ອາຈານເວົ້າຫຍັງ?

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ປະກາດຕົວຢ່າງຄຳຖາມສຳລັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ລວມທັງວັນນະຄະດີ. ໂຄງສ້າງຄໍາຖາມຕົວຢ່າງປະກອບມີ 2 ພາກຄື: ການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ (4 ຈຸດ) ແລະ ການຂຽນ (6 ຈຸດ). ໃນສ່ວນບົດຂຽນແມ່ນມີບົດປະພັນວັນນະຄະດີ (2 ຄະແນນ) ແລະ ຄຳຖາມບົດຂຽນສັງຄົມ (4 ຈຸດ).

ນັກສຶກສາມີອິດສະຫຼະໃນການສ້າງ ແລະສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

Đề minh họa thi tốt nghiệp THPT 2025 môn ngữ văn: Giáo viên nhận xét thế nào?- Ảnh 1.

ພາກສ່ວນການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈປະກອບດ້ວຍ 5 ຄໍາຖາມຂະຫນາດນ້ອຍຕັ້ງຂຶ້ນຕາມມາຕຣິກເບື້ອງ: ການຮັບຮູ້, ຄວາມເຂົ້າໃຈແລະການນໍາໃຊ້. ເນື້ອໃນຂອງບັນດາຄຳຖາມແມ່ນປະຕິບັດຕາມລັກສະນະປະເພດ, ໃນນັ້ນມີຄວາມຮູ້ຫວຽດນາມ ແລະ ການເຊື່ອມຕໍ່ຕົວຈິງ.

ຄໍາຖາມ essay ວັນນະຄະດີຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກຂຽນວັກ (ປະມານ 200 ຄໍາ) ຊີ້ແຈງລັກສະນະຂອງລັກສະນະ mythological ຈາກຂໍ້ຄວາມທີ່ໃຫ້ Rain God . ເພື່ອຕອບຄໍາຖາມນີ້, ນັກຮຽນຕ້ອງເຂົ້າໃຈຄວາມຮູ້ທາງດ້ານວັນນະຄະດີ, ເຊິ່ງເປັນລັກສະນະໃນ myths.

ຫາງສຽງສັງຄົມໄດ້ຕັ້ງຄຳຖາມວ່າ: ຊີວິດມັກມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍ; ການປະເຊີນຫນ້າກັບພວກເຂົາຫຼືການຍອມແພ້ແມ່ນທາງເລືອກຂອງແຕ່ລະຄົນ. ຄໍາຖາມຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກຂຽນບົດເລື່ອງການໂຕ້ຖຽງ (ປະມານ 600 ຄໍາ) ສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແລະສິ່ງທ້າທາຍຂອງໄວຫນຸ່ມ.

ຄວາມງາມຂອງການໂຕ້ຖຽງທາງສັງຄົມແມ່ນຢູ່ໃນວິທີການແກ້ໄຂບັນຫາແລະນັກສຶກສາໄດ້ຖືກຮຽກຮ້ອງໃຫ້ປຶກສາຫາລືບັນຫາທີ່ໃກ້ຊິດແລະປະຕິບັດກັບໄວຫນຸ່ມ - ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແລະສິ່ງທ້າທາຍໃນຊີວິດ. ນັກຮຽນມີອິດສະລະໃນການສ້າງສັນ ແລະ ສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຂອງຕົນເອງ ຕາບໃດທີ່ເຂົາເຈົ້າສົມເຫດສົມຜົນ.

Đề minh họa thi tốt nghiệp THPT 2025 môn ngữ văn: Giáo viên nhận xét thế nào?- Ảnh 2.

ລົບລ້າງຂໍ້ຄວາມຕົວຢ່າງ

ໂດຍທົ່ວໄປ, ໂຄງສ້າງການສອບເສັງຕົວຢ່າງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າເນື້ອໃນຄໍາຖາມມີການຄຸ້ມຄອງຢ່າງກວ້າງຂວາງຂອງໂຄງການ, ຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງການສອບເສັງທັງສອງ: ການໄດ້ຮັບຄະແນນການສອບເສັງຈົບການສຶກສາແລະການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ. ໂຄງສ້າງການສອບເສັງເອົາຕົວຢ່າງການລົບລ້າງຕົວຢ່າງຂອງ essay ທຽບກັບການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ (ຄໍາຖາມການໂຕ້ຖຽງວັນນະຄະດີ).

