ເລື່ອງລາວຈາກທີ່ປຶກສາດ້ານການສຶກສາຕ່າງປະເທດ

ການເລືອກວິຊາເອກ ແລະ ໂຮງຮຽນບໍ່ແມ່ນຈຸດຈົບຂອງເລື່ອງ; ທີ່ປຶກສາການສຶກສາຢູ່ຕ່າງປະເທດມັກຈະຜ່ານຂະບວນການທີ່ຍາວນານ, ຕັ້ງແຕ່ການປະເມີນຕົວຕົນຂອງນັກຮຽນ ຈົນເຖິງການປັບປຸງໃບສະໝັກຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອເພີ່ມໂອກາດໃນການໄດ້ຮັບການຍອມຮັບ ຫຼື ການໄດ້ຮັບທຶນການສຶກສາ.

ນັກສຶກສາເຂົ້າຮ່ວມງານວາງສະແດງການສຶກສາຕ່າງປະເທດຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ - ພາບ: TRONG NHAN

ໂດຍໄດ້ເຮັດວຽກເປັນຕົວແທນຮັບສະໝັກພະນັກງານໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຢີຊິດນີ (ອົດສະຕຣາລີ) ໃນປະເທດຫວຽດນາມເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ທ່ານ ຫງວຽນ ຢຸດ ຮຸ່ງ ມັກໄດ້ເຫັນເຫດການທີ່ເກີດຂຶ້ນເລື້ອຍໆຄື: ນັກສຶກສາ ແລະ ພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼາຍຄົນເລີ່ມຕົ້ນການເດີນທາງສຶກສາຢູ່ຕ່າງປະເທດດ້ວຍຄຳຖາມທີ່ວ່າ: "ມະຫາວິທະຍາໄລໃດທີ່ມີຊື່ສຽງ? ສາຂາວິຊາໃດທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການສູງ?"

ພວກເຮົາຈະເລີ່ມຕົ້ນຢູ່ໃສ?

ອີງຕາມທ່ານ ຮຸ່ງ, ນັ້ນບໍ່ຜິດ, ແຕ່ມັນສາມາດນຳພານັກຮຽນໃຫ້ລືມປັດໄຈທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍຄື: ວ່າສາຂາວິຊານັ້ນເໝາະສົມກັບຄວາມສາມາດ, ຄວາມສົນໃຈ ແລະ ເປົ້າໝາຍໄລຍະຍາວຂອງເຂົາເຈົ້າແທ້ຫຼືບໍ່.

ດັ່ງນັ້ນ, ດ້ວຍປະສົບການຂອງລາວໃນຖານະທີ່ປຶກສາ, ລາວມັກຈະບໍ່ເວົ້າກ່ຽວກັບໂຮງຮຽນ ຫຼື ທຶນການສຶກສາໃນທັນທີ, ແຕ່ແທນທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການທົດສອບຄວາມສາມາດດ້ານອາຊີບເຊັ່ນ: ລະຫັດ Holland ຫຼືຕົ້ນໄມ້ອາຊີບເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນ "ສະທ້ອນ" ຕົວເອງ.

ຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປແມ່ນການໃຫ້ຂໍ້ມູນ. ຕົວຢ່າງ, ກ່ຽວກັບການສະໝັກ ຫຼື ການຮັບປະກັນທຶນການສຶກສາ, ລາວສາມາດແບ່ງປັນແບບຢ່າງທີ່ປະສົບຜົນສຳເລັດ ຫຼື ຂໍ້ມູນທີ່ມີຢູ່ຢ່າງກວ້າງຂວາງທີ່ນັກຮຽນອາດຈະບໍ່ໄດ້ລວບລວມດ້ວຍຕົນເອງ. ນີ້ບໍ່ແມ່ນກ່ຽວກັບ "ການເປີດເຜີຍຄວາມລັບ," ແຕ່ແມ່ນການຊ່ວຍພວກເຂົາໃຫ້ເຂົ້າໃຈມາດຕະຖານ ແລະ ມາດຕະຖານຕ່າງໆ.

"ຈາກທັດສະນະນີ້, ຂ້ອຍຄິດວ່າຂ້ອຍກຳລັງນຳໃຊ້ທັງສອງທັດສະນະຄື: ເຂົ້າໃຈວິທີທີ່ຄະນະກຳມະການຄັດເລືອກປະເມີນໃບສະໝັກ, ແລະ ເຂົ້າໃຈຈິດຕະວິທະຍາ ແລະ ການເດີນທາງຂອງນັກສຶກສາຫວຽດນາມ."

