ການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ຍຸດຕິ ທຳ

ລະດູການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລປີນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຄວາມກົດດັນຈາກການສອບເສັງເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມາຈາກຄວາມຍຸຕິທໍາໃນການເຂົ້າຮຽນ - ເປັນມູນຄ່າທີ່ເຫັນໄດ້ຊັດເຈນ, ໃນປັດຈຸບັນກາຍເປັນຄໍາຖາມໃຫຍ່.

Báo Thanh niên•28/08/2025

ກະຊວງ ສຶກສາທິການ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ ຕ້ອງການຄວາມຍຸຕິທຳໃນການລົງທະບຽນ...

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງປັດໃຈຄວາມເປັນທຳຂອງບັນດາຜູ້ສະໝັກໃນຂະບວນການຮັບສະໝັກ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວິທີແກ້ໄຂທາງດ້ານວິຊາການຈຳນວນໜຶ່ງເພື່ອໃຫ້ການເສັງເຂົ້າໄດ້ບັນລຸເປົ້າໝາຍທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງ, ເຊັ່ນ: ການປັບຈຸດບູລິມະສິດ, ລົບລ້າງການເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວຮຽນ, ການປ່ຽນຄະແນນເຂົ້າທຽບເທົ່າລະຫວ່າງວິທີການເຂົ້າຮຽນ ແລະ ການປະສົມປະສານ ແລະ ອື່ນໆ.

Công bằng tuyển sinh đại học - Ảnh 1. — ຄະແນນການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໃນປີນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຜິດຖຽງກັນ ແລະຕັ້ງຄຳຖາມກ່ຽວກັບຄວາມເປັນທຳໃນການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ.

ປະເຊີນກັບສະພາບການທີ່ຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລມີເຖິງ 82% ຢູ່ໃນປະເພດໂບນັດບຸລິມະສິດ, ນັບແຕ່ປີ 2014 ເປັນຕົ້ນມາ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ປັບລະດັບຄະແນນ ແລະ ດັດສົມຈຸດບູລິມະສິດຄືນໃໝ່ຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນ. ຮອດປີ 2023, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະສືບຕໍ່ມີມາດຕະການແກ້ໄຂຢ່າງສິ້ນເຊີງ ໃນການຄິດໄລ່ຈຸດບູລິມະສິດໃນການເຂົ້າຮຽນ ໃນທິດທາງທີ່ຄະແນນສອບເສັງສູງຂຶ້ນ, ຄະແນນບູລິມະສິດຕໍ່າກວ່າ ເພື່ອຫຼີກລ່ຽງສະຖານະການທີ່ຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮຽນຢູ່ໃນເຂດບໍ່ບູລິມະສິດຈະເສັງໄດ້ ເຖິງວ່າຈະມີຄະແນນສອບເສັງສູງຫຼາຍກໍ່ຕາມ. ນັບແຕ່ນັ້ນມາ, ກະຊວງດັ່ງກ່າວໄດ້ຫຼຸດຄະແນນບູລິມະສິດຈາກ 22,5 ຄະແນນຂຶ້ນໄປ, ຫຼຸດຈາກ 0,75 ຈຸດລົງເຫຼືອ 0 ຈຸດ.

ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍມີ 2 ເປົ້າໝາຍຄື: ເພື່ອຮັບຮູ້ມາດຕະຖານຄວາມຮູ້ທົ່ວໄປ ແລະ ຄວາມແຕກຕ່າງສຳລັບມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ອີງໃສ່ການເຂົ້າຮຽນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ດ້ວຍນະໂຍບາຍຄວາມຫຼາກຫຼາຍ, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງຍັງນຳໃຊ້ໃບປະກາດສະນິຍະບັດ, ໃບປະກາດສະນີຍະບັດສາກົນ, ການສອບເສັງປະເມີນຄວາມສາມາດ, ການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນແຍກຕ່າງຫາກ... ແຕ່ລະເຄື່ອງມືລ້ວນແຕ່ມີຄຸນຄ່າຂອງຕົນເອງ, ແຕ່ປີນີ້, ດ້ວຍຄວາມປາຖະໜາຄວາມຍຸຕິທຳ ແລະ ໂປ່ງໃສໃນການເຂົ້າຮຽນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ສະໜອງການແຈກຢາຍຄະແນນນິຍົມລວມຂອງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ຜົນການຮຽນຈົບຊັ້ນສູງ. ໂດຍອີງໃສ່ນັ້ນ, ໂຮງຮຽນກໍ່ສ້າງແລະປະກາດຢ່າງຊັດເຈນການປ່ຽນຄະແນນເຂົ້າຮຽນລະຫວ່າງການປະສົມປະສານແລະວິທີການອື່ນໆ.

ຕາມກົດລະບຽບຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ປີນີ້ ມະຫາວິທະຍາໄລທັງໝົດໄດ້ນຳໃຊ້ວິທີເປີເຊັນເພື່ອຮັບປະກັນຄະແນນເຂົ້າຮຽນທຽບເທົ່າ ແລະ ເກນການເຂົ້າຮຽນລະຫວ່າງວິທີການເຂົ້າຮຽນ.

… ແຕ່ຄວາມເປັນຈິງແມ່ນເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມຜິດຖຽງກັນ

ນັ້ນແມ່ນທິດສະດີ, ແຕ່ຜົນໄດ້ຮັບຕົວຈິງແມ່ນຕາຕະລາງການແປງເພາະວ່າແຕ່ລະໂຮງຮຽນມີວິທີການແປງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ຕົວຢ່າງ, ດ້ວຍ 850 ຄະແນນເທົ່າກັນ ໃນການສອບເສັງປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ, ຢູ່ໂຮງຮຽນ A, ຜູ້ສະໝັກສາມາດປ່ຽນເປັນ 28 ຄະແນນ, ໃນຂະນະທີ່ຢູ່ໂຮງຮຽນ B ແມ່ນມີພຽງແຕ່ 25 ຄະແນນເທົ່ານັ້ນ. ບໍ່ໄດ້ກ່າວເຖິງວ່າໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍກໍານົດຄ່າສໍາປະສິດທີ່ເອື້ອອໍານວຍສໍາລັບການບັນທຶກທາງວິຊາການຫຼືການປະເມີນຜົນຄວາມສາມາດ, ເຮັດໃຫ້ຄະແນນມາດຕະຖານຕາມການສອບເສັງຈົບການສຶກສາໄດ້ຖືກ pushed ເຖິງ, ເຖິງແມ່ນວ່າໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຜູ້ສະຫມັກຈໍານວນຫນ້ອຍໄດ້ຮັບການຍອມຮັບໂດຍຜ່ານຊ່ອງທາງນີ້.

Công bằng tuyển sinh đại học - Ảnh 2. — ຜູ້ສະຫມັກທີ່ປະສົບຜົນສໍາເລັດສໍາເລັດຂັ້ນຕອນການເຂົ້າຮຽນ. ຜູ້ສະໝັກໄດ້ຜ່ານຂັ້ນຕອນການເຂົ້າຮຽນທີ່ສັບສົນໃນການສ້າງຄະແນນມາດຕະຖານ.

ເຫດຜົນອີກອັນຫນຶ່ງສໍາລັບຄະແນນ benchmark ສູງໃນປີນີ້ແມ່ນການຂະຫຍາຍຕົວຂອງການປະສົມປະສານການເຂົ້າຮຽນແລະສິດທິຂອງຜູ້ສະຫມັກທີ່ຈະເລືອກເອົາວິຊາທີ່ມີຄະແນນສູງສຸດ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄະແນນ benchmark ຂອງຫຼາຍວິຊາແມ່ນ "ບິດເບືອນ", ບໍ່ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນຄະແນນການທົດສອບຕົວຈິງ. ຜູ້ສະຫມັກຢູ່ໃນຕໍາແຫນ່ງ "ການພະນັນ", ແລະໂຮງຮຽນຍັງຖືກຈັບຢູ່ໃນສູດທີ່ສັບສົນແທນທີ່ຈະເລືອກຢ່າງຕັ້ງຫນ້າ. ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ນໍາໄປສູ່ຄວາມບໍ່ຍຸຕິທໍາໃນຂະບວນການເຂົ້າຮຽນສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກທີ່ພຽງແຕ່ນໍາໃຊ້ຄະແນນສອບເສັງສໍາລັບການເຂົ້າຮຽນ.

