ນໍາເອົາວິທະຍາສາດຂຶ້ນສູ່ພູດອຍ: ເມື່ອສິນເຊື່ອນະໂຍບາຍວາງພື້ນຖານການປະດິດສ້າງ

ຢູ່ເຂດພູດອຍນາຮ່ວາງ (ແຂວງ ຕວຽນກວາງ), ຫ້ອງຮຽນ STEM ຄ່ອຍໆກາຍເປັນຈຸດທີ່ສົດໃສໃນຮູບພາບການສຶກສາຢູ່ເຂດສູງ. ໃນສະຖານທີ່ທີ່ມີສະພາບພູດອຍ ແລະ ສະພາບເສດຖະກິດຫຍຸ້ງຍາກ, ນັກສຶກສາບັນດາເຜົ່າຍັງມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນການຄົ້ນຄ້ວາ ແລະ ສ້າງຕົວແບບວິທະຍາສາດ - ຈາກໂຄມໄຟແສງຕາເວັນ, ເຄື່ອງກອງນ້ຳອັດຕະໂນມັດເຖິງລະບົບເຕືອນໄພໄຟໄໝ້. ມີຄົນຈໍານວນຫນ້ອຍຮູ້ວ່າຢູ່ເບື້ອງຫຼັງແບບຈໍາລອງເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຄູ່ຮ່ວມຂອງນະໂຍບາຍສິນເຊື່ອມະນຸດສະທໍາ, ເຊິ່ງແຕ່ລະເງິນກູ້ຢືມບຸລິມະສິດຖືກນໍາໃຊ້ໃນສະຖານທີ່ທີ່ເຫມາະສົມ, ສະຫນັບສະຫນູນການເດີນທາງຂອງການຫວ່ານແກ່ນຂອງຄວາມຮູ້ແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງໄວຫນຸ່ມໃນເຂດເນີນສູງ.

Bộ Khoa học và Công nghệ•27/10/2025

ນໍາເອົາວິທະຍາສາດຂຶ້ນສູ່ພູດອຍ: ເມື່ອສິນເຊື່ອນະໂຍບາຍແມ່ນພື້ນຖານຂອງການປະດິດສ້າງ - ພາບ 1.

ນາຮາງ: ນະໂຍບາຍສິນເຊື່ອສະໜັບສະໜູນການເຄື່ອນໄຫວ STEM ໃນເຂດພູດອຍ

ປະຈຸບັນ ນາຮາງ ມີປະຊາກອນ 29.000 ກວ່າຄົນ, ໃນນັ້ນ 80% ແມ່ນຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ. ຊີວິດການເປັນຢູ່ຂອງປະຊາຊົນຢູ່ທີ່ນີ້ຕົ້ນຕໍແມ່ນຂຶ້ນກັບກະສິກຳ, ປ່າໄມ້, ດ້ວຍລາຍຮັບສະເລ່ຍໃສ່ຫົວຄົນພຽງແຕ່ປະມານ 43 ລ້ານດົ່ງຕໍ່ປີ. ຍ້ອນພູມສັນຖານຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ອັດຕາຄວາມທຸກຍາກໃນປີ 2024 ຂອງເມືອງຈະຍັງຄົງຢູ່ທີ່ 15,6%.

ໃນນັ້ນ, ທະນາຄານນະໂຍບາຍສັງຄົມ (SPB) ເມືອງນາຮັງ ໄດ້ກາຍເປັນການໜູນຊ່ວຍອັນສຳຄັນ, ປະຕິບັດ 18 ໂຄງການສິນເຊື່ອບຸລິມະສິດ ດ້ວຍຍອດຈຳນວນເງິນກູ້ທີ່ຍັງຄົງຄ້າງກວ່າ 665 ຕື້ດົ່ງ, ໜູນຊ່ວຍໂດຍກົງໃຫ້ 5.810 ຄອບຄົວທີ່ມີເງິນກູ້. ໃນນັ້ນ, ກ່ວາ 38 ຕື້ດົ່ງແມ່ນສະຫງວນໃຫ້ແກ່ໂຄງການກູ້ຢືມທຶນໃຫ້ນັກຮຽນປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາ 1.200 ກວ່າຄົນສືບຕໍ່ຮ່ຳຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ, ມະຫາວິທະຍາໄລ.

