ມາດຕະຖານ ແລະ ຄວາມບໍ່ຍຸຕິທຳ

điểm chuẩn - Ảnh 1. — ຜູ້ສະໝັກຮຽນກ່ຽວກັບການຮັບເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລໃນງານວາງສະແດງໃບສະໝັກເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລ 2025 - ຮູບພາບ: THANH HIEP

ໃນປີນີ້, ເຖິງວ່າຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຈະຫຼຸດລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍເມື່ອທຽບກັບປີກາຍ, ແຕ່ຄະແນນເຂົ້າຮຽນມະຫາວິທະຍາໄລກໍ່ບັນລຸລະດັບສູງສຸດເປັນປະຫວັດການ. ຍັງມີຫົກສາຂາວິຊາທີ່ມີຄະແນນສົມບູນແບບ 30/30, ແລະປະມານສິບສອງສາຂາວິຊາທີ່ຜູ້ສະໝັກທີ່ໄດ້ຄະແນນເກືອບ 10 ຄະແນນຕໍ່ວິຊາຍັງບໍ່ສາມາດເຂົ້າຮຽນໄດ້ໂດຍບໍ່ມີຄະແນນບູລິມະສິດ ຫຼື ຄະແນນໂບນັດ.

ຜູ້ຊ່ຽວຊານ ດ້ານການສຶກສາ ຊີ້ໃຫ້ເຫັນຫຼາຍເຫດຜົນ, ເຊັ່ນ: ການປ່ຽນຄະແນນທຽບເທົ່າທີ່ບໍ່ສົມເຫດສົມຜົນ, ວິທີການເຂົ້າຮຽນຫຼາຍວິທີ, ແລະ ຄະແນນໂບນັດຫຼາຍເກີນໄປ.

ຮັດແໜ້ນບຸລິມະສິດໃນພາກພື້ນ, ຜ່ອນຄາຍຈຸດຈູງໃຈ.

ສິ່ງທີ່ໜ້າສັງເກດທີ່ສຸດແມ່ນມະຫາວິທະຍາໄລສະເໜີຄະແນນໂບນັດ. ນັກສຶກສາຜູ້ທີ່ບັນລຸຄວາມເປັນເລີດທາງວິຊາການໃນລະດັບຊາດ, ຊະນະການແຂ່ງຂັນ ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ດີເລີດໃນລະດັບແຂວງ, ຫຼື ໄດ້ຮັບລາງວັນໃນງານກິລາໂອລິມປິກໃນວັນທີ 30 ເມສາ, ແລະອື່ນໆ, ຈະໄດ້ຮັບຄະແນນໂບນັດ 1 ຫາ 3 ຄະແນນ.

ອີງຕາມລະບຽບການຮັບນັກສຶກສາ, ມະຫາວິທະຍາໄລຕ່າງໆໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ເພີ່ມຄະແນນໂບນັດ, ແຕ່ບໍ່ເກີນ 10% ຂອງຄະແນນສູງສຸດໃນລະດັບການຮັບນັກສຶກສາ (3 ຄະແນນ/ລະດັບ 30 ຄະແນນ). ດັ່ງນັ້ນ, ບາງມະຫາວິທະຍາໄລອະນຸຍາດໃຫ້ຜູ້ສະໝັກເລືອກຄະແນນໂບນັດສູງສຸດອັນໜຶ່ງ, ໃນຂະນະທີ່ບາງມະຫາວິທະຍາໄລອະນຸຍາດໃຫ້ຜູ້ສະໝັກໃຊ້ຄະແນນໂບນັດຫຼາຍອັນ, ຕາບໃດທີ່ຄະແນນລວມບໍ່ເກີນ 3 ຄະແນນ.

