ຂໍ້ຈຳກັດຂອງວິດີໂອຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ

ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງໃໝ່. ສິ່ງໃໝ່ແມ່ນວ່າມັນມັກຈະຖືກບັນທຶກໄວ້ ແລະ ໂພສລົງທາງອອນລາຍ. ເມື່ອເຂົາເຈົ້າເຫັນເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນຖືກທຸບຕີ, ປະຕິກິລິຍາຂອງນັກຮຽນຫຼາຍຄົນແມ່ນການດຶງໂທລະສັບຂອງເຂົາເຈົ້າອອກມາ.

ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງໃໝ່. ສິ່ງໃໝ່ແມ່ນມັນມັກຈະຖືກບັນທຶກ ແລະ ໂພສລົງທາງອອນລາຍ - ຮູບພາບທີ່ສ້າງຂຶ້ນໂດຍ AI.

ການກະທຳນັ້ນອາດຈະເປັນການກະທຳທີ່ບໍ່ມີນ້ຳໃຈ, ຫຼື ມັນອາດເປັນວິທີດຽວທີ່ເດັກນ້ອຍຮູ້ວິທີຮັກສາຄວາມຈິງ.

ຄຳສັ່ງໃໝ່ຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ຫ້າມການຖ່າຍທຳ, ຖ່າຍຮູບ ຫຼື ແຈກຢາຍຄລິບທີ່ມີຄວາມຮຸນແຮງຢ່າງເດັດຂາດ. ຂະແໜງການສຶກສາກຳລັງພະຍາຍາມເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນວາງໂທລະສັບຂອງເຂົາເຈົ້າລົງ, ຫຼື ກຳລັງພະຍາຍາມສອນເຂົາເຈົ້າວ່າເວລາໃດຄວນຍົກໂທລະສັບຂຶ້ນ ແລະ ເວລາໃດຄວນຢຸດ?

ຖ້າພວກເຮົາຍ້ອນກັບໄປໃນຊ່ວງເວລາກ່ອນທີ່ເດັກນ້ອຍທຸກຄົນຈະມີໂທລະສັບ, ພວກເຮົາຈະເຫັນຄຳຖາມເກົ່າໆຍັງຄົງຢູ່ຄື: ເປັນຫຍັງຄວາມຮຸນແຮງຈຶ່ງຍັງເກີດຂຶ້ນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ? ສິ່ງທີ່ຂ້ອຍກຳລັງຄິດຢູ່ບໍ່ແມ່ນວ່າຄຳສັ່ງນັ້ນຖືກຫຼືຜິດ, ແຕ່ມັນແມ່ນສິ່ງທີ່ມັນພະຍາຍາມປົກປ້ອງ ແລະ ມັນອາດຈະທຳລາຍສິ່ງອື່ນໂດຍບໍ່ໄດ້ຕັ້ງໃຈ.

ຂ້ອຍເຂົ້າໃຈວ່າເປັນຫຍັງການຮ້ອງຂໍດັ່ງກ່າວຈຶ່ງຖືກສ້າງຂຶ້ນ. ເມື່ອວິດີໂອທີ່ຮຸນແຮງແຜ່ລາມໄປໄວຣັລ, ມັນບໍ່ພຽງແຕ່ຢຸດຢູ່ພຽງແຕ່ການລາຍງານຂ່າວເທົ່ານັ້ນ. ມັນເຮັດໃຫ້ຄວາມເຈັບປວດຂອງຜູ້ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຍືດເຍື້ອອອກໄປ.

ໃບໜ້າຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ຖືກທຸບຕີ ແລະ ຖືກອັບອາຍຖືກແບ່ງປັນຫຼາຍພັນເທື່ອ, ແລະ ຍັງຄົງຢູ່ໃນອອນໄລນ໌ດົນນານຫຼັງຈາກຮອຍຟົກຊ้ำຫາຍດີແລ້ວ.

ມາດຕາ 21 ຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍເດັກ ປີ 2016 ຮັບຮູ້ສິດໃນຄວາມເປັນສ່ວນຕົວຂອງເດັກ, ລວມທັງການປົກປ້ອງກຽດສັກສີ ແລະ ສັກສີຂອງເຂົາເຈົ້າ. ການໂພສຮູບພາບຂອງເດັກທີ່ຕົກເປັນເຫຍື່ອທາງອອນລາຍເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄວາມຄິດເຫັນແມ່ນການລະເມີດສິດນີ້. ຄວາມປາຖະໜາທີ່ຈະປ້ອງກັນສິ່ງນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ຖືກຕ້ອງ.

