ຂ້ອຍຄວນປ່ຽນຄວາມມັກຂອງຂ້ອຍສຳລັບຊັ້ນມໍ 10 ບໍ?

ນາງ ມິງ ຫງວຽດ, ນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນອານນິງ ໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ , ກຳລັງພິຈາລະນາປ່ຽນແປງຄວາມມັກໃນການສະໝັກຂອງນາງ ຍ້ອນວ່າອັດຕາສ່ວນການແຂ່ງຂັນສຳລັບໂຮງຮຽນທີ່ນາງໄດ້ລົງທະບຽນນັ້ນສູງກວ່າທີ່ຄາດໄວ້.

ມິງ ຫງວຽນ ໄດ້ລົງທະບຽນຮຽນສາມວິຊາຄື: ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໂຮ່ທິບີ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ບິ່ງຈ້ຽວ, ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນວັນລິງ. ໃນປີນີ້, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໂຮ່ທິບີ ແມ່ນໜຶ່ງໃນ 10 ໂຮງຮຽນທີ່ມີອັດຕາສ່ວນການແຂ່ງຂັນສູງສຸດໃນເມືອງ, ດ້ວຍອັດຕາສ່ວນ 1/2.19, ຊຶ່ງໝາຍຄວາມວ່າມີນັກຮຽນສະເລ່ຍສອງຄົນທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບຕໍ່ແຕ່ລະຄົນທີ່ຖືກເລືອກ. ປີກາຍນີ້, ອັດຕາສ່ວນແມ່ນ 1/1.58.

“ຂ້ອຍຮູ້ສຶກແປກໃຈ ແລະ ສົງໄສວ່າຂ້ອຍຄວນປ່ຽນທາງເລືອກທຳອິດຂອງຂ້ອຍຫຼືບໍ່,” ຫງວຽນ ກ່າວ.

ນັກຮຽນຍິງຄົນນີ້ໄດ້ສັງເກດເຫັນວ່ານັກຮຽນຄົນອື່ນໆຫຼາຍຄົນອາດຈະປ່ຽນແປງຄວາມມັກຂອງເຂົາເຈົ້າເມື່ອຮຽນຮູ້ອັດຕາສ່ວນການແຂ່ງຂັນ, ດັ່ງນັ້ນໂຮງຮຽນທີ່ມີອັດຕາສ່ວນການແຂ່ງຂັນຕໍ່າອາດຈະມີການແຂ່ງຂັນສູງ. ດັ່ງນັ້ນ, ການປ່ຽນແປງຄວາມມັກຂອງນາງອາດຈະເຮັດໃຫ້ນາງເສຍປຽບ.

ທ້າວ ແທ່ງ ເຟືອງ, ນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮວິ່ງ ວັນ ເງະ ໃນເມືອງ ໂກ້ຫัບ, ກໍ່ຢູ່ໃນສະຖານະການທີ່ຄ້າຍຄືກັນ. ລາວໄດ້ຍື່ນໃບສະໝັກເຂົ້າຮຽນສາມຄັ້ງຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນ ຈຸງ ຈຸກ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແທ່ງ ລັກ, ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນ ວັນ ກຶ. ໃນຕອນທ້າຍຂອງພາກຮຽນທີສອງ, ຄະແນນລວມຂອງ ທ້າວ ແທ່ງ ໃນວິຊາຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ, ແລະ ພາສາອັງກິດ ແມ່ນ 25.5, ເຊິ່ງສູງກວ່າຄະແນນຕັດຂອງປີກາຍທີ່ 17 ສຳລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນ ຈຸງ ຈຸກ ຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໃນການສອບເສັງທົດລອງຄັ້ງລ່າສຸດ, Phuong ໄດ້ຄະແນນພຽງ 15 ຄະແນນເທົ່ານັ້ນ. ນັກຮຽນຊາຍຄົນນັ້ນຮູ້ສຶກຜິດຫວັງ ແລະ ສົງໄສຄວາມສາມາດທາງວິຊາການຂອງລາວ.