ຜູ້ສະໝັກທີ່ມີ 27 ຄະແນນຍັງຄົງມີຄະແນນຕັດອອກຢູ່ທີ່ 30 ເນື່ອງຈາກມີ 3 ຄະແນນໂບນັດ. ນີ້ອະທິບາຍໄດ້ວ່າເປັນຫຍັງ, ເຖິງແມ່ນວ່າບໍ່ມີຜູ້ສະໝັກທົ່ວປະເທດໃດບັນລຸຄະແນນ 30 ທີ່ສົມບູນແບບໃນວິຊາຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ ແລະ ພາສາອັງກິດ, ແຕ່ນັກສຶກສາຫຼາຍສາຂາທີ່ຮັບສະໝັກໂດຍອີງໃສ່ການປະສົມປະສານນີ້ມີຄະແນນຕັດອອກຢູ່ທີ່ 30.

ນອກຈາກນັ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງອະນຸຍາດໃຫ້ຜູ້ສະໝັກທີ່ມີໃບຢັ້ງຢືນພາສາຕ່າງປະເທດສາກົນປ່ຽນເປັນຄະແນນສຳລັບວິຊາພາສາຕ່າງປະເທດໃນການປະສົມປະສານວິຊາ. ອັດຕາການປ່ຽນແຕກຕ່າງກັນໄປຕາມແຕ່ລະມະຫາວິທະຍາໄລ, ແຕ່ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ, ຄະແນນ IELTS 6.5 ຈະຖືກປ່ຽນເປັນ 9.5 ຄະແນນສຳລັບພາສາອັງກິດໃນລະຫວ່າງການຮັບເຂົ້າຮຽນ, ແລະຄະແນນ 7.0 ຈະຖືກປ່ຽນເປັນ 10 ຄະແນນ.

ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ນັກຮຽນບາງຄົນໄດ້ຄະແນນພຽງແຕ່ 6 ຄະແນນໃນວິຊາພາສາອັງກິດໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ແຕ່ຍ້ອນໃບປະກາດສະນີຍະບັດ IELTS ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຄະແນນພາສາອັງກິດຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການເຂົ້າຮຽນມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນ 10 ຄະແນນ, ເຊິ່ງແຕກຕ່າງກັນ 4 ຄະແນນ. ໃນບັນດານັກຮຽນ 850,000 ຄົນທີ່ສະໝັກເຂົ້າຮຽນມະຫາວິທະຍາໄລໃນປີນີ້, ຈຳນວນນັກຮຽນທີ່ມີຜົນການຮຽນສູງທີ່ມີໃບປະກາດສະນີຍະບັດ IELTS ແມ່ນມີໜ້ອຍ, ແຕ່ພວກເຂົາໄດ້ຮັບການປະຕິບັດທີ່ເອື້ອອຳນວຍຫຼາຍກວ່າຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ທີ່ຍັງເຫຼືອຢູ່ໃນສະພາບທີ່ເສຍປຽບ.

ບໍ່ຍຸດຕິທຳ

ການປະຕິບັດການເພີ່ມຄະແນນໂບນັດ ແລະ ການປ່ຽນຄະແນນ, ເຊິ່ງໄດ້ຮັບການຍອມຮັບຢ່າງກວ້າງຂວາງໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລສ່ວນໃຫຍ່, ໄດ້ນໍາໄປສູ່ສະຖານະການທີ່ຄະແນນສອບເສັງຕໍ່າຍັງເຮັດໃຫ້ຄະແນນຕັດສິດເຂົ້າຮຽນເພີ່ມຂຶ້ນ, ເຊິ່ງທໍາລາຍສະຖິຕິກ່ອນໜ້ານີ້. ເມື່ອເບິ່ງຕົວເລກແລ້ວ, ສິ່ງນີ້ສາມາດເຫັນໄດ້ວ່າເປັນສັນຍານໃນທາງບວກ, ຊີ້ບອກວ່າມະຫາວິທະຍາໄລກໍາລັງດຶງດູດນັກສຶກສາທີ່ມີພອນສະຫວັນ.

ແຕ່ຊ່ອນຢູ່ໃຕ້ພື້ນຜິວແມ່ນຄວາມບໍ່ສະເໝີພາບ ແລະ ຄວາມບໍ່ຍຸຕິທຳອັນໃຫຍ່ຫຼວງ, ເຊິ່ງຂັດກັບຫຼັກການທີ່ມີຈຸດປະສົງ ແລະ ຍຸຕິທຳຂອງການຮັບເຂົ້າຮຽນ.

