ມາດຕະຖານ ແລະຄວາມບໍ່ສະເໝີພາບ

ການປະຕິບັດການເພີ່ມຈຸດແຮງຈູງໃຈ ແລະຈຸດປ່ຽນທີ່ນຳໃຊ້ໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລສ່ວນໃຫຍ່ໄດ້ເຮັດໃຫ້ຄະແນນສອບເສັງຕ່ຳ ແຕ່ຄະແນນມາດຕະຖານຍັງເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງໄວວາ, ທຳລາຍສະຖິຕິມາດຕະຖານກ່ອນໜ້ານີ້.

Báo Tuổi Trẻ•25/08/2025

điểm chuẩn - Ảnh 1. — ຜູ້ສະໝັກຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໃນງານມະຫະກຳເລືອກຮຽນ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ 2025 - ພາບ: THANH HIEP

ປີນີ້, ເຖິງວ່າຄະແນນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຫຼຸດລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍເມື່ອທຽບໃສ່ປີກາຍ, ແຕ່ຄະແນນເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລເພີ່ມຂຶ້ນເປັນສະຖິຕິ. ມີເຖິງແມ່ນຫົກສາຂາວິຊາທີ່ມີຄະແນນເຂົ້າຢ່າງແທ້ຈິງຂອງ 30/30 ແລະປະມານຫນຶ່ງສິບສາຂາວິຊາທີ່ມີຜູ້ສະຫມັກໄດ້ຄະແນນເກືອບ 10 ຄະແນນຕໍ່ວິຊາແຕ່ຍັງບໍ່ສາມາດເຂົ້າໄດ້ໂດຍບໍ່ມີຈຸດບູລິມະສິດແລະຄະແນນໂບນັດ.

ຜູ້ຊ່ຽວຊານ ດ້ານການສຶກສາ ຊີ້ອອກຫຼາຍເຫດຜົນເຊັ່ນ: ການປ່ຽນຄະແນນທຽບເທົ່າທີ່ບໍ່ສົມເຫດສົມຜົນ, ວິທີການຮັບສະໝັກຫຼາຍຄົນ, ໄດ້ຄະແນນໂບນັດຫຼາຍເກີນໄປ...

ຮັດແໜ້ນບັນດາບຸລິມະສິດຂອງພາກພື້ນ, ຜ່ອນຄາຍຈຸດຊຸກຍູ້

ສິ່ງທີ່ ໜ້າ ສັງເກດທີ່ສຸດແມ່ນຄະແນນໂບນັດທີ່ໄດ້ຮັບໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລ. ບັນດາຜູ້ສະໝັກເປັນນັກຮຽນເກັ່ງລະດັບຊາດ, ແຂ່ງຂັນ ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ນັກຮຽນເກັ່ງຂັ້ນແຂວງ, ນັກຮຽນເກັ່ງທີ່ຍາດໄດ້ລາງວັນໂອລິມປິກ 30-4... ຈະໄດ້ຮັບລາງວັນຈາກ 1 ຫາ 3 ຄະແນນ.

ຕາມກົດລະບຽບການເຂົ້າຮຽນ, ມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ຖືກອະນຸຍາດໃຫ້ເພີ່ມຄະແນນໂບນັດແຕ່ບໍ່ໃຫ້ເກີນ 10% ຂອງຄະແນນສູງສຸດຂອງລະດັບການເຂົ້າຮຽນ (3 ຄະແນນ / 30 ຄະແນນ). ດັ່ງນັ້ນບາງໂຮງຮຽນອະນຸຍາດໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກເລືອກຈຸດໂບນັດສູງສຸດ, ບາງໂຮງຮຽນອະນຸຍາດໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກໃຊ້ຄະແນນໂບນັດທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍເທົ່າທີ່ມັນບໍ່ເກີນ 3 ຄະແນນ.

ຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີ 27 ຄະແນນບັນລຸໄດ້ 30 ຄະແນນມາດຕະຖານເນື່ອງຈາກວ່າ 3 ຄະແນນໂບນັດ. ດັ່ງນັ້ນ, ທົ່ວປະເທດຈຶ່ງບໍ່ມີຜູ້ສະໝັກຄົນໃດທີ່ເສັງໄດ້ 30 ຄະແນນໃນວິຊາຄະນິດສາດ-ວັນນະຄະດີ-ພາສາອັງກິດ, ແຕ່ຫຼາຍສາຂາວິຊາທີ່ຮັບສະໝັກເຂົ້າຮຽນຮ່ວມນີ້ ໄດ້ຄະແນນມາດຕະຖານ 30 ຄະແນນ.

