ການສຶກສາສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງພາຍໃນທີ່ຊຸກຍູ້ປະເທດໃຫ້ກ້າວໄປສູ່ຄວາມກ້າວໜ້າ.

GD&TĐ - ໃນຍຸກຂອງເສດຖະກິດຄວາມຮູ້ ແລະ ການແຂ່ງຂັນທົ່ວໂລກ, ຄວາມສ່ຽງທີ່ຈະຕົກຢູ່ເບື້ອງຫຼັງບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ໃນເຕັກໂນໂລຢີເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ໂດຍພື້ນຖານແລ້ວແມ່ນຢູ່ໃນຄວາມສາມາດໃນການສ້າງສັນ ແລະ ຄວາມຮູ້ລະດັບຊາດຂອງປະເທດ.

ເພື່ອເຮັດໃຫ້ຄວາມມຸ່ງຫວັງໃນການພັດທະນາປະເທດຊາດບັນລຸຜົນສຳເລັດພາຍໃນປີ 2045, ການສຶກສາ - ໂດຍສະເພາະແມ່ນການສຶກສາຊັ້ນສູງ - ຕ້ອງກາຍເປັນສູນກາງສຳລັບການສ້າງຄວາມຮູ້ໃໝ່, ຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ແລະ ສ້າງແຮງກະຕຸ້ນໃຫ້ແກ່ນະວັດຕະກໍາ.

ແວນກາດ

ໃນພິທີສະເຫຼີມສະຫຼອງວັນຄົບຮອບ 120 ປີ ຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍ, ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ ແລະ ປະທານພັກ ໂຕເລີມ ໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າ: ພັກໄດ້ເຕືອນຫຼາຍຄັ້ງວ່າ ຄວາມລ້າຫຼັງແມ່ນໄພຂົ່ມຂູ່ຕໍ່ຊະຕາກຳ ແລະ ອະນາຄົດຂອງປະເທດຊາດ. ຄວາມລ້າຫຼັງໃນການພັດທະນານີ້ແມ່ນເກີດມາຈາກຄວາມລ້າຫຼັງໃນດ້ານ ວິທະຍາສາດ , ເຕັກໂນໂລຊີ, ນະວັດຕະກຳ ແລະ ເນື້ອໃນຄວາມຮູ້ໃນການຜະລິດ, ການບໍລິການ ແລະ ການປົກຄອງຊາດ.

ຕາມທ່ານນາງ ຟານທິເລທູ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການວິທະຍາໄລວຽນດົ່ງ, ຄຳປາໄສຂອງທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ ແລະ ປະທານ ໂຮງຮຽນ ໂຕເລີມ ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການເຕືອນກ່ຽວກັບຄວາມສ່ຽງຂອງການຕົກຢູ່ເບື້ອງຫຼັງເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນຂໍ້ຄວາມຍຸດທະສາດທີ່ວາງຄວາມຮັບຜິດຊອບອັນໃຫຍ່ຫຼວງຕໍ່ການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມໃນຍຸກໃໝ່. ປະຈຸບັນ, ການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຕ້ອງກາຍເປັນແຮງຂັບເຄື່ອນສູນກາງເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍການແຂ່ງຂັນຂອງຊາດ, ພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ແລະ ສົ່ງເສີມນະວັດຕະກໍາ.

ທ່ານນາງ ຟານ ທິ ເລ ທູ, ປະລິນຍາໂທວິທະຍາສາດ, ໂຕ້ຖຽງວ່າ ໃນຂະນະທີ່ໃນອະດີດ ຄວາມໄດ້ປຽບຂອງປະເທດຊາດອາດຈະອາໄສຊັບພະຍາກອນ ຫຼື ແຮງງານລາຄາຖືກ, ແຕ່ໃນປະຈຸບັນ ຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງຊາດແມ່ນຖືກກຳນົດໂດຍຄຸນນະພາບຂອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ລະດັບເຕັກໂນໂລຊີ, ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນ. ດັ່ງນັ້ນ, ການສຶກສາຕ້ອງກ້າວໄປຂ້າງໜ້າ, ມີບົດບາດໃນການ "ປົດລັອກສະຕິປັນຍາ," ສ້າງລຸ້ນພົນລະເມືອງທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນລະດັບໂລກ, ການຄິດແບບດິຈິຕອນ, ທັກສະວິຊາຊີບທີ່ທັນສະໄໝ, ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການປັບຕົວເຂົ້າກັບໂລກທີ່ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງວ່ອງໄວ.