"ຂ້ອຍຢາກປ່ຽນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Thanh Loc ທາງເລືອກທີສອງຂອງຂ້ອຍໄປເປັນທາງເລືອກທີ່ປອດໄພກວ່າ, ແຕ່ພໍ່ຂອງຂ້ອຍແນະນຳໃຫ້ຂ້ອຍຮັກສາມັນໄວ້ຄືເກົ່າ, ສະນັ້ນຂ້ອຍຈຶ່ງຂັດແຍ້ງກັນຫຼາຍ," ທ້າວ Phuong ກ່າວ. ປີນີ້, ອັດຕາສ່ວນການແຂ່ງຂັນສຳລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Thanh Loc ໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນເລັກນ້ອຍເປັນ 1/1.65, ແລະຄະແນນຕັດອອກຂອງປີກາຍສຳລັບທາງເລືອກທີສອງແມ່ນ 16.5. ທ້າວ Phuong ຕ້ອງການປ່ຽນໄປຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນທີ່ມີຄະແນນຕັດອອກຕ່ຳກວ່າ 15.

ບໍ່ເຫມືອນກັບ ຮ່າໂນ້ຍ , ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນອະນຸຍາດໃຫ້ຜູ້ສະໝັກປັບຄວາມມັກໃນການສອບເສັງຊັ້ນມໍ 10 ຫຼັງຈາກຮູ້ອັດຕາສ່ວນການແຂ່ງຂັນ, ໂດຍມີວັນສິ້ນສຸດແມ່ນວັນທີ 21 ພຶດສະພາ. ນອກຈາກນັ້ນ, ເມືອງບໍ່ໄດ້ລະບຸຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຄະແນນຂັ້ນຕ່ຳລະຫວ່າງຄວາມມັກເຫຼົ່ານັ້ນ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄູອາຈານທີ່ມີປະສົບການຫຼາຍປີໃນການໃຫ້ຄໍາປຶກສາກ່ຽວກັບການເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແນະນຳວ່ານັກຮຽນບໍ່ຄວນຟ້າວປັບຄວາມມັກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບອັດຕາສ່ວນການແຂ່ງຂັນແມ່ນເພື່ອອ້າງອີງເທົ່ານັ້ນ; ເງື່ອນໄຂທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດສໍາລັບການເລືອກຄວາມມັກຍັງຄົງເປັນຄວາມສາມາດທາງວິຊາການຂອງນັກຮຽນ.

ນັກຮຽນຊັ້ນປ.3 ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຮ່າຮຸຍເຕັບ ກຳລັງທົບທວນຄືນການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນປ.3 ໃນວັນທີ 11 ພຶດສະພາ. ພາບ: ເລຫງວຽນ

ໃນປີນີ້, ໃນຈຳນວນນັກຮຽນຫຼາຍກວ່າ 96,000 ຄົນທີ່ລົງທະບຽນສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10 ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງລັດໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ມີປະມານ 77,300 ຄົນໄດ້ຮັບເຂົ້າຮຽນ. ມີຜູ້ສະໝັກຫຼາຍກວ່າ 18,800 ຄົນຈະບໍ່ຜ່ານການສອບເສັງ.

ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນເຖື່ອງຫຽນ ມີການແຂ່ງຂັນທີ່ຮຸນແຮງທີ່ສຸດສຳລັບການເຂົ້າຮຽນໃນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍທີ 10, ດ້ວຍອັດຕາສ່ວນ 1 ໃນ 3.5. ຕິດຕາມມາດ້ວຍໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຢາດິ່ງ ດ້ວຍອັດຕາສ່ວນ 1 ໃນ 3, ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນຫືວຮວານ ແລະ ຫງວຽນທິມິນຄາຍ ດ້ວຍອັດຕາສ່ວນ 1 ໃນ 2.6 ແລະ 1 ໃນ 2.4 ຕາມລຳດັບ.

ໂຮງຮຽນອື່ນໆອີກຫຼາຍແຫ່ງຍັງມີອັດຕາສ່ວນການແຂ່ງຂັນສູງກວ່າ 1/2 - ເຊິ່ງເປັນລະດັບສູງເມື່ອທຽບກັບລະດັບສະເລ່ຍທົ່ວໄປ, ເຊັ່ນ: ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍມັກດິ່ງຈີ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍບຸ່ຍທິຊວນ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຝູຍຊວນ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍປະຕິບັດຕົວຈິງ ມະຫາວິທະຍາໄລການສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍເລແທ່ງຕົ໋ນ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍທູດຶກ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຫງວຽນຫືວຕຽນ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຟາມວັນຊາງ, ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍໂຮ່ທິບີ.

ອີງຕາມຜູ້ອຳນວຍການບາງຄົນ, ປະມານ 5-10% ຂອງນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ປັບຄວາມມັກໃນການສະໝັກເຂົ້າຮຽນໃນວິທະຍາໄລໃນແຕ່ລະປີ.

