ນຳເອົາການສອນພິເສດນອກຫຼັກສູດເຂົ້າສູ່ລະບົບທີ່ມີໂຄງສ້າງ.

ໂຮງຮຽນທົ່ວປະເທດໄດ້ໂຈະການຮຽນນອກຫຼັກສູດຊົ່ວຄາວ, ແຕ່ຍັງລໍຖ້າຄໍາແນະນໍາຢ່າງເປັນທາງການເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ເກີດຂຶ້ນ.

ໜັງສືແຈ້ງການເລກທີ 29/2024 ຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ (MOET) ທີ່ຄວບຄຸມການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມໄດ້ມີຜົນບັງຄັບໃຊ້ຢ່າງເປັນທາງການໃນວັນທີ 14 ກຸມພາ.

"ຂ້ອຍຮູ້ສຶກບໍ່ສະບາຍໃຈ" ເມື່ອຂ້ອຍຕ້ອງໄປຮັບລູກແຕ່ເຊົ້າ.

ຕາມນັກຂ່າວ, ຫຼາຍໂຮງຮຽນໃນ ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ຢຸດການສະເໜີຫ້ອງຮຽນພິເສດ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ສິ່ງນີ້ໄດ້ສ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກບາງຢ່າງໃຫ້ກັບພໍ່ແມ່.

ອີງຕາມລະບຽບການ, ນັກຮຽນຈະຮຽນພຽງແຕ່ໄລຍະເວລາທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມກຳນົດໄວ້ເທົ່ານັ້ນ. ຕົວຢ່າງ, ໂຮງຮຽນປະຖົມດຳເນີນການຕາມຕາຕະລາງຮຽນສອງຄັ້ງຕໍ່ມື້, ບໍ່ເກີນເຈັດບົດຮຽນຕໍ່ມື້, ຢ່າງໜ້ອຍ 32 ບົດຮຽນຕໍ່ອາທິດ, ແລະສູງສຸດ 35 ບົດຮຽນຕໍ່ອາທິດ. ເມື່ອຫ້ອງຮຽນພິເສດສຳລັບວິຊາທີ່ມີຄ່າທຳນຽມຖືກຍົກເລີກ, ນັກຮຽນຈະຮຽນຈົບປະມານ 15:30 ໂມງ. ສິ່ງນີ້ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມກັງວົນສຳລັບພໍ່ແມ່ຍ້ອນວ່າພວກເຂົາຕ້ອງຊອກຫາວິທີທີ່ຈະໄປຮັບ ແລະ ສົ່ງລູກຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ອນສິ້ນສຸດມື້ເຮັດວຽກ. "ຖ້າໂຮງຮຽນບໍ່ສາມາດຈັດກິດຈະກຳອື່ນໆໄດ້, ການໄປຮັບລູກຂອງຂ້ອຍແຕ່ຫົວທີຈະເປັນເລື່ອງຍາກຫຼາຍສຳລັບຄອບຄົວຂອງຂ້ອຍ," ທ່ານ Nguyen Trung Dung, ພໍ່ແມ່ທີ່ມີລູກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ Yen Hoa (ເມືອງ Cau Giay, ຮ່າໂນ້ຍ) ກ່າວ.

ການສອນພິເສດນອກຫຼັກສູດຫຼັງເລີກຮຽນແມ່ນເປັນເລື່ອງທຳມະດາໃນປະຈຸບັນ. ຮູບພາບດັ່ງກ່າວຖ່າຍຢູ່ສູນສອນພິເສດໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນໃນຕອນບ່າຍວັນທີ 14 ກຸມພາ. ພາບ: ຕັນ ທັນ

ໃນລັກສະນະດຽວກັນ, ໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ໃນຂະນະທີ່ຄູສອນມັດທະຍົມ (ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຄູສອນມັດທະຍົມຕອນປາຍ) ໄດ້ປັບຕົວເຂົ້າກັບກົດລະບຽບໃໝ່ຢ່າງວ່ອງໄວ, ຄູສອນປະຖົມສ່ວນໃຫຍ່ຍັງສັບສົນຢູ່. ຫຼັງຈາກຢຸດຕິການສອນພິເສດໝົດກ່ອນປີໃໝ່ຈີນ, ນາງ THV, ຄູສອນປະຖົມໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ກ່າວວ່າ ນາງກຳລັງລໍຖ້າຄຳແນະນຳສະເພາະ ແລະ ລະອຽດຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ. ອີງຕາມນາງ V., ມີສອງທາງເລືອກທີ່ຄູສາມາດດຳເນີນການໄດ້ຄື: ລົງທະບຽນທຸລະກິດເພື່ອໃຫ້ບໍລິການສອນພິເສດຢູ່ເຮືອນ, ຫຼື ລົງທະບຽນກັບສູນສອນພິເສດທີ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດ.

