ການສຶກສາຜິດຢູ່ໃສ?

Vụ học sinh ép cô giáo vào tường rồi văng tục: Chuyên gia tâm lý nói gì? - Ảnh 1. — ອາຈານ ເລມິນຮວນ, ຊ່ຽວຊານດ້ານຈິດຕະວິທະຍາ, ໂອ້ລົມກັບນັກສຶກສາ

ກ່ຽວກັບເຫດການຍິງຄູສອນຍິງຕິດກັບກຳແພງແລະສາບານຕົວ, ອາຈານເລມິນຮວນ, ຜູ້ອຳນວຍການສູນຈິດຕະວິທະຍາ ແລະ ການສຶກສາ ອານເຍີນ, ອະດີດອາຈານສອນວິຊາຈິດຕະວິທະຍາ, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ໄດ້ມີການແລກປ່ຽນກັບນັກຂ່າວໜັງສືພິມ ແທງນີງ .

ຄູແລະນັກຮຽນຈະລຸກຂຶ້ນໄດ້ແນວໃດຫຼັງຈາກ “ຕົກ” ນີ້?

ເຈົ້າຮູ້ສຶກແນວໃດເມື່ອໄດ້ເຫັນຮູບພາບຕ່າງໆ ແລະໄດ້ຍິນຄຳເວົ້າທີ່ປາກົດໃນຄລິບຂ້າງເທິງນີ້, ເຈົ້າ?

ຂ້ອຍເສຍໃຈເມື່ອເບິ່ງຄລິບ, ຂ້ອຍເຫັນອົກເຫັນໃຈກັບຄວາມສິ້ນຫວັງຂອງຄູສອນເມື່ອ "ຢູ່ຄົນດຽວ" ປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍແລະການດູຖູກຂອງນັກຮຽນ. ບໍ່ວ່ານາງຈະຜິດພາດແນວໃດ, ໃນຖານະທີ່ເປັນຄູສອນ, ນາງຕ້ອງໄດ້ຮັບການເຄົາລົບໃນພາລະບົດບາດແລະຕໍາແຫນ່ງຂອງນາງ.

ກໍລະນີມີກຸ່ມນັກສຶກສາຍູ້ຄູສອນຍິງກັບກຳແພງ ແລະ ສາບານວ່າ: ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ເລັ່ງດ່ວນ

ຂ້າພະເຈົ້າກ່າວໂທດ, ຄວາມສົງສານ, ຄວາມເປັນຫ່ວງຂອງລຸ້ນລູກສິດ, ຜູ້ກໍ່ສ້າງອານາຄົດຂອງປະເທດ. ຖ້າຫາກວ່າດ້ວຍຄວາມຄຽດແຄ້ນ, ຄວາມອຸກອັ່ງ, ການຂົ່ມເຫັງ, ຫລື ໄດ້ຮັບການລົງໂທດ / ລະບຽບວິໄນທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ, ເຂົາເຈົ້າກະທຳຢ່າງບໍ່ກະຕືລືລົ້ນ, ຂາດ “ຄວາມເຄົາລົບຕໍ່ຄູ” ໂດຍມີພຶດຕິກຳ ແລະ ທ່າທີທີ່ຈອງຫອງ ແລະ ຂີ້ຄ້ານ, ການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມຕົວເອງໃນອະນາຄົດຈະໄປໃສ? ນັກຮຽນ ແລະ ອາຈານຈະລຸກຂຶ້ນແນວໃດ ຫຼັງຈາກ “ຕົກ” ນີ້ ແລະ ເຂົາເຈົ້າຈະປະເຊີນກັບຄວາມຄິດເຫັນຂອງປະຊາຊົນແນວໃດ?

Vụ học sinh ép cô giáo vào tường rồi văng tục: Chuyên gia tâm lý nói gì? - Ảnh 2. — ຄູສອນຍິງຖືກລູກສິດຍູ້ໃສ່ກຳແພງຫີນ ແລະຖືກທ້າທາຍ

ເຖິງວ່າເຈົ້າບໍ່ຮູ້ເລື່ອງຕົວຈິງທີ່ຢູ່ອ້ອມຮອບຄລິບຂ້າງເທິງ, ແຕ່ເຈົ້າປະເມີນວິທີການຂອງນັກຮຽນຕໍ່ຄູໃນສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາແນວໃດ?

