ການສອບເສັງບໍ່ປະຕິບັດຕາມປຶ້ມແບບຮຽນ: ປະດິດສ້າງຢ່າງມີປະສິດທິພາບ

ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ໄດ້ບັນທຶກການປ່ຽນແປງໃນແງ່ດີ ເມື່ອຄຳຖາມສອບເສັງຫຼາຍອັນບໍ່ໄດ້ຖືກອ້າງອີງຄຳເວົ້າຈາກປຶ້ມແບບຮຽນອີກຕໍ່ໄປ. ແທນທີ່ຈະ, ພວກມັນຖືກແທນທີ່ດ້ວຍບົດເລື່ອງທີ່ບໍ່ແມ່ນປື້ມແລະສະຖານະການໃນຊີວິດຈິງ, ເປີດວິທີການໃຫມ່: ການປະເມີນຄວາມສາມາດແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ການທົດສອບຄວາມຮູ້ແລະທັກສະ.

Báo Thanh niên•02/07/2025

ນີ້ບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ການປ່ຽນແປງຂອງເຕັກນິກການສອບເສັງ, ແຕ່ເປັນຄໍາຖາມຂອງປັດຊະຍາ ການສຶກສາ : ພວກເຮົາຕ້ອງການໃຫ້ນັກຮຽນຮຽນຮູ້ເພື່ອຈື່ຫຼືເຂົ້າໃຈ, ເຮັດ, ຄິດແລະສ້າງ?

- Ảnh 1. — ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນປີ 2025 ຈະຖືກດໍາເນີນເປັນຄັ້ງທໍາອິດຕາມໂຄງການໃຫມ່, ດັ່ງນັ້ນຈະມີການປ່ຽນແປງທີ່ສໍາຄັນໃນຄໍາຖາມສອບເສັງ.

ໃນຂະນະທີ່ຫວຽດນາມຍັງມີການໂຕ້ວາທີກ່ຽວກັບການຕັ້ງຄຳຖາມໂດຍອີງໃສ່ປຶ້ມແບບຮຽນເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພຂອງການສອບເສັງ, ໃນຫຼາຍປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວເຊັ່ນ: ອັງກິດ, ອາເມລິກາ, ຝຣັ່ງ, ຍີ່ປຸ່ນ, ສ.ເກົາຫຼີ ຫຼື ສິງກະໂປ, "ບໍ່ຕິດຕາມປຶ້ມແບບຮຽນ" ແມ່ນເປັນຫຼັກການບັງຄັບມາແຕ່ດົນນານແລ້ວ.

ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນປີ 2025 ສະແດງໃຫ້ເຫັນການປ່ຽນແປງທີ່ຊັດເຈນບາງຢ່າງ. ປື້ມແບບຮຽນ, ຄໍາຖາມສະຖານະການພາກປະຕິບັດ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານແລະເຂົ້າໃຈຂໍ້ມູນ, ຕາຕະລາງ, ຫຼືນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ ... ໄດ້ເລີ່ມປະກົດຢູ່ໃນວິຊາສອບເສັງ.

ຫລາຍຄົນຄິດວ່າປຶ້ມແບບຮຽນເປັນພື້ນຖານ, ດັ່ງນັ້ນເປັນຫຍັງຈຶ່ງ “ອີງໃສ່”? ແຕ່ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ການເຮັດໃຫ້ຄໍາຖາມທີ່ບໍ່ໄດ້ອີງໃສ່ປື້ມແບບຮຽນບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າປະຕິເສດປຶ້ມແບບຮຽນ. ບັນຫາແມ່ນຢູ່ໃນນີ້: ຄໍາຖາມທົດສອບຕ້ອງປະຕິບັດຕາມໂຄງການ, ປະເມີນຄວາມສາມາດ, ແລະບໍ່ຂຶ້ນກັບຂໍ້ຄວາມ, ລໍາດັບຫຼືປະເພດຂອງຄໍາຖາມໃດໆໃນປື້ມ.

ການຍຶດຕິດກັບປື້ມແບບຮຽນເຮັດໃຫ້ຜູ້ສອບເສັງມີຄວາມຮູ້ສຶກປອດໄພ, ແຕ່ມັນເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຕົກຢູ່ໃນຄວາມເສຍປຽບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ຜົນໄດ້ຮັບແມ່ນສະຖານະການຂອງການຮຽນຮູ້, ການທ່ອງຈໍາ, ແລະການສອນຕາມຕົວແບບບົດເລື່ອງ. ຄູອາຈານສອນຢ່າງໃກ້ຊິດກັບປື້ມແບບຮຽນແລະປະຕິບັດຄໍາຖາມການທົດສອບກົນຈັກ. ນັກຮຽນທີ່ດີແມ່ນ "ລະດັບ" ກັບນັກຮຽນສະເລ່ຍຖ້າຫາກວ່າການທົດສອບພຽງແຕ່ການທົດສອບຄວາມຮູ້. ລະບົບທັງຫມົດຖືກຈັບຢູ່ໃນວົງຈອນຂອງ "ຄໍາຖາມການທົດສອບການປະຕິບັດ - ການຮຽນຮູ້ rote - ຜ່ານການສອບເສັງ".