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ທ່ານນາງ VA, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍໃນເມືອງບິ່ງແທ່ງ, ກ່າວວ່າ ນາງໄດ້ສອນພິເສດຢູ່ສູນສອນພິເສດມາເປັນເວລາດົນນານແລ້ວ, ດັ່ງນັ້ນນາງຈຶ່ງບໍ່ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຫຼາຍຈາກກົດລະບຽບໃໝ່. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ສຳລັບນັກຮຽນປີສຸດທ້າຍທີ່ເຂົ້າຮຽນປົກກະຕິຢູ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ຍັງຮຽນພິເສດຢູ່ສູນ, ສູນຈະບໍ່ຄິດຄ່າທຳນຽມໃດໆ. ທ່ານນາງ A ກ່າວວ່າ “ຈຳນວນນັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ຫຼາຍ, ແລະ ສູນກຳລັງພະຍາຍາມຈັດແຈງເພາະວ່າຍັງເຫຼືອເວລາພຽງສອງສາມເດືອນໃນປີຮຽນ.”

ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຫວຽດດຶກ (ເມືອງກືກັງ, ແຂວງດັກລັກ) ໄດ້ຈັດຫ້ອງຮຽນພິເສດເພື່ອເສີມສ້າງຄວາມຮູ້ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປໃນທັງສາມຊັ້ນຮຽນເປັນເວລາຫຼາຍປີ. ເມື່ອກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ອອກໜັງສືແຈ້ງການ 29/2024, ໂຮງຮຽນໄດ້ຢຸດການຈັດຫ້ອງຮຽນພິເສດເຫຼົ່ານີ້. ທ່ານ ຮວ່າງວັນທາຍ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ, ກ່າວວ່າໂຮງຮຽນໄດ້ທົບທວນ ແລະ ລວບລວມບັນຊີລາຍຊື່ຂອງນັກຮຽນທີ່ມີບັນຫາໃນການຮຽນຮູ້ໂດຍອີງໃສ່ຜົນຂອງການສອບເສັງທ້າຍພາກຮຽນທີ 1 ແລະ ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍແບບຈຳລອງເພື່ອພັດທະນາແຜນການສຳລັບຫ້ອງຮຽນພິເສດຟຣີ. ນັກຮຽນຈະລົງທະບຽນໃນທ້າຍເດືອນກຸມພາ 2025 ສຳລັບແຕ່ລະວິຊາໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນ. ໂຮງຮຽນຈະມອບໝາຍຄູທີ່ມີປະສົບການໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນສູງສຸດແກ່ນັກຮຽນ, ໂດຍມີຈຸດປະສົງເພື່ອອັດຕາການຮຽນຈົບ 100%.

ຄູອາຈານ ແລະ ໂຮງຮຽນກຳລັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມແຫ່ງໜຶ່ງໃນເມືອງເກົາໄຢ (ຮ່າໂນ້ຍ) ກ່າວວ່າ ໂຮງຮຽນກຳລັງພິຈາລະນາທາງເລືອກຕ່າງໆເພື່ອເຮັດໃຫ້ສິ່ງຕ່າງໆສະດວກສະບາຍທີ່ສຸດເທົ່າທີ່ຈະເປັນໄປໄດ້ສຳລັບພໍ່ແມ່, ເຊັ່ນ: ການຈັດແຈງໃຫ້ຄູອາຈານຄວບຄຸມນັກຮຽນຫຼັງເລີກຮຽນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ສິ່ງນີ້ຕ້ອງໄດ້ຮັບຄວາມຍິນຍອມຈາກທັງຄູອາຈານ ແລະ ພໍ່ແມ່, ເພາະວ່າມັນຕ້ອງເຮັດດ້ວຍຄວາມສະໝັກໃຈ.