ການສ້າງโล່ປ້ອງກັນອຸດົມການຈາກຮາກຖານ: ພາກທີ 1 - 'ປະກາຍໄຟ' ທີ່ສ່ອງສະຫວ່າງສັດທາ.ໃນສະພາບການທີ່ທົ່ວພັກກຳລັງເພີ່ມທະວີຂະບວນການກໍ່ສ້າງພັກ ແລະ ປັບປຸງພັກ, ການກໍ່ສ້າງພັກໃນລະດັບຮາກຖານຢູ່ແຂວງນິງບິ່ງ ຍັງຄົງຖືກກຳນົດວ່າເປັນໜ້າທີ່ຫຼັກ, ເປັນການຕັດສິນໃຈຕໍ່ຄວາມສາມາດໃນການນຳພາ ແລະ ກຳລັງຕໍ່ສູ້ຂອງອົງການຈັດຕັ້ງພັກ. ໂດຍອີງໃສ່ສະພາບຄວາມເປັນຈິງຂອງທ້ອງຖິ່ນ, ຄະນະພັກທຸກລະດັບໃນແຂວງໄດ້ສຸມໃສ່ການປະດິດສ້າງເນື້ອໃນ ແລະ ວິທີການດຳເນີນງານ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງກອງປະຊຸມສາຂາພັກ, ແລະ ສົ່ງເສີມບົດບາດການນຳພາຂອງສະມາຊິກພັກ. ໂດຍການນຳໃຊ້ “ການກໍ່ສ້າງ” ເພື່ອຮັດແໜ້ນຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈ ແລະ “ການຕໍ່ສູ້” ເພື່ອຮັກສາລະບຽບວິໄນ, ອົງການຈັດຕັ້ງພັກລະດັບຮາກຖານຢູ່ແຂວງນິງບິ່ງ ພວມຢືນຢັນຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງບົດບາດຂອງເຂົາເຈົ້າໃນຖານະເປັນແກນກາງທາງການເມືອງ, ສ້າງພື້ນຖານທີ່ໜັກແໜ້ນໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ຍືນຍົງຂອງທ້ອງຖິ່ນ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການລວມສາມການກະທຳເຫຼົ່ານີ້ເຂົ້າກັນໃນປະໂຫຍກດຽວຈະນຳໄປສູ່ຄວາມເຂົ້າໃຈຜິດຢ່າງຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້. ການຖ່າຍວິດີໂອ, ການຖ່າຍຮູບ, ແລະ ການແຈກຢາຍບໍ່ມີລັກສະນະດຽວກັນ. ການແຈກຢາຍເພື່ອຈຸດປະສົງຂອງການດູຖູກສາທາລະນະແມ່ນສິ່ງທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການປ້ອງກັນ. ແຕ່ການຖ່າຍວິດີໂອ, ການບັນທຶກການກະທຳທີ່ຮຸນແຮງທີ່ກຳລັງດຳເນີນຢູ່, ມັກຈະເປັນເລື່ອງທີ່ແຕກຕ່າງກັນໂດຍສິ້ນເຊີງ.

ໃນຫຼາຍໆກໍລະນີ, ມັນເປັນຫຼັກຖານດຽວທີ່ເຮັດໃຫ້ເຫດການດັ່ງກ່າວເກີດຂຶ້ນ. ລອງເບິ່ງເຫດການທີ່ຜ່ານມາ. ນັກຮຽນໃນເມືອງນິງບິ່ງ ແລະ ລາວກາຍ ຖືກທຸບຕີ ແລະ ຖືກໄລ່ລ່າ. ເປັນຫຍັງປະຊາຊົນຈຶ່ງຮູ້ເລື່ອງນີ້, ແລະ ເປັນຫຍັງເຈົ້າໜ້າທີ່ຈຶ່ງເຂົ້າມາກ່ຽວຂ້ອງ? ເພາະວ່າມີຄົນບັນທຶກມັນໄວ້. ຖ້າບໍ່ມີໃຜຖ່າຍວິດີໂອມັນໄວ້, ເຫດການເຫຼົ່ານັ້ນອາດຈະບໍ່ຖືກສັງເກດເຫັນ.

ນີ້ແມ່ນບ່ອນທີ່ຂ້ອຍຄິດວ່າມັນຕ້ອງການຄວາມຊັດເຈນ. ກົດໝາຍປົກປ້ອງຮູບພາບສ່ວນຕົວ, ແຕ່ມັນບໍ່ໄດ້ໃຫ້ການປົກປ້ອງຢ່າງແທ້ຈິງ.

ມາດຕາ 32 ຂອງປະມວນກົດໝາຍແພ່ງປີ 2015 ຮັບຮູ້ສິດທິຂອງບຸກຄົນຕໍ່ຮູບພາບຂອງຕົນເອງ, ໂດຍລະບຸວ່າ ຖ້າຮູບພາບຖືກນຳໃຊ້ເພື່ອຜົນປະໂຫຍດສາທາລະນະ ແລະ ບໍ່ເປັນອັນຕະລາຍຕໍ່ກຽດສັກສີ ຫຼື ສັກສີຂອງບຸກຄົນໃນຮູບພາບ, ບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງມີການຍິນຍອມຈາກເຂົາເຈົ້າ.