ໂດຍບໍ່ມີການປ່ຽນແປງວິທີການຕັ້ງຄໍາຖາມ, ຄວາມພະຍາຍາມທັງຫມົດໃນການປະດິດສ້າງຫຼັກສູດ, ວິທີການສອນ, ການທົດສອບ, ແລະການປະເມີນຈະບໍ່ມີຄວາມຫມາຍ. ພວກເຮົາບໍ່ສາມາດເວົ້າເຖິງການສຶກສາທີ່ອີງໃສ່ຄວາມສາມາດຖ້າຫາກວ່າການສອບເສັງຍັງທົດສອບຄວາມຮູ້ແລະຄວາມສາມາດຄືໃນປີທີ່ຜ່ານມາ.

ແຕ່ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ຢຸດຢູ່ຂັ້ນຕອນທີ່ລະມັດລະວັງຄືການສອບເສັງປີ 2025, ຂະແໜງການສຶກສາຕ້ອງມີການກຳນົດທິດທາງທີ່ສະເພາະ ແລະ ສອດຄ່ອງໃນການປະດິດສ້າງ. ກ່ອນອື່ນໝົດແມ່ນຕ້ອງໂຄສະນາທິດທາງການສອບເສັງກ່ອນກຳນົດ, ເຮັດໃຫ້ໂຄງປະກອບ ແລະ ມາດຖານການສອບເສັງມີຄວາມໂປ່ງໃສ ເພື່ອໃຫ້ຄູ ແລະ ນັກຮຽນມີຄວາມໝັ້ນໃຈຫັນໄປຮຽນການສອນຕາມຄວາມສາມາດ.

Đề thi không bám SGK: Để đổi mới đạt hiệu quả - Ảnh 1.

Đề thi không bám SGK: Để đổi mới đạt hiệu quả - Ảnh 2.

ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີນີ້, ເປັນຄັ້ງທຳອິດ, ບໍ່ໄດ້ລວມເອົາອຸປະກອນການສອບເສັງວັນນະຄະດີທີ່ເອົາມາຈາກປຶ້ມແບບຮຽນ.

ພາບ: TN

ການລົງທຶນທີ່ເຫມາະສົມແມ່ນຈໍາເປັນໃນທີມງານທົດສອບ. ນີ້ບໍ່ສາມາດປ່ອຍໃຫ້ຄົນຈໍານວນຫນ້ອຍຫນຶ່ງ, ແຕ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາ, ນັກຄົ້ນຄວ້າແລະຄູອາຈານຕົວຈິງ. ການທົດສອບຕ້ອງໄດ້ຮັບການອອກແບບ, ທົບທວນ, ທົດສອບແລະກວດກາຢ່າງຈິງຈັງເປັນຜະລິດຕະພັນການສຶກສາທີ່ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ.

ຄູອາຈານຕ້ອງໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຢ່າງຖືກຕ້ອງ; ພໍ່ແມ່ແລະນັກຮຽນຍັງຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ແຈ້ງໃຫ້ຊາບຢ່າງເຕັມທີ່. ຖ້າພວກເຮົາພຽງແຕ່ປ່ຽນຄໍາຖາມໂດຍບໍ່ປ່ຽນວິທີການສອນ, ການປະຕິຮູບຈະບໍ່ໄປບ່ອນໃດກໍ່ຕາມ.

ໂດຍສະເພາະ, ຕ້ອງມີການປະສານກັນລະຫວ່າງການຮຽນ-ການສອນ-ສອບເສັງ. ບໍ່ສາມາດເປີດການສອບເສັງໄດ້ ຖ້ານັກຮຽນພຽງແຕ່ຈື່ ແລະປະຕິບັດຄຳຖາມຕົວຢ່າງຕະຫຼອດປີ. ຈາກການທົດສອບໃນຫ້ອງຮຽນຈົນເຖິງການສອບເສັງສຸດທ້າຍ, ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງຕ້ອງມີຈຸດປະສົງເພື່ອປະເມີນຄວາມສາມາດທີ່ແທ້ຈິງ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/de-thi-khong-bam-sgk-de-doi-moi-dat-hieu-qua-185250702195351882.htm