ທ່ານ ຫວໍ ທຽນ ຄາວ, ຫົວໜ້າພະແນກການສອບເສັງ ແລະ ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຂອງພະແນກ ສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ໄດ້ແນະນຳໃຫ້ຜູ້ສະໝັກຮຽນອີງໃສ່ຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາການຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໂດຍຫຼີກລ່ຽງຄວາມຄາດຫວັງທີ່ສູງ ຫຼື ຕໍ່າເກີນໄປ.

"ນອກຈາກນັ້ນ, ພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນຄວນສອບຖາມກ່ຽວກັບຫຼັກສູດ ແລະ ການຈັດການຂົນສົ່ງຂອງໂຮງຮຽນ," ທ່ານ Cang ໃຫ້ຄຳແນະນຳ.

ທ່ານ ກາວດຶກຄວາ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮວິ່ງຄວອງນິງ ເມືອງ 1, ກ່າວວ່າ ນັກຮຽນໄດ້ຮັບການໃຫ້ຄຳປຶກສາຢ່າງລະອຽດເມື່ອລົງທະບຽນຄວາມມັກຂອງເຂົາເຈົ້າສຳລັບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີທີ 10. ຄູອາຈານປຶກສາຫາລືກັບຄອບຄົວ, ເຂົ້າໃຈຄວາມກັງວົນຂອງນັກຮຽນ, ແລະ ຈາກນັ້ນສ້າງລາຍຊື່ໂຮງຮຽນທີ່ເໝາະສົມໂດຍອີງໃສ່ຄວາມສາມາດທາງວິຊາການ, ຄວາມສົນໃຈ, ໄລຍະທາງການເດີນທາງ, ແລະ ຫຼັກສູດການຮຽນ. ສຳລັບໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການສູງທີ່ມີອັດຕາສ່ວນການແຂ່ງຂັນຫຼາຍກວ່າ 1/3, ຄູອາຈານຈະໃຫ້ຄຳປຶກສາແກ່ນັກຮຽນທີ່ມີຜົນງານທາງວິຊາການດີເລີດເທົ່ານັ້ນ, ເຊິ່ງຢູ່ໃນບັນດານັກຮຽນອັນດັບຕົ້ນໆຂອງໂຮງຮຽນ.

ທ່ານ ຄາວ ກ່າວວ່າ "ຖ້າຫາກຜົນການຮຽນຂອງທ່ານຍັງຄົງທີ່ໝັ້ນຄົງ ແລະ ບໍ່ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງກະທັນຫັນ, ທ່ານບໍ່ຄວນປ່ຽນແປງຄວາມມັກຂອງທ່ານ. ອັດຕາສ່ວນການແຂ່ງຂັນເປັນພຽງປັດໄຈອ້າງອີງເທົ່ານັ້ນ."

ໃນລັກສະນະດຽວກັນ, ທ່ານນາງ ຮົວ ດຽມ ຈຣາມ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮ່າ ຮຸຍ ແທ່ງ ໃນເມືອງບິ່ງແທ່ງ, ຍັງໄດ້ແນະນຳນັກຮຽນບໍ່ໃຫ້ປ່ຽນແປງຄວາມມັກໃນການສະໝັກເຂົ້າຮຽນໃນວິທະຍາໄລຢ່າງຮຸນແຮງ.

ທ່ານນາງ ທຣຳ ໄດ້ແນະນຳໃຫ້ນັກຮຽນເລືອກໂດຍອີງໃສ່ຜົນການຮຽນຂອງຊັ້ນມໍ 9, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຄະແນນສອບເສັງທ້າຍພາກຮຽນທີ 2 ຫຼື ການສອບເສັງແບບຈຳລອງໃນສາຂາວັນນະຄະດີ, ຄະນິດສາດ, ແລະ ພາສາຕ່າງປະເທດ, ໂດຍຫັກຄະແນນອອກ 10-15%. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ຜູ້ສະໝັກຄວນປຽບທຽບຜົນໄດ້ຮັບເຫຼົ່ານີ້ກັບຄະແນນຕັດອອກທີ່ຜ່ານມາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຕ່າງໆເພື່ອເລືອກສາຂາວິຊາທີ່ຕ້ອງການ.