ການບັນທຶກການກະທຳຜິດເພື່ອເປີດເຜີຍ ແລະ ການແຈກຢາຍຮູບພາບຂອງຜູ້ເຄາະຮ້າຍເພື່ອຄວາມບັນເທີງ ແມ່ນສອງສິ່ງທີ່ຢູ່ກົງກັນຂ້າມກັນຂອງເສັ້ນນັ້ນ.

ມັນຍັງມີຄວາມສຳຄັນທີ່ຈະຕ້ອງຊີ້ແຈງລັກສະນະຂອງເອກະສານ. ນີ້ແມ່ນແນວທາງສຳລັບອຸດສາຫະກຳ, ບໍ່ແມ່ນກົດໝາຍ.

ອີງຕາມມາດຕາ 2, ມາດຕາ 14 ຂອງລັດຖະທຳມະນູນປີ 2013, ສິດທິມະນຸດ ແລະ ສິດທິພົນລະເຮືອນສາມາດຖືກຈຳກັດໄດ້ຕາມທີ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້ໃນກົດໝາຍເທົ່ານັ້ນ.

ດັ່ງນັ້ນ, ຄຳວ່າ "ຢ່າງແທ້ຈິງ" ໃນທີ່ນີ້ຈຶ່ງເໝາະສົມກວ່າທີ່ຈະເຂົ້າໃຈວ່າເປັນການເຕືອນເຖິງການປະພຶດທີ່ເໝາະສົມ, ແທນທີ່ຈະເປັນການຫ້າມທີ່ມີການລົງໂທດ. ເຂົ້າໃຈໃນທາງນັ້ນ, ໜ້າທີ່ບໍ່ແມ່ນເພື່ອສອນນັກຮຽນບໍ່ໃຫ້ໃຊ້ໂທລະສັບຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແຕ່ເພື່ອສອນພວກເຂົາໃຫ້ແຍກແຍະວ່າເວລາໃດຄວນບັນທຶກ ແລະ ສົ່ງໄປຫາຜູ້ຮັບຜິດຊອບ, ແລະເວລາໃດຄວນຢຸດກ່ອນກົດປຸ່ມແບ່ງປັນ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ກຳນົດວ່າບໍ່ອະນຸຍາດໃຫ້ມີການຖ່າຍທຳ, ຖ່າຍຮູບ ຫຼື ເຜີຍແຜ່ຄລິບທີ່ຮຸນແຮງໃນສື່ສັງຄົມອອນລາຍ.ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຫາກໍ່ອອກຄຳສັ່ງແນະນຳໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນເພີ່ມທະວີຄວາມພະຍາຍາມໃນການແກ້ໄຂ, ແກ້ໄຂ ແລະ ປ້ອງກັນການໃຊ້ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນຢ່າງມີປະສິດທິພາບ, ໂດຍສະເພາະໃນຊ່ວງພັກຮ້ອນ ແລະ ກ່ອນເລີ່ມຕົ້ນປີຮຽນໃໝ່.

ຂ້າພະເຈົ້າເຂົ້າໃຈຄວາມກັງວົນຂອງຂະແໜງ ການສຶກສາ ກ່ຽວກັບວິດີໂອທີ່ແຜ່ລາມຢ່າງໄວວາເຫຼົ່ານີ້. ແຕ່ຍັງມີຄຳຖາມໜຶ່ງທີ່ຍັງຄົງຢູ່ຄື: ເມື່ອການກະທຳທີ່ຮຸນແຮງຖືກຖ່າຍທຳ ແລະ ອັບໂຫຼດທາງອອນລາຍ, ມັນແມ່ນວິດີໂອເອງທີ່ລົບກວນຜູ້ຄົນ, ຫຼື ເຫດການທີ່ສະແດງຢູ່ໃນວິດີໂອ?

ຖ້າມັນກ່ຽວກັບເຫດການຕົວຈິງ, ຈຸດສຸມບໍ່ຄວນຢູ່ທີ່ໂທລະສັບ. ຄລິບວິດີໂອບໍ່ໄດ້ສ້າງຄວາມປະທັບໃຈ; ມັນພຽງແຕ່ສະແດງໃຫ້ຜູ້ໃຫຍ່ເຫັນວ່າຄວາມປະທັບໃຈນັ້ນມີຢູ່ແລ້ວ. ຄວາມຫວັງແມ່ນວ່າມື້ໜຶ່ງຈະບໍ່ມີຫຍັງເຫຼືອໃຫ້ຖ່າຍ, ບໍ່ແມ່ນວ່າບໍ່ມີໃຜກ້າຖ່າຍອີກຕໍ່ໄປ.

ຮວ່າງຊາ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://tuoitre.vn/gioi-han-cua-clip-bao-luc-hoc-duong-20260604140242987.htm