ຄໍາເວົ້າ, ການກະທຳ ແລະ ທັດສະນະຄະຕິຂອງນັກຮຽນຕໍ່ຄູໃນຄລິບນັ້ນ ແນ່ນອນບໍ່ແມ່ນຜົນທີ່ຜູ້ສອນ ຫຼືພໍ່ແມ່ຕ້ອງການ. ພຶດຕິກໍານີ້ກົງກັນຂ້າມກັບຈຸດປະສົງທົ່ວໄປຂອງການສຶກສາ, ຕໍ່ກັບສິ່ງທີ່ສອນ. ພຶດຕິກຳທີ່ບໍ່ດີ, ຄວາມໂກດແຄ້ນ, ບໍ່ເຫັນດີນຳ, ເວົ້າຕະຫຼົກ, ບໍ່ເຄົາລົບຄູອາຈານ ໄດ້ເຮັດໃຫ້ພາບພົດຂອງນັກຮຽນເປັນນັກຮຽນຫຼຸດລົງ; ສູນເສຍຮູບພາບຂອງຕົນເອງ - ນັກຮຽນທີ່ແທ້ຈິງ, ເຊິ່ງກໍ່ໃຫ້ເກີດຜົນສະທ້ອນອັນໃຫຍ່ຫຼວງຕໍ່ຮູບພາບຂອງຫ້ອງຮຽນ, ໂຮງຮຽນແລະຄອບຄົວ.

ນີ້ແມ່ນຜົນສະທ້ອນຂອງການສຶກສາ "ນັກຮຽນເປັນສູນກາງ" ບໍ?

ນີ້ແມ່ນຜົນຕາມມາຂອງການເອີ້ນ ແລະ ການສຶກສາຂອງພວກເຮົາທີ່ກ້າວໄປໃນທິດທາງທີ່ເອົານັກຮຽນເປັນສູນກາງ, ດັ່ງທີ່ຫລາຍຄົນເຊື່ອ?

ການສອນນັກຮຽນເປັນໃຈກາງແມ່ນວິທີການສອນແບບກ້າວກະໂດດທີ່ຍຶດໝັ້ນໃນຫຼັກການໃກ້ກັບເປົ້າໝາຍ ແລະ ບຸກຄະລາກອນໃຫ້ນັກຮຽນໃນທິດທາງການສຶກສາຕາມຄວາມສົນໃຈ, ບຸກຄະລິກກະພາບ, ຄວາມເຂັ້ມແຂງ ແລະ ຂໍ້ຈຳກັດ. ໃນນັ້ນ, ຄູສອນເຮັດໜ້າທີ່ເປັນຜູ້ແນະນຳ ແລະ ອຳນວຍການ, ແລະ ນັກຮຽນຕັດສິນໃຈ/ເລືອກເນື້ອໃນ ແລະ ແບບຟອມໂດຍອີງໃສ່ການສະໜັບສະໜູນຂອງຄູ.

ເບິ່ງດ່ວນ ເວລາ 12 ໂມງ ວັນທີ 6 ທັນວາ: ເຄັດລັບ ປະລິນຍາເອກ ເພີ່ມເຕີມ ເປີດເຜີຍ | ຄຳສັ່ງດ່ວນ ເພື່ອຮັບມືກັບກໍລະນີຄູສອນຖືກເກີບແຕະ

ໃນທີ່ນີ້, ພວກເຮົາບໍ່ໄດ້ສົ່ງເສີມການສຶກສາທີ່ງ່າຍ, ບໍ່ເສຍຄ່າ, ບໍ່ສະຫມໍ່າສະເຫມີ, ບໍ່ສົນໃຈ ຫຼື ສົມບູນແບບ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການສຶກສາທີ່ປະສົບຜົນສໍາເລັດບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າບໍ່ມີຄວາມລົ້ມເຫລວແລະໃນທາງກັບກັນ. ດັ່ງນັ້ນ, ທັດສະນະວ່ານີ້ແມ່ນຄວາມລົ້ມເຫຼວຂອງການສຶກສາແມ່ນບໍ່ເປັນທີ່ພໍໃຈ.

ເປັນຄວາມຈິງທີ່ກຸ່ມເດັກນ້ອຍເຮັດຜິດ, ດູຖູກ, ດື້ດ້ານ ແລະ ກະທຳແບບຊະຊາຍ, ແຕ່ທາງໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວ ຫຼື ສັງຄົມບໍ່ປະຕິເສດທີ່ຈະໃຫ້ການສຶກສາ, ຍັງຄົງພະຍາຍາມດ້ວຍແນວທາງປັບປຸງພຶດຕິກຳຂອງຕົນໃຫ້ມີສຸຂະພາບເຂັ້ມແຂງ, ມີຈິດສຳນຶກທີ່ຖືກຕ້ອງ ແລະ ກາຍເປັນຄົນທີ່ມີປະໂຫຍດຫຼາຍຂຶ້ນ. ການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງທີ່ "ປັບແຕ່ງ" ເພື່ອ "ມະຫັດສະຈັນ" ຫັນປ່ຽນຜູ້ຮຽນເປັນຜູ້ໃຫຍ່ "ຄືກັບ" ສິ່ງທີ່ສັງຄົມຕ້ອງການ.