ຜູ້ທີ່ຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍດ້ວຍຄະແນນ 27 ຄະແນນຈະໄດ້ຮັບການຍອມຮັບເຂົ້າຮຽນໃນວິຊາເອກດ້ວຍຄະແນນຕັດ 30 ເນື່ອງຈາກມີ 3 ຄະແນນໂບນັດ, ໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນທີ່ມີ 29 ຄະແນນແຕ່ບໍ່ມີຄະແນນໂບນັດຈະຕົກ. ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າເຖິງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປໄດ້ຄືກັນ, ເຖິງແມ່ນວ່າສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ຄູສອນຈະແຕກຕ່າງກັນໄປໃນແຕ່ລະບ່ອນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ບໍ່ແມ່ນນັກຮຽນທຸກຄົນຈະມີໂອກາດຮຽນ ແລະ ສອບເສັງຮັບຮອງພາສາສາກົນ, ໂດຍສະເພາະນັກຮຽນທີ່ມາຈາກເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງການແຂ່ງຂັນທີ່ຍຸດຕິທຳໃນບັນດາຜູ້ສະໝັກຫຼາຍຄັ້ງ ແລະ ໄດ້ອອກນະໂຍບາຍສະເພາະຫຼາຍຢ່າງເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດສິ່ງນີ້. ສິ່ງທີ່ໜ້າສັງເກດແມ່ນກະຊວງໄດ້ຫຼຸດຜ່ອນຈຸດສຳຄັນໃນພາກພື້ນ - ເຊິ່ງກ່ອນໜ້ານີ້ເຄີຍເປັນຈຸດທີ່ຜູ້ສະໝັກຈາກເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ແລະ ເຂດທີ່ດ້ອຍໂອກາດສາມາດແຂ່ງຂັນກັບນັກຮຽນຈາກຕົວເມືອງ, ບ່ອນທີ່ເງື່ອນໄຂການຮຽນຮູ້ດີກວ່າຫຼາຍ.

ສິ່ງທີ່ສາມາດຮຽນຮູ້ໄດ້ຈາກສອງບັນຫານີ້ຄື: ການຮັດກຸມຈຸດສຳຄັນສຳລັບນັກຮຽນຈາກເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ (ເຊິ່ງສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຜູ້ສະໝັກ) ແລະ ອະນຸຍາດໃຫ້ມີຄະແນນໂບນັດສຳລັບນັກຮຽນທີ່ມີຜົນການຮຽນສູງສ່ວນໜ້ອຍທີ່ມີຄະແນນ IELTS (ຈາກຄອບຄົວທີ່ມີເງື່ອນໄຂ ທາງເສດຖະກິດ ແລະ ການສຶກສາທີ່ດີ)? ນີ້ແມ່ນຄວາມຍຸດຕິທຳໃນຂະບວນການຮັບເຂົ້າຮຽນບໍ?

ມັນງ່າຍທີ່ຈະເຫັນວ່າຜູ້ສະໝັກທີ່ມີສິດທິພິເສດໜ້ອຍກວ່າຈະເສຍປຽບໃນຫຼາຍໆດ້ານ. ຊັບສິນດຽວຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນຄວາມສາມາດທາງວິຊາການຂອງເຂົາເຈົ້າ, ອາວຸດແຂ່ງຂັນດຽວຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນຄວາມຕັ້ງໃຈ ແລະ ຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ແມ່ນແຕ່ຈຸດສຳຄັນໃນພາກພື້ນຈຳນວນໜຶ່ງກໍ່ຖືກຈຳກັດຫຼາຍຂຶ້ນເລື້ອຍໆ. ຍິ່ງເຂົາເຈົ້າມີຄວາມຮູ້ທາງວິຊາການດີຂຶ້ນ ແລະ ຄະແນນສອບເສັງສູງຂຶ້ນເທົ່າໃດ, ເຂົາເຈົ້າກໍ່ຈະໄດ້ຮັບຄະແນນສຳຄັນໜ້ອຍລົງເທົ່ານັ້ນ.