ອີງຕາມຫົວໜ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນໃນເມືອງບາດິ່ງ (ຮ່າໂນ້ຍ), ເປັນເວລາຫຼາຍປີແລ້ວທີ່ໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດໃຫ້ຄູອາຈານສອນພິເສດສຳລັບນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນນອກເວລາຮຽນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າພັດທະນາດີຂຶ້ນ, ພ້ອມທັງເສີມຄວາມຮູ້ຂອງນັກຮຽນທີ່ອ່ອນແອ. ດ້ວຍກົດລະບຽບໃໝ່, ຖ້າພວກເຂົາສືບຕໍ່ຈັດການສອນພິເສດນອກເວລາຮຽນ, ພວກເຂົາຈະບໍ່ສາມາດຄິດຄ່າທຳນຽມນັກຮຽນໄດ້, ໃນຂະນະທີ່ໂຮງຮຽນປະຈຸບັນຂາດແຄນເງິນທຶນທີ່ຈຳເປັນເພື່ອຄຸ້ມຄອງກິດຈະກຳນີ້. "ພວກເຮົາຫວັງຢ່າງຈິງໃຈວ່າຈະໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຈາກງົບປະມານຂອງລັດເພື່ອຄຸ້ມຄອງຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຂອງຄູອາຈານທີ່ສອນພິເສດນອກເວລາຮຽນ. ນີ້ແມ່ນການຮ້ອງຂໍທີ່ຖືກຕ້ອງຕາມກົດໝາຍຈາກຄູອາຈານ," ຫົວໜ້າໂຮງຮຽນກ່າວ.

ຈາກທັດສະນະຂອງຄູອາຈານ, ຫຼາຍຄົນເຊື່ອວ່າການໂຄສະນາເພື່ອໃຫ້ການສຶກສາໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າແກ່ນັກຮຽນແມ່ນ "ບໍ່ເປັນທີ່ໜ້າພໍໃຈຢ່າງແທ້ຈິງ", ໂດຍສະເພາະສຳລັບຄູອາຈານໜຸ່ມທີ່ມີເງິນເດືອນຕໍ່າທີ່ບໍ່ພຽງພໍທີ່ຈະຄອບຄຸມຄ່າໃຊ້ຈ່າຍສ່ວນຕົວຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ທ່ານ ຟ້າມດັງຄວາ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມເຂດ 3, ​​ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໜ່ວຍງານດັ່ງກ່າວກຳລັງລໍຖ້າຄຳແນະນຳຢ່າງເປັນທາງການຈາກພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດລະບຽບການດັ່ງກ່າວໃນສະຖາບັນການສຶກສາ ແລະ ໃນບັນດາຄູອາຈານ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໜ່ວຍງານດັ່ງກ່າວໄດ້ເຜີຍແຜ່ຂໍ້ມູນດັ່ງກ່າວໃຫ້ໂຮງຮຽນແລ້ວ, ໂດຍໄດ້ເຕືອນຄູອາຈານໃຫ້ປະຕິບັດຕາມລະບຽບການໃນໜັງສືວຽນເລກທີ 29/2024.

ສິ່ງທີ່ໜ້າສັງເກດແມ່ນຢູ່ແຂວງດັກລັກ, ໂດຍປະຕິບັດຕາມຖະແຫຼງການເລກທີ 29/2024, ຫຼາຍຮ້ອຍຄົນໄດ້ລົງທະບຽນຄົວເຮືອນທຸລະກິດເພື່ອຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມສອນພິເສດ, ໂດຍມີຫຼາຍກໍລະນີທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບບຸກຄົນທີ່ເຮັດໜ້າທີ່ເປັນຜູ້ສະເໜີຊື່ເຂົ້າຮັບຕຳແໜ່ງຄູ.

ຢູ່ພະແນກບໍລິການປະຕູດຽວຂອງຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນເມືອງບວ່ນມາຖວດ, ແຂວງດັກລັກ, ນາງ TTH ໄດ້ຍອມຮັບວ່າໄດ້ລົງທະບຽນທຸລະກິດເພື່ອຊ່ວຍຄູສອນພິເສດ. ທ່ານ NNT ຍັງໄດ້ລົງທະບຽນທຸລະກິດເພື່ອຊ່ວຍນ້ອງຊາຍຂອງລາວ ແລະ ເພື່ອນຂອງລາວຈັດການສອນພິເສດຢູ່ໃນບ້ານເຕິນເລີຍ, ເມືອງບວ່ນມາຖວດ.

