ຢ່າປ່ຽນຄະແນນການແຂ່ງຂັນໃນຫ້ອງຮຽນໃຫ້ເປັນຄວາມຢ້ານກົວຂອງນັກຮຽນ.

ຜ່ານການສືບສວນ-ສອບສວນຂອງຄູສອນໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນັກຮຽນຢ້ານວ່າຄະແນນແຂ່ງຂັນຂອງຫ້ອງຮຽນຈະຕໍ່າ, ຕົກຢູ່ໃນອັນດັບທີ່ທຽບກັບອາທິດທີ່ຜ່ານມາ ແລະ ຈະຖືກຄູບ້ານດູຖູກ. ເພື່ອນຮ່ວມງານໄດ້ຈົ່ມວ່າ "ການແຂ່ງຂັນແມ່ນຫນັກເກີນໄປໃນປັດຈຸບັນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ສໍາລັບຄູອາຈານເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສໍາລັບນັກຮຽນ."

ຕອນຂ້ອຍເປັນນັກຮຽນ, ຂ້ອຍໂຊກດີທີ່ມີຄູສອນຫຼາຍຄົນທີ່ບໍ່ໄດ້ໃຫ້ຄວາມສໍາຄັນກັບການຈັດລໍາດັບຊັ້ນຮຽນຫຼາຍ, ແຕ່ກໍຍັງມີຄູບ້ານ 5 ຄົນທີ່ໃຫ້ຄວາມສໍາຄັນກັບການແຂ່ງຂັນຫຼາຍເກີນໄປ, ກິດຈະກໍາໃນຫ້ອງຮຽນກໍ່ເປັນຕາຢ້ານທີ່ສຸດສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ເຮັດຜິດກົດລະບຽບ ຫຼືມີຊື່ຢູ່ໃນປຶ້ມໃນຫ້ອງຮຽນ. ບໍ່ພຽງແຕ່ເທົ່ານັ້ນ, ຫ້ອງຮຽນທັງໝົດຕ້ອງອົດທົນກັບຄວາມໂກດແຄ້ນຂອງຄູອາຈານແລະຄຳວິຈານໃນລະຫວ່າງການເຄື່ອນໄຫວທັງໝົດທ້າຍອາທິດ.

ການກໍ່ສ້າງກົດລະບຽບຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນຈໍາເປັນເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຈິງຈັງແລະຄວາມເປັນລະບຽບໃນ ການສຶກສາ . ຈາກນັ້ນ, ນັກຮຽນກໍໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ມີຄຸນນະພາບການຮູ້ຈັກຕົນເອງ ແລະ ມີລະບຽບວິໄນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການສ້າງ ແລະ ເປີດຕົວການເຄື່ອນໄຫວ emulation ແມ່ນເພື່ອສ້າງແຮງຈູງໃຈທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມສູ້ຊົນເມື່ອມີການແຂ່ງຂັນ ແລະ ປຽບທຽບກັບຫ້ອງຮຽນອື່ນໆໃນໂຮງຮຽນ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຜົນກະທົບຂອງການສຸມໃສ່ການແຂ່ງຂັນຫຼາຍເກີນໄປ, ໃນຂະນະທີ່ບໍ່ສົນໃຈຄຸນຄ່າທີ່ແທ້ຈິງຂອງການສຶກສາ, ຍັງເຮັດໃຫ້ເກີດຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ໂຮງຮຽນ.

Đừng biến điểm thi đua lớp thành nỗi sợ hãi của học sinh- Ảnh 1. — ບາງໂຮງຮຽນໃຊ້ຜົນການແຂ່ງຂັນໃນຫ້ອງຮຽນເພື່ອປະເມີນຄູໃນຫ້ອງ.

ກ່ອນອື່ນ ໝົດ, ບາງໂຮງຮຽນໃຊ້ຜົນການແຂ່ງຂັນຂອງຫ້ອງຮຽນເພື່ອປະເມີນຄູໃນຫ້ອງ. ຄູປະຈຳບ້ານທີ່ຫ້ອງຮຽນຢູ່ລຸ່ມກຸ່ມມີຄະແນນແຂ່ງຂັນໃນທ້າຍປີ, ຖືກວິພາກວິຈານ ແລະ ຕັກເຕືອນຈາກກອງປະຊຸມເຖິງກອງປະຊຸມ, ແລະ ບາງຄັ້ງກໍກາຍເປັນຕົວຢ່າງວ່າ: “ຫ້ອງນາງສາວ A ເປັນແບບນີ້ປີກາຍນີ້, ຊັ້ນນາຍ B ກໍເປັນຄືປີກາຍນີ້... ຄູຕ້ອງຫຼີກລ້ຽງ”.