ທ່ານ ຮຸ່ງ ກ່າວວ່າ "ການເຊື່ອມໂຍງສອງທັດສະນະນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ຂ້ອຍຖ່າຍທອດຂໍ້ມູນ ແລະ ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈວ່າເປັນຫຍັງເງື່ອນໄຂເຫຼົ່ານັ້ນຈຶ່ງມີຢູ່ ແລະ ວິທີການພັດທະນາຕົນເອງຢ່າງຍືນຍົງ, ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການ."

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ທ່ານ Nguyen Viet Anh, ຜູ້ຕາງໜ້າຝ່າຍຮັບນັກສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ New Brunswick (ການາດາ) ໃນປະເທດຫວຽດນາມ, ເຊື່ອວ່າໜ້າທີ່ຂອງທີ່ປຶກສາດ້ານການສຶກສາຢູ່ຕ່າງປະເທດມັກຈະແມ່ນການກຳຈັດ "ຈຸດບອດ" ສຳລັບນັກສຶກສາ. ນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນເລືອກວິຊາເອກເພາະວ່າມັນ "ຟັງແລ້ວໜ້າສົນໃຈ," ຫຼື ເລືອກປະເທດທີ່ຈະຮຽນເພາະວ່າ "ຫຼາຍຄົນໄປທີ່ນັ້ນ," ໂດຍທີ່ເຂົາເຈົ້າບໍ່ເຂົ້າໃຈຢ່າງແທ້ຈິງວ່າເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການຫຍັງ.

ດັ່ງນັ້ນ, ລາວມັກຈະນຳພານັກຮຽນຜ່ານສາມຂັ້ນຕອນ. ຂັ້ນຕອນທຳອິດແມ່ນຄວາມເຂົ້າໃຈຕົນເອງ, ຜ່ານການທົດສອບບຸກຄະລິກກະພາບ, ການວິເຄາະຄວາມສາມາດ, ແລະ ການສົນທະນາຢ່າງເລິກເຊິ່ງເພື່ອຄົ້ນພົບສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາມີຄວາມໝາຍ.

ອັນທີສອງ, ການເຂົ້າໃຈ ໂລກ ໝາຍເຖິງການຄົ້ນຄວ້າແນວໂນ້ມຂອງອຸດສາຫະກໍາ, ທັກສະທີ່ຈໍາເປັນ, ແລະຄວາມຕ້ອງການທີ່ແທ້ຈິງຂອງສັງຄົມ. ໂດຍການເຊື່ອມໂຍງສອງອົງປະກອບເຫຼົ່ານີ້, ທ່ານສາມາດລະບຸຈຸດຕັດກັນຂອງຄວາມສາມາດ, ຄວາມມັກ, ແລະໂອກາດຂອງທ່ານ.

ທ່ານ ຫວຽດແອງ ກ່າວວ່າ "ຂ້ອຍສະເໝີຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບປະສົບການຕົວຈິງຜ່ານໂຄງການຕ່າງໆ, ກິດຈະກຳຊຸມຊົນ ແລະ ການຝຶກງານ. ເພາະວ່າຜ່ານປະສົບການເທົ່ານັ້ນທີ່ເຈົ້າຈະຮູ້ວ່າສິ່ງໃດເໝາະສົມກັບເຈົ້າທີ່ສຸດ."

ທ່ານ Andy Pham, ຕົວແທນຝ່າຍຮັບນັກສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລປັນຍາປະດິດ Mohamed bin Zayed ໃນ Abu Dhabi, ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າມີບັນຫາທີ່ເກີນຄວາມຊ່ຽວຊານຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຊິ່ງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ທີ່ປຶກສາຮຽນຮູ້ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າຕື່ມອີກດ້ວຍຕົນເອງ, ຫຼື ຊອກຫາຄໍາແນະນໍາຈາກຜູ້ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາຄົນອື່ນໆຢ່າງມີປະສິດທິພາບ. "ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດ, ທຸກໆຄໍາແນະນໍາທີ່ພວກເຮົາໃຫ້ຕ້ອງມີຄຸນຄ່າຢ່າງແທ້ຈິງຕໍ່ນັກສຶກສາ," ລາວເວົ້າ.

