ການຂະຫຍາຍສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ຕັ້ງແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນ.
ຈາກຮູບແບບສະເພາະໃນຕາແສງຮືງລອງ, ວິທີການຂອງນະຄອນ ໂຮ່ຈິມິນ ແມ່ນເຫັນໄດ້ຊັດເຈນຄື: ນຳເອົາເຕັກໂນໂລຢີມາໃກ້ຊິດກັບຜູ້ຮຽນ, ເລີ່ມຕົ້ນຈາກພື້ນທີ່ນ້ອຍໆແຕ່ໃຊ້ໄດ້ຈິງ. ໂຄງການ "ຫໍສະໝຸດຕູ້ຄອນເທນເນີ" ຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມຫງວຽນວັນເຈິ່ນ, ເຊິ່ງໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕັ້ງແຕ່ທ້າຍປີ 2025, ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນສະຖານທີ່ສຳລັບການອ່ານເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນພື້ນທີ່ການຮຽນຮູ້ທີ່ປະສົມປະສານປະເພນີແລະເຕັກໂນໂລຢີ.
ດ້ວຍການອອກແບບແບບໂມດູນທີ່ທັນສະໄໝ, ພື້ນທີ່ເປີດກວ້າງ, ແລະລະບົບຄອມພິວເຕີ, ແທັບເລັດ, ໂທລະພາບອັດສະລິຍະ, ແລະອື່ນໆທີ່ເຊື່ອມຕໍ່ອິນເຕີເນັດ, ຫໍສະໝຸດຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ໃນຫຼາຍຮູບແບບ, ຕັ້ງແຕ່ປຶ້ມເຈ້ຍຈົນເຖິງຊັບພະຍາກອນດິຈິຕອນ. ສິ່ງທີ່ສຳຄັນກວ່ານັ້ນ, ຮູບແບບນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງທິດທາງທີ່ຊັດເຈນ: ການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອນບໍ່ໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍລະບົບຂະໜາດໃຫຍ່, ແຕ່ດ້ວຍພື້ນທີ່ການຮຽນຮູ້ທີ່ຄຸ້ນເຄີຍໃນລະດັບໂຮງຮຽນ.
ຕາມທ່ານ ຮວິ່ງ ຫວູລອງ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກ ວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມ ຂອງຕາແສງຮືງລອງ, ການປະສົມປະສານລະຫວ່າງການຮຽນແບບຕົວຕໍ່ຕົວ ແລະ ການຮຽນຜ່ານອອນໄລນ໌ ພວມປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການເຜີຍແຜ່ວັດທະນະທຳການຮຽນຮູ້ນອກເໜືອໄປຈາກຫ້ອງຮຽນ. ຮູບແບບນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຮັບໃຊ້ນັກຮຽນພາຍໃນໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຄາດວ່າຈະກາຍເປັນສູນກາງສຳລັບກິດຈະກຳທາງປັນຍາສຳລັບເດັກນ້ອຍໃນພື້ນທີ່, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສ້າງນິໄສການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ການເຂົ້າເຖິງເຕັກໂນໂລຊີແຕ່ຫົວທີ.
ໃນລະດັບອົງການຈັດຕັ້ງທາງສັງຄົມ, ວິທີການນີ້ສືບຕໍ່ຂະຫຍາຍໄປສູ່ກຸ່ມເປົ້າໝາຍທີ່ຫຼາກຫຼາຍກວ່າເກົ່າ. ອີງຕາມທ່ານນາງ ຈິ້ງທິແທ່ງ, ຮອງປະທານຖາວອນຂອງສະຫະພັນແມ່ຍິງນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ການສ້າງລະບົບນິເວດ ການສຶກສາ ດິຈິຕອນສຳລັບແມ່ຍິງບໍ່ພຽງແຕ່ເສີມຂະຫຍາຍທັກສະດ້ານເຕັກໂນໂລຢີເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປີດໂອກາດໃຫ້ກຸ່ມຄົນດ້ອຍໂອກາດເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້. "ການເຄື່ອນໄຫວການຮູ້ໜັງສືດິຈິຕອນ" ຖືກຖືວ່າເປັນວິທີແກ້ໄຂທີ່ສຳຄັນເພື່ອລົບລ້າງການບໍ່ຮູ້ໜັງສືເຕັກໂນໂລຢີໃນສະພາບການໃໝ່. ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຄງການທຶນການສຶກສາເຊັ່ນທຶນການສຶກສາ ຫງວຽນທິມິງຄາຍ, ເຊິ່ງສະໜອງອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌ສຳລັບເດັກຍິງທີ່ດ້ອຍໂອກາດ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການຫຼຸດຜ່ອນຊ່ອງຫວ່າງດ້ານດິຈິຕອນຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍ.
