ນໍາເອົາ AI ເຂົ້າໃນການສອນນັກຮຽນປະຖົມ: ຫຼີກເວັ້ນຄວາມສ່ຽງ

ຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນເຕັກໂນໂລຊີດິຈິຕອລ ແລະ ການຫັນເປັນດິຈິຕອລແຫ່ງຊາດ ກ່າວວ່າ ການນຳເອົາ AI ເຂົ້າໃນການສອນນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມໃນຄັ້ງນີ້ ແມ່ນເວລາທີ່ຖືກຕ້ອງ, ແຕ່ກໍ່ຕ້ອງໄດ້ເຮັດຢ່າງຖືກຕ້ອງ.

Báo Thanh niên•26/09/2025

ຕອນເຊົ້າວັນທີ 26 ກັນຍານີ້, ທີ່ກອງປະຊຸມຂ່າວປະຈຳກະຊວງວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ທ່ານດຣ ໂຮ່ດຶກແທ່ງ, ຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນ ເຕັກໂນໂລຢີດີ ຈີຕອນແຫ່ງຊາດ ໄດ້ແບ່ງປັນທັດສະນະກ່ຽວກັບການນຳ AI ເຂົ້າໃນການສິດສອນຂອງນັກຮຽນປະຖົມ.

Đưa AI vào dạy cho học sinh tiểu học: tránh đối đầu với rủi ro- Ảnh 1. — ດຣ ໂຮ່ດຶກແທ່ງ: ການນຳເອົາ AI ເຂົ້າໃນການສອນນັກຮຽນປະຖົມແມ່ນເວລາເໝາະສົມ, ແຕ່ຕ້ອງປະຕິບັດໃຫ້ຖືກຕ້ອງ.

ຮົ້ວຄວາມປອດໄພແມ່ນຕ້ອງການ.

ຕາມທ່ານດຣ ໂຮ່ດຶກແທ່ງ, ລັດຖະບານຖືວ່າເຕັກໂນໂລຊີເຕັກໂນໂລຊີຍຸດທະສາດ (AI). ໃນຮ່າງຍຸດທະສາດປັນຍາປະດິດທີ່ກະຊວງວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຮ່າງຂຶ້ນນັ້ນ ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ AI ແມ່ນໜຶ່ງໃນວຽກງານສຳຄັນທີ່ຕ້ອງເປັນເອກະພາບ ແລະ ຮອບດ້ານ, ນຳເອົາ AI ເຂົ້າສູ່ທຸກລະດັບ ການສຶກສາ , ບໍ່ພຽງແຕ່ຊັ້ນປະຖົມ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເມື່ອແນະນໍາ AI ໃຫ້ກັບນັກຮຽນປະຖົມ, ຜູ້ສ້າງນະໂຍບາຍຈໍາເປັນຕ້ອງກໍານົດເປົ້າຫມາຍທີ່ຖືກຕ້ອງ. ນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມຍັງອ່ອນຫຼາຍ, ແລະມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະຕັ້ງເປົ້າຫມາຍທີ່ຈະປ່ຽນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເປັນ "ວິສະວະກອນ AI ພຽງເລັກນ້ອຍ". ດັ່ງນັ້ນ, ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະໃຫ້ພວກເຂົາມີສາມຄວາມສາມາດຫຼັກຂອງພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກ: ຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບ AI ແມ່ນຫຍັງ, ຮູ້ວິທີການນໍາໃຊ້ AI ຢ່າງປອດໄພແລະມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ແລະມີຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນເວລາທີ່ພົວພັນກັບເຕັກໂນໂລຢີ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຕັ້ງຮົ້ວຄວາມປອດໄພເພື່ອປົກປ້ອງເດັກນ້ອຍ. "ໃນຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວຂອງຂ້ອຍ, ມີບາງເຄື່ອງມືທີ່ເດັກນ້ອຍບໍ່ສາມາດໃຊ້ໄດ້ຢ່າງເສລີເຊັ່ນ ChatGPT, ເພາະວ່າພວກເຂົາບໍ່ມີຕົວກອງ. ຖ້າເຄື່ອງມື AI ທັງຫມົດຖືກລວມເຂົ້າໃນລະບົບການສຶກສາ, ພວກເຮົາຈະຕ້ອງປະເຊີນກັບຄວາມສ່ຽງສູງ," ທ່ານດຣ.

ອີງຕາມພຣະອົງ, ຄວນມີບັນຊີລາຍການກວດສອບຢ່າງລະມັດລະວັງກ່ອນທີ່ AI ຈະຖືກນໍາໄປສອນເດັກນ້ອຍ, ຮັບປະກັນທຸກບັນຫາດ້ານຈັນຍາບັນໃນລະດັບສູງສຸດ.

