ປະດິດວິທີການຫາຄວາມຮູ້.

ຈາກຫໍສະໝຸດດິຈິຕອລໄປສູ່ເວທີອອນໄລນ໌, ວັດທະນະທໍາການອ່ານໃນໂຮງຮຽນກໍາລັງຂະຫຍາຍຕົວໄປໃນທາງທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ສອດຄ່ອງກັບທ່າອ່ຽງຂອງການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອລ.

ນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນປະຖົມຫງອກໄມ (ເມືອງອານຫາຍ) ເຂົ້າຮ່ວມຕອບຄຳຖາມໃນງານບຸນອ່ານ. ຮູບພາບ: THU HA.

ເພື່ອຕອບສະໜອງວັນວັດທະນະທຳການອ່ານຂອງຫວຽດນາມ 2026, ໂຮງຮຽນປະຖົມຫງອກໄມ (ເມືອງອານຫາຍ) ໄດ້ຈັດກິດຈະກຳທີ່ເປັນປະໂຫຍດຫຼາຍຢ່າງໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ. ທ່ານນາງ ເລທິເອມ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ, ກ່າວວ່າ ດ້ວຍຫົວຂໍ້ "ປຸກລະດົມວັດທະນະທຳການອ່ານໃນຍຸກດີຈີຕອນ", ນອກຈາກການໃຫ້ກຽດແກ່ປຶ້ມທີ່ດີແລ້ວ, ບົດບາດສຳຄັນຂອງການອ່ານໃນຊີວິດ, ໂດຍສະເພາະໃນຍຸກ ດີຈີ ຕອນ, ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບ. ໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດກິດຈະກຳຫຼາຍຢ່າງເພື່ອດຶງດູດການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງນັກຮຽນ, ເຊັ່ນ: ກອງປະຊຸມຖາມ-ຕອບ, ເກມໂຕ້ຕອບ, ການຕອບຄຳຖາມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບປຶ້ມໃນຫໍສະໝຸດ, ທັກສະການອ່ານ, ແລະອື່ນໆ.

ໃນວັນວັດທະນະທຳການອ່ານ ແລະ ປຶ້ມຫວຽດນາມ ປີ 2026, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນວັນເທີ້ (ຫວອດຮວ່າຊວນ) ໄດ້ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າເຖິງປຶ້ມດ້ວຍວິທີທີ່ຫຼາກຫຼາຍ, ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ ແລະ ເໝາະສົມກັບແນວໂນ້ມ. ຈຸດເດັ່ນຂອງໂຄງການແມ່ນການປະສົມປະສານທີ່ກົມກຽວລະຫວ່າງການອ່ານແບບດັ້ງເດີມ ແລະ ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີໃນການເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້. ນອກຈາກການອ່ານປຶ້ມຢູ່ຫໍສະໝຸດແລ້ວ, ນັກຮຽນຍັງສາມາດມີປະສົບການອ່ານປຶ້ມອີເລັກໂທຣນິກຜ່ານລະຫັດ QR, ເຊິ່ງຊ່ວຍໃຫ້ສາມາດເຂົ້າເຖິງຊັບພະຍາກອນໄດ້ໄວ ແລະ ສະດວກກວ່າ.

ທ້າວ ດິງ ຫງວຽນຊວນຢາວ, ນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 1/1 ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນວັນເຖາະ, ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: “ການອ່ານປຶ້ມໂດຍໃຊ້ລະຫັດ QR ແມ່ນສະດວກຫຼາຍ. ຂ້ອຍສາມາດເຂົ້າເຖິງປຶ້ມທີ່ດີຫຼາຍຫົວດ້ວຍໂທລະສັບສະຫຼາດ. ກິດຈະກຳນີ້ເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍສົນໃຈໃນການອ່ານຫຼາຍຂຶ້ນ ແລະ ຊ່ວຍຂ້ອຍຄົ້ນພົບ ຄວາມຮູ້ໃໝ່ໆທຸກໆມື້.”

ນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນວັນເຖາະ (ຫວອດຮວ່າຊວນ) ມີປະສົບການອ່ານປຶ້ມອີເລັກໂທຣນິກ. ຮູບພາບ: THU HA.