ໃນລັກສະນະດຽວກັນ, ໃນຂະແໜງແຮງງານ, ການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອນກຳລັງກາຍເປັນເຄື່ອງມືທີ່ໃຊ້ໄດ້ຈິງເພື່ອຂະຫຍາຍໂອກາດການຮຽນຮູ້ ແລະ ການເຂົ້າເຖິງປະກັນສັງຄົມ. ທ່ານ ຫວໍ ຄັກບິ່ງ, ສະມາຊິກຄະນະກຳມະການປະຈຳສະຫະພັນແຮງງານນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ກ່າວວ່າ ກຳມະກອນຫຼາຍສິບພັນຄົນ, ໂດຍສະເພາະໃນຂະແໜງການທີ່ບໍ່ເປັນທາງການ, ໄດ້ຮັບຄຳແນະນຳກ່ຽວກັບການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີເພື່ອຊອກຫາຂໍ້ມູນປະກັນໄພ, ຮັບຜົນປະໂຫຍດ, ແລະ ຈ່າຍເງິນໂດຍບໍ່ໃຊ້ເງິນສົດ. ສິ່ງນີ້ໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ກຳມະກອນສາມາດເຂົ້າເຖິງຂໍ້ມູນ ແລະ ການບໍລິການໄດ້ຢ່າງເທົ່າທຽມກັນຫຼາຍຂຶ້ນ. ຮູບແບບຕ່າງໆເຊັ່ນ "ຜູ້ຊ່ວຍ AI ຂອງສະຫະພັນແຮງງານ" ຫຼື "ຈຸດຢຸດພັກ" ສຳລັບກຳມະກອນເຕັກໂນໂລຊີສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະນຳເອົາການຮຽນຮູ້ໄປນອກເໜືອຈາກການສຶກສາແບບດັ້ງເດີມ ແລະ ເຊື່ອມຕໍ່ມັນໂດຍກົງກັບຄວາມຕ້ອງການໃນຊີວິດຈິງ.
ສູ່ລະບົບນິເວດການຮຽນຮູ້ແບບຮອບດ້ານ.
ໂດຍອີງໃສ່ຮູບແບບທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ກຳລັງຄ່ອຍໆສ້າງພື້ນຖານຮ່ວມກັນສຳລັບ "ເມືອງແຫ່ງການຮຽນຮູ້" ໂດຍສຸມໃສ່ການປະສານນະໂຍບາຍ, ການລົງທຶນດ້ານຊັບພະຍາກອນ ແລະ ການພັດທະນາລະບົບນິເວດດິຈິຕອນ.
ອີງຕາມທ່ານ Jonathan Wallace Baker, ຜູ້ຕາງໜ້າອົງການ UNESCO ປະຈຳຫວຽດນາມ, ລັກສະນະທີ່ໜ້າສັງເກດຄືວິທີການປະສົມປະສານທີ່ນະຄອນໄດ້ປະຕິບັດ, ໂດຍການລະດົມລັດຖະບານ ແລະ ສັງຄົມທັງໝົດໃຫ້ເຂົ້າຮ່ວມ. ຄວາມພະຍາຍາມເຫຼົ່ານີ້ກຳລັງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສ້າງເມືອງການຮຽນຮູ້ທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມ, ມີການປ່ຽນແປງ, ແລະ ກ້າວໄປຂ້າງໜ້າ. ໂດຍສະເພາະ, ການຂະຫຍາຍໂອກາດການຮຽນຮູ້ສຳລັບກຸ່ມຄົນທີ່ມີຄວາມສ່ຽງຜ່ານນະໂຍບາຍສະໜັບສະໜູນຄ່າຮຽນ, ການປົກປ້ອງທາງສັງຄົມ, ແລະ ເສັ້ນທາງການຮຽນຮູ້ທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງຄຳໝັ້ນສັນຍາຕໍ່ຄວາມສະເໝີພາບ.
ການປະຕິບັດຕົວຈິງຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການຫັນເປັນດີຈີຕອນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນແນວທາງເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງໄດ້ຖືກນຳມາໃຊ້ເປັນຮູບປະທຳຜ່ານຊັບພະຍາກອນ ແລະ ໂຄງການປະຕິບັດງານ. ອີງຕາມພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ໃນປີ 2025, ນະຄອນໄດ້ຈັດສັນງົບປະມານຫຼາຍກວ່າ 95 ຕື້ດົ່ງເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດນະໂຍບາຍສຳລັບການພັດທະນາການສຶກສາອະນຸບານໃນເຂດອຸດສາຫະກຳ ແລະ ເຂດປຸງແຕ່ງສົ່ງອອກ; ໃນເວລາດຽວກັນ, ຫຼັກສູດຝຶກອົບຮົມ ແລະ ກອງປະຊຸມພິເສດກ່ຽວກັບການຫັນເປັນດີຈີຕອນຫຼາຍກວ່າ 5,000 ຄັ້ງໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງຂຶ້ນ, ເຊິ່ງດຶງດູດຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ.