ກ່ຽວກັບການສຶກສາວິຊາຊີບ, ທ່ານນາງ ຟານ ທິ ເລ ທູ ຮັບຮູ້ວ່າຂະແໜງການນີ້ແມ່ນກຳລັງບຸກເບີກທີ່ສ້າງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໃຫ້ແກ່ເສດຖະກິດໂດຍກົງ. ປະເທດຊາດທີ່ຕ້ອງການການພັດທະນາຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ຍືນຍົງບໍ່ສາມາດເຮັດໄດ້ໂດຍບໍ່ມີທີມງານວິສະວະກອນທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານເຕັກໂນໂລຊີ, ພະຍາບານ, ຊ່າງເຕັກນິກ ແລະ ພະນັກງານບໍລິການທີ່ຕອບສະໜອງມາດຕະຖານສາກົນ. ນີ້ຍັງເປັນເຫດຜົນທີ່ວິທະຍາໄລຈຳເປັນຕ້ອງປ່ຽນຈາກແນວຄິດຂອງ "ການຝຶກອົບຮົມສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າມີ" ໄປສູ່ "ການຝຶກອົບຮົມສິ່ງທີ່ທຸລະກິດ ແລະ ສັງຄົມຕ້ອງການ."

ສາດສະດາຈານ ໂງທິເຟືອງລານ, ອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ຍັງໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງພາລະກິດຂອງການສຶກສາ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ໃນການເດີນທາງເພື່ອເຮັດໃຫ້ຫວຽດນາມກາຍເປັນປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວພາຍໃນປີ 2045. ພາລະກິດດັ່ງກ່າວແມ່ນເພື່ອສ້າງ ແລະ ປັບປຸງລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດທີ່ທັນສະໄໝ, ເປີດກວ້າງ, ຍືດຫຍຸ່ນ, ແລະ ເຊື່ອມຕໍ່ກັນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໃຫ້ເຂັ້ມແຂງພໍທີ່ຈະປະຕິບັດໜ້າທີ່ຍຸດທະສາດ 4 ຢ່າງຄື: ການຄົ້ນພົບ ແລະ ບຳລຸງລ້ຽງພອນສະຫວັນ, ສ້າງຄວາມຮູ້ໃໝ່, ສົ່ງເສີມນະວັດຕະກຳ, ແລະ ເສີມຂະຫຍາຍຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ຂອງສັງຄົມທັງໝົດ. ນີ້ແມ່ນພື້ນຖານທີ່ກຳນົດຄຸນນະພາບຂອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ການແຂ່ງຂັນຂອງຊາດ, ລະດັບວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງປະເທດໃນການພັດທະນາຢ່າງເປັນອິດສະຫຼະ.

ໃນລະບົບດັ່ງກ່າວ, ລະດັບ ແລະ ປະເພດຂອງການສຶກສາທີ່ແຕກຕ່າງກັນບໍ່ໄດ້ຢູ່ໂດດດ່ຽວແຕ່ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນພາຍໃນໂຄງສ້າງອິນຊີ ແລະ ປະສົມປະສານ. ການສຶກສາທົ່ວໄປປະກອບເປັນພື້ນຖານຂອງຄວາມຮູ້, ລັກສະນະນິໄສ ແລະ ຄວາມສາມາດພື້ນຖານ. ການສຶກສາວິຊາຊີບ ແລະ ວິທະຍາໄລຝຶກອົບຮົມຊ່າງເຕັກນິກທີ່ມີທັກສະສູງ ແລະ ບຸກຄະລາກອນປະຕິບັດຕົວຈິງ.

ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງສ້າງໂອກາດໃຫ້ແກ່ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ ແລະ ເສີມຂະຫຍາຍທັກສະຂອງພົນລະເມືອງທຸກຄົນ. ການສຶກສາຊັ້ນສູງມີບົດບາດສຳຄັນໃນການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີທັກສະສູງ, ການດຳເນີນການຄົ້ນຄວ້າທາງວິທະຍາສາດ ແລະ ການສົ່ງເສີມນະວັດຕະກຳ. ແຕ່ລະອົງປະກອບປະຕິບັດໜ້າທີ່ທີ່ແຕກຕ່າງກັນ ແຕ່ພ້ອມກັນນັ້ນກໍເສີມ ແລະ ສະໜັບສະໜູນອົງປະກອບອື່ນໆ, ສ້າງລະບົບນິເວດການສຶກສາທີ່ເປັນເອກະພາບ ເຊິ່ງຮັບປະກັນວ່າພົນລະເມືອງທຸກຄົນມີໂອກາດຮຽນຮູ້, ປັບປຸງທັກສະຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ພັດທະນາຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຕະຫຼອດຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາທິການ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ. ຮູບພາບ: NTCC

ການສຶກສາຄວນຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອສ້າງແຮງກະຕຸ້ນສໍາລັບການບັນລຸຄວາມມຸ່ງຫວັງຂອງປີ 2045.

ເພື່ອຮັບປະກັນວ່າການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມຈະປະຕິບັດພາລະກິດຂອງຕົນຢ່າງມີປະສິດທິພາບ, ສາດສະດາຈານ ໂງທິເຟືອງລານ ເຊື່ອວ່າ ກ່ອນອື່ນໝົດຫວຽດນາມຈຳເປັນຕ້ອງສືບຕໍ່ປະຕິຮູບລະບົບການສຶກສາຂອງຕົນໂດຍພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານ ໄປສູ່ວິທີການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດທີ່ທັນສະໄໝ, ເປີດເຜີຍ, ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ ແລະ ປ່ຽນແປງໄດ້ໄວ.

ລະບົບການສຶກສາຕ້ອງປ່ຽນແປງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຈາກການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ໄປສູ່ການພັດທະນາຄວາມສາມາດ, ຈາກການຝຶກອົບຮົມເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການອັນຮີບດ່ວນໄປສູ່ການກະກຽມສຳລັບສິ່ງທ້າທາຍໃນໄລຍະຍາວ, ແລະ ຈາກການຄຸ້ມຄອງດ້ານການບໍລິຫານໄປສູ່ການຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ ແລະ ນະວັດຕະກໍາ. ການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ຄວນສະໜອງຄວາມຮູ້ໃຫ້ນັກຮຽນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຄວນສົ່ງເສີມການຄິດຢ່າງເປັນເອກະລາດ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ຄວາມສາມາດໃນການປັບຕົວ, ແລະ ຄວາມຮູ້ສຶກຮັບຜິດຊອບຕໍ່ພົນລະເມືອງໃນຍຸກດິຈິຕອນ.

ໂດຍສະເພາະ, ການສຶກສາຊັ້ນສູງມີບົດບາດສຳຄັນໃນລະບົບຄວາມຮູ້ຂອງຊາດ. ມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງກາຍເປັນສູນກາງສຳລັບຜູ້ຊ່ຽວຊານໃນການຝຶກອົບຮົມ, ນັກວິທະຍາສາດ, ຜູ້ປະກອບການ, ແລະ ຜູ້ນຳທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ, ຄວາມສາມາດໃນການເປັນແມ່ບົດໃນເຕັກໂນໂລຊີໃໝ່ໆ, ແລະ ມີແນວຄິດທົ່ວໂລກ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ພວກມັນຕ້ອງເປັນສູນກາງສຳລັບການສ້າງຄວາມຮູ້ໃໝ່ໆຜ່ານການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ການຮ່ວມມືສາກົນ, ແລະ ການເຊື່ອມຕໍ່ຢ່າງໃກ້ຊິດກັບການປະຕິບັດການພັດທະນາຂອງປະເທດ. ບົນພື້ນຖານນີ້, ຜົນໄດ້ຮັບການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ນະວັດຕະກຳຈາກມະຫາວິທະຍາໄລຈຳເປັນຕ້ອງແຜ່ຂະຫຍາຍໄປທົ່ວລະບົບການສຶກສາທັງໝົດ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ, ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ, ການສຶກສາລະດັບວິທະຍາໄລ, ແລະ ໂຄງການພັດທະນາທັກສະສຳລັບສັງຄົມ.