ໃນທາງກັບກັນ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນມີວິທີການຮຽນ ແລະ ສອບເສັງ IELTS ເພື່ອຮັບໃບຢັ້ງຢືນ. ດ້ວຍຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຕໍ່າ, ເຂົາເຈົ້າສາມາດໃຊ້ໃບຢັ້ງຢືນ IELTS ຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອຮັບຄະແນນໂບນັດ, ບາງຄັ້ງສູງເຖິງ 3 ຄະແນນ, ຫຼືປ່ຽນມັນເປັນຄະແນນ 9 ຫຼື 10 ໃນພາສາອັງກິດເມື່ອສະໝັກເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ. ໃນຄັ້ງນີ້, ຄະແນນ IELTS ແມ່ນຕໍ່າ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດຮຽນ ແລະ ສອບເສັງຄືນໃໝ່ໄດ້ຈົນກວ່າເຂົາເຈົ້າຈະບັນລຸຄະແນນທີ່ຕ້ອງການ, ແຕ່ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຈະຖືກສອບພຽງຄັ້ງດຽວເທົ່ານັ້ນ. ຂໍ້ໄດ້ປຽບແມ່ນຈະແຈ້ງ.

ດັ່ງນັ້ນ, ມັນເຫັນໄດ້ຢ່າງຊັດເຈນວ່າມີຄວາມບໍ່ສະເໝີພາບ ແລະ ຄວາມບໍ່ຍຸຕິທຳຕັ້ງແຕ່ນະໂຍບາຍການຮັບເຂົ້າຮຽນ, ບໍ່ຕ້ອງເວົ້າເຖິງຄວາມເປັນຈິງ. ແນ່ນອນ, ຜູ້ສະໝັກຍັງຕ້ອງຮຽນ ແລະ ກຽມຕົວຢ່າງໜັກເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄະແນນ IELTS; ມັນບໍ່ພຽງແຕ່ຕົກລົງມາຈາກທ້ອງຟ້າ. ພວກເຂົາຍັງຕ້ອງມີຄວາມສາມາດທາງວິຊາການໃນລະດັບໃດໜຶ່ງເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄະແນນທີ່ຕ້ອງການ, ບໍ່ວ່າຈະມີຄະແນນໂບນັດ ຫຼື ການປ່ຽນຄະແນນກໍຕາມ.

ພວກເຮົາບໍ່ໄດ້ຢູ່ທີ່ນີ້ເພື່ອຈຳແນກຜູ້ທີ່ສອບເສັງ IELTS ແລະມີໃບຢັ້ງຢືນ IELTS. ສິ່ງທີ່ພວກເຮົາຕ້ອງການເນັ້ນໜັກແມ່ນຄວາມຍຸຕິທຳທີ່ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນໃນລະບຽບການຮັບເຂົ້າຮຽນ. ຄວາມຍຸຕິທຳນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຜ່ານກົດລະບຽບ, ສູດ ແລະ ມາດຕາສ່ວນສະເພາະ. ແລະເມື່ອຄວາມຍຸຕິທຳຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນ, ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຂອງມັນຕ້ອງສອດຄ່ອງກັບຈິດໃຈດັ່ງກ່າວ, ຮັບປະກັນວ່າຜູ້ສະໝັກທຸກຄົນມີໂອກາດເທົ່າທຽມກັນໃນການແຂ່ງຂັນ, ໂດຍບໍ່ໄດ້ຮັບອິດທິພົນຈາກປັດໃຈທີ່ບໍ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມສາມາດທາງວິຊາການຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ລະບົບກ່ອນໜ້ານີ້ຂອງການເພີ່ມ 3, 2, ຫຼື 1 ຄະແນນສຳລັບບູລິມະສິດພາກພື້ນສຳລັບຜູ້ສະໝັກຈາກເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກຖືກພິຈາລະນາວ່າບໍ່ຍຸດຕິທຳ ແລະ ໄດ້ຖືກຫຼຸດລົງເຫຼືອເຄິ່ງໜຶ່ງ. ຍັງມີອຸປະສັກທາງດ້ານເຕັກນິກທີ່ຄະແນນສູງເຮັດໃຫ້ຄະແນນບູລິມະສິດຕ່ຳລົງ. ລະບົບໃນປະຈຸບັນຂອງການເພີ່ມ 3, 2, ຫຼື 1 ຄະແນນສຳລັບຜູ້ສະໝັກທີ່ມີຜົນການຮຽນສູງທີ່ມີໃບຢັ້ງຢືນ IELTS ແມ່ນຖືກກົດໝາຍໃນລະບຽບການ ແລະ ບໍ່ມີອຸປະສັກທາງດ້ານເຕັກນິກ; ໂຮງຮຽນສາມາດເພີ່ມຄະແນນໄດ້ຫຼາຍເທົ່າທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງການ.