ບໍ່ພຽງແຕ່ເທົ່ານັ້ນ, ຫລາຍໂຮງຮຽນຍັງອະນຸຍາດໃຫ້ຜູ້ສະໝັກຮັບໃບຢັ້ງຢືນພາສາສາກົນປ່ຽນເປັນຄະແນນວິຊາພາສາຕ່າງປະເທດເຂົ້າຮ່ວມ. ຄະແນນການປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສແຕກຕ່າງກັນຈາກໂຮງຮຽນໄປຫາໂຮງຮຽນ, ແຕ່ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ 6.5 IELTS ຈະຖືກປ່ຽນເປັນ 9.5 ຄະແນນພາສາອັງກິດເມື່ອພິຈາລະນາການເຂົ້າຮຽນ, ຈາກ 7.0 ຖືກປ່ຽນເປັນ 10 ຄະແນນ.

ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງມີເລື່ອງເລົ່າກ່ຽວກັບຜູ້ສະໝັກທີ່ເສັງໄດ້ພຽງແຕ່ 6 ຄະແນນໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍເປັນພາສາອັງກິດ, ແຕ່ຍ້ອນໃບປະກາດ IELTS, ເມື່ອສະໝັກເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ, ຄະແນນພາສາອັງກິດຂອງລາວແມ່ນ 10 ຄະແນນ, ຄວາມແຕກຕ່າງ 4 ຄະແນນ. ໃນບັນດາຜູ້ສະໝັກ 850,000 ຄົນ ທີ່ສະໝັກເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລໃນປີນີ້, ຈໍານວນຜູ້ສະໝັກທີ່ເປັນນັກຮຽນເກັ່ງ ແລະ ມີໃບຮັບຮອງ IELTS ແມ່ນມີສ່ວນໜ້ອຍ ແຕ່ພວກເຂົາໄດ້ຮັບສິດທິພິເສດຫຼາຍຄັ້ງ, ໃນຂະນະທີ່ຜູ້ສະໝັກທີ່ຍັງເຫຼືອສ່ວນຫຼາຍແມ່ນດ້ອຍໂອກາດ.

ບໍ່ຍຸດຕິທຳ

ການປະຕິບັດການເພີ່ມຈຸດຈູງໃຈແລະຈຸດປ່ຽນແມ່ນຖືກນໍາໃຊ້ໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລສ່ວນໃຫຍ່, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ຄະແນນການສອບເສັງຕ່ໍາແຕ່ຄະແນນ benchmark ຍັງຄົງເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງໄວວາ, ທໍາລາຍສະຖິຕິມາດຕະຖານທີ່ຜ່ານມາ. ເມື່ອເບິ່ງຕົວເລກ, ເຫັນໄດ້ວ່ານີ້ແມ່ນສັນຍານທີ່ດີເມື່ອມະຫາວິທະຍາໄລຄັດເລືອກເອົາຜູ້ສະຫມັກທີ່ດີ.

ແຕ່ທາງຫລັງນັ້ນແມ່ນຄວາມບໍ່ສະເຫມີພາບອັນໃຫຍ່ຫຼວງແລະຄວາມບໍ່ຍຸດຕິທໍາ, ກົງກັນຂ້າມກັບຈຸດປະສົງແລະຫຼັກການທີ່ຖືກຕ້ອງຂອງການຍອມຮັບ.

ຜູ້ສະໝັກທີ່ມີ 27 ຄະແນນ ໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມສຶກສາຕອນປາຍ ເສັງຜ່ານວິຊາໃຫຍ່ ດ້ວຍຄະແນນມາດຕະຖານ 30 ຄະແນນ ເພາະໄດ້ 3 ຄະແນນໂບນັດ, ຂະນະທີ່ຜູ້ສະໝັກໄດ້ 29 ຄະແນນ ແຕ່ບໍ່ມີຄະແນນໂບນັດ. ໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປແມ່ນສາມາດເຂົ້າເຖິງຜູ້ສະຫມັກທັງຫມົດ, ເຖິງແມ່ນວ່າສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້, ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ແລະຄູອາຈານແມ່ນແຕກຕ່າງກັນໃນແຕ່ລະສະຖານທີ່. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ບໍ່ແມ່ນຜູ້ສະໝັກທັງໝົດມີເງື່ອນໄຂໃນການສຶກສາ ແລະ ເສັງເອົາໃບຢັ້ງຢືນພາສາສາກົນ, ໂດຍສະເພາະຜູ້ສະໝັກຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງການແຂ່ງຂັນທີ່ເປັນທຳຂອງຜູ້ສະໝັກຫຼາຍຄັ້ງ ແລະ ໄດ້ອອກນະໂຍບາຍສະເພາະຫຼາຍຢ່າງ ເພື່ອປະຕິບັດ. ເຫັນໄດ້ວ່າ, ການຫຼຸດຜ່ອນຈຸດບູລິມະສິດຂອງພາກພື້ນ - ເຊິ່ງເປັນການຍູ້ແຮງຜູ້ສະໝັກຈາກເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ແລະ ເຂດດ້ອຍໂອກາດ - ເພື່ອແຂ່ງຂັນກັບນັກຮຽນໃນເມືອງ, ເຊິ່ງເງື່ອນໄຂການຮຽນແມ່ນດີຂຶ້ນຫຼາຍ.

