ຄະນະຜູ້ແທນກວດກາ ແລະ ຄະນະກຳມະການວັດທະນະທຳ ແລະ ການສຶກສາ ຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ ໄດ້ສະແດງທັດສະນະວ່າ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ຄວນລວບລວມປຶ້ມແບບຮຽນຂອງຕົນເອງ; ສິ່ງນີ້ຈະຊ່ວຍຮັບປະກັນການສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນຢ່າງຫ້າວຫັນໃນທຸກສະຖານະການ ແລະ ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງລັດ.
ການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ແບບປະສົມປະສານ ເປັນຈຸດທີ່ຍັງຄົງຄ້າງໃນການປະຕິຮູບຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ.
ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມຄິດເຫັນຫຼາຍຢ່າງຈາກຜູ້ແທນ ສະພາແຫ່ງຊາດ , ຜູ້ຊ່ຽວຊານ ແລະ ນັກການສຶກສາຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າ ດ້ວຍປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຊຸດທີ່ໄດ້ຮັບທຶນຈາກເອກະຊົນແລ້ວ, ການທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມລວບລວມປຶ້ມແບບຮຽນຊຸດໃໝ່ຈະບໍ່ພຽງແຕ່ມີຄ່າໃຊ້ຈ່າຍສູງສຳລັບງົບປະມານຂອງລັດເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງສາມາດສ້າງການແຂ່ງຂັນທີ່ບໍ່ຍຸດຕິທຳໄດ້ອີກດ້ວຍ, ຍ້ອນວ່າໂຮງຮຽນ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນອາດຈະເລືອກພຽງແຕ່ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ສະໜອງໃຫ້ໂດຍກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມເທົ່ານັ້ນ.
ເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ໃນວັນທີ 25 ທັນວາ, ທ່ານຮອງ ນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ເຈີ່ນຮົ່ງຮ່າ ໄດ້ລົງນາມໃນຄຳສັ່ງເລກທີ 32/CT-TTg ຂອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ກ່ຽວກັບການສືບຕໍ່ສົ່ງເສີມການປະຕິຮູບການສຶກສາທົ່ວໄປໂດຍພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານ. ຄຳສັ່ງນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ສະຫຼຸບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຫຼັກສູດ ແລະ ການປະຕິຮູບປຶ້ມແບບຮຽນການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ແລະ ອີງໃສ່ແຜນການດັ່ງກ່າວ, ສະເໜີແຜນການ ແລະ ລາຍງານຕໍ່ລັດຖະບານ ເພື່ອສະເໜີຕໍ່ສະພາແຫ່ງຊາດ ກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງການລວບລວມຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນ ຕາມທີ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້ໃນມະຕິເລກທີ 88 ໃນປີ 2025.
ຄວາມຄິດເຫັນຂອງປະຊາຊົນທັງພາຍໃນ ແລະ ພາຍນອກຂະແໜງການສຶກສາຍັງສືບຕໍ່ສະແດງຄວາມສົນໃຈ, ສະເໜີຄຳແນະນຳ, ແລະ ລໍຖ້າເບິ່ງວ່າກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຈະນຳສະເໜີຂໍ້ສະເໜີ ແລະ ບົດລາຍງານໃດແດ່ກ່ຽວກັບວຽກງານນີ້, ເຊິ່ງເຄີຍຖືວ່າເປັນໄປບໍ່ໄດ້.
