ເຂົ້າໃຈຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ເຮັດຢ່າງຖືກຕ້ອງ

ຄໍາສັ່ງເລກທີ 29 ຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງ ສ້າງ ຄວບຄຸມການຮຽນ-ການສອນ ພິເສດ ໄດ້ມີຜົນບັງຄັບໃຊ້ຕັ້ງແຕ່ວັນທີ 14 ກຸມພາ ເປັນຕົ້ນມາ, ແຕ່ມາຮອດປັດຈຸບັນ ພໍ່ແມ່ ແລະ ຄູ-ອາຈານ ຫຼາຍຄົນຍັງເຂົ້າໃຈບໍ່ຖືກຕ້ອງ.

ບໍ່ມີການຫ້າມ, ບໍ່ເຄັ່ງຄັດ ແຕ່ບໍ່ມີການບີບບັງຄັບ

ມາຮອດປັດຈຸບັນ, ໃນຫຼາຍເວທີປາໄສ, ຍັງມີຄຳເຫັນວ່າ: ການປະຕິບັດຖະແຫຼງການ ສະບັບວັນທີ 29/2024/TT-BGDDT (Circular 29) ຂອງກະຊວງ ສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຄວບຄຸມການຮຽນ-ການສອນພິເສດ, ນັບແຕ່ວັນທີ 14 ກຸມພາ 2025 ເປັນຕົ້ນໄປ, ຫ້າມບໍ່ໃຫ້ຄູສອນເພີ່ມ ແລະ ຫ້າມນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນເພີ່ມເຕີມ, ໂດຍສະເພາະຢາກໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນຕໍ່ຄຸນນະພາບສູງ. ໂຮງຮຽນ.

Nhiều giáo viên, phụ huynh, học sinh vẫn chưa hiểu đúng tinh thần Thông tư 29 về dạy thêm học thêm

ຄູອາຈານ, ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຍັງບໍ່ເຂົ້າໃຈເຖິງຈິດໃຈຂອງ Circular 29 ກ່ຽວກັບການຮຽນ-ການສອນພິເສດ. ພາບ: ທອງວັນ

ເພື່ອຊີ້ແຈງການຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນພິເສດຕາມຖະແຫຼງການ 29, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຢືນຢັນອີກວ່າ: “ ການອອກແຈ້ງການ ເພື່ອແນໃສ່ຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນເສີມໃຫ້ດີກວ່າເກົ່າ, ບໍ່ຫ້າມ ຫຼື “ເຄັ່ງຄັດ”, ການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມຕ້ອງຮັບປະກັນວ່າບໍ່ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການຈັດຕັ້ງ ແລະ ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ, ໂຄງການວິຊາຄູ …”.

ນັບແຕ່ໄດ້ອອກ (ວັນທີ 30 ທັນວາ 2024), ສະບັບເລກທີ 29 ເປັນຕົ້ນມາ ໄດ້ຮັບຄວາມເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດຈາກປະຊາຊົນ ເຫັນວ່າມີຫຼາຍຈຸດທີ່ກ່ຽວພັນກັບການຮຽນ-ການສອນໂດຍກົງ ເຊັ່ນ: ບໍ່ມີການສອນເພີ່ມ ຫຼື ການຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມ, ຍົກເວັ້ນກໍລະນີການເຝິກອົບຮົມສິລະປະ, ກິລາ , ຝຶກທັກສະຊີວິດ; ບໍ່ມີການສອນພິເສດສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດ 2 ພາກ/ມື້.

ນອກນີ້, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນບໍ່ອະນຸຍາດໃຫ້ສອນນອກໂຮງຮຽນເພື່ອເອົາເງິນຈາກນັກຮຽນທີ່ຄູມອບໝາຍໃຫ້ສອນຕາມແຜນການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ; ຄູຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຂອງລັດແມ່ນບໍ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນການຄຸ້ມຄອງແລະການດໍາເນີນງານຂອງຫ້ອງຮຽນພິເສດນອກໂຮງຮຽນແຕ່ສາມາດເຂົ້າຮ່ວມໃນຫ້ອງຮຽນພິເສດນອກໂຮງຮຽນ.