ຄວາມກົດດັນດັ່ງກ່າວຈາກຂ້າງເທິງນີ້ເຮັດໃຫ້ຄູສອນໃນບ້ານບາງຄົນອຸກອັ່ງ. ເຖິງວ່າເຂົາເຈົ້າຮູ້ວ່າການກະທຳດັ່ງກ່າວບໍ່ຮ້າຍແຮງກໍ່ຕາມ, ແຕ່ເຂົາເຈົ້າບໍ່ສາມາດຢັບຢັ້ງຄວາມອຸກໃຈ ແລະ ຄວາມໂກດແຄ້ນໃຫ້ນັກຮຽນ, ເຮັດໃຫ້ມີບັນຍາກາດເຄັ່ງຕຶງ, ບາງເທື່ອກໍ່ພາໃຫ້ມີຄຳເວົ້າ ແລະ ການກະທຳທີ່ຮ້າຍແຮງເກີນໄປ. ຄູສອນກໍ່ມີຂໍ້ຂັດແຍ່ງກັບເພື່ອນຮ່ວມງານຍ້ອນຄິດວ່າເຂົາເຈົ້າເຄັ່ງຄັດເກີນໄປ ຫຼືບໍ່ມີຈຸດປະສົງໃນການປະເມີນຫ້ອງຮຽນໃນຫ້ອງບ້ານ.

ອັນທີສອງ, ການສ້າງຄວາມກົດດັນດ້ານການແຂ່ງຂັນຫຼາຍເກີນໄປເຮັດໃຫ້ບາງພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ດີແລະຕ້ານການສຶກສາສໍາລັບນັກຮຽນ.

ຢ້ານວ່າຫ້ອງຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າຈະເສຍຄະແນນ, ຈະຖືກວິຈານ ຫຼືວິໄນຈາກຄູສອນປະຈຳບ້ານຂອງເຂົາເຈົ້າ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໃຊ້ວິທີຕ່າງໆເຊັ່ນ: ສ້າງໝູ່ກັບທີມດາວແດງ, ຈ່າຍເງິນຄ່າອາຫານຂອງໝູ່ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ຖືກບັນທຶກ, ສໍ້ໂກງການສອບເສັງ, ແມ້ແຕ່ຊອກຫາວິທີ “ທຳລາຍ” ປື້ມບັນທຶກໃນຫ້ອງຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ... ແລະວິທີອື່ນໆນັບບໍ່ຖ້ວນ. ທັງຫມົດນີ້ຕໍ່ກັບມູນຄ່າທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດສໍາລັບການສຶກສາ - ຄວາມຊື່ສັດ.

Đừng biến điểm thi đua lớp thành nỗi sợ hãi của học sinh- Ảnh 2. — ການປະເມີນຜົນແລະການຈັດຕັ້ງຂອງການແຂ່ງຂັນລະຫວ່າງນັກສຶກສາຈະມີປະສິດຕິຜົນຖ້າຫາກວ່າມັນຢຸດເຊົາຢູ່ໃນລະດັບຂອງກຸ່ມລາງວັນແລະບຸກຄົນທີ່ມີຜົນສໍາເລັດທີ່ດີ.

ອັນທີສາມ, ມັນບໍ່ຍຸຕິທໍາທີ່ຈະປະເມີນການປະພຶດຂອງນັກຮຽນໂດຍອີງໃສ່ການຈັດອັນດັບຂອງພວກເຂົາ. ເພາະຖ້ານັກຮຽນພຽງຄົນດຽວ ຝ່າຝືນກົດລະບຽບເລື້ອຍໆ ຈະເຮັດໃຫ້ຊັ້ນຮຽນຕົກຢູ່ໃນກຸ່ມລຸ່ມ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນອື່ນໆ "ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບ" ແລະສູນເສຍການປະພຶດທີ່ດີຂອງພວກເຂົາ. ຫຼື ຄູສອນທີ່ປະຕິບັດໄດ້ດີໃນການເຮັດວຽກທີ່ເປັນມືອາຊີບ, ແຕ່ພຽງແຕ່ຍ້ອນວ່າຜູ້ນໍາຊັ້ນຕ່ໍາ, ຈະຖືກຕັດຄະແນນການແຂ່ງຂັນຂອງລາວ, ຖືກປະເມີນຕໍ່າຫຼືຖືກວິພາກວິຈານ.

ການປະເມີນຜົນ ແລະ ການຈັດການແຂ່ງຂັນລະຫວ່າງນັກສຶກສາຈະມີຜົນດີ ຖ້າພວກເຮົາຢຸດຢູ່ໃນລະດັບຂອງກຸ່ມລາງວັນ ແລະ ບຸກຄົນທີ່ມີຜົນງານດີ, ນຳໃຊ້ເປັນແບບຢ່າງ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຫ້າວຫັນໃນການຮຽນ, ເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກຳວັດທະນະທຳ ແລະ ກິລາ . ນີ້ຈະຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນແລະຄວາມກົດດັນທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນໃນໂຮງຮຽນ, ຊ່ວຍໃຫ້ສະພາບແວດລ້ອມໃນໂຮງຮຽນມີຄວາມເປັນມິດແລະມີຄວາມສຸກຫຼາຍຂຶ້ນ.

ແຫຼ່ງທີ່ມາ