ການສຶກສາທົ່ວໄປຍິນດີຕ້ອນຮັບລົມໃຫມ່

ມະຕິ 29 ແລະ 10 ປີແຫ່ງການປະດິດສ້າງພື້ນຖານຮອບດ້ານ ດ້ານການສຶກສາ :

ວັນທີ 4 ພະຈິກ 2013, ກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 8 ຂອງຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງພັກຊຸດທີ 11 ໄດ້ອອກມະຕິເລກທີ 29-NQ/TW ວ່າດ້ວຍ “ການປະດິດສ້າງພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານຂອງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການຫັນເປັນອຸດສາຫະກຳ ແລະ ທັນສະໄໝ ໃນສະພາບ ເສດຖະກິດ ຕະຫຼາດກຳນົດທິດສັງຄົມນິຍົມ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ” (ມະຕິ 29). ມະຕິໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນການຜັນຂະຫຍາຍແນວຄິດຍຸດທະສາດຂອງພັກ ເພື່ອແນໃສ່ພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຢູ່ປະເທດເຮົາ. ຈາກແນວຄິດຍຸດທະສາດນັ້ນ, ໃນ 10 ປີຜ່ານມາ, ການສຶກສາຫວຽດນາມ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງຕັ້ງໜ້າຈາກການສຶກສາທົ່ວໄປເຖິງການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ. ໂດຍສະເພາະ, ການສ້າງ “ໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກ” ເພື່ອໃຫ້ “ທຸກໆມື້ຢູ່ໂຮງຮຽນເປັນມື້ທີ່ມີຄວາມສຸກ” ກໍ່ແມ່ນວຽກງານໜຶ່ງທີ່ສຳຄັນຂອງຂະແໜງການສຶກສາໃນປັດຈຸບັນ.

ການສຶກສາໄດ້ກາຍເປັນຫຼາຍ.

ໃນໄລຍະ 10 ປີຜ່ານມາ, ໃນລະດັບການສຶກສາສາມັນ, ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິ 29 ຍັງໄດ້ດຳເນີນໄປຢ່າງກົງໄປກົງມາ ແລະ ເປັນລະບົບ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການນຳເອົາຫຼັກສູດສາມັນສຶກສາປີ 2018 ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນໃໝ່ເຂົ້າໃນການຮຽນການສອນ. ຄູຜູ້ທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການສຶກສາເກືອບ 20 ປີສາມາດຮູ້ສຶກໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍເຖິງການປ່ຽນແປງທຸກໆມື້ເມື່ອເປົ້າຫມາຍການສຶກສາແລະປັດຊະຍາທີ່ເຮັດໃຫ້ເກີດລົມຫາຍໃຈແລະຈິດໃຈຂອງການແກ້ໄຂ 29-NQ / TW ຖືກນໍາໃຊ້ກັບໂຮງຮຽນ.

ບົດຂຽນຂອງທ່ານ ຫງວຽນກາວເກື່ອງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມໄທໄຕ, ຮ່າ ໂນ້ຍ ແມ່ນບັນດາຫຼັກຖານຢ່າງສົດໃສ. ຕາມທ່ານເກື່ອງແລ້ວ, ການປ່ຽນແປງໃນທາງບວກທີ່ຈະແຈ້ງທີ່ສຸດນັບແຕ່ປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 29 ແມ່ນການສຶກສາໄດ້ກາຍເປັນ “ສະພາບຕົວຈິງ”. ກ່ອນມະຕິສະບັບທີ 29 ໄດ້ອອກມາ, ທ່ານ ເຈືອງເຕີນຊາງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ບາງບ່ອນຍັງມີລັກສະນະທາງການ ແລະ ໄດ້ຮັບຜົນສຳເລັດ, ແຕ່ປະຈຸບັນການສອນຕົວຈິງ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຕົວຈິງໄດ້ກາຍເປັນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການ.

ການສຶກສາທົ່ວໄປ ອັດຕາຊົ່ວໂມງໃໝ່ ແບບຟອມ 1 — ການສຶກສາທົ່ວໄປໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ຫຼາຍຕໍ່ການພັດທະນາຮອບດ້ານຂອງນັກຮຽນ. ພາບ: ໂຮງຮຽນມັດຖະຍົມ ໄທແທ່ງ, ດົງດາ, ຮ່າໂນ້ຍ.

ການປັບປຸງທັນເວລາຂອງລົມຫາຍໃຈຂອງເວລາ

ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ບຸ່ຍແມ້ງຮຸ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ແມ່ນໝາກຜົນແຫ່ງການສືບທອດບັນດາຜົນງານ ແລະ ປະສົບການໃນການກໍ່ສ້າງໂຄງການຂອງ ຫວຽດນາມ ໃນໄລຍະຜ່ານມາ, ພິເສດແມ່ນໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2006, ໄດ້ຮ່ຳຮຽນບັນດາອຸດົມການ ແລະ ເຕັກນິກກໍ່ສ້າງບັນດາໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປຈາກບັນດາປະເທດພັດທະນາແລ້ວ. ເຢຍລະມັນ, ແລະອື່ນໆຍັງໄດ້ປະດິດສ້າງການສຶກສາທົ່ວໄປຂອງເຂົາເຈົ້າ, ສະນັ້ນ, ພວກເຮົາມີເງື່ອນໄຂເພື່ອປັບປຸງຮູບແບບໂຄງການທີ່ທັນສະໄຫມ.”