ຈຸດທີ່ຈະຍົກອອກມານີ້ແມ່ນວ່າຂະບວນການການສຶກສາຂອງເດັກມີຄວາມຜິດພາດໄປຮອດຈຸດນີ້? ຄອບຄົວໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ແລະຮັບຮູ້ລັກສະນະ "ບໍ່ດີ" ຂອງເດັກຫຼືຄວາມສາມາດໃນການຄວບຄຸມອາລົມທີ່ບໍ່ດີ? ໂຮງຮຽນມີຄວາມຕັ້ງໃຈ ແລະ ເຂັ້ມງວດໃນການໃຫ້ລາງວັນ ແລະ ລົງໂທດນັກຮຽນແນວໃດ? ມັນເປັນການປ່ອຍຕົວຫຼືການສ້າງການຍັບຍັ້ງແລະຄວາມກົດດັນບໍ? ອາຈານເຮັດຜິດແຕ່ຍອມຮັບ ແລະແກ້ໄຂດ້ວຍໃຈດີບໍ? ຄວາມຈິງທີ່ເກີດຈາກອາລົມໃນຄົນຜູ້ໜຶ່ງສາມາດອະທິບາຍໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ, ແຕ່ເມື່ອນັກຮຽນທັງໝົດປະນີປະນອມກັບສິ່ງທີ່ຜິດພາດແລະໜ້າກຽດ, ມັນເປັນສິ່ງຈຳເປັນຕ້ອງເບິ່ງຄືນໃນຂະບວນການສຶກສາທີ່ຜ່ານມາ ແລະ ການປະສານງານລະຫວ່າງກຳລັງສຶກສາ: ຄອບຄົວ, ໂຮງຮຽນ, ສັງຄົມ.

ສໍາລັບພໍ່ແມ່, ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງທ່ານ, ການປະຕິບັດອັນໃດທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອສຶກສາອົບຮົມລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ?

ພາຍຫຼັງເກີດເຫດ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຕ້ອງຮີບຮ້ອນແກ້ໄຂພຶດຕິກຳ ແລະ ທັດສະນະຄະຕິຂອງລູກຫຼານ, ນັກຮຽນທີ່ອາຍຸຍັງນ້ອຍ, ເຕີບໃຫຍ່, ແຂງກະດ້າງ ແລະ ຫຍຸ້ງຍາກໃນການຄຸ້ມຄອງ. indulgence ໃດຈະປ່ອຍໃຫ້ຜົນສະທ້ອນທີ່ບໍ່ສາມາດຄາດເດົາໄດ້ສໍາລັບຄວາມສົມບູນແບບແລະການພັດທະນາບຸກຄະລິກກະພາບຂອງເດັກນ້ອຍ.

ສິ່ງທີ່ພໍ່ແມ່ສາມາດເຮັດໄດ້ເພື່ອສຶກສາລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ

ນັ່ງລົງແລະຟັງທຸກສິ່ງທີ່ລູກຂອງເຈົ້າເວົ້າຢ່າງລະມັດລະວັງກ່ຽວກັບເຫດການດັ່ງກ່າວ.
ວິເຄາະ ແລະຢືນຢັນຄຳເວົ້າ, ທັດສະນະຄະຕິ ແລະພຶດຕິກຳທີ່ບໍ່ດີຂອງລູກທ່ານ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ໃຫ້ລູກເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງຜົນຮ້າຍທີ່ເກີດຂຶ້ນ, ພວມເກີດຂຶ້ນແລະຈະເກີດຂຶ້ນກັບລາວ, ຕໍ່ຄູອາຈານ, ຕໍ່ຜູ້ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຄວາມຄິດເຫັນຂອງມວນຊົນ.
ປະສານສົມທົບກັບໂຮງຮຽນ ແລະ ອົງການສຶກສາ ເພື່ອແກ້ໄຂຄວາມຜິດພາດ.
ໃຫ້ ຫຼື ປຶກສາຫາລືກັບລູກຫຼານຂອງເຈົ້າໃນທິດທາງ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂພຶດຕິກຳທີ່ຈະມາເຖິງເພື່ອອ້າງອີງ ແລະ ການປະຕິບັດ, ດ້ວຍການສັງເກດ ແລະ ການປະເມີນ.
ຊຸກຍູ້ໃຫ້ລູກຂອງທ່ານຮັບຜິດຊອບໃນສິ່ງທີ່ລາວໄດ້ເຮັດແລະໃນເວລາດຽວກັນສັງເກດເບິ່ງແລະສະຫນອງການສະຫນັບສະຫນູນທາງດ້ານຈິດໃຈໃນເວລາທີ່ຈໍາເປັນ. ເຖິງແມ່ນວ່າລູກຂອງທ່ານຜິດພາດ, ລາວຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບໂອກາດທີ່ຈະປ່ຽນແປງທີ່ດີກວ່າ.
ຫຼີກລ່ຽງການເຍາະເຍີ້ຍ, ດູຖູກ, ໃຊ້ຄວາມຮຸນແຮງ ຫຼື ການລົງໂທດເດັກນ້ອຍໃນທາງອາລົມ ຫຼື ຫົວຂໍ້… ເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການກົດດັນທາງຈິດໃຈທີ່ບໍ່ຈຳເປັນຕໍ່ເຂົາເຈົ້າ.

ແຫຼ່ງທີ່ມາ