ຖ້າຄວາມບໍ່ສະເໝີພາບມີຢູ່ໃນຂອບກົດໝາຍ, ມັນຍາກທີ່ຈະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມຍຸຕິທຳໃນການປະຕິບັດ.

ຮັດແໜ້ນຈຸດສຳຄັນໃນພາກພື້ນ

ກ່ອນປີ 2018, ແຕ່ລະພື້ນທີ່ບຸລິມະສິດໄດ້ຮັບ 1 ຄະແນນ. ຜູ້ສະໝັກຈາກເຂດ 1 ໄດ້ຮັບ 3 ຄະແນນ, ເຂດຊົນນະບົດ 2 ໄດ້ຮັບ 2 ຄະແນນ, ແລະ ເຂດ 2 ໄດ້ຮັບ 1 ຄະແນນ. ລະບົບການຈັດສັນຄະແນນນີ້ໄດ້ມີມາເປັນເວລາຫຼາຍກວ່າ 10 ປີແລ້ວ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຫຼາຍຄົນໂຕ້ຖຽງວ່າການເພີ່ມຈຸດບູລິມະສິດຫຼາຍເກີນໄປສຳລັບພາກພື້ນຕ່າງໆສ້າງຄວາມບໍ່ຍຸຕິທຳສຳລັບນັກຮຽນໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ. ໃນປີ 2018, ກະຊວງໄດ້ຫຼຸດຈຸດບູລິມະສິດສຳລັບພາກພື້ນຕ່າງໆລົງເຄິ່ງໜຶ່ງ, ເປັນ 1.5, 1, ແລະ 0.5 ຄະແນນຕາມລຳດັບ.

ໃນປີ 2023, ລະບົບຄະແນນພິເສດ (ລວມທັງບູລິມະສິດສຳລັບກຸ່ມ ແລະ ພາກພື້ນສະເພາະ) ໄດ້ຖືກຮັດກຸມຂຶ້ນອີກຄັ້ງ. ດັ່ງນັ້ນ, ຜູ້ສະໝັກທີ່ມີຄະແນນ 22.5 ຄະແນນຂຶ້ນໄປຈະບໍ່ໄດ້ຮັບຄະແນນພິເສດເຕັມທີ່ອີກຕໍ່ໄປ; ແທນທີ່ຈະ, ຄະແນນຈະຖືກຄິດໄລ່ໂດຍໃຊ້ສູດຫຼຸດລົງ. ຄະແນນສູງເທົ່າໃດ, ຄະແນນພິເສດກໍ່ຈະຕ່ຳລົງເທົ່ານັ້ນ, ແລະ ເມື່ອໄດ້ 30 ຄະແນນ, ຜູ້ສະໝັກຈະບໍ່ໄດ້ຮັບຄະແນນພິເສດອີກຕໍ່ໄປ.

ໂຮງຮຽນແຫ່ງໜຶ່ງມີນັກຮຽນເກືອບ 200 ຄົນທີ່ບັນລຸຄະແນນສົມບູນແບບຍ້ອນ "ຄະແນນໂບນັດ".