ອາຈານສອນວັນນະຄະດີຫຼາຍຄົນເຊື່ອວ່າບົດປະພັນທີ່ໂຕ້ແຍ້ງກ່ຽວກັບບັນຫາສັງຄົມທີ່ຍົກຂຶ້ນມາໃນວຽກງານວັນນະຄະດີແມ່ນສົມເຫດສົມຜົນ ເພາະບໍ່ສາມາດທີ່ຈະໃຫ້ນັກຮຽນຂຽນບົດປະພັນກ່ຽວກັບວຽກງານທີ່ອ່ານໄດ້ພຽງແຕ່ສອງສາມນາທີເທົ່ານັ້ນ. ການສອບເສັງໂດຍໃຊ້ສອງບົດເລື່ອງ ( ໄຊຊະນະຂອງ Mtao Grụ ແລະ The Rain God ) ແມ່ນບໍ່ຈໍາເປັນ ແລະບໍ່ແມ່ນເລື່ອງຫຍໍ້.

ແທນທີ່ຈະ, ຄູບາງຄົນແນະນໍາວ່າສ່ວນການຂຽນຄວນຖືກລວມເຂົ້າກັບສ່ວນການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີເວລາອ່ານເນື້ອຫາຫຼາຍຂຶ້ນແລະຈະສັບສົນຫນ້ອຍ. ໂດຍສະເພາະ, ຄໍາຖາມການໂຕ້ຖຽງວັນນະຄະດີຈະຖາມດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້: ກະລຸນາຂຽນຫຍໍ້ຫນ້າ (ປະມານ 200 ຄໍາ) ຊີ້ແຈງລັກສະນະຂອງລັກສະນະ epic ຈາກຂໍ້ຄວາມ Victory ຂອງ Mtao Grụ. ສໍາລັບຄໍາຖາມໂຕ້ແຍ້ງທາງສັງຄົມ, ຜູ້ສະຫມັກອາດຈະຖືກຂໍໃຫ້ຂຽນບົດເລື່ອງ (ປະມານ 600 ຄໍາ) ສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບວິລະຊົນໃນຍຸກປະຈຸບັນ.

ຄູສອນຫຼາຍຄົນປາດຖະຫນາວ່າໃນພາກຂຽນ, ຜູ້ສະຫມັກສາມາດເລືອກຫນຶ່ງໃນສອງຄໍາຖາມ: ການໂຕ້ຖຽງທາງສັງຄົມຫຼືການໂຕ້ຖຽງທາງວັນນະຄະດີ. ຄໍາຖາມໂຕ້ແຍ້ງທາງສັງຄົມແມ່ນເຫມາະສົມສໍາລັບນັກຮຽນທຸກຄົນແລະມີຄວາມແຕກຕ່າງສູງ. ສໍາລັບຄໍາຖາມໂຕ້ແຍ້ງວັນນະຄະດີ, ມີພຽງແຕ່ນັກຮຽນເກັ່ງແລະດີເລີດທີ່ມີຄວາມຮັກໃນວັນນະຄະດີເທົ່ານັ້ນສາມາດເຮັດໄດ້ດີ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຄູບາງຄົນຍັງສົງໄສກ່ຽວກັບຄໍາຕອບຂອງຕົວຢ່າງການສອບເສັງ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ພາກສ່ວນອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ, ຄຳຖາມທີ 2 ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ສະໝັກຕ້ອງຂຽນບາງຄຳສັບ ແລະ ຮູບພາບທີ່ອະທິບາຍພື້ນທີ່ບ້ານ, ງ່າຍເກີນໄປ, ເກືອບໃຫ້ຄະແນນສູນ (0,5 ຄະແນນ).