ດ້ວຍການຊີ້ນຳຢ່າງແຂງແຮງຈາກການນຳພັກ ແລະ ລັດທຸກຂັ້ນ, ເປັນຕົ້ນແມ່ນການຊີ້ນຳຢ່າງໃກ້ຊິດຂອງທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມບິ່ງມິງ, ການສຶກສາໄດ້ປະຕິບັດນະໂຍບາຍ “ສອນຈິງ, ຮຽນຈິງ, ມີຄວາມສາມາດແທ້ຈິງ”. ຄູສອນ ແລະ ໂຮງຮຽນບໍ່ໄດ້ເນັ້ນໜັກໃສ່ຜົນສຳເລັດຫຼາຍໂພດ, ເອົາໃຈໃສ່ເຖິງອາລົມຂອງນັກຮຽນ, ຕິດຕາມຄວາມຄືບໜ້າຂອງນັກຮຽນໃນແຕ່ລະມື້ ຜ່ານການຮຽນ-ການສອນ ເພື່ອສ້າງທັກສະ ແລະ ຄຸນນະພາບໃຫ້ແກ່ຜູ້ຮຽນ.

ທ່ານ ຫງວຽນກາວເກື່ອງ ແມ່ນຄູສອນມັດທະຍົມພຽງຄົນດຽວທີ່ເຂົ້າຮ່ວມການຂຽນປື້ມແບບຮຽນເລກທີ (6, 7, 8) ຂອງຊຸດ “ເຊື່ອມໂຍງຄວາມຮູ້ກັບຊີວິດ”. ດັ່ງນັ້ນ, ລາວເຂົ້າໃຈການປ່ຽນແປງທີ່ໂຄງການໃຫມ່ແລະປື້ມແບບຮຽນໃຫມ່ນໍາມາ. "ໂຄງການດຽວ, ປື້ມຫຼາຍຊຸດ" ເອົາ "ລົມໃຫມ່" ໄປສູ່ການສຶກສາທົ່ວໄປ. ພິເສດແມ່ນໂຄງການໄດ້ຮັບການອອກແບບຕາມທິດພັດທະນາຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບ, ແມ່ນຈຸດໃໝ່.

ບໍ່ພຽງແຕ່ທ່ານ ເກື່ອງ ເທົ່ານັ້ນ, ຄູອາຈານຫຼາຍຄົນຍັງຮັບຮູ້ວ່າ, ໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປໃໝ່ແມ່ນໄດ້ຮັບການກໍ່ສ້າງຕາມຕົວແບບພັດທະນາຄວາມສາມາດ, ຜ່ານບັນດາຄວາມຮູ້ໂດຍພື້ນຖານ, ພາກປະຕິບັດ, ທັນສະໄໝ ເພື່ອແນໃສ່ຊຸກຍູ້ການເຄື່ອນໄຫວຂອງຜູ້ຮຽນ, ຊ່ວຍນັກຮຽນສ້າງ ແລະ ພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດທີ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ສັງຄົມຄາດຫວັງ.

ທ່ານ ຫງວຽນເຕີນເລີມ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ດິ່ງຕຽນຮ່ວາງ (ຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຈຸດພົ້ນເດັ່ນທີ່ສຸດທີ່ມະຕິ 29 ໄດ້ນຳມາໃຫ້ການສຶກສາທົ່ວໄປແມ່ນປັດຊະຍາການສຶກສາທີ່ເນັ້ນໜັກເຖິງປັດໄຈສິດສອນປະຊາຊົນ. ນີ້ແມ່ນຈຸດພົ້ນເດັ່ນທີ່ສຸດທີ່ມະຕິ 29 ນຳມາ.

ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ drastic ຫຼາຍ

ນອກຈາກຜົນສຳເລັດໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິ 29 ແລ້ວ, ຄູສອນຫຼາຍຄົນຍັງເຫັນວ່າມີຫຼາຍຈຸດທີ່ຕ້ອງໄດ້ແກ້ໄຂ ເພື່ອໃຫ້ມະຕິດັ່ງກ່າວສາມາດຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໄດ້ດີຂຶ້ນ.

