ການສຶກສາທົ່ວໄປກຳລັງກ້າວເຂົ້າສູ່ຍຸກໃໝ່.

ມະຕິສະບັບທີ 29 ແລະ 10 ປີ ຂອງການປະຕິຮູບ ການສຶກສາ ຂັ້ນພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານ:

ໃນວັນທີ 4 ພະຈິກ 2013, ກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຄັ້ງທີ VIII ຂອງຄະນະກຳມະການສູນກາງພັກຄັ້ງທີ XI ໄດ້ອອກມະຕິເລກທີ 29-NQ/TW ກ່ຽວກັບ “ການປະຕິຮູບພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານຂອງການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງການອຸດສາຫະກຳ ແລະ ທັນສະໄໝ ໃນສະພາບການຂອງ ເສດຖະກິດ ຕະຫຼາດທີ່ມຸ່ງໄປສູ່ສັງຄົມນິຍົມ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງສາກົນ” (ມະຕິເລກທີ 29). ມະຕິສະບັບນີ້ ໝາຍເຖິງການພັດທະນາໃໝ່ໃນແນວຄິດຍຸດທະສາດຂອງພັກກ່ຽວກັບການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມໃນຫວຽດນາມ. ໂດຍອີງໃສ່ແນວຄິດຍຸດທະສາດນີ້, ໃນໄລຍະ 10 ປີຜ່ານມາ, ການສຶກສາຫວຽດນາມໄດ້ຜ່ານການປ່ຽນແປງ ແລະ ການຫັນປ່ຽນໃນທາງບວກຫຼາຍຢ່າງ, ຕັ້ງແຕ່ການສຶກສາທົ່ວໄປຈົນເຖິງການສຶກສາຊັ້ນສູງ. ໃນນັ້ນ, ການສ້າງ “ໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກ” ບ່ອນທີ່ “ທຸກໆມື້ຢູ່ໂຮງຮຽນແມ່ນມື້ທີ່ມີຄວາມສຸກ” ກໍ່ເປັນໜຶ່ງໃນໜ້າທີ່ຫຼັກຂອງຂະແໜງການສຶກສາໃນປະຈຸບັນ.

ການສຶກສາໄດ້ກາຍເປັນສິ່ງທີ່ມີເນື້ອໃນຫຼາຍຂຶ້ນ.

ໃນໄລຍະ 10 ປີຜ່ານມາ, ໃນລະດັບມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 29 ໄດ້ມີຄວາມສອດຄ່ອງ ແລະ ເປັນລະບົບ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການນຳສະເໜີຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນໃໝ່ເຂົ້າໃນການສອນ. ຄູອາຈານທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການສຶກສາເປັນເວລາເກືອບ 20 ປີສາມາດຮູ້ສຶກເຖິງການປ່ຽນແປງປະຈຳວັນໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ ເມື່ອເປົ້າໝາຍ ແລະ ປັດຊະຍາການສຶກສາ, ທີ່ມີຈິດໃຈຂອງມະຕິເລກທີ 29-NQ/TW, ຖືກນຳໃຊ້ໃນໂຮງຮຽນ.

ເລື່ອງທີ່ທ່ານ ຫງວຽນ ກາວ ເກື່ອງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ທາຍຖິ້ງ ໃນຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ແບ່ງປັນ, ເປັນຕົວຢ່າງທີ່ຊັດເຈນ. ອີງຕາມທ່ານ ເກື່ອງ, ການປ່ຽນແປງໃນທາງບວກທີ່ສັງເກດເຫັນໄດ້ຫຼາຍທີ່ສຸດນັບຕັ້ງແຕ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 29 ແມ່ນວ່າ ການສຶກສາໄດ້ກາຍເປັນ "ຄວາມເປັນຈິງ" ຫຼາຍຂຶ້ນ. ກ່ອນທີ່ມະຕິເລກທີ 29 ຈະຖືກອອກ, ທ່ານ ເກື່ອງ ເຊື່ອວ່າບາງບ່ອນຍັງມີຈຸດສຸມໃສ່ຮູບແບບຫຼາຍກວ່າຜົນສຳເລັດ, ແຕ່ປະຈຸບັນ, ການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ໃນທາງປະຕິບັດໄດ້ກາຍເປັນຂໍ້ກຳນົດບັງຄັບ.

ການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍໄດ້ເນັ້ນໜັກໃສ່ການພັດທະນາແບບຮອບດ້ານຂອງນັກຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນ. ຮູບພາບ: ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ທາຍຖິ້ງ, ເມືອງດົງດາ, ຮ່າໂນ້ຍ.

ຕິດຕາມທັນສະໄໝ.

ອີງຕາມຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ. ບຸ່ຍແມັງຮຸ່ງ: “ໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ແມ່ນຜົນມາຈາກການສືບທອດຜົນສຳເລັດ ແລະ ປະສົບການຂອງການພັດທະນາຫຼັກສູດຂອງຫວຽດນາມໃນໄລຍະກ່ອນໜ້ານີ້, ໂດຍສະເພາະແມ່ນໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2006, ແລະ ການຮຽນຮູ້ຈາກແນວຄວາມຄິດ ແລະ ເຕັກນິກການພັດທະນາຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປໃນບັນດາປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວ. ອີງຕາມຮອງສາດສະດາຈານ ບຸ່ຍແມັງຮຸ່ງ, ຫວຽດນາມໄດ້ປະຕິຮູບຫຼັກສູດຂອງຕົນໃນເວລາດຽວກັນກັບບັນດາປະເທດເຊັ່ນ: ສະຫະລັດອາເມລິກາ, ອົດສະຕາລີ, ຟິນແລນ, ເກົາຫຼີໃຕ້, ເຢຍລະມັນ… ກໍ່ໄດ້ປະຕິຮູບການສຶກສາທົ່ວໄປຂອງເຂົາເຈົ້າ. ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຮົາມີໂອກາດທີ່ຈະປັບປຸງຮູບແບບຫຼັກສູດທີ່ທັນສະໄໝ.”

ດ້ວຍການຊີ້ນຳທີ່ເຂັ້ມແຂງຈາກຜູ້ນຳພັກ ແລະ ລັດໃນທຸກລະດັບ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຊີ້ນຳຢ່າງໃກ້ຊິດຂອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມມິງຈິ໋ງ, ການສຶກສາໄດ້ຍຶດໝັ້ນຫຼັກການ "ການສອນປະຕິບັດຕົວຈິງ, ການຮຽນຮູ້ປະຕິບັດຕົວຈິງ, ແລະ ພອນສະຫວັນທີ່ແທ້ຈິງ". ຄູອາຈານ ແລະ ໂຮງຮຽນບໍ່ໄດ້ໃຫ້ຄວາມສຳຄັນຫຼາຍເກີນໄປຕໍ່ຜົນສຳເລັດອີກຕໍ່ໄປ; ແທນທີ່ຈະ, ພວກເຂົາເອົາໃຈໃສ່ກັບອາລົມຂອງນັກຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນ ແລະ ຕິດຕາມຄວາມຄືບໜ້າປະຈຳວັນຂອງເຂົາເຈົ້າຜ່ານວິທີການສອນທີ່ມີຈຸດປະສົງເພື່ອພັດທະນາທັກສະ ແລະ ຄຸນນະພາບໃນຜູ້ຮຽນ.

ທ່ານ ຫງວຽນ ຄາວ ເກື່ອງ ເປັນຄູສອນມັດທະຍົມຕອນປາຍພຽງຄົນດຽວທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຂຽນປຶ້ມແບບຮຽນຄະນິດສາດ (ຊັ້ນປ.6, ປ.7, ແລະ ປ.8) ສຳລັບຊຸດ "ເຊື່ອມຕໍ່ຄວາມຮູ້ກັບຊີວິດ". ດັ່ງນັ້ນ, ລາວຈຶ່ງເຂົ້າໃຈເຖິງການປ່ຽນແປງທີ່ເກີດຂຶ້ນຈາກຫຼັກສູດ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນໃໝ່. ວິທີການ "ຫຼັກສູດດຽວ, ປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຫົວ" ນຳເອົາ "ລົມຫາຍໃຈແຫ່ງຄວາມສົດຊື່ນ" ມາສູ່ການສຶກສາທົ່ວໄປ. ໂດຍສະເພາະ, ການສຸມໃສ່ຫຼັກສູດໃນການພັດທະນາຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບແມ່ນລັກສະນະໃໝ່.