ລະດູການເຂົ້າຮຽນປີນີ້ ມີນັກຮຽນຫຼາຍຄົນທີ່ໄດ້ຄະແນນພຽງແຕ່ 20-23 ຄະແນນ ໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແຕ່ກໍຍັງເສັງຜ່ານວິຊາສະເພາະ ດ້ວຍຄະແນນມາດຕະຖານ 25-27 ຄະແນນ. Paradox ແມ່ນຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນເມື່ອມີຫລາຍວິຊາທີ່ມີຄະແນນມາດຕະຖານຢ່າງແທ້ຈິງຂອງ 30/30, ລວມທັງສາຂາວິຊາທີ່ມີ 2 ວິຊາ: ຄະນິດສາດແລະພາສາອັງກິດ, ເຖິງແມ່ນວ່າຄະແນນສອບເສັງສໍາລັບວິຊາເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຫຼຸດລົງ. ເຫດຜົນແມ່ນຢູ່ໃນນະໂຍບາຍການເພີ່ມຈຸດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ.

ນະໂຍບາຍເພີ່ມຈຸດແລະປ່ຽນໃບຢັ້ງຢືນພາສາສາກົນຍັງບໍ່ສອດຄ່ອງ. ບາງໂຮງຮຽນພຽງແຕ່ປ່ຽນ, ໃນຂະນະທີ່ຄົນອື່ນປ່ຽນແລະເພີ່ມເຖິງ 3 ຄະແນນ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄະແນນສອບເສັງແມ່ນສູງກວ່າຄະແນນສອບເສັງຫຼາຍ. ແມ້ແຕ່ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນດຽວກັນ, ໂຮງຮຽນໃຫຍ່ຫນຶ່ງປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສແຕກຕ່າງຈາກຄົນອື່ນ.

ນີ້ນໍາໄປສູ່ການ paradox ທີ່ນັກຮຽນທີ່ມີ 27 ຈຸດ, ບວກກັບບູລິມະສິດແລະໃບຢັ້ງຢືນພາສາຕ່າງປະເທດ, ໄດ້ຖືກຍົກຂຶ້ນມາເປັນ 30 ຈຸດ, ຜ່ານວິຊາ "ຮ້ອນ". ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ນັກຮຽນທີ່ມີ 29 ຄະແນນກໍ່ລົ້ມເຫລວຍ້ອນຂາດ ... 1 ຄະແນນໂບນັດ.

ການດຸ່ນດ່ຽງຂອງຍຸດຕິທໍາແມ່ນປີ້ນກັບກັນ

ຕໍ່ໜ້າສະພາບຕົວຈິງດັ່ງກ່າວ, ຫົວໜ້າພະແນກຝຶກອົບຮົມຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງໜຶ່ງນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ຕ້ອງຕີລາຄາຄືນບັນດາປະສິດທິຜົນຕົວຈິງຂອງການປັບປຸງຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງໃນການເຂົ້າຮຽນ.

ຜູ້ຊ່ຽວຊານນີ້ວິເຄາະຕົວຢ່າງຂອງການປ່ຽນແປງນະໂຍບາຍຈຸດພິເສດແລະຈຸດໂບນັດໃນການເຂົ້າຮຽນ.