ທ່ານ ຫງວຽນວັນຮຸ່ງ, ຜູ້ອໍານວຍການທະນາຄານນະໂຍບາຍສັງຄົມເມືອງນາຮາງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ສຳລັບພວກເຮົາແລ້ວ, ເງິນກູ້ແຕ່ລະອັນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຕົວເລກເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ແມ່ນໂອກາດເພື່ອໃຫ້ລູກຫຼານໄດ້ຮຽນຕໍ່, ຄອບຄົວເຊື່ອໝັ້ນວ່າອະນາຄົດຂອງລູກຫຼານຈະດີຂຶ້ນ, ມີຫຼາຍກໍລະນີ, ພາຍຫຼັງຮຽນຈົບ, ນ້ອງໆໄດ້ກັບຄືນບ້ານເກີດເມືອງນອນ, ເຂົ້າຮ່ວມການແນະນຳໃຫ້ນັກຮຽນສ້າງຈິດຕະກຳ STEM ລຸ້ນຕໍ່ໆໄປ”. ຍ້ອນທຶນສິນເຊື່ອ ແລະ ການລົງທຶນຈາກໂຄງການເປົ້າໝາຍແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບ ການສຶກສາ ຊົນເຜົ່າ, ມາຮອດປັດຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນໃນເມືອງ 100% ມີຫ້ອງຮຽນແຂງ, ມີໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງມີຫ້ອງຮຽນ STEM ແລະ ອຸປະກອນຫ້ອງທົດລອງພື້ນຖານ.

ນັບແຕ່ປີ 2022 ເປັນຕົ້ນມາ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາເມືອງນາແຮດ ໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍຕົວແບບ “ໂຮງຮຽນ STEM” ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ 9/15, ດຶງດູດນັກຮຽນກ່ວາ 1.000 ຄົນເຂົ້າຮ່ວມບັນດາສະໂມສອນສ້າງສັນ. ແນວຄວາມຄິດຈໍານວນຫຼາຍຈາກຫ້ອງຮຽນຂະຫນາດນ້ອຍໄດ້ເຂົ້າໄປໃນການແຂ່ງຂັນຂະຫນາດໃຫຍ່. ຮູບແບບເຊັ່ນ: ໂຄມໄຟແສງຕາເວັນຕ້ານເຊື້ອລາຂອງນັກຮຽນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຫົງສາໄດ້ຮັບລາງວັນທີສອງໃນການແຂ່ງຂັນ ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີແຂວງ 2024; ຫຼື “ເຄື່ອງກອງນ້ຳອັດຕະໂນມັດນຳໃຊ້ພະລັງງານທົດແທນ” ໂດຍກຸ່ມນັກສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ໜອງຄາຍ ໄດ້ຮັບການຄັດເລືອກເພື່ອສະແດງໃນງານມະໂຫລານ STEM ແຂວງ ຕູຍງກວາງ ປີ 2025. ຜະລິດຕະພັນເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມສະຫລາດ, ແຕ່ຍັງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມສາມາດໃນການແກ້ໄຂບັນຫາຂອງນັກຮຽນເຂດເນີນສູງ - ການຮຽນຮູ້ຈາກຊີວິດຂອງຕົນເອງ.

ນາງ ເຈີ່ນທິງາ, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ນາຮາງ ແບ່ງປັນວ່າ: “ກ່ອນໜ້ານີ້, ນັກຮຽນສ່ວນຫຼາຍຮຽນທິດສະດີ ແລະ ປະຕິບັດໜ້ອຍຫຼາຍ, ເມື່ອສຳຜັດກັບວິທີ STEM, ເຂົາເຈົ້າສາມາດເຮັດເອງ, ທົດລອງ, ຜິດ, ຖອດຖອນບົດຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ, ຮູບແບບຕ່າງໆ ເຖິງວ່ານ້ອຍກໍ່ຕາມ ແຕ່ກໍ່ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຮູ້ວ່າວິທະຍາສາດຢູ່ບໍ່ໄກ, ແຕ່ຖືກຕ້ອງໃນຊີວິດປະຈຳວັນ”.