ພວກເຮົາສາມາດເຫັນໄດ້ຫຍັງແດ່ຈາກສອງເລື່ອງ: ການຮັດກຸມຈຸດບູລິມະສິດຂອງພາກພື້ນສໍາລັບນັກຮຽນໃນເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ (ບັນຊີສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກສ່ວນໃຫຍ່) ແລະໃຫ້ຄະແນນໂບນັດສໍາລັບສ່ວນຫນ້ອຍຂອງນັກຮຽນທີ່ດີເລີດທີ່ມີ IELTS (ຄອບຄົວຂອງນັກຮຽນມີເງື່ອນໄຂ ເສດຖະກິດ ທີ່ດີແລະເງື່ອນໄຂການຮຽນຮູ້ທີ່ດີ)? ການເຂົ້າຮຽນແມ່ນຍຸດຕິທໍາບໍ?

ມັນງ່າຍທີ່ຈະເຫັນວ່າຜູ້ສະຫມັກທີ່ໂຊກດີຫນ້ອຍແມ່ນຜູ້ດ້ອຍໂອກາດໃນທຸກໆດ້ານ. ທັງຫມົດທີ່ພວກເຂົາມີແມ່ນຄວາມສາມາດທາງວິຊາການຂອງພວກເຂົາ, ອາວຸດທີ່ມີການແຂ່ງຂັນພຽງແຕ່ຂອງພວກເຂົາແມ່ນຄວາມຕັ້ງໃຈຂອງພວກເຂົາແລະຄະແນນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນສູງຂອງພວກເຂົາ. ບາງຈຸດບູລິມະສິດຂອງພາກພື້ນຍັງຖືກຮັດກຸມຂຶ້ນ. ຍິ່ງເຂົາເຈົ້າຮຽນເກັ່ງ ແລະຄະແນນສອບເສັງສູງຂຶ້ນເທົ່າໃດ, ເຂົາເຈົ້າມີຈຸດສຳຄັນໜ້ອຍກວ່າ.

ໃນອີກດ້ານຫນຶ່ງ, ຜູ້ສະຫມັກຈໍານວນຫຼາຍມີໂອກາດທີ່ຈະສຶກສາຫຼາຍ, ສຶກສາແລະສອບເສັງ IELTS ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບໃບຢັ້ງຢືນ. ຄະແນນການສອບເສັງຈົບການສຶກສາບໍ່ສູງ, ເຂົາເຈົ້າສາມາດໃຊ້ໃບຢັ້ງຢືນ IELTS ເພື່ອເອົາຄະແນນພິເສດ, ບາງຄັ້ງເຖິງ 3 ຄະແນນ, ຫຼືປ່ຽນເປັນຄະແນນ 9 ຫຼື 10 ໃນພາສາອັງກິດໃນເວລາສະໝັກ. ການສອບເສັງ IELTS ໃນຄັ້ງນີ້ມີໜ້ອຍ, ຜູ້ສະໝັກສາມາດທົບທວນຄືນ ແລະ ສອບເສັງຄືນໄດ້ຈົນກວ່າຈະໄດ້ຄະແນນຕາມທີ່ຕ້ອງການ, ແຕ່ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍແມ່ນໄດ້ສອບເສັງຄັ້ງດຽວເທົ່ານັ້ນ. ມັນເປັນທີ່ຊັດເຈນວ່າໃຜມີປະໂຫຍດ.

ດັ່ງນັ້ນ, ມັນສາມາດເຫັນໄດ້ວ່າມີຄວາມບໍ່ສະເຫມີພາບແລະບໍ່ຍຸດຕິທໍາຈາກນະໂຍບາຍການເຂົ້າ, ບໍ່ໄດ້ກ່າວເຖິງຄວາມເປັນຈິງ. ແນ່ນອນ, ຜູ້ສະຫມັກຍັງຕ້ອງໄດ້ສຶກສາແລະທົບທວນຄືນຢ່າງຫນັກແຫນ້ນເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄະແນນ IELTS, ມັນບໍ່ຕົກຈາກທ້ອງຟ້າ. ພວກເຂົາຍັງຕ້ອງມີຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ທີ່ແນ່ນອນເພື່ອບັນລຸຄະແນນມາດຕະຖານ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນຈຸດໂບນັດຫຼືການປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສ.