"ການປັບຕົວນີ້ແມ່ນສົມເຫດສົມຜົນຖ້າຫາກວ່າປີນີ້ບໍ່ມີກົດລະບຽບໃຫມ່ອະນຸຍາດໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລເພີ່ມຄະແນນໂບນັດສໍາລັບການເຂົ້າຮຽນຕາມກົດລະບຽບຂອງຕົນເອງ. ດັ່ງນັ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລມີຫຼາຍວິທີທີ່ຈະເພີ່ມຄະແນນໂບນັດສໍາລັບນັກຮຽນເມື່ອພິຈາລະນາການເຂົ້າໂຮງຮຽນເຊັ່ນ: ໃບຢັ້ງຢືນພາສາຕ່າງປະເທດ, ນັກສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນພິເສດ / ຂອງຂວັນ, ໃບຢັ້ງຢືນສາກົນອື່ນໆ, ລາງວັນ, ເຖິງແມ່ນວ່າການເພີ່ມຈຸດສໍາລັບນັກສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມໄດ້ລົງນາມ ... ຄະແນນຂອງ 10% ຂອງຄະແນນເຂົ້າທັງຫມົດ, 3 ຈຸດໃນຂະຫນາດທັງຫມົດ 30 ຈຸດໄດ້ກາຍເປັນບັນຫາໃຫຍ່ຫຼາຍ, "ຜູ້ຊ່ຽວຊານນີ້ໃຫ້ຄໍາເຫັນ.

"ບໍ່ພຽງແຕ່ເພີ່ມຄະແນນ, ອະນຸຍາດໃຫ້ໂຮງຮຽນແປງໃບຢັ້ງຢືນພາສາຕ່າງປະເທດສາກົນເປັນພາສາອັງກິດເພື່ອຈຸດປະສົງການເຂົ້າຮຽນເຮັດໃຫ້ຄວາມບໍ່ສະເຫມີພາບອັນໃຫຍ່ຫຼວງລະຫວ່າງນັກຮຽນທີ່ມີເງື່ອນໄຂ ເສດຖະກິດ ດີ, ດໍາລົງຊີວິດຢູ່ໃນຕົວເມືອງທີ່ມີເງື່ອນໄຂແລະໂອກາດພຽງພໍໃນການສຶກສາແລະໄດ້ຄະແນນສູງໃນໃບຮັບຮອງ IELTS ພາສາອັງກິດ, ແລະນັກສຶກສາທີ່ມີເງື່ອນໄຂເສດຖະກິດມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ອາໃສຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກທີ່ບໍ່ມີໂອກາດທີ່ຈະຮຽນໃບຢັ້ງຢືນພາສາຕ່າງປະເທດ," ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສິດສອນນີ້ສືບຕໍ່ວິເຄາະປັດໄຈໃນປີນີ້.

ກ່ອນໜ້ານີ້, ຍັງມີຄະແນນເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ 30/30, ເຖິງແມ່ນເກີນ 30 ຄະແນນຍ້ອນຈຸດພິເສດຂອງພາກພື້ນ. ແຕ່ເມື່ອດັດແກ້ນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດຂອງພາກພື້ນ, ຄວາມບໍ່ຍຸຕິທຳອີກຢ່າງໜຶ່ງກໍ່ເກີດຂຶ້ນ: ຈຸດພາສາຕ່າງປະເທດໄດ້ຖືກເພີ່ມຂຶ້ນຕາມການວິເຄາະຂ້າງເທິງ.

ດັ່ງນັ້ນ, ຈຸດບູລິມະສິດຂອງພາກພື້ນ, ເຊິ່ງໃນເບື້ອງຕົ້ນໄດ້ສະຫງວນໄວ້ສໍາລັບເຂດດ້ອຍໂອກາດສ່ວນໃຫຍ່, ໄດ້ຖືກຮັດກຸມ, ໃນຂະນະທີ່ຈຸດໂບນັດໃບຢັ້ງຢືນສາກົນແລະຈຸດລາງວັນນັກຮຽນດີເລີດ, ເຊິ່ງໃນເບື້ອງຕົ້ນໄດ້ສະຫງວນໄວ້ສໍາລັບກຸ່ມນ້ອຍທີ່ມີເງື່ອນໄຂສະດວກແມ່ນໄດ້ຮັບການຂະຫຍາຍອອກ. ຄວາມດຸ່ນດ່ຽງຂອງຄວາມຍຸຕິທໍາໄດ້ຖືກຖອນຄືນ.