ການສຶກສາຊັ້ນສູງຕ້ອງມີບົດບາດສຳຄັນໃນລະບົບນິເວດນະວັດຕະກໍາແຫ່ງຊາດ, ເຊື່ອມຕໍ່ລັດ, ທຸລະກິດ, ຊຸມຊົນວິທະຍາສາດ, ແລະ ຊຸມຊົນທີ່ກວ້າງຂວາງເພື່ອຫັນປ່ຽນຄວາມຮູ້ໃຫ້ເປັນເຕັກໂນໂລຊີ, ນະໂຍບາຍ, ຜະລິດຕະພັນ, ແລະ ການບໍລິການທີ່ຮັບໃຊ້ການພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ. ປະເທດຊາດສາມາດເຕີບໂຕຢ່າງແຂງແຮງໄດ້ເມື່ອບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ຮັບເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສ້າງຄວາມຮູ້, ເຕັກໂນໂລຊີ, ແລະ ຮູບແບບການພັດທະນາທີ່ເໝາະສົມກັບເງື່ອນໄຂທາງປະຫວັດສາດ, ວັດທະນະທໍາ, ແລະ ສັງຄົມຂອງຕົນເອງຢ່າງຕັ້ງໜ້າ. ການສຶກສາຊັ້ນສູງຈະຊ່ວຍສ້າງຄວາມຮູ້ "ສ້າງຢູ່ຫວຽດນາມ", ຢືນຢັນການປະກອບສ່ວນຂອງຕົນຕໍ່ຄວາມຮູ້ທົ່ວໂລກ ແລະ ນໍາພາການພັດທະນາ.

“ເວົ້າອີກຢ່າງໜຶ່ງ, ຖ້າວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ແລະ ນະວັດຕະກໍາເປັນແຮງຂັບເຄື່ອນຂອງການເຕີບໂຕໃນຍຸກໃໝ່, ການສຶກສາ - ໂດຍສະເພາະແມ່ນການສຶກສາຊັ້ນສູງ - ແມ່ນບ່ອນທີ່ແຮງຂັບເຄື່ອນນັ້ນຖືກສ້າງຂຶ້ນ. ການກໍ່ສ້າງ ແລະ ປັບປຸງລະບົບການສຶກສາແບບປະສົມປະສານຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ເຊິ່ງການສຶກສາວິຊາຊີບ, ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ, ວິທະຍາໄລ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນຢ່າງເປັນທຳມະຊາດ, ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນໜ້າທີ່ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນຍຸດທະສາດການພັດທະນາຫຼັກສຳລັບຫວຽດນາມເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍຄວາມສາມາດໃນການແຂ່ງຂັນ, ເສີມຂະຫຍາຍອະທິປະໄຕທາງປັນຍາຂອງຕົນ, ແລະ ບັນລຸຄວາມມຸ່ງຫວັງຂອງຕົນທີ່ຈະກາຍເປັນປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວ ແລະ ມີລາຍໄດ້ສູງໃນປີ 2045,” ສາດສະດາຈານ ໂງທິເຟືອງລານ ເນັ້ນໜັກ.