ອີງຕາມສະຖິຕິຈາກພະແນກແຜນການ ແລະ ການເງິນຂອງເມືອງ ບ່ວນມາທວດ, ນັບແຕ່ເດືອນທັນວາ 2024 ຈົນເຖິງປະຈຸບັນ, ໜ່ວຍງານໄດ້ອອກໃບຢັ້ງຢືນການຈົດທະບຽນທຸລະກິດຫຼາຍກວ່າ 300 ໃບ ສຳລັບຂະແໜງການສຶກສາ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຫຼັກສູດສອນພິເສດ ແລະ ຫຼັກສູດເສີມ, ເຊິ່ງຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຈັດປະເພດຢູ່ບ່ອນອື່ນ. ມີໃບສະໝັກຂໍການສະໜັບສະໜູນທຸລະກິດເກືອບ 100 ໃບໃນຂະແໜງການນີ້ຍັງຢູ່ໃນໄລຍະດຳເນີນການ.

ມັນຄວນຈະມີການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຊີ້ນຳແນວໃດ?

ຢູ່ນະຄອນດານັງ, ຫຼາຍໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໜັງສືວຽນ 29/2024; ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນຈົ່ມກ່ຽວກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮັບຜິດຊອບຫຼັກ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນເຈິ່ນ ເລຮົ່ງຈິງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມບຸ່ຍທິຊວນ (ເມືອງລຽນຈ້ຽວ, ນະຄອນດາໜັງ), ກ່າວວ່າ ໃນຕອນເຊົ້າຂອງວັນທີ 14 ກຸມພາ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຢໍ້າຄືນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໜັງສືວຽນ 29/2024 ເພື່ອຮັບປະກັນວ່າຄູອາຈານຮັບຮູ້ຢ່າງຄົບຖ້ວນກ່ຽວກັບລະບຽບການ. ໂຮງຮຽນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູອາຈານລົງນາມໃນຄຳໝັ້ນສັນຍາ ແລະ ດຳເນີນການກວດກາສະຖານທີ່ຢູ່ເຮືອນຂອງຄູອາຈານສອງຄັ້ງ, ແຕ່ບໍ່ພົບການລະເມີດໃດໆ. ກ່ຽວກັບກິດຈະກຳການສອນພິເສດຂອງຄູອາຈານຢູ່ສູນຕ່າງໆ, ໂຮງຮຽນບໍ່ມີສິດອຳນາດໃນການກວດກາ.

"ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕົ້ນຕໍໃນການກວດກາ ແລະ ຊີ້ນຳຄູອາຈານໃນຊ່ວງເວລາຮຽນ, ແຕ່ການຊີ້ນຳນອກເວລາຮຽນແມ່ນຍາກເກີນໄປ. ເຖິງແມ່ນວ່າຄູອາຈານຈະຖືກພົບເຫັນວ່າກຳລັງສອນບົດຮຽນພິເສດຢູ່ເຮືອນ ແລະ ອ້າງວ່າມັນເປັນຫ້ອງຮຽນຟຣີ, ແຕ່ກໍ່ບໍ່ມີພື້ນຖານທີ່ຈະດຳເນີນການໃດໆ," ທ່ານນາງ ຈິ້ງ ກ່າວ, ໂດຍເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມເປັນຈິງ ແລະ ສະເໜີໃຫ້ມອບໝາຍຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການຊີ້ນຳເພີ່ມເຕີມໃຫ້ແກ່ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ.

ອີງຕາມທ່ານ ໂດ ດິ່ງ ດ້າວ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນຫືວທໍ (ເມືອງ 4, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ຍັງມີບາງສະຖານະການທີ່ໜ້າເປັນຫ່ວງ, ເຊັ່ນວ່ານັກຮຽນຕ້ອງການຮຽນພິເສດກັບຄູສອນປະຈຳແຕ່ຖືກປະຕິເສດບໍ່ໃຫ້ເຂົ້າຮຽນ. ຫຼື, ຈະເປັນແນວໃດຖ້ານັກຮຽນລົງທະບຽນຮຽນພິເສດຢູ່ສູນສອນພິເສດ ແລະ ຖືກຍ້າຍໄປຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນດຽວກັນກັບທີ່ຄູສອນປະຈຳສອນໂດຍບໍ່ໄດ້ຕັ້ງໃຈ? "ຜູ້ອຳນວຍການບໍ່ສາມາດໄປສູນສອນພິເສດເພື່ອເບິ່ງວ່າມີນັກຮຽນຄົນໃດຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ຄູສອນກຳລັງສອນຢູ່ຫຼືບໍ່," ທ່ານ ດ້າວ ໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