ສົກຮຽນ 2023-2024 ເປັນປີທີສາມຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ໃນລະດັບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຂໍ້ບົກຜ່ອງໃນວິຊາປະສົມປະສານຍັງຄົງເປັນສິ່ງທ້າທາຍສຳລັບໂຮງຮຽນ. ບັນຫານີ້ໄດ້ກາຍມາເປັນບັນຫາທີ່ຮີບດ່ວນກວ່າທີ່ເຄີຍມີມາ, ຍ້ອນວ່າທ່ານ ຫງວຽນຊວນຄາງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ Marie Curie (ຮ່າໂນ້ຍ), ໄດ້ສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຂອງລາວໃນໜັງສືພິມ Thanh Nien, ໂດຍແນະນຳວ່າກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຄວນແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ຂໍ້ບົກຜ່ອງຂອງການສອນແບບປະສົມປະສານທີ່ໂຮງຮຽນກຳລັງປະເຊີນຢູ່ໂດຍກົງ, ເຊິ່ງເປັນໄພຂົ່ມຂູ່ໂດຍກົງຕໍ່ຄຸນນະພາບຂອງການສອນວິຊານີ້; ລາວໄດ້ສະເໜີໃຫ້ຍົກເລີກວິຊາປະສົມປະສານ ແລະ ກັບຄືນສູ່ວິທີການສອນວິຊາດຽວແບບເກົ່າ. ຄວາມຄິດເຫັນນີ້ໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຢ່າງກວ້າງຂວາງ.
ບໍ່ວ່າຈະເປັນກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຄວນລວບລວມປຶ້ມແບບຮຽນອີກຊຸດໜຶ່ງຕາມມະຕິເລກທີ 88 ຫຼັງຈາກປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຫົວໄດ້ຖືກໂອນເປັນຂອງເອກະຊົນແລ້ວ, ເປັນເລື່ອງທີ່ຍັງສືບຕໍ່ກະຕຸ້ນໃຫ້ເກີດການໂຕ້ວາທີ.
ຕໍ່ມາ, ເມື່ອລາຍງານຕໍ່ຄະນະຜູ້ແທນກວດກາຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ ແລະ ເຂົ້າຮ່ວມການສົນທະນາກັບຄູອາຈານ, ລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ຍັງໄດ້ກ່າວເຖິງການເຊື່ອມໂຍງວ່າເປັນ "ອຸປະສັກ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ອຸປະສັກທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດ" ໃນການປະຕິຮູບຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປນີ້ ແລະ ໄດ້ສັນຍາວ່າຈະ "ປັບປຸງທີ່ສຳຄັນ".
ໃນເດືອນພະຈິກ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ອອກເອກະສານແນະນຳການສອນແບບປະສົມປະສານ, ບໍ່ແມ່ນການປັບປ່ຽນຫຼັກສູດ. ຄວາມຄິດເຫັນຫຼາຍຢ່າງຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າຄຳແນະນຳນີ້ບໍ່ແມ່ນເລື່ອງໃໝ່, ແລະ ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມັນຕັ້ງແຕ່ປີທຳອິດ. ບັນຫາທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກກ່ຽວກັບຄູສອນສຳລັບການສອນແບບປະສົມປະສານ ແລະ ຫຼັກສູດຍັງຄົງບໍ່ປ່ຽນແປງ; ຄຳຖາມທີ່ວ່າເມື່ອໃດຈະມີຄູສອນທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຢ່າງຖືກຕ້ອງພຽງພໍເພື່ອສອນວິຊາປະສົມປະສານຍັງຄົງເປີດຢູ່. ນີ້ໝາຍຄວາມວ່າບັນຫາຂອງການບໍ່ມີຄູສອນພຽງພໍສຳລັບການສອນແບບປະສົມປະສານ ຫຼື ຄູສອນວິຊາດຽວທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມເພື່ອສອນວິຊາປະສົມປະສານເບິ່ງຄືວ່າບໍ່ມີວັນສິ້ນສຸດ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ອີງຕາມຫົວໜ້າຂະແໜງການສຶກສາ, "ນີ້ແມ່ນບັນຫາທີ່ຕ້ອງການຂະບວນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ບໍ່ແມ່ນເສັ້ນຕາຍ ຫຼື ເດືອນສະເພາະສຳລັບການສຳເລັດ."
[ໂຄສະນາ_2]
ລິ້ງແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ
(0)