ຄຽງຄູ່ກັບການນັ້ນ, ຂໍໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກຊີ້ໃຫ້ເຫັນຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງອຸປະກອນ rhetorical ຂອງການປຽບທຽບ (ການປຽບທຽບສອງເທົ່າແລະການປຽບທຽບງ່າຍດາຍ) ຜ່ານສອງປະໂຫຍກແມ່ນຄ້າຍຄືປິດສະຫນາ. ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບ rhetoric ແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໂດຍປະກົດຂຶ້ນແລະມີການຂັດແຍ້ງຫຼາຍໃນໂລກມືອາຊີບ, ດັ່ງນັ້ນຄໍາຖາມບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງເຂົ້າໄປໃນນັກວິຊາການ. ມັນສົມເຫດສົມຜົນທີ່ຈະພຽງແຕ່ຂໍໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກບອກຜົນກະທົບແລະປະສິດທິຜົນຂອງອຸປະກອນ rhetorical.

ຢຸດການຄາດເດົາຄໍາຖາມກ່ອນມື້ສອບເສັງ

ຄູສອນ Do Duc Anh, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ບຸ່ຍທິຊວນ (ເຂດ 1, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ, ຮູບແບບການສອບເສັງໃໝ່ຈະຫຼຸດຜ່ອນການຮຽນແບບ rote ແລະ ຮຽນຈາກຕົວຢ່າງ.

ສະເພາະພາກສ່ວນການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈມີ 5 ຄໍາຖາມໃນ 3 ລະດັບ: 2 ຄໍາຖາມການຮັບຮູ້, 2 ຄໍາຖາມຄວາມເຂົ້າໃຈ, 1 ຄໍາຖາມຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ. ສ່ວນການຂຽນ (ການສ້າງຕົວໜັງສື) ຍັງແບ່ງອອກເປັນ 2 ພາກຄື: ການໂຕ້ຖຽງທາງວັນນະຄະດີ ແລະ ການໂຕ້ແຍ້ງທາງດ້ານສັງຄົມ, ແຕ່ໄດ້ຫັນກັບແບບເກົ່າຂອງການຂຽນວັກໂຕ້ແຍ້ງທາງວັນນະຄະດີ ແລະ ການຂຽນບົດໂຕ້ແຍ້ງທາງສັງຄົມ.

ໃນດ້ານການຂຽນ, ວິຊາວັນນະຄະດີມີຄະແນນຫຼຸດລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ (ພຽງແຕ່ 2 ຄະແນນ) ເນື່ອງຈາກວ່າມີການທົດສອບຄວາມຮູ້ທາງວັນນະຄະດີໃນການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈແລະຄວາມຕ້ອງການຂອງພາກນີ້ຍັງຂຶ້ນກັບປະເພດຂອງການເຮັດວຽກສະເພາະ. ສ່ວນການໂຕ້ຖຽງທາງສັງຄົມພຽງແຕ່ຕ້ອງການໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຮັບຮູ້ກ່ຽວກັບບັນຫາສັງຄົມແລະທັກສະການຂຽນເພື່ອແກ້ໄຂຄວາມຕ້ອງການຂອງຫົວຂໍ້ໄດ້ງ່າຍ.

ທ່ານ ດຶກແອງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການສອບເສັງຮູບແຕ້ມວິຊາວັນນະຄະດີ ຕາມໂຄງປະກອບ ແລະ ຮູບແບບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງການປະດິດສ້າງການສອນ ແລະ ການປະເມີນຜົນຕາມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018.

"ສິ່ງທີ່ສັງເກດເຫັນທີ່ສຸດແມ່ນຂໍ້ກໍານົດຂອງການສອບເສັງຢ່າງໃກ້ຊິດປະຕິບັດຕາມຂໍ້ກໍານົດທີ່ຕ້ອງການໃຫ້ບັນລຸຕາມລັກສະນະປະເພດໃຫມ່. ການສອບເສັງຕົວຢ່າງຍັງຄົງຮັກສາຮູບແບບຂອງ essay 100%, ການທົດສອບຄວາມເຂົ້າໃຈການອ່ານແລະການຂຽນທັງຫມົດ. ຈາກນີ້ສະຖານະການຂອງຄໍາຖາມການຄາດເດົາຈະສິ້ນສຸດລົງ, "ອາຈານຜູ້ນີ້ເວົ້າວ່າ.

ບິກແທ່ງ

ແຫຼ່ງທີ່ມາ