ບໍ່ພຽງແຕ່ທ່ານ Cuong ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຄູອາຈານຫຼາຍຄົນຍັງໄດ້ສັງເກດເຫັນວ່າໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປແບບໃໝ່ແມ່ນສ້າງຂຶ້ນບົນຮູບແບບການພັດທະນາທີ່ອີງໃສ່ຄວາມສາມາດ, ໂດຍຜ່ານຄວາມຮູ້ ແລະ ວິທີການພື້ນຖານ, ປະຕິບັດໄດ້ຈິງ ແລະ ທັນສະໄໝທີ່ດຶງດູດຜູ້ຮຽນຢ່າງຫ້າວຫັນ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສ້າງ ແລະ ພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດທີ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ສັງຄົມຄາດຫວັງ.

ຕາມທ່ານ ຫງວຽນຕຸ່ງເລີມ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ດິ່ງຕຽນຮວ່າງ (ຮ່າໂນ້ຍ), ຈຸດເດັ່ນທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດທີ່ມະຕິ 29 ນຳມາສູ່ການສຶກສາທົ່ວໄປແມ່ນປັດຊະຍາການສຶກສາທີ່ເນັ້ນໜັກເຖິງການປູກຝັງລັກສະນະນິໄສ. ນີ້ແມ່ນລັກສະນະທີ່ໂດດເດັ່ນທີ່ສຸດທີ່ມະຕິ 29 ນຳມາໃຫ້.

ພວກເຮົາຈຳເປັນຕ້ອງຕັດສິນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນ.

ເຖິງວ່າຈະມີຜົນສຳເລັດໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 29, ແຕ່ຄູອາຈານຫຼາຍຄົນຍັງຮັບຮູ້ວ່າມີຫຼາຍຂົງເຂດທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງເພື່ອຮັບປະກັນວ່າມະຕິດັ່ງກ່າວຈະຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງມີປະສິດທິພາບຍິ່ງຂຶ້ນ.

ອີງຕາມທ່ານຄູ ຫງວຽນ ຕຸ່ງ ລາມ, ເມື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 29, ລາວຮູ້ສຶກເຖິງທັດສະນະຄະຕິໃນທາງບວກຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ໃນຂະນະທີ່ຫຼາຍບ່ອນຍັງຄົງຢູ່เฉยໆ ແລະ ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮ່ວມມືຢ່າງແທ້ຈິງກັບກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ. “ຕົວຢ່າງ, ກ່ຽວກັບເງິນເດືອນ, ມະຕິເລກທີ 29 ລະບຸຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າເງິນເດືອນຂອງຄູຢູ່ໃນລະດັບເງິນເດືອນສູງສຸດ, ແຕ່ມາຮອດປະຈຸບັນ, ເງິນເດືອນຂອງຄູຍັງບໍ່ພຽງພໍທີ່ຈະດຳລົງຊີວິດ, ແລະ ຄູຫຼາຍຄົນປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງໃນຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ,” ທ່ານຄູ ຫງວຽນ ຕຸ່ງ ລາມ ກ່າວ.

ທ່ານ ຫງວຽນກາວເກື່ອງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍທາຍຖິ້ງ ເມືອງດົງດາ, ຮ່າໂນ້ຍ, ເຊື່ອວ່າການສຶກສາໄດ້ກາຍເປັນສິ່ງທີ່ແທ້ຈິງຫຼາຍຂຶ້ນນັບຕັ້ງແຕ່ມະຕິເລກທີ 29 ໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃນໂຮງຮຽນຕ່າງໆ.