ທ່ານ ໂຮ່ ເຕິນ ມິງ, ຫົວໜ້າຫ້ອງການຂອງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ໄດ້ກ່າວວ່າ ທ່າທີຂອງພະແນກກ່ຽວກັບກໍລະນີຄູອາຈານລະເມີດລະບຽບການກ່ຽວກັບການສອນພິເສດແມ່ນຈະບໍ່ມີຂໍ້ຍົກເວັ້ນ ຫຼື ການຜ່ອນຜັນໃດໆ. ອີງຕາມທ່ານ ມິງ, ໜັງສືວຽນ 29/2024 ບໍ່ໄດ້ຫ້າມການສອນພິເສດ, ແຕ່ຈະຄຸ້ມຄອງມັນຢ່າງເຂັ້ມງວດກວ່າເກົ່າ, ຟື້ນຟູກຽດສັກສີໃຫ້ແກ່ຂະແໜງການສຶກສາ. "ຄວາມຕ້ອງການຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມເພື່ອພັດທະນາຕົນເອງແມ່ນຖືກຕ້ອງຕາມກົດໝາຍສຳລັບນັກຮຽນ, ສະນັ້ນການສອນພິເສດກໍ່ເປັນວຽກໜຶ່ງ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງຕ້ອງອີງໃສ່ຄວາມສະໝັກໃຈ ແລະ ຕ້ອງປະຕິບັດຕາມລະບຽບການ," ທ່ານ ມິງ ເນັ້ນໜັກ.

ຜູ້ນຳຂອງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າ ໜັງສືວຽນເລກທີ 29/2024 ເຊິ່ງກຳນົດວ່າຄູອາຈານທີ່ກຳລັງສອນຢູ່ໂຮງຮຽນລັດບໍ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ຈັດຕັ້ງ ຫຼື ດຳເນີນງານສູນສອນພິເສດ ແມ່ນສອດຄ່ອງກັບບັນດາຂໍ້ກຳນົດຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍພະນັກງານລັດ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຄູອາຈານຕ້ອງສອນເນື້ອໃນທັງໝົດຂອງຫຼັກສູດການຮຽນປົກກະຕິ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ຫຼີກລ່ຽງການຮຽນເພີ່ມເຕີມພຽງແຕ່ເພື່ອຜົນປະໂຫຍດຂອງການສອບເສັງ ຫຼື ການສອບເສັງເທົ່ານັ້ນ.

ຫ້ອງຮຽນພອນສະຫວັນສາມາດຈັດຕັ້ງໄດ້.

ທ່ານ ໂຮ ເຕິນ ມິງ ຢືນຢັນວ່າ ກົດລະບຽບໃໝ່ຫ້າມພຽງແຕ່ຄູປະຖົມສອນວິຊາເພີ່ມເຕີມເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຖ້າພວກເຂົາມີຄວາມສາມາດ, ພວກເຂົາຍັງສາມາດສອນວິຊານອກຫຼັກສູດເຊັ່ນ: ດົນຕີ, ການຮ້ອງເພງ, ການເຕັ້ນ, ການແຕ້ມຮູບ, ການຂຽນງາມ, ແລະອື່ນໆ. ໂຮງຮຽນປະຖົມສາມາດເປີດສະໂມສອນກິລາ ແລະ ສິລະປະໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມໄດ້ຫຼັງຈາກເວລາຮຽນປົກກະຕິ, ເຊິ່ງສ້າງໂອກາດໃຫ້ພໍ່ແມ່ທີ່ມາຮັບລູກຊ້າ. "ນັກຮຽນປະຖົມພຽງແຕ່ຕ້ອງການຮຽນວິຊາຮຽນສອງພາກຢູ່ໂຮງຮຽນ; ພວກເຂົາຕ້ອງພັດທະນາທັກສະ ຫຼື ພອນສະຫວັນອື່ນໆເພື່ອການພັດທະນາທີ່ຄົບຖ້ວນກວ່າ," ຜູ້ຕາງໜ້າຂອງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ກ່າວ.

ທ່ານ ໂຮ່ເຕິນມິງ ຍັງໄດ້ຢືນຢັນວ່າ ໂຮງຮຽນຍັງມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການທົບທວນຄືນການສອບເສັງສຳລັບນັກຮຽນທີ່ຮຽນຈົບ. ອີງຕາມແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນ, ຈະມີແຜນທີ່ ແລະ ງົບປະມານສຳລັບການຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມທົບທວນຄືນສຳລັບນັກຮຽນທີ່ຮຽນຈົບ ແລະ ສະໜອງຫ້ອງຮຽນແກ້ໄຂສຳລັບນັກຮຽນທີ່ຂາດເຂີນ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://nld.com.vn/dua-day-them-vao-khuon-kho-196250214214230475.htm