"ແກ້ໄຂບັນຫາ" ຂອງການເລືອກວິຊາເອກສຳລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

ເນື່ອງຈາກແນວໂນ້ມອາຊີບທີ່ປ່ຽນແປງ ແລະ ຈຸດໃໝ່ໆຫຼາຍຢ່າງໃນກົດລະບຽບການຮັບເຂົ້າຮຽນປີ 2026, ນັກສຶກສາຈຳເປັນຕ້ອງມີຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະຫຼັກໆເພື່ອຈະສາມາດເລືອກອາຊີບທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ຍືນຍົງສຳລັບອະນາຄົດ.

ນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການໃຫ້ຄຳປຶກສາ ແລະ ແນະນຳດ້ານອາຊີບໃນປີ 2026 ເຊິ່ງໄດ້ຈັດຂຶ້ນທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລຮົງດຶກ.

ໃນແຕ່ລະປີ, ນອກເໜືອໄປຈາກເນື້ອໃນການແນະນຳອາຊີບໃນຫຼັກສູດຫຼັກ, ໂຮງຮຽນຕ່າງໆໄດ້ດຳເນີນການໃຫ້ຄຳປຶກສາດ້ານອາຊີບສຳລັບນັກຮຽນ ຫຼື ລົງທະບຽນພວກເຂົາໃນໂຄງການແນະນຳອາຊີບທີ່ຈັດໂດຍອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ມີຊື່ສຽງ ແລະ ເປັນທາງການ. ສິ່ງນີ້ໃຫ້ຂໍ້ມູນພື້ນຖານແກ່ນັກຮຽນກ່ຽວກັບແນວໂນ້ມຂອງອຸດສາຫະກຳ, ຈຸດໃໝ່ໆທີ່ຄວນສັງເກດໃນລະບຽບການເຂົ້າຮຽນ, ແລະອື່ນໆ. ພ້ອມກັບຂໍ້ມູນທີ່ເຜີຍແຜ່ໃນສື່ມວນຊົນ, ສິ່ງນີ້ໄດ້ເຮັດໃຫ້ມີການປ່ຽນແປງໃນທາງບວກໃນຄວາມຮັບຮູ້ດ້ານອາຊີບຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ພວກເຂົາກຳລັງເອົາໃຈໃສ່ກ່ອນໜ້ານີ້ໃນການເລືອກສາຂາວິຊາທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ອາຊີບທີ່ພວກເຂົາຮັກ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຄວາມຜິດພາດທົ່ວໄປຍັງເກີດຂຶ້ນ, ເຊັ່ນ: ການເລືອກອາຊີບໂດຍອີງໃສ່ແນວໂນ້ມທາງສັງຄົມ ຫຼື ຄວາມຄາດຫວັງຂອງຄອບຄົວໂດຍບໍ່ມີຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງເຕັມທີ່ກ່ຽວກັບລັກສະນະຂອງອາຊີບ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄວາມສາມາດ, ຄວາມສົນໃຈ ແລະ ສະພາບການຂອງຕົນເອງ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການຂາດປະສົບການຕົວຈິງ ແລະ ທັກສະການປະເມີນຕົນເອງຍັງເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນເລືອກອາຊີບໂດຍອີງໃສ່ອາລົມ, ຂາດຄວາມຍືນຍົງໃນໄລຍະຍາວ.

ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນມີຈຸດແຂງ ແລະ ຈຸດອ່ອນຂອງຕົນເອງ; ດັ່ງນັ້ນ, ການຊີ້ນຳອາຊີບທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍຈຶ່ງເປັນສິ່ງຈຳເປັນ. ທ່ານ ຫວູວັນແທ່ງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ກວາງເຊືອງ 4, ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: “ເພື່ອສະໜັບສະໜູນນັກຮຽນໃນການຊີ້ນຳອາຊີບ, ໂຮງຮຽນໄດ້ມອບໝາຍໃຫ້ຄູສອນປະຈຳຊັ້ນ ແລະ ສະຫະພັນຊາວໜຸ່ມຂອງໂຮງຮຽນເຂົ້າເຖິງແຜນການເຂົ້າຮຽນມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ຈາກນັ້ນປະສານງານກັບພໍ່ແມ່ເພື່ອໃຫ້ຄຳແນະນຳ ແລະ ນຳພານັກຮຽນກ່ຽວກັບເສັ້ນທາງອາຊີບ. ພວກເຮົາແນະນຳພວກເຂົາໃຫ້ໃຊ້ປະໂຫຍດສູງສຸດຈາກການປະສົມປະສານການເຂົ້າຮຽນແບບໃໝ່ເພື່ອເພີ່ມໂອກາດໃນການເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລຂອງພວກເຂົາ.”

“ໃນປີນີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ປັບວິທີການເຂົ້າຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ລວມເຂົ້າກັນຫຼາຍເງື່ອນໄຂ. ການຫຼຸດນ້ຳໜັກຂອງບົດບັນທຶກການສຶກສາ ແລະ ການເພີ່ມບົດບາດຂອງການສອບເສັງຄວາມສາມາດ ແລະ ຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນມີທັກສະການປະຕິບັດຕົວຈິງ. ດັ່ງນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຈຶ່ງໄດ້ເພີ່ມທະວີການທົບທວນຄືນສຳລັບນັກຮຽນ ເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມສາມາດພຽງພໍທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍດ້ວຍຜົນໄດ້ຮັບທີ່ດີທີ່ສຸດ,” ທ່ານ ຫວູ ວັນ ແທ່ງ ກ່າວຕື່ມ.

ນາງ ເລ ແອງ ຕວນ, ນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 11 ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໂຕຮຽນແທ່ງ (ຫວອດຫາກແທ່ງ), ກ່າວວ່າ: "ຂ້ອຍຢາກຮູ້ວ່າຂ້ອຍສາມາດສະໝັກວິຊາເອກໃດໄດ້ແດ່ດ້ວຍການປະສົມວິຊາ C01 ແລະ A00 ເພາະວ່າຂ້ອຍກຳລັງສຸມໃສ່ສອງການປະສົມວິຊານີ້. ຂ້ອຍກັງວົນຫຼາຍຖ້າການປະສົມວິຊາທີ່ຂ້ອຍເລືອກບໍ່ໄດ້ລວມຢູ່ໃນວິທີການເຂົ້າຮຽນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ຂ້ອຍຕ້ອງການສະໝັກເຂົ້າຮຽນໃນປີໜ້າ, ສະນັ້ນຂ້ອຍໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການແນະນຳອາຊີບ ແລະ ການເຂົ້າຮຽນເພື່ອພົບກັບຄູອາຈານ ແລະ ຂໍຄຳແນະນຳ." ເຊັ່ນດຽວກັນ, ນາງ ດາວ ຫຸຍ ກວິນ, ນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 1 ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ກວາງເຊືອງ 1, ມີຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບວິທີການຈັດແຈງຄວາມມັກໃນການສະໝັກຂອງນາງໃຫ້ດີທີ່ສຸດເມື່ອນາງກຳລັງຮຽນການປະສົມວິຊາ D01 (ຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ, ພາສາອັງກິດ) ແລະ ຕ້ອງການເຂົ້າຮຽນໃນວິທະຍາໄລຝຶກອົບຮົມຄູ.

ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍເລືອກວິຊາເອກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານ ດ້ານການສຶກສາ ແນະນຳໃຫ້ນັກຮຽນອີງໃສ່ຈຸດແຂງ, ຄວາມສົນໃຈ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດ, ຫຼີກລ່ຽງການຕິດຕາມຝູງຊົນຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ. ນອກເໜືອໄປຈາກການຄົ້ນຄວ້າຂໍ້ມູນດ້ວຍຕົນເອງ, ນັກສຶກສາຄວນເຂົ້າຮ່ວມໃນກິດຈະກຳໃຫ້ຄຳປຶກສາການເຂົ້າຮຽນໃນວິທະຍາໄລເພື່ອຮັບຄຳແນະນຳໂດຍກົງຈາກມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ເຂົາເຈົ້າສົນໃຈ. ເຂົາເຈົ້າຍັງຄວນເຂົ້າໃຈຄວາມສາມາດ, ຄວາມສົນໃຈ, ແລະອື່ນໆຂອງຕົນເອງ, ເພື່ອຫຼີກລ່ຽງການເລືອກວິຊາເອກໂດຍອີງໃສ່ແນວໂນ້ມ ຫຼື ຄວາມກົດດັນຈາກຄົນອື່ນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ນັກສຶກສາຄວນຄົ້ນຄວ້າການປ່ຽນແປງໃນລະບຽບການຮັບເຂົ້າຮຽນຢ່າງຫ້າວຫັນ ແລະ ຈັດລຳດັບຄວາມສຳຄັນຂອງທາງເລືອກຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງສະຫຼາດເພື່ອເພີ່ມໂອກາດໃນການໄດ້ຮັບການຍອມຮັບເຂົ້າໃນສາຂາວິຊາທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການ.

ປະຈຸບັນ, ເນື້ອໃນ ແລະ ເວລາທີ່ຈັດສັນໃຫ້ກັບກິດຈະກຳແນະນຳອາຊີບໃນໂຮງຮຽນແມ່ນມີຈຳກັດ, ບໍ່ໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງເປັນລະບົບ, ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ຫຼື ເໝາະສົມກັບລັກສະນະຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ. ຄູສອນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການແນະນຳອາຊີບສ່ວນຫຼາຍແມ່ນເຮັດວຽກນອກເວລາ, ຂາດການຝຶກອົບຮົມພິເສດ, ໃນຂະນະທີ່ເອກະສານ ແລະ ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນແນະນຳອາຊີບມີໜ້ອຍ ແລະ ບໍ່ທັນສະໄໝ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການປະສານງານລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວ, ແລະ ສັງຄົມໃນການແນະນຳອາຊີບບໍ່ແມ່ນເລື່ອງໃກ້ຊິດ, ບໍ່ເລື້ອຍໆ, ຫຼື ສອດຄ່ອງກັນ, ແລະ ມັກຈະເປັນພຽງຜິວເຜີນ, ເຊິ່ງສົ່ງຜົນໃຫ້ປະສິດທິພາບຕ່ຳໃນການໃຫ້ຄຳປຶກສາດ້ານອາຊີບ ແລະ ການປະຖົມນິເທດສຳລັບນັກຮຽນ. ດັ່ງນັ້ນ, ການປັບປຸງປະສິດທິພາບຂອງການແນະນຳອາຊີບໃນໂຮງຮຽນຕື່ມອີກແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນ.

ການເລືອກເສັ້ນທາງອາຊີບແມ່ນໜຶ່ງໃນການຕັດສິນໃຈທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດໃນການເດີນທາງໄປສູ່ໄວຜູ້ໃຫຍ່ຂອງນັກຮຽນ. ການຊີ້ນຳອາຊີບໃນໂຮງຮຽນ, ຖ້າເຮັດໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ, ຈະຊ່ວຍນຳພານັກຮຽນໄປໃນທິດທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ອີງຕາມຜູ້ຊ່ຽວຊານຫຼາຍຄົນ, ຖ້າທ່ານມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນບາງສິ່ງບາງຢ່າງ, ທ່ານຄວນກ້າທີ່ຈະລອງເຮັດມັນ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ທ່ານຍັງຈຳເປັນຕ້ອງພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການປ່ອຍວາງສິ່ງທີ່ທ່ານກຳລັງມຸ່ງໝັ້ນຢູ່ໃນປະຈຸບັນເພື່ອກ້າວໄປສູ່ສິ່ງໃໝ່ໆທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ເໝາະສົມກັບທ່ານຫຼາຍກວ່າ.

ຂໍ້ຄວາມ ແລະ ຮູບພາບ: ລິງ ຮຸ່ງ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baothanhhoa.vn/go-roi-chon-nganh-cho-hoc-sinh-thpt-281045.htm