ພວກເຮົາສາມາດເບິ່ງປະສົບການຈາກສະຫະລັດ. ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາຮັບນັກສຶກສາຜ່ານຫຼາຍຊ່ອງທາງ: GPA, SAT / ACT, AP / IB, ບວກກັບ essays ແລະກິດຈະກໍານອກຫຼັກສູດ, ເຂົາເຈົ້າບໍ່ໄດ້ປ່ຽນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າທັງຫມົດໃນຂະຫນາດດຽວກັນ. GPA ແມ່ນຍັງຢູ່ໃນລະດັບ 4.0; SAT/ACT ມີຂະຫນາດຂອງຕົນເອງ; AP/IB ຄືກັນ. ມະຫາວິທະຍາໄລສ້າງຮູບແບບການຈ້າງງານທີ່ສົມບູນແບບ, ພິຈາລະນາສະພາບການສ່ວນບຸກຄົນ. ນັ້ນແມ່ນ, ພວກເຂົາຈັດການຄວາມແຕກຕ່າງ, ບໍ່ແມ່ນ "ລົບລ້າງ" ຄວາມແຕກຕ່າງ.

ຫວຽດນາມໄປໃນທິດທາງກົງກັນຂ້າມຄື: ເອົາທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງເຂົ້າໄປໃນຂອບເຂດສົມມຸດຖານ. ຜົນໄດ້ຮັບແມ່ນຄວາມຍຸດຕິທໍາທີ່ປາກົດຂື້ນ, ຄວາມບໍ່ຍຸຕິທໍາພາຍໃນ.

IELTS 5.0 ຫຼື 8.5 ແມ່ນທັງສອງປ່ຽນເປັນ 10

ຕາມກົດລະບຽບການເຂົ້າຮຽນໃນປີນີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລສາມາດປ່ຽນໃບຢັ້ງຢືນພາສາຕ່າງປະເທດເປັນຄະແນນພາສາຕ່າງປະເທດເພື່ອລວມເຂົ້າໃນກຸ່ມວິຊາຮັບສະຫມັກ. ເພື່ອປ່ຽນໃບຢັ້ງຢືນ IELTS ເປັນ 10 ຄະແນນສໍາລັບພາສາອັງກິດ, ບາງໂຮງຮຽນຍອມຮັບ 5.0 ແຕ່ບາງໂຮງຮຽນຕ້ອງການ 8.5. ຕົວຢ່າງ, ສະຖາບັນ ການທູດ ກໍານົດວ່າຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີ 7.0 IELTS ເທົ່າກັບ 8.5 ຄະແນນສໍາລັບພາສາອັງກິດເທົ່ານັ້ນ; ຈາກ 8.5 IELTS ຫຼືສູງກວ່າ, TS ສາມາດປ່ຽນເປັນ 10 ຈຸດ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ມະຫາວິທະຍາໄລການຄ້າຍອມຮັບການປ່ຽນເປັນ 10 ຈຸດສໍາລັບພາສາອັງກິດກັບຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີໃບຢັ້ງຢືນ IELTS 5.0 ຫຼືສູງກວ່າ.

ຄະແນນທີ່ມອບໃຫ້ຜູ້ສະໝັກທີ່ມີໃບປະກາດສະນີຍະບັດພາສາສາກົນແມ່ນຍັງແຕກຕ່າງກັນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຕ່າງໆ. ຕົວຢ່າງ, ມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດແຫ່ງຊາດເພີ່ມ 0.75 ຄະແນນໃຫ້ກັບຜູ້ສະຫມັກທັງຫມົດທີ່ມີໃບຢັ້ງຢືນພາສາອັງກິດສາກົນ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນຄະແນນໃດ. ໃນຂະນະນັ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ເພີ່ມຄະແນນຕື່ມອີກໃຫ້ແກ່ຜູ້ສະໝັກທີ່ມີໃບປະກາດສະເໜີພາສາຕ່າງປະເທດແຕ່ລະດັບ 1 ຫາ 4, ແຕ່ບໍ່ໃຫ້ເກີນ 10% ຂອງຄະແນນເສັງເຂົ້າທັງໝົດ.