ທ່ານນາງ ຟານທິເລທູ ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ ເພື່ອໃຫ້ຫວຽດນາມກາຍເປັນປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວໃນປີ 2045, ການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມຕ້ອງກາຍເປັນ "ນະໂຍບາຍແຫ່ງຊາດຊັ້ນນໍາ" ຢ່າງແທ້ຈິງ. ໃນສະພາບການນີ້, ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ການສຶກສາວິຊາຊີບຕ້ອງເປັນຜູ້ບຸກເບີກໃນການປະດິດສ້າງຮູບແບບການຝຶກອົບຮົມ, ສ້າງລະບົບນິເວດການຝຶກອົບຮົມແບບເປີດທີ່ໃຫ້ຄວາມສໍາຄັນກັບຄຸນນະພາບຂອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ແລະ ໄດ້ຮັບການນໍາພາໂດຍຄວາມຕ້ອງການດ້ານການພັດທະນາຂອງສັງຄົມ ແລະ ທຸລະກິດ; ໃນຂະນະດຽວກັນກໍ່ບໍາລຸງສ້າງຄວາມມຸ່ງຫວັງໃນການປະດິດສ້າງ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນໄວໜຸ່ມຫວຽດນາມສະໄໝໃໝ່, ສົ່ງເສີມການຮຽນຮູ້ຕົວຈິງ, ທັກສະຕົວຈິງ, ແລະ ພອນສະຫວັນທີ່ແທ້ຈິງ.

ທ່ານນາງ ຟານ ທິ ເລ ທູ ໄດ້ກ່າວວ່າ "ດ້ວຍຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງພວກເຮົາ, ພວກເຮົາບໍ່ພຽງແຕ່ຝຶກອົບຮົມນັກສຶກສາໃຫ້ຊອກຫາວຽກເຮັດງານທຳເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມີຈຸດປະສົງເພື່ອປູກຝັງຄົນລຸ້ນໃໝ່ທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການແຂ່ງຂັນໃນລະດັບສາກົນ, ມີຄວາມມຸ່ງຫວັງທີ່ຈະປະກອບສ່ວນ, ແລະ ມີຄວາມສາມາດໃນການຮ່ວມກັບການພັດທະນາຂອງປະເທດໃນຍຸກໃໝ່."

ດຣ. ກືຫງອກເຟືອງ, ຫົວໜ້າພະແນກທິດສະດີການເມືອງ ມະຫາວິທະຍາໄລຫງວຽນເຕິດແທ່ງ, ເຊື່ອວ່າ ເພື່ອບັນລຸຄວາມມຸ່ງຫວັງໃນການພັດທະນາປະເທດຊາດໃນປີ 2045, ການສຶກສາຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະຕິຮູບບໍ່ພຽງແຕ່ໃນຫຼັກສູດ ແລະ ວິທີການເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຕ້ອງປັບປຸງຢ່າງເລິກເຊິ່ງກວ່ານັ້ນໃນແນວຄວາມຄິດຂອງເປົ້າໝາຍການພັດທະນາມະນຸດ. ການສຶກສາທີ່ມີປະສິດທິພາບຢ່າງແທ້ຈິງຕ້ອງມີຈຸດປະສົງເພື່ອປົດປ່ອຍທ່າແຮງໃນການສ້າງສັນ, ປູກຝັງທັກສະການຄິດແບບວິທະຍາສາດ, ແລະ ສົ່ງເສີມລັກສະນະວັດທະນະທຳຂອງຄົນຫວຽດນາມໃນຍຸກໃໝ່.

"ເມື່ອການສຶກສາກາຍເປັນພື້ນຖານຂອງນະວັດຕະກໍາ ແລະ ການພັດທະນາດ້ານສະຕິປັນຍາຂອງປະເທດຊາດຢ່າງແທ້ຈິງ, ຄວາມຮູ້ຈຶ່ງຈະກາຍເປັນຄວາມເຂັ້ມແຂງພາຍໃນ, ຊ່ວຍໃຫ້ປະເທດຊາດຫຼຸດພົ້ນຈາກຄວາມສ່ຽງທີ່ຈະຕົກຢູ່ເບື້ອງຫຼັງ ແລະ ກ້າວຂຶ້ນສູ່ກຸ່ມປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວ." - ດຣ. ກູ່ ຫງອກ ເຟືອງ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-tao-suc-manh-noi-sinh-dua-dat-nuoc-but-pha-post779366.html