ຕາມທີ່ທ່ານ ເລ ແມັງ ເຕິນ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນ ວັນ ເຖາະ, ເພື່ອເຮັດໃຫ້ຫົວຂໍ້ຂອງປີນີ້ຄື "ກະແສຄວາມຮູ້ - ຈາກປຶ້ມສູ່ພື້ນທີ່ດິຈິຕອນ", ໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວິທີແກ້ໄຂການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອນຫຼາຍຢ່າງພ້ອມໆກັນ, ໂດຍສະເພາະນັບຕັ້ງແຕ່ຫໍສະໝຸດໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບການຮັບຮອງຈາກພະແນກ ສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຂອງເມືອງເປັນຫໍສະໝຸດໂຮງຮຽນມາດຕະຖານ.

ປັດຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນໄດ້ສ້າງລະບົບອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ແບບອີເລັກໂທຣນິກທີ່ກວມເອົາປະມານ 35% ຂອງຊັບພະຍາກອນຂໍ້ມູນຂ່າວສານທັງໝົດ, ເຊິ່ງສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້ຈາກຫຼາຍແພລດຟອມ. ຈຸດເດັ່ນທີ່ເປັນປະໂຫຍດສູງແມ່ນການເຊື່ອມໂຍງລະຫັດ QR ໃນຫ້ອງສະໝຸດ ແລະ ໂດຍກົງໃນຫ້ອງຮຽນ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າເຖິງຫ້ອງສະໝຸດຊັບພະຍາກອນດິຈິຕອນໄດ້ງ່າຍທຸກເວລາ, ທຸກບ່ອນ.

ໂຮງຮຽນຕ່າງໆກຳລັງປະດິດສ້າງກິດຈະກຳ ແລະ ວິທີການຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານ. ຮູບພາບ: THU HA.

ອີງຕາມທ່ານ Tan, ຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດລະຫວ່າງວິທີການນີ້ແລະວິທີການອ່ານແບບດັ້ງເດີມແມ່ນການກຳຈັດອຸປະສັກດ້ານພື້ນທີ່. ແທນທີ່ຈະຕ້ອງໄປຫ້ອງອ່ານ ແລະ ຄົ້ນຫາປຶ້ມໃນແຕ່ລະຊັ້ນວາງ, ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າເຖິງຊັບພະຍາກອນໄດ້ທຸກເວລາ, ທຸກບ່ອນຜ່ານເວທີອອນໄລນ໌ຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ລະບົບ Wi-Fi ພາຍໃນ; ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນປະສົບການການອ່ານສ່ວນຕົວ ແລະ ເໝາະສົມກັບວິຖີຊີວິດທີ່ມີຊີວິດຊີວາຂອງນັກຮຽນໃນປະຈຸບັນ.

ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນວັນເຖາະ ຮັບຮູ້ວ່າເທັກໂນໂລຢີເປັນເຄື່ອງມືໃນການຂະຫຍາຍຄວາມຮູ້, ແຕ່ມັນບໍ່ຄວນຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອທົດແທນປະສົບການການອ່ານປຶ້ມທາງກາຍະພາບຢ່າງສິ້ນເຊີງ. ດັ່ງນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຈຶ່ງມີຈຸດປະສົງທີ່ຈະສືບຕໍ່ພັດທະນາຫໍສະໝຸດດິຈິຕອນຂອງຕົນ, ໂດຍພະຍາຍາມເພີ່ມອັດຕາສ່ວນຂອງເອກະສານດິຈິຕອນໃຫ້ເປັນ 40-50%. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຫໍສະໝຸດຈະສືບຕໍ່ຮັກສາ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການອ່ານ, ໂດຍມີຈຸດປະສົງຢ່າງໜ້ອຍ 3 ບົດຮຽນຕໍ່ພາກຮຽນຕໍ່ຫ້ອງຮຽນ; ແລະ ຈະຮ່ວມມືຢ່າງໃກ້ຊິດກັບພະແນກວິຊາຕ່າງໆເພື່ອຈັດຕັ້ງບົດຮຽນແບບສหสัมพันธ์ໂດຍກົງໃນພື້ນທີ່ຫໍສະໝຸດ...

ທ່ານ Tan ໄດ້ກ່າວວ່າ "ໂຮງຮຽນເຊື່ອວ່າເມື່ອນັກຮຽນໃຊ້ເທັກໂນໂລຢີເພື່ອຄົ້ນຫາ ແລະ ແບ່ງປັນປຶ້ມ, ແຕ່ຍັງຮັກສານິໄສການນັ່ງອ່ານປຶ້ມນຳກັນ, ນັ້ນແມ່ນເວລາທີ່ວັດທະນະທຳການອ່ານຈະເລີ່ມຮາກຖານ ແລະ ພັດທະນາຢ່າງຍືນຍົງຢ່າງແທ້ຈິງ."

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baodanang.vn/doi-moi-cach-tiep-can-tri-thuc-3333315.html