ມີສາຂາວິຊາ pedagogical ທີ່ປະລິນຍາເອກສ່ວນໃຫຍ່ຖືກຍອມຮັບໂດຍອີງໃສ່ບັນທຶກທາງວິຊາການຂອງພວກເຂົາເທົ່ານັ້ນ.

ໃນປີນີ້, ໂຮງຮຽນຕ້ອງປ່ຽນຄະແນນທຽບເທົ່າລະຫວ່າງວິທີການແລະໂດຍທົ່ວໄປ, ໂດຍບໍ່ຄໍານຶງເຖິງໂຄຕ້າຂອງແຕ່ລະວິທີການ, ຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີຄະແນນທີ່ສູງກວ່າຂອງວິທີການຈະຖືກຍອມຮັບໂດຍວິທີການນັ້ນ.

ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນຫນຶ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ບາງສາຂາວິຊາ, ລວມທັງການສອນ, ໄດ້ເພີ່ມຄະແນນເຂົ້າຮຽນຂອງພວກເຂົາຢ່າງກະທັນຫັນແລະລາຍຊື່ການເຂົ້າຮຽນແມ່ນອີງໃສ່ວິທີການພິຈາລະນາບັນທຶກທາງວິຊາການເພາະວ່າບັນທຶກທາງວິຊາການມັກຈະສູງກວ່າຄະແນນການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມບໍ່ຍຸຕິທໍາສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກພິຈາລະນາຄະແນນການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

"ສະຖານະການນີ້ບໍ່ໄດ້ເກີດຂຶ້ນທຸກໆປີເພາະວ່າການເຂົ້າຮຽນແມ່ນຂື້ນກັບແຕ່ລະວິທີ, ແຕ່ປີນີ້ກະຊວງໄດ້ກໍານົດໃຫ້ປ່ຽນຄະແນນທຽບເທົ່າແລະພິຈາລະນາຮ່ວມກັນ, ດັ່ງນັ້ນເພື່ອໃຫ້ໄດ້ໂຄຕ້າທີ່ຖືກຕ້ອງ, ໂຮງຮຽນຖືກບັງຄັບໃຫ້ເພີ່ມຄະແນນມາດຕະຖານ, ເມື່ອຄະແນນມາດຕະຖານການສອບເສັງຊັ້ນສູງເພີ່ມຂຶ້ນ, ຄະແນນມາດຕະຖານຂອງວິທີການອື່ນໆກໍ່ເພີ່ມຂຶ້ນ, ໃນເວລານັ້ນ, ຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີຄະແນນສູງກວ່າແມ່ນບໍ່ມີວິທີໃດກໍ່ຕາມ. ຜູ້ນໍາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ຝຶກອົບຮົມໃນ pedagogy.

"ໄລຍະເວລາການເຂົ້າຮຽນແມ່ນສັບສົນແລະບໍ່ຍຸຕິທໍາສໍາລັບນັກຮຽນ, ແຕ່ໂຮງຮຽນບໍ່ສາມາດຈັດການກັບມັນໄດ້ເພາະວ່າມັນຕ້ອງປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບຂອງກະຊວງ. ດ້ວຍສະຖານະການດັ່ງກ່າວ, ພະແນກສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນຈະບໍ່ພິຈາລະນາວິທີການຖອດລະຫັດໃນປີຫນ້າ,".

Quyen ຂອງຂ້ອຍ

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/cong-bang-tuyen-sinh-dai-hoc-185250827211900076.htm