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາເມືອງນາຮາງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ພາຍໃນ 2 ປີ, ນັກຮຽນທ້ອງຖິ່ນຍາດໄດ້ 30 ລາງວັນລະດັບເມືອງ ແລະ 8 ລາງວັນລະດັບແຂວງໃນການແຂ່ງຂັນວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ຄູອາຈານ 36 ຄົນໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມວິທີການສອນ STEM, ໃນນັ້ນ 8 ຄົນໄດ້ຮັບນາມມະຍົດ “ຄູສ້າງສັນ” ຈາກພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ Tuyen Quang .

ຮັກສາການເຄື່ອນໄຫວ, ເມືອງໄດ້ສົມທົບກັບລັດຖະບານ, ຂະແໜງການສຶກສາ, ທະນາຄານນະໂຍບາຍສັງຄົມຫວຽດນາມ ແລະ ສະຫະພັນຊາວໜຸ່ມ ຈັດຕັ້ງຊຸດຝຶກອົບຮົມ STEM ໃຫ້ແກ່ຄູສອນ ແລະ ຜູ້ຈັດການ 4 ແຫ່ງ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໄດ້ລະດົມທຶນກວ່າ 2,5 ຕື້ດົ່ງຈາກບັນດາແຫຼ່ງກຳລັງສັງຄົມເພື່ອປະກອບອຸປະກອນ, ເຄື່ອງມື, ຄອມພິວເຕີຂະໜາດນ້ອຍໃຫ້ແກ່ການສອນ. ຄຽງຂ້າງນັ້ນ, ບັນດາລາຍການ “ງານບຸນປະດິດຄິດສ້າງຊາວໜຸ່ມນາຮາງ”, “ຂ້າພະເຈົ້າຮັກວິທະຍາສາດ”, “ໂຮງຮຽນມ່ວນຊື່ນ - ຫ້ອງຮຽນສ້າງສັນ” ໄດ້ດຶງດູດການເຂົ້າຮ່ວມຂອງນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ນັບພັນຄົນ. ມີຫຼາຍທຸລະກິດທ້ອງຖິ່ນຍັງໄດ້ປະກອບສ່ວນສະໜັບສະໜູນວັດຖຸດິບ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນຮູ້, ຊ່ວຍໃຫ້ການເຄື່ອນໄຫວ STEM ມີຄວາມຍືນຍົງ ແລະ ໃກ້ຊິດກວ່າ.

ນະໂຍບາຍສິນເຊື່ອຍັງໄດ້ເຊື່ອມໂຍງຢ່າງສະຫລາດກັບໂຄງການພັດທະນາເສດຖະກິດຄົວເຮືອນ. ຫຼາຍໆຄົວເຮືອນທີ່ກູ້ຢືມເງິນຈາກນັກຮຽນແມ່ນໄດ້ແນະນຳໃຫ້ວາງແຜນການຜະລິດຂະໜາດນ້ອຍ, ຮັກສາລາຍຮັບໃຫ້ໝັ້ນຄົງ ເພື່ອຮັບປະກັນບໍ່ໃຫ້ລູກຫຼານຂອງເຂົາເຈົ້າເລີກຮຽນ. ວິທີນີ້ຊ່ວຍສ້າງລະບົບຕ່ອງໂສ້ການສະໜັບສະໜູນແບບປິດຂອງ “ທຶນ – ການສຶກສາ – ການຈ້າງງານ”, ເຊິ່ງການສຶກສາ ແລະ ຄວາມຮູ້ກາຍເປັນສູນກາງ.

ຄວາມພະຍາຍາມເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ນໍາເອົາຜົນໄດ້ຮັບທີ່ຊັດເຈນ. ຮອດປີ 2025, ນັກຮຽນທີ່ຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຂອງເມືອງ 100% ຈະໄດ້ສືບຕໍ່ຮຽນຕໍ່ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫຼື ວິທະຍາໄລວິຊາຊີບ, ອັດຕາເລີກຮຽນຈະຫຼຸດລົງເຫຼືອພຽງ 0,5%, ຕ່ຳກວ່າອັດຕາ 3% ໃນປີ 2020. ອັດຕາໂຮງຮຽນບັນລຸໄດ້ມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດແມ່ນ 14/14 ຕາແສງ ແລະ ຕົວເມືອງ; ໃນນັ້ນ 6 ໂຮງຮຽນໄດ້ມາດຕະຖານລະດັບ II. ເປັນທີ່ສັງເກດ, ປະຈຸບັນ ນາຮາງແມ່ນເມືອງທີ່ມີຫົວຂໍ້ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີສູງເປັນອັນດັບທີ 2 ທີ່ນັກຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາເຂົ້າຮ່ວມຢູ່ຂັ້ນແຂວງຂອງແຂວງ Tuyen Quang.

ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງພັກກອມມູນິດຫວຽດນາມ Ma Quang Hieu ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ວິທະຍາສາດແມ່ນພື້ນຖານໂຄງລ່າງທີ່ອ່ອນໂຍນທີ່ສຸດ, ເມື່ອໄດ້ຮັບການປະຕິບັດນະໂຍບາຍຖືກຕ້ອງ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍຫລຸດຜ່ອນຄວາມທຸກຍາກເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງໄດ້ປະກອບສ່ວນເພີ່ມທະວີຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຢາກຍົກສູງຄວາມຮູ້ຕື່ມອີກ. ປີ.”

ເລື່ອງຢູ່ເມືອງນາຮາງເປັນພະຍານເຖິງປະສິດທິຜົນຂອງການສົມທົບກັນດ້ານນະໂຍບາຍການເງິນ ແລະ ການສຶກສາທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ. ເມື່ອທຶນສິນເຊື່ອຖືກນໍາໃຊ້ໃນທິດທາງທີ່ຖືກຕ້ອງໃນການລົງທຶນໃນປະຊາຊົນແທນທີ່ຈະເປັນພຽງແຕ່ໂຄງສ້າງພື້ນຖານ, ມັນສາມາດສ້າງການປ່ຽນແປງທີ່ຍືນຍົງ. ໃນເຂດພູດອຍຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ແສງສະຫວ່າງຈາກໂຄມໄຟແສງຕາເວັນທີ່ນັກຮຽນເຮັດບໍ່ພຽງແຕ່ຂັບໄລ່ຄວາມມືດ, ແຕ່ຍັງເຮັດໃຫ້ເສັ້ນທາງໄປສູ່ອະນາຄົດ. ທຶນນິຍົມແຕ່ລະແຫ່ງກາຍເປັນແກ່ນຂອງຄວາມຮູ້, ບຳລຸງສ້າງຄວາມຝັນຂອງນັກຮຽນບັນດາເຜົ່າ.

ຢູ່ເຂດ Tuyen Quang ທີ່ກວ້າງຂວາງ, ການເຄື່ອນໄຫວ STEM ພວມແຜ່ລາມອອກໄປຢ່າງແຮງ, ກາຍເປັນສັນຍາລັກໃໝ່ໃຫ້ແກ່ຈິດໃຈ “ຮ່ຳຮຽນເພື່ອປ່ຽນ”. ແລະ ແມ່ນນະໂຍບາຍມະນຸດສະທຳທີ່ງຽບສະຫງົບໜູນຊ່ວຍການເດີນທາງນັ້ນ, ຊ່ວຍໃຫ້ບັນດານັກສຶກສາຢູ່ເຂດພູດອຍນາຮາງບໍ່ພຽງແຕ່ “ຮ່ຳຮຽນ” ແຕ່ຍັງ “ກ້າຝັນ ແລະ ກ້າສ້າງ” ນຳອີກ.

ສູນວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີການສື່ສານ

ທີ່ມາ: https://mst.gov.vn/dua-khoa-hoc-den-mien-nui-khi-tin-dung-chinh-sach-lam-nen-cho-doi-moi-sang-tao-197251023202202642.htm