ສິ່ງທີ່ຄວນສັງເກດ, ຕາມທ່ານດຣ ໂຮ່ດຶກແທ່ງ, ແທນທີ່ຈະສຸມໃສ່ສອນ AI ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ, ເປົ້າໝາຍທີ່ເອົາໃຈໃສ່ແມ່ນຄູອາຈານ. ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຄູສອນນໍາໃຊ້ AI ເພື່ອສ້າງການບັນຍາຍທີ່ມີຄວາມຮູ້ທີ່ຖືກຕ້ອງ, ມີປະສິດທິພາບ, ແລະມີຄວາມກ່ຽວຂ້ອງ.

ປະສົບການຈາກປະເທດອື່ນໆ

ດຣ ໂຮ່ດຶກແທ່ງ ຍັງໄດ້ແບ່ງປັນປະສົບການຂອງບາງປະເທດເມື່ອແນະນຳ AI ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນປະຖົມ. ຕົວຢ່າງ, ສິງກະໂປ ສຸມໃສ່ໃຫ້ນັກຮຽນສັ້ນ, ໂມດູນພາກປະຕິບັດ, ສຸມໃສ່ແນວຄວາມຄິດ, ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາເຂົ້າໃຈ AI, ວິທີການນໍາໃຊ້ AI ຢ່າງປອດໄພ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບ.

ເອສໂຕເນຍໃຫ້ຄວາມສຳຄັນໃນການຝຶກອົບຮົມຄູກ່ອນທີ່ຈະແນະນຳ AI ໃຫ້ກັບນັກຮຽນ. ທ່ານດຣ ໂຮ່ດຶກແທ່ງ ກ່າວວ່າ: “ຖ້າພວກເຮົາປະຕິບັດຕາມແບບ Estonian, ພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງມີໂຄງການຝຶກອົບຮົມທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານໃນທັນທີ ແລະສ້າງທີມງານຫຼັກຂອງ “ຄູສອນຫຼັກ” ປະມານ 1,000 ຄົນ ກ່ຽວກັບ AI ເພື່ອນຳພາ ແລະ ເຜີຍແຜ່ປະສົບການໃນທົ່ວປະເທດ.

ເກົາຫຼີໃຕ້ໄດ້ເຮັດຜິດພາດໂດຍເລັ່ງປ່ຽນປຶ້ມແບບຮຽນດ້ວຍແອັບ, ແຕ່ຕໍ່ມາກໍເຫັນວ່າວິທີນີ້ບໍ່ໄດ້ຜົນ. “ສຳລັບການສອນນັກຮຽນໜຸ່ມ, ບາງທີວິທີແບບດັ້ງເດີມຍັງໃຫ້ການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບ,” ຕາມທ່ານດຣ ໂຮ່ດຶກແທ່ງ.

ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ສະຫະລັດໃຫ້ຄວາມ ສຳ ຄັນຫຼາຍໃນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາທີ່ເທົ່າທຽມກັນຂອງນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມ. ເຂົາເຈົ້າມີໂຄງການ E-Rate ດ້ວຍງົບປະມານປະມານ 4,9 ຕື້ USD/ປີ ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ໂຮງຮຽນທັງໝົດ, ບໍ່ວ່າຊົນນະບົດ ຫຼື ຕົວເມືອງ, ມີອິນເຕີເນັດທີ່ດີ.

“ການນຳເອົາ AI ເຂົ້າໃນການຮຽນການສອນໃນໂຮງຮຽນປະຖົມໃນປັດຈຸບັນແມ່ນເວລາທີ່ຖືກຕ້ອງ, ແຕ່ຕ້ອງປະຕິບັດໃຫ້ຖືກຕ້ອງ, ກ່ອນອື່ນໝົດແມ່ນຕ້ອງວາງຄູສອນເປັນໃຈກາງ, ເຄື່ອງມືຕ້ອງມີຄວາມປອດໄພ ແລະ ຕ້ອງກ້າວໄປແຕ່ລະບາດກ້າວຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ, ຄວນເລີ່ມດ້ວຍແຜນທີ່ວາງທິດທາງທີ່ຈະແຈ້ງໃນໄລຍະ 18-24 ເດືອນ, ໂດຍເລີ່ມຈາກບາງທ້ອງຖິ່ນ, ຈາກນັ້ນຂະຫຍາຍໄປທົ່ວປະເທດໂດຍອີງໃສ່ຜົນຕົວຈິງ, ທ່ານ ດຣ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/dua-ai-vao-day-cho-hoc-sinh-tieu-hoc-tranh-doi-dau-voi-rui-ro-185250926152417739.htm