ວິທີການສ້າງໃບສະໝັກຮຽນຢູ່ຕ່າງປະເທດທີ່ໜ້າປະທັບໃຈ?

ໃນວຽກງານການຮັບນັກສຶກສາ, ທ່ານ Nguyen Nhut Hung ໄດ້ຮັບໃບສະໝັກຫຼາຍໃບຈາກນັກສຶກສາທີ່ມີພອນສະຫວັນ. ລາວໄດ້ຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການວ່າສິ່ງທີ່ສ້າງຄວາມແຕກຕ່າງບໍ່ແມ່ນຜົນສຳເລັດທາງວິຊາການ, ແຕ່ແມ່ນຄວາມຈິງໃຈ ແລະ ການສະທ້ອນເຖິງການເດີນທາງສ່ວນຕົວຂອງຄົນເຮົາ.

ຜົນສຳເລັດທາງວິຊາການທີ່ດີເລີດຈະຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ສະໝັກຜ່ານການຄັດເລືອກໃນເບື້ອງຕົ້ນໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ, ແຕ່ບົດຂຽນສ່ວນຕົວທີ່ສະທ້ອນເຖິງແບບແຜນ ແລະ ບຸກຄະລິກກະພາບທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງເຂົາເຈົ້າຈະເປັນປັດໄຈຕັດສິນ.

ອີງຕາມທ່ານ, ບົດຂຽນທີ່ດີມັກຈະບໍ່ພະຍາຍາມທີ່ຈະເບິ່ງຄືວ່າສະຫຼາດ ຫຼື ພິເສດ. ແທນທີ່ຈະເປັນແນວນັ້ນ, ມັນຄວນສະແດງໃຫ້ເຫັນຂະບວນການ, ບຸກຄົນທີ່ຮຽນຮູ້, ພະຍາຍາມ, ແລະ ເຂົ້າໃຈຕົນເອງດີຂຶ້ນຜ່ານແຕ່ລະປະສົບການ.

ໂດຍສະເພາະຢູ່ UTS, ຄະນະກຳມະການຮັບນັກສຶກສາ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຄະນະກຳມະການທຶນການສຶກສາ, ໂດຍປົກກະຕິແລ້ວບໍ່ໄດ້ຊອກຫາ "ຜູ້ສະໝັກທີ່ສົມບູນແບບ"; ພວກເຂົາຊອກຫາບຸກຄົນທີ່ມີຄວາມເລິກຊຶ້ງ ແລະ ມີທ່າແຮງໃນການເຕີບໂຕ. ຜູ້ສະໝັກບາງຄົນອາດເບິ່ງຄືວ່າທຳມະດາໃນຕອນທຳອິດ, ແຕ່ພວກເຂົາສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຄິດທີ່ເປັນເອກະລາດ, ຄວາມອົດທົນ, ແລະ ວິໄສທັດທີ່ຊັດເຈນສຳລັບອະນາຄົດ.

"ຂ້ອຍຈື່ໄດ້ກໍລະນີຂອງນັກຮຽນຊາຍຄົນໜຶ່ງໃນ ຮ່າໂນ້ຍ ທີ່ໄດ້ລົງທະບຽນຮຽນຢູ່ UTS ໃນປີ 2020 ແລະໄດ້ຮັບທຶນການສຶກສາເຕັມຈຳນວນ. ລາວໄດ້ເຂົ້າຮຽນພຽງແຕ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງລັດທີ່ບໍ່ແມ່ນໂຮງຮຽນພິເສດ, ມີຄະແນນ SAT ແລະ IELTS ທີ່ດີພໍສົມຄວນ, ແຕ່ບໍ່ແມ່ນຄົນທີ່ໂດດເດັ່ນທີ່ສຸດໃນບັນດາຜູ້ສະໝັກໃນປີນັ້ນ."

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໂປຣໄຟລ໌ຂອງເຈົ້າສ່ອງແສງຍ້ອນເລື່ອງສ່ວນຕົວທີ່ແທ້ຈິງຂອງເຈົ້າ, ວິທີທີ່ເຈົ້າອະທິບາຍການຂຽນໂປຣແກຣມຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ, ການນຳພາກຸ່ມໝູ່ເພື່ອນສ້າງໂຄງການບໍລິການຊຸມຊົນເພື່ອເພີ່ມຄວາມຮັບຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມປອດໄພທາງໄຊເບີ, ແລະບົດຮຽນທີ່ເຈົ້າໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ສັງຄົມ,” ລາວເວົ້າ.