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ອີງຕາມທ່ານ Nguyen Cao Cuong, ຫຼາຍດ້ານຍັງບໍ່ບັນລຸຕາມຄວາມຄາດຫວັງ, ເຊັ່ນ: ການກະກຽມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ບໍ່ພຽງພໍສຳລັບການປະຕິຮູບການສຶກສາ, ໂດຍສະເພາະໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018. ໃນຫຼາຍຂົງເຂດ, ມີທັງການຂາດແຄນ ແລະ ຄູເກີນ. ຫຼາຍວິຊາຕ້ອງການຄູຢ່າງຮີບດ່ວນແຕ່ຂາດແຄນ, ໃນຂະນະທີ່ວິຊາອື່ນໆ ແລະ ລະດັບຊັ້ນຮຽນສະແດງໃຫ້ເຫັນສັນຍານວ່າມີຄູເກີນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ນະໂຍບາຍເງິນເດືອນ ແລະ ສະຫວັດດີການຍັງຂາດຄວາມດຶງດູດຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ. ເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ວິທະຍາໄລຝຶກອົບຮົມຄູບໍ່ສາມາດຮັບສະໝັກນັກສຶກສາທີ່ໂດດເດັ່ນ, ແລະ ໃນຫຼາຍບ່ອນ, ຄູໄດ້ລາອອກ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນການສອນທີ່ບໍ່ພຽງພໍກໍ່ເປັນສິ່ງທ້າທາຍເຊັ່ນກັນ, ຍ້ອນວ່າຫຼາຍບ່ອນຂາດແຄນສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ. ການສະໜອງສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກທີ່ບໍ່ພຽງພໍ ແລະ ບໍ່ທັນເວລາສົ່ງຜົນກະທົບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ການດຳເນີນງານ ແລະ ຄຸນນະພາບການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນ. ໃນຫຼາຍໆບ່ອນ, ການສອນວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຍ້ອນການຂາດຫ້ອງທົດລອງຄອມພິວເຕີ. ໃນທຳນອງດຽວກັນ, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງທີ່ມີອຸປະກອນຄົບຄັນໃນແຂວງພູດອຍຍັງຂາດອຸປະກອນການສອນທີ່ພຽງພໍ.

ຜ່ານການສົນທະນາ, ເຫັນໄດ້ຢ່າງຊັດເຈນວ່າມະຕິ 29 ໄດ້ປ່ຽນແປງໂສມໜ້າຂອງການສຶກສາທົ່ວໄປ, ທັງດ້ານຄຸນນະພາບ ແລະ ປະລິມານ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ບັນຫາບາງຢ່າງຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂ. ຫວັງວ່າໃນອະນາຄົດ, ອຸປະສັກ ແລະ ຂໍ້ຈຳກັດເຫຼົ່ານີ້ຈະຖືກແກ້ໄຂ ເພື່ອໃຫ້ມະຕິ 29 ສາມາດສືບຕໍ່ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໄດ້ຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ເລິກເຊິ່ງ ເພື່ອນຳມາເຊິ່ງການປ່ຽນແປງຕື່ມອີກໃນການສຶກສາທົ່ວໄປ.

ການສຶກສາທົ່ວໄປຂອງຫວຽດນາມໄດ້ຮັບການຍົກຍ້ອງສູງໃນລະດັບສາກົນ. ອີງຕາມຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ. ຫງວຽນຈີແທ່ງ - ຫົວໜ້າຄະນະສຶກສາສາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາສາດ - ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ, ການຈັດອັນດັບປະເທດທີ່ດີທີ່ສຸດໃນດ້ານການສຶກສາປີ 2021 ໂດຍວາລະສານ US News (ສະຫະລັດອາເມລິກາ) ໄດ້ຈັດໃຫ້ຫວຽດນາມຢູ່ໃນອັນດັບທີ 59 ຂອງໂລກ. ການສຶກສາທົ່ວໄປຂອງຫວຽດນາມໃນປະຈຸບັນແມ່ນຢູ່ໃນລະດັບດຽວກັນກັບບັນດາປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວ (OECD), ຢູ່ໃນ 40 ອັນດັບທຳອິດ.

ຈິ້ງຟຸກ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://www.congluan.vn/giao-duc-pho-thong-don-luong-gio-moi-post278693.html