"ການເຄື່ອນໄຫວການຮູ້ໜັງສືດີຈີຕອນ" ຍັງສືບຕໍ່ໄດ້ຮັບການສົ່ງເສີມ, ໂດຍມີສະມາຊິກເກືອບ 19,000 ຄົນເຂົ້າຮ່ວມໃນກຸ່ມເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນຂອງຊຸມຊົນ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການເຜີຍແຜ່ທັກສະດີຈີຕອນໄປສູ່ທຸກພື້ນທີ່ທີ່ຢູ່ອາໄສ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຮູບແບບ "ຫໍສະໝຸດດີຈີຕອນ" ແລະ "ຊັ້ນວາງປຶ້ມດີຈີຕອນ" ໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃນສະຖາບັນການສຶກສາ 158 ແຫ່ງ, ເຊິ່ງເປັນການຂະຫຍາຍພື້ນທີ່ການຮຽນຮູ້ໃນສະພາບແວດລ້ອມດີຈີຕອນ.
ຈາກທັດສະນະທາງສັງຄົມ, ເມືອງຍັງສືບຕໍ່ຮັກສາລະດັບສູງຂອງການສຶກສາທົ່ວໄປ, ໂດຍ 100% ຂອງທ້ອງຖິ່ນບັນລຸມາດຕະຖານລະດັບ 3 ສຳລັບການສຶກສາຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນທົ່ວປະເທດ, ພ້ອມທັງພັດທະນາຮູບແບບການສຶກສາທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມເພື່ອຮັບປະກັນສິດໃນການສຶກສາສຳລັບທຸກຄົນ.
ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ອີງຕາມທ່ານ Jonathan Wallace Baker, ການຫັນເປັນດິຈິຕອນ, ຖ້າບໍ່ໄດ້ຮັບການຊີ້ນຳຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ສາມາດເຮັດໃຫ້ຊ່ອງຫວ່າງກວ້າງຂວາງຂຶ້ນຍ້ອນຄວາມແຕກຕ່າງໃນພື້ນຖານໂຄງລ່າງ ແລະ ຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນ. ດັ່ງນັ້ນ, ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການຊີ້ນຳໂດຍຫຼັກການດ້ານຈັນຍາບັນ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ວິທີການທີ່ເນັ້ນໃສ່ປະຊາຊົນເປັນສູນກາງ.
ທ່ານ ຫງວຽນແມັງເກື່ອງ ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າ ການກໍ່ສ້າງ “ເມືອງຮຽນຮູ້” ໃນສະພາບການໃໝ່ ຕ້ອງການການຊີ້ນຳທີ່ສອດຄ່ອງ, ສອດຄ່ອງ ແລະ ມີປະສິດທິພາບ ເພື່ອສ້າງພື້ນຖານທີ່ແຂງແກ່ນໃຫ້ແກ່ສັງຄົມການຮຽນຮູ້ ແລະ ເຜີຍແຜ່ຈິດໃຈຂອງການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດໄປສູ່ທຸກຊັ້ນຄົນ.
ໃນໄລຍະທີ່ຈະມາເຖິງ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນຈະສຸມໃສ່ວິທີແກ້ໄຂທີ່ສຳຄັນເຊັ່ນ: ຍົກສູງຄວາມຮັບຮູ້ກ່ຽວກັບການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ; ປັບປຸງນະໂຍບາຍເພື່ອສະໜັບສະໜູນກຸ່ມຄົນດ້ອຍໂອກາດ; ສົ່ງເສີມການຫັນເປັນດີຈີຕອນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການເຄື່ອນໄຫວຕ່າງໆເຊັ່ນ: "ການຮູ້ໜັງສືດີຈີຕອນເພື່ອປະຊາຊົນ"; ແລະ ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ຍົກສູງຄວາມສາມາດຂອງກຳລັງແຮງງານ ແລະ ຂະຫຍາຍການຮ່ວມມືສາກົນໃນຂົງເຂດການສຶກສາ.
ທິດທາງເຫຼົ່ານີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່ານະຄອນໂຮ່ຈິມິນບໍ່ພຽງແຕ່ຂະຫຍາຍຂອບເຂດການຮຽນຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມຸ່ງໝັ້ນທີ່ຈະສ້າງລະບົບນິເວດການຮຽນຮູ້ທີ່ສົມບູນແບບບ່ອນທີ່ເຕັກໂນໂລຊີ, ນະໂຍບາຍ ແລະ ຜູ້ຄົນເຮັດວຽກຮ່ວມກັນຢ່າງມີປະສິດທິພາບ. ຈາກການປະຕິບັດຕົວຈິງ, ການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອນກຳລັງກາຍເປັນກົນໄກທີ່ສຳຄັນ, ຊ່ວຍໃຫ້ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນກ້າວໄປສູ່ເປົ້າໝາຍຂອງການກາຍເປັນ "ເມືອງແຫ່ງການຮຽນຮູ້" ໂດຍມີຂໍ້ກຳນົດຫຼັກທີ່ພົນລະເມືອງທຸກຄົນ, ໃນທຸກສະຖານະການ, ມີໂອກາດເຂົ້າຮ່ວມ ແລະ ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baotintuc.vn/giao-duc/chuyen-doi-so-mo-loi-thanh-pho-hoc-tap-20260416142846946.htm
(0)