ການປ່ຽນທາງເລືອກມະຫາວິທະຍາໄລຂອງເຈົ້າຄວນໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາພຽງແຕ່ຖ້າຜົນການຮຽນຂອງເຈົ້າຫຼຸດລົງ ຫຼື ຖ້າເຈົ້າລົງທະບຽນໃນເບື້ອງຕົ້ນໂດຍບໍ່ໄດ້ພິຈາລະນາຢ່າງລະອຽດ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວ, ເຈົ້າຄວນປ່ຽນທາງເລືອກທີສອງ ແລະ ທີສາມຂອງເຈົ້າໄປເປັນມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຄະແນນເຂົ້າຮຽນຕ່ຳກວ່າເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພ; ການປ່ຽນທາງເລືອກທຳອິດຂອງເຈົ້າບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງເຮັດ.

ອີງຕາມປະສົບການຂອງທ່ານ Khoa, ຜູ້ສະໝັກຄວນເລືອກໂຮງຮຽນທີ່ມີຄະແນນຕັດອອກເທົ່າກັບຄວາມສາມາດທາງວິຊາການຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນອັນດັບທຳອິດ. ສຳລັບທາງເລືອກທີສອງ ແລະ ທີສາມ, ເຂົາເຈົ້າຄວນເພີ່ມຄະແນນ 1.5-2.5 ຄະແນນເມື່ອທຽບກັບຄະແນນຕັດອອກຂອງປີກ່ອນເພື່ອເພີ່ມໂອກາດໃນການເຂົ້າຮຽນ.

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ທ່ານ ຫງວຽນ ວັນ ຮຸ່ງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ດັງ ເຈິ່ນ ກອນ, ໄດ້ແນະນຳໃຫ້ນັກຮຽນພິຈາລະນາຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງຄະແນນຕັດອອກສຳລັບໂຮງຮຽນທີ່ເລືອກອັນດັບໜຶ່ງ ແລະ ອັນດັບສອງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຖ້າໂຮງຮຽນທີ່ເລືອກອັນດັບໜຶ່ງຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນໂຮງຮຽນທີ່ສູງກວ່າຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ນັກຮຽນຄວນປັບໂຮງຮຽນທີ່ເລືອກອັນດັບສອງຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ເປັນໂຮງຮຽນທີ່ຢູ່ໃນລະດັບຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຖ້ານັກຮຽນໝັ້ນໃຈວ່າເຂົາເຈົ້າສາມາດເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນທີ່ເລືອກອັນດັບໜຶ່ງໄດ້, ເຂົາເຈົ້າບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງປ່ຽນໂຮງຮຽນທີ່ເລືອກອັນດັບສອງ. ໂຮງຮຽນທີ່ເລືອກອັນດັບສາມຂອງເຂົາເຈົ້າຄວນເປັນໂຮງຮຽນທີ່ຕໍ່າກວ່າລະດັບການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຫຼັງຈາກປຶກສາຫາລືກັບຄູອາຈານຂອງນາງ ແລະ ປຽບທຽບຜົນການສອບເສັງທ້າຍພາກຮຽນທີ 2 ຂອງນາງກັບຄະແນນຕັດອອກຂອງປີກາຍສຳລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍໂຮ່ທິບີ, ມິງຫງວຽດຍັງຄົງຮັກສາການເລືອກເດີມຂອງນາງໄວ້ຢ່າງໝັ້ນໃຈ. ຄະແນນລວມຂອງນາງໃນວິຊາຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ, ແລະ ພາສາອັງກິດໃນການສອບເສັງທ້າຍພາກຮຽນທີ 2 ແມ່ນ 19 ຄະແນນ, ສູງກວ່າຄະແນນຕັດອອກຂອງໂຮງຮຽນທີ່ 15 ຄະແນນໃນປີກາຍ.

ໃນຂະນະດຽວກັນ, Thanh Phuong ວາງແຜນທີ່ຈະໃຊ້ເວລາອີກສອງມື້ເພື່ອແກ້ໄຂຄຳຖາມແບບທົດສອບເພີ່ມເຕີມ.

“ຂ້ອຍຢາກປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງຂ້ອຍຄືນໃໝ່ ແລະ ຂໍຄໍາແນະນໍາຈາກຄູອາຈານຂອງຂ້ອຍກ່ອນທີ່ຈະຕັດສິນໃຈປ່ຽນແປງໃບສະໝັກເຂົ້າຮຽນວິທະຍາໄລ,” Phuong ກ່າວ.

ເລ ຫງວຽນ

ລິ້ງແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://vnexpress.net/phan-van-doi-nguyen-vong-vao-lop-10-4606409.html