Điểm chuẩn và sự thiếu công bằng - Ảnh 2. — ນັກສຶກສາໃໝ່ລົງທະບຽນຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຢີ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ ໃນຕອນເຊົ້າວັນທີ 24 ສິງຫາ - ພາບ: ຫງວຽນບາວ

ໃນວັນທີ 24 ສິງຫາ, ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຢີ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ, ໄດ້ຈັດການລົງທະບຽນຮຽນດ້ວຍຕົນເອງສຳລັບນັກສຶກສາທີ່ຮັບເຂົ້າຮຽນໃໝ່ຫຼາຍກວ່າ 4,200 ຄົນ. ມີຜູ້ສະໝັກເກືອບ 3,000 ຄົນໄດ້ສຳເລັດຂັ້ນຕອນການລົງທະບຽນຮຽນພາຍໃນຕອນເຊົ້າ.

ອີງຕາມສະຖິຕິຂອງໂຮງຮຽນ, ມີຜູ້ສະໝັກ 192 ຄົນໄດ້ຄະແນນສົມບູນແບບ 30 ຄະແນນ; ມີຜູ້ສະໝັກ 815 ຄົນໄດ້ຄະແນນລະຫວ່າງ 28 ຫາ 29 ຄະແນນ; ແລະ ມີຜູ້ສະໝັກ 1,239 ຄົນໄດ້ຄະແນນລະຫວ່າງ 27 ຫາ 28 ຄະແນນ. ອັດຕາສ່ວນຂອງຜູ້ສະໝັກທີ່ໄດ້ຄະແນນ 29 ຄະແນນຂຶ້ນໄປຄິດເປັນ 13% ຂອງໂຄຕ້າການລົງທະບຽນຮຽນທັງໝົດ.

ໂດຍສະເພາະ, ໃນສາຂາວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີ, ມີຜູ້ສະໝັກ 128 ຄົນທີ່ໄດ້ຄະແນນ 29 ຄະແນນຂຶ້ນໄປ, ເຊິ່ງກວມເອົາ 29% ຂອງໂຄຕ້າການລົງທະບຽນທັງໝົດສຳລັບສາຂານີ້; ໃນສາຂາເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ມີຜູ້ສະໝັກ 213 ຄົນ, ເຊິ່ງກວມເອົາ 48% ຂອງໂຄຕ້າການລົງທະບຽນສຳລັບສາຂານີ້.

ຄະແນນຂ້າງເທິງນີ້ລວມມີຄະແນນທີ່ປ່ຽນແລ້ວ ແລະ ຄະແນນໂບນັດ.

ກ່ອນໜ້ານີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີໄດ້ປະກາດຄະແນນເຂົ້າຮຽນຕັ້ງແຕ່ 22.14 ຫາ 28.19 ຄະແນນ, ໂດຍເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານມີຄະແນນສູງສຸດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີກະສິກຳຕໍ່າສຸດ. ສາຂາວິຊາເອກສ່ວນໃຫຍ່ມີຄະແນນເຂົ້າຮຽນສູງກວ່າ 26.

ສາດສະດາຈານ ຈູດຶກຈິ້ງ, ອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີ, ກ່າວວ່າ ໃນປີນີ້ ມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ເພີ່ມໂຄຕ້າການລົງທະບຽນຮຽນໃນສາຂາວິຊາເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ປັນຍາປະດິດ, ເອເລັກໂຕຣນິກ, ເຄິ່ງຕົວນຳ, ແລະ ອັດຕະໂນມັດຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ແຕ່ຄວາມດຶງດູດໃຈຂອງມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ໄດ້ຫຼຸດລົງ; ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຄະແນນເຂົ້າຮຽນໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນ.

ກັບຄືນໄປຫາຫົວຂໍ້

ມິນຢາງ - ຫງວຽນບາວ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://tuoitre.vn/diem-chuan-and-su-thieu-cong-bang-20250824234357016.htm