ໃນລັກສະນະດຽວກັນ, ທ່ານ ຫວຽດແອງ ເຊື່ອວ່ານອກເໜືອໄປຈາກຊັ້ນຮຽນ ແລະ ກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດແລ້ວ, ສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຫວຽດນາມໂດດເດັ່ນແທ້ໆແມ່ນຄວາມສາມາດໃນການເລົ່າເລື່ອງຂອງຕົນເອງ.

ຊີວະປະຫວັດຫຍໍ້ທີ່ໜ້າສົນໃຈຫຼີກລ່ຽງການພຽງແຕ່ລະບຸຜົນງານທີ່ສຳເລັດ. ມັນຕ້ອງສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການເດີນທາງ, ຄວາມພະຍາຍາມ ແລະ ຄຸນຄ່າສ່ວນຕົວຂອງຜູ້ສະໝັກ. ລາວມັກບອກນັກຮຽນຂອງລາວວ່າ "GPA ເປັນພຽງຕົວເລກ; ເລື່ອງລາວຂອງເຈົ້າແມ່ນຈິດວິນຍານຂອງຊີວະປະຫວັດຫຍໍ້ຂອງເຈົ້າ."

ຊ່ວຍຊອກຫາສະຖານທີ່ທີ່ດີທີ່ສຸດ

ອີງຕາມທ່ານ Andy Pham, ຄຳຖາມທີ່ພົບເລື້ອຍທີ່ສຸດທີ່ຖາມຈາກທີ່ປຶກສາດ້ານການສຶກສາຢູ່ຕ່າງປະເທດແມ່ນກ່ຽວກັບສາຂາວິຊາ. ຖ້າສາຂາວິຊາທີ່ນັກຮຽນສົນໃຈບໍ່ມີ ຫຼື ບໍ່ແມ່ນຈຸດແຂງຂອງໂຮງຮຽນ, ລາວມັກຈະແນະນຳເສັ້ນທາງທາງເລືອກ, ໂດຍການແນະນຳສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ເໝາະສົມກວ່າ. ລາວເຊື່ອວ່າບົດບາດຂອງທີ່ປຶກສາບໍ່ແມ່ນເພື່ອບັງຄັບໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໂຮງຮຽນສະເພາະ, ແຕ່ເພື່ອຊ່ວຍພວກເຂົາຊອກຫາສະຖານທີ່ທີ່ດີທີ່ສຸດສຳລັບການເດີນທາງຂອງພວກເຂົາ.

ການກະຕຸ້ນຄົນອື່ນ

ທ່ານ Andy Pham ເຊື່ອວ່າບາງຄັ້ງທີ່ປຶກສາກໍ່ຕ້ອງເກັ່ງໃນການກະຕຸ້ນຄົນອື່ນ. ອີງຕາມທ່ານ, ນັກສຶກສາຫວຽດນາມຫຼາຍຄົນມັກຈະຊ້າເມື່ອພິຈາລະນາສະໝັກທຶນການສຶກສາຕ່າງປະເທດ ເພາະວ່າເຂົາເຈົ້າຮູ້ສຶກສະເໝີວ່າ "ຂ້ອຍບໍ່ດີພໍ, ບໍ່ມີທັກສະພໍ." ແຕ່, ດັ່ງທີ່ລາວຖາມວ່າ: "ເມື່ອໃດຈຶ່ງຖືວ່າດີພໍ?"

ດັ່ງນັ້ນ, ໃນຫຼາຍໆກໍລະນີ, ລາວຕ້ອງກາຍເປັນແຫຼ່ງກຳລັງໃຈ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຂອງລາວເຊື່ອໃນຄວາມສາມາດຂອງຕົນເອງ. ລາວມັກແນະນຳພວກເຂົາວ່າ: "ຖ້າເປັນໄປໄດ້, ໃຫ້ໂຮງຮຽນປະຕິເສດເຈົ້າ, ແຕ່ຢ່າປ່ອຍໃຫ້ຕົວເອງປະຕິເສດເຊິ່ງກັນແລະກັນ."

ຈົງ ນານ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://tuoitre.vn/chuyen-cua-nhung-nguoi-tu-van-du-hoc-20251101091426402.htm