ໃນທີ່ນີ້ພວກເຮົາບໍ່ໄດ້ຈໍາແນກຕໍ່ຜູ້ສອບເສັງ IELTS ແລະຜູ້ຖືໃບຢັ້ງຢືນ. ສິ່ງທີ່ພວກເຮົາຕ້ອງການເວົ້າແມ່ນວ່າຄວາມຍຸຕິທໍາແມ່ນສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນຢູ່ໃນກົດລະບຽບການເຂົ້າຮຽນ. ຄວາມຍຸຕິທຳນັ້ນຖືກສະແດງຢູ່ໃນລະບຽບການສະເພາະ, ສູດ ແລະ ຂະໜາດ. ແລະ ເມື່ອໄດ້ກຳນົດຄວາມເປັນທຳແລ້ວ, ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກໍ່ຕ້ອງປະຕິບັດຕາມຈິດໃຈດັ່ງກ່າວ, ຮັບປະກັນໃຫ້ຜູ້ສະໝັກທຸກຄົນມີໂອກາດແຂ່ງຂັນຢ່າງສະເໝີພາບ, ບໍ່ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກປັດໄຈອື່ນນອກເໜືອໄປຈາກຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາສະເພາະ.

ການເພີ່ມ 3, 2, 1 ຈຸດບູລິມະສິດພາກພື້ນສຳລັບຜູ້ສະໝັກເລືອກຕັ້ງຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກເມື່ອກ່ອນຖືວ່າບໍ່ຍຸຕິທຳ ແລະ ໄດ້ຫຼຸດລົງເຫຼືອ 1/2. ມີແຕ່ສິ່ງກີດຂວາງທາງດ້ານວິຊາການເພື່ອໃຫ້ຄະແນນສູງຂຶ້ນ, ຈຸດບູລິມະສິດຕ່ໍາ. ການເພີ່ມ 3, 2, 1 ຄະແນນສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກທີ່ດີເລີດທີ່ມີໃບຢັ້ງຢືນ IELTS ປະຈຸບັນຖືກກົດຫມາຍຢູ່ໃນກົດລະບຽບແລະບໍ່ມີອຸປະສັກທາງວິຊາການ, ໂຮງຮຽນສາມາດເພີ່ມໄດ້ຕາມຄວາມຕ້ອງການ.

ຖ້າມີຄວາມບໍ່ສະເຫມີພາບໃນເອກະສານທາງດ້ານກົດຫມາຍ, ມັນຍາກທີ່ຈະຮຽກຮ້ອງຄວາມເປັນທໍາໃນຄວາມເປັນຈິງ.

ຮັດແໜ້ນຈຸດບູລິມະສິດຂອງພາກພື້ນ

ກ່ອນປີ 2018, ແຕ່ລະຂົງເຂດບູລິມະສິດແມ່ນຫ່າງກັນ 1 ຈຸດ. ຜູ້ສະໝັກເຂດ 1 ໄດ້ຮັບ 3 ຄະແນນ, ເຂດຊົນນະບົດ 2 ໄດ້ 2 ຄະແນນ, ເຂດ 2 ໄດ້ຮັບ 1 ຄະແນນ. ການປະຕິບັດການເພີ່ມຈຸດນີ້ໄດ້ດໍາເນີນມາເປັນເວລາຫຼາຍກວ່າ 10 ປີແລ້ວ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມຄິດເຫັນຫຼາຍຄົນເວົ້າວ່າການເພີ່ມຈຸດບູລິມະສິດຂອງພາກພື້ນຫຼາຍເກີນໄປແມ່ນບໍ່ຍຸຕິທໍາສໍາລັບນັກຮຽນໃນເມືອງ. ໃນປີ 2018, ກະຊວງໄດ້ຫຼຸດຈຸດບູລິມະສິດຂອງພາກພື້ນລົງເຄິ່ງໜຶ່ງ, ເທົ່າກັບ 1,5, 1 ແລະ 0,5 ຈຸດ.

