການຮຽນຮູ້ຕາມແຜນທີ່ວາງໄວ້ທີ່ສອດຄ່ອງກັບພະນັກງານສອນ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ອຸປະກອນການສອນ, ແລະ ການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມເປັນຈິງແມ່ນຢູ່ໄກຈາກສິ່ງທີ່ຄາດໄວ້.

ຄູອາຈານຍັງບໍ່ທັນເຂົ້າໃຈໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ຢ່າງແທ້ຈິງ, ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ລົງທຶນຄວາມພະຍາຍາມພຽງພໍໃນການວາງແຜນບົດຮຽນ, ການສອນໃນຫ້ອງຮຽນ, ແລະ ການທົດສອບ, ແລະ ຄູອາຈານບາງຄົນອາດຈະມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນການສອນພິເສດດ້ວຍແຮງຈູງໃຈທີ່ສັບສົນ. ດັ່ງນັ້ນ, ນັກຮຽນຍັງຄົງປະຕິບັດຕາມນິໄສເກົ່າເຖິງວ່າຈະມີໂຄງການໃໝ່, ການຈົດບັນທຶກ, ການເຮັດວຽກກັບຕົວຢ່າງບົດຝຶກຫັດ, ການທ່ອງຈຳ, ແລະ ການທ່ອງຈຳຄຳຕອບ. ການຮຽນຮູ້ໃນແບບເກົ່າໆຈະນຳໄປສູ່ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຢ່າງຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້ເມື່ອປະເຊີນກັບຄຳຖາມສອບເສັງໃໝ່!

ວິທີການສິດສອນທີ່ຄູອາຈານໃຊ້ເພື່ອນໍາພານັກຮຽນໃນປະຈຸບັນສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຍັງອີງໃສ່ການຄາດເດົາ, ປະສົບການ, ການກຽມຕົວສອບເສັງ, ແລະ ການບັນລຸຄະແນນສູງ... ສິ່ງນີ້ຂັດກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງຫຼັກສູດໃໝ່ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນໃໝ່.

ນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 6 ທີ່ເຂົ້າຮ່ວມໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີນີ້ ແມ່ນນັກຮຽນກຸ່ມທຳອິດທີ່ໄດ້ສຳເລັດຫຼັກສູດ ການສຶກສາ ຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍແບບໃໝ່.

ຮູບພາບ: ຫງອກເຢືອງ

ຄູອາຈານຍັງຄົງເພິ່ງພາຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2006 ຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາປະສົມປະສານຫຼັກສູດເກົ່າ (2006) ແລະ ຫຼັກສູດໃໝ່ (2018) ໃນການວາງແຜນບົດຮຽນ, ການສອນ ແລະ ການທົດສອບ. ສິ່ງທີ່ໜ້າເປັນຫ່ວງກວ່ານັ້ນ, ຜູ້ບໍລິຫານໂຮງຮຽນ, ຄູອາຈານ, ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນລ້ວນແຕ່ຖືກດຶງດູດໃຫ້ຕົກຢູ່ໃນຄວາມພໍໃຈຍ້ອນຄະແນນ 9 ແລະ 10, ແລະ ບົດສະຫຼຸບທ້າຍປີທີ່ມີນັກຮຽນທີ່ດີເລີດ ແລະ ໂດດເດັ່ນເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ.

ດັ່ງນັ້ນ, ເມື່ອການສອບເສັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມເຂົ້າໃຈ ແລະ ທັກສະການນຳໃຊ້, ແຕ່ວິທີການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຍັງຄົງບໍ່ປ່ຽນແປງ, ຄວາມຈິງທີ່ວ່ານັກຮຽນຮ້ອງໄຫ້ຫຼັງຈາກການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຄວາມຜິດຂອງຄູຫຼາຍຄົນ, ຜູ້ບໍລິຫານໂຮງຮຽນ, ແລະ ແມ່ນແຕ່ພໍ່ແມ່.

ຫຼັງຈາກການສອບເສັງແລ້ວ, ຍັງມີວຽກງານສຳຄັນທີ່ຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ແກ້ໄຂໃນຂະແໜງການສຶກສາໃນປະຈຸບັນ, ເຊັ່ນ: ການປະເມີນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງການສອບເສັງຄະນິດສາດ ແລະ ພາສາອັງກິດ; ການປະເມີນຜົນຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການປະຕິຮູບພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານໃນການສຶກສາທົ່ວໄປ; ຜົນກະທົບຂອງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຕໍ່ກຸ່ມນັກຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ; ແລະ ການກຳນົດທິດທາງສຳລັບການສອບເສັງນີ້ໃນປີຕໍ່ໆໄປ.

ສິ່ງນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມລະອຽດຮອບຄອບ, ຄວາມຖືກຕ້ອງ, ຊື່ສັດ, ການໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບຜົນປະໂຫຍດຂອງຜູ້ຮຽນ, ການສຸມໃສ່ການພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດເປັນຈຸດປະສົງຫຼັກ, ການນຳໃຊ້ທັກສະການພົວພັນລະຫວ່າງບຸກຄົນເປັນແຮງຂັບເຄື່ອນ, ແລະ ການນຳໃຊ້ຄວາມບໍ່ລຳອຽງເປັນມາດຕະການວັດແທກຈັນຍາບັນຂອງຄູ.

ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025, ພວກເຮົາຄາດຫວັງຢ່າງກະຕືລືລົ້ນເຖິງການປ່ຽນແປງໃນທາງບວກ ເພື່ອໃຫ້ການສຶກສາສາມາດທັນກັບສ່ວນທີ່ເຫຼືອຂອງປະເທດໃນການເດີນທາງຂອງການປະຕິຮູບ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://thanhnien.vn/chuong-trinh-moi-ma-hoc-van-nep-cu-185250703193832249.htm