ຕາມທ່ານ ຫງວຽນເຕີນເລີມ, ເມື່ອປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 29, ທ່ານຮູ້ສຶກເຖິງແງ່ຫວັງຂອງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃນຂະນະທີ່ຫຼາຍແຫ່ງຍັງຄົງຕົວຢູ່, ບໍ່ມີຄວາມຕັ້ງໃຈແທດຈິງກັບກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. “ຕົວຢ່າງ, ກ່ຽວກັບເລື່ອງເງິນເດືອນ, ມະຕິເລກທີ 29 ຊີ້ແຈ້ງວ່າ: ເງິນເດືອນຂອງຄູແມ່ນຢູ່ໃນລະດັບເງິນເດືອນສູງສຸດ, ແຕ່ມາຮອດປັດຈຸບັນ ເງິນເດືອນຂອງຄູຍັງບໍ່ພຽງພໍກັບຊີວິດການເປັນຢູ່, ຊີວິດຂອງຄູຫຼາຍຄົນປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍດ້ານ” - ທ່ານ ຫງວຽນທ້ຽນເຍີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ.

ການສຶກສາທົ່ວໄປອັດຕາຊົ່ວໂມງໃຫມ່ຮູບແບບ 2 — ທ່ານ ຫງວຽນກາວເກື່ອງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມໄທໄຕ, ດົງດາ, ຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການສຶກສານັບມື້ນັບແທດຈິງນັບມື້ນັບແທດຈິງນັບແຕ່ມະຕິເລກທີ 29 ໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນ.

ໃນຂະນະນັ້ນ, ຕາມທ່ານ ຫງວຽນຊວນຟຸກ ແລ້ວ, ຫຼາຍຈຸດຍັງບໍ່ທັນເປັນໄປຕາມຄາດໝາຍ, ເຊັ່ນ: ການກະກຽມແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດເພື່ອປະດິດສ້າງຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການປ່ຽນແປງຂອງການສຶກສາ, ພິເສດແມ່ນການປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018. ພະນັກງານສອນຢູ່ຫຼາຍບ່ອນແມ່ນຂາດເຂີນ ແລະ ຊ້ຳຊ້ອນ. ຫຼາຍວິຊາທີ່ຕ້ອງການຄູບໍ່ມີ, ແລະຫຼາຍວິຊາ ແລະລະດັບການສຶກສາສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄູທີ່ເກີນດຸນ. ນອກນີ້, ກົນໄກນະໂຍບາຍເງິນເດືອນ ແລະ ຜົນປະໂຫຍດຍັງບໍ່ທັນດຶງດູດແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ. ເປັນເວລາຫຼາຍປີແລ້ວ, ໂຮງຮຽນສ້າງຄູບໍ່ໄດ້ຄັດເລືອກເອົານັກຮຽນເກັ່ງ, ແລະໃນຫຼາຍບ່ອນ, ຄູໄດ້ລາອອກ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນການສອນ ກໍ່ເປັນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ເມື່ອຫຼາຍບ່ອນບໍ່ຮັບປະກັນ. ການຂາດສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກທີ່ພຽງພໍ ແລະທັນເວລາ ສົ່ງຜົນກະທົບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ກິດຈະກໍາ ແລະຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນ. ໃນຫຼາຍບ່ອນ, ການສອນ IT ແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍເພາະວ່າບໍ່ມີຫ້ອງຄອມພິວເຕີ. ຫຼືຫຼາຍໂຮງຮຽນແມ່ນກວ້າງຂວາງຫຼາຍຢູ່ໃນບັນດາແຂວງໃນເຂດພູດອຍ ແຕ່ບໍ່ມີອຸປະກອນການສອນທີ່ພຽງພໍ.

ຜ່ານການສົນທະນາ, ພວກເຮົາສາມາດເຫັນໄດ້ວ່າ ມະຕິເລກທີ 29 ໄດ້ປ່ຽນຮູບການສຶກສາທົ່ວໄປທັງດ້ານຄຸນນະພາບ ແລະ ປະລິມານ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຍັງມີບາງບັນຫາທີ່ບໍ່ເປັນໄປຕາມທີ່ຄາດໄວ້. ຫວັງວ່າໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ບັນດາສິ່ງກີດຂວາງ ແລະ ຂໍ້ຈຳກັດຈະໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂ ເພື່ອໃຫ້ມະຕິ 29 ສາມາດສືບຕໍ່ໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງຮອບດ້ານ ແລະ ເລິກເຊິ່ງ ເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍການສຶກສາທົ່ວໄປ.

ຕາມການຕີລາຄາຂອງທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ຫງວຽນຈີແທ່ງ, ຫົວໜ້າຄະນະວິຊາການສຶກສາ, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາ - ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ, ໄດ້ຕີລາຄາບັນດາປະເທດທີ່ດີທີ່ສຸດໃນການສຶກສາປີ 2021 ຂອງວາລະສານ US NEWS (USA), ປະເທດພວກເຮົາຈັດອັນດັບທີ 59 ໃນໂລກ. ການສຶກສາທົ່ວໄປຂອງຫວຽດນາມ ແມ່ນທຽບໃສ່ກຸ່ມປະເທດພັດທະນາ (OECD), ໃນອັນດັບ 40.

Trinh Phuc

ທີ່ມາ