ຮອດປີ 2023, ບັນດາຈຸດບຸລິມະສິດ (ລວມທັງບຸລິມະສິດຂອງວິຊາ ແລະ ພາກພື້ນ) ຈະຖືກຮັດແໜ້ນຄືນໃໝ່. ດັ່ງນັ້ນ, ຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີ 22.5 ຄະແນນຫຼືຫຼາຍກວ່ານັ້ນຈະບໍ່ເພີດເພີນກັບຈຸດບູລິມະສິດຢ່າງເຕັມທີ່ຂອງພວກເຂົາແຕ່ຈະຖືກຄິດໄລ່ຕາມສູດທີ່ຫຼຸດລົງ. ຄະແນນການທົດສອບທີ່ສູງຂຶ້ນ, ຄະແນນບູລິມະສິດຕ່ໍາແລະສູງເຖິງ 30 ຄະແນນ, ເຂົາເຈົ້າຈະບໍ່ເພີດເພີນກັບຈຸດບູລິມະສິດອີກຕໍ່ໄປ.

ໂຮງຮຽນແຫ່ງໜຶ່ງມີຜູ້ສະໝັກເກືອບ 200 ຄົນບັນລຸໄດ້ຄະແນນດີເລີດຍ້ອນ "ຄະແນນໂບນັດ"

Điểm chuẩn và sự thiếu công bằng - Ảnh 2. — ກປ.ອອນໄລ - ຕອນເຊົ້າວັນທີ 24 ສິງຫາ, ນັກສຶກສາໃໝ່ເຂົ້າຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຢີ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ, ຮ່າໂນ້ຍ - ພາບ: NGUYEN BAO

ວັນທີ 24 ສິງຫາ, ມະຫາວິທະຍາໄລວິສະວະກຳ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ຈັດຕັ້ງການເສັງເຂົ້າໂດຍກົງໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາໃໝ່ກວ່າ 4.200 ຄົນ. ໃນຕອນເຊົ້າດຽວ, ຜູ້ສະຫມັກເກືອບ 3,000 ຄົນໄດ້ສໍາເລັດຂັ້ນຕອນການເຂົ້າຮຽນ.

ອີງຕາມສະຖິຕິຂອງໂຮງຮຽນ, ຜູ້ສະຫມັກ 192 ຄົນໄດ້ເຂົ້າໂຮງຮຽນດ້ວຍຄະແນນດີເລີດ 30; ຜູ້ສະໝັກ 815 ຄົນ ໄດ້ຄະແນນ 28-29 ຄະແນນ; ຜູ້ສະໝັກ 1,239 ຄົນ ໄດ້ຄະແນນ 27-28 ຄະແນນ. ອັດຕາສ່ວນຜູ້ສະໝັກທີ່ໄດ້ຄະແນນ 29 ຄະແນນຫຼືຫຼາຍກວ່ານັ້ນກວມ 13% ຂອງເປົ້າໝາຍທັງໝົດ.

ໂດຍສະເພາະຂະແໜງວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີ ມີຜູ້ສະໝັກທັງໝົດ 128 ຄົນ ຄະແນນ 29 ຄະແນນຂຶ້ນໄປ ກວມເອົາ 29% ຂອງຂະແໜງອຸດສາຫະກຳທັງໝົດ; ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານມີ 213 ຜູ້ສະຫມັກ, ກວມເອົາ 48% ຂອງເປົ້າຫມາຍອຸດສາຫະກໍາ.

ຄະແນນຂ້າງເທິງລວມມີຈຸດປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສ ແລະຄະແນນໂບນັດ.

ກ່ອນໜ້ານີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີ ໄດ້ປະກາດຄະແນນມາດຕະຖານແຕ່ 22,14 – 28,19 ຄະແນນ, ສູງສຸດແມ່ນ ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ; ເຕັກໂນໂລຊີກະສິກໍາຕ່ໍາສຸດ. ສາຂາວິຊາສ່ວນໃຫຍ່ມີຄະແນນມາດຕະຖານສູງກວ່າ 26.

ສາດສະດາຈານ ຈູດຶກທິ້ງ, ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຢີ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນປີນີ້, ໂຮງຮຽນໄດ້ເພີ່ມໂຄຕາວິຊາສະເພາະດ້ານເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ປັນຍາປະດິດ, ເອເລັກໂຕຣນິກ, ເຊມິຄອນດັກເຕີ ແລະ ອັດຕະໂນມັດ, ແຕ່ຄວາມດຶງດູດຂອງໂຮງຮຽນບໍ່ໄດ້ຫຼຸດລົງແຕ່ໄດ້ເພີ່ມຄະແນນຕົວເລກສະຖິຕິ.

ກັບໄປທີ່ຫົວຂໍ້

ບັນຍາຍ - NGUYEN BAO

ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/diem-chuan-va-su-thieu-cong-bang-20250824234357016.htm