ວິຊາຮຽນພິເສດປະກອບມີ: ນັກສຶກສາທີ່ຜົນການຮຽນໃນພາກຮຽນສຸດທ້າຍບໍ່ເປັນທີ່ພໍໃຈ; ນັກຮຽນຄັດເລືອກໂດຍໂຮງຮຽນເພື່ອບໍາລຸງລ້ຽງນັກຮຽນທີ່ດີເລີດ; ນັກສຶກສາປີສຸດທ້າຍທີ່ສະໝັກໃຈລົງທະບຽນເພື່ອທົບທວນການສອບເສັງເຂົ້າ ແລະ ສອບເສັງຈົບຊັ້ນຕາມແຜນການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ.

ດັ່ງນັ້ນ, ແຈ້ງການ ເລກທີ 29 ຫ້າມບໍ່ໃຫ້ມີການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມເຕີມຢູ່ໂຮງຮຽນ, ແຕ່ຫ້າມພຽງແຕ່ການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມເຕີມທີ່ຝ່າຝືນລະບຽບ ແລະ ວາງເປົ້າໝາຍໃສ່ວິຊາທີ່ຜິດ, ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ປະກົດການຫຍໍ້ທໍ້ຂອງຄູສອນຕັດຄວາມຮູ້ໃນຫ້ອງຮຽນ ແລະ ດຶງນັກຮຽນອອກສອນເພີ່ມ.

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ມີກົດລະບຽບໃນ Circular 29 ທີ່ບໍ່ແມ່ນໃຫມ່, ເຊັ່ນວ່າຄູບໍ່ໄດ້ຖືກອະນຸຍາດໃຫ້ສອນຫ້ອງຮຽນພິເສດໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນຂອງພວກເຂົາທີ່ສອນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ກົດລະບຽບທີ່ຜ່ານມາບໍ່ໄດ້ປະຕິບັດຕາມໂດຍຄູອາຈານຈໍານວນຫນຶ່ງ, ຫຼາຍຄົນຍັງຊອກຫາວິທີທີ່ຈະ "ຫລີກລ້ຽງ" ທີມງານກວດກາແລະກວດສອບໃນຫຼາຍຮູບແບບ. ແລະໃນຄວາມເປັນຈິງ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຕ້ອງຮຽນພິເສດເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການ "ບໍ່ພໍໃຈ" ຄູອາຈານ. ອັນນີ້ເຮັດໃຫ້ທັດສະນະຂອງຂະແໜງການສຶກສາ ເຊັ່ນດຽວກັບການຮຽນການສອນພິເສດຖືກບິດເບືອນ.

ສໍາລັບການສຶກສາທີ່ມີຄ່າທີ່ດີ

ຕາມທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຟ້າມງອກທ້ວນ ແລ້ວ, ທັດສະນະຂອງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແມ່ນບໍ່ມີການສອນເພີ່ມເຕີມໃນໂຮງຮຽນ. ຈິດໃຈຂອງ Circular 29 ແມ່ນ "ສໍາລັບການສຶກສາທີ່ມີຄຸນຄ່າທີ່ດີ" ແລະເພື່ອກຽດສັກສີຂອງຄູອາຈານ.

ປະຈຸບັນ, ມີໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມບາງແຫ່ງໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍແຜນການຈັດຕັ້ງການກວດການັກຮຽນປີສຸດທ້າຍຢູ່ໂຮງຮຽນໂດຍບໍ່ເກັບຄ່າຮຽນຄື: ດົງທາບ, ນ້ຳດິງ, ບັກນິງ, ບັກກ້ານ...

ຢູ່ແຂວງ ບັກນິງ, ກ່ອນວັນທີ 29 ຈະມີຜົນສັກສິດ, ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຍັງໄດ້ອອກເອກະສານຮຽກຮ້ອງໃຫ້ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງບັນດາເມືອງ, ເມືອງ, ຫົວໜ່ວຍທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ໂຄສະນາ, ເຜີຍແຜ່ ແລະ ເຂົ້າໃຈຢ່າງລະອຽດກ່ຽວກັບບັນດາເນື້ອໃນຂອງສານ 29 ເຖິງຜູ້ຄຸ້ມຄອງ, ຄູອາຈານ, ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ; ແລະ ປະຕິບັດໜ້າທີ່ຮັບຜິດຊອບຂອງຫົວໜ້າຢ່າງເຂັ້ມງວດ ຕາມທີ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້ໃນມາດຕາ 13, ສະບັບເລກທີ 29...

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິງາ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ ເຈີ່ນກວກຕ໋ຽນ (ນະຄອນ ບັກນິງ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ວັນທີ 11 ກຸມພາ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມເພື່ອແນໃສ່ເຜີຍແຜ່ ແລະ ປະຕິບັດຖະແຫຼງການ 29 ຢ່າງລະອຽດ, ໃນນັ້ນບັນດາຄູອາຈານຕ້ອງຂຽນຄຳໝັ້ນສັນຍາໃຫ້ແກ່ຜູ້ອໍານວຍ; ອໍານວຍການຕ້ອງຂຽນຄໍາໝັ້ນສັນຍາຕໍ່ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາເມືອງ ກ່ຽວກັບການບໍ່ຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມເຕີມທີ່ຜິດລະບຽບ.

ປະຈຸບັນ, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ບັກນິງ ພວມຕັ້ງໜ້າຊີ້ນຳບັນດາໂຮງຮຽນ ເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການຮຽນເປັນປົກກະຕິ; ມອບໝາຍວຽກບ້ານ ແລະ ແນະນຳນັກຮຽນໃຫ້ຮຽນຢູ່ເຮືອນດ້ວຍວິທີແກ້ໄຂທີ່ເໝາະສົມຫຼາຍຢ່າງ. ພ້ອມນີ້, ກໍໄດ້ວາງແຜນການແນະນຳການນຳແຂວງ ໃນການສະໜັບສະໜູນທຶນຮອນ, ຮັບປະກັນໃຫ້ມີການຮຽນ-ການສອນພິເສດຢູ່ໂຮງຮຽນ (ຖ້າມີ) ຖືກຕ້ອງຕາມລະບຽບ ແລະ ວິຊາທີ່ເໝາະສົມ, ແຕ່ຮັບປະກັນຄວາມກົມກຽວກັນ ໃນການແກ້ໄຂບັນຫາ ເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ຄ່າຕອບແທນຂອງຄູ.

ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບບັນຫານີ້, ຜູ້ຊ່ຽວຊານກ່າວວ່າມັນບໍ່ຫນ້າພໍໃຈທີ່ຈະເວົ້າວ່າໂຮງຮຽນບໍ່ຈັດຫ້ອງຮຽນພິເສດທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ຄຸນນະພາບຫຼຸດລົງ. ມັນເປັນເວລາທີ່ພວກເຮົາຕ້ອງເອົາຊະນະສະຖານະການທີ່ນັກຮຽນໄປໂຮງຮຽນທຸກໆມື້ດ້ວຍຕາຕະລາງເຕັມທີ່ແຕ່ເຊົ້າຫາກາງຄືນ, ບໍ່ມີເວລາພັກຜ່ອນ, ສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ, ດູດຊຶມ, ນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້. Circular 29, ເຖິງແມ່ນວ່າຍັງມີບາງຈຸດທີ່ບໍ່ສອດຄ່ອງ, ມີຜົນກະທົບທີ່ສໍາຄັນສອງຢ່າງ: "ປ່ອຍ" ນັກຮຽນແລະພໍ່ແມ່ໃຫ້ເຂົ້າຮຽນພິເສດໂດຍສະຫມັກໃຈພາຍໃຕ້ການຂົ່ມເຫັງແລະຊຸກຍູ້ໃຫ້ພໍ່ແມ່ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການສຶກສາຂອງລູກຂອງເຂົາເຈົ້າແທນທີ່ຈະປ່ອຍໃຫ້ຄູແລະໂຮງຮຽນ.

ອີກເທື່ອໜຶ່ງ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູ-ອາຈານ ແມ່ນການສິດສອນນັກຮຽນໃຫ້ມີຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດ, ບັນລຸໄດ້ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດ; ການສ້າງຄໍາຖາມການທົດສອບແລະການປະເມີນຍັງຕ້ອງຮັບປະກັນວ່າພວກເຂົາຖືກຕ້ອງແລະພຽງພໍກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການ. ສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຍັງບໍ່ໄດ້ຮັບຜົນ ແລະ ກໍາລັງກະກຽມການສອບເສັງເລື່ອນຊັ້ນ ແລະ ສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູ-ອາຈານ ຕ້ອງຮັບຜິດຊອບໃນການສະໜອງທຶນຊ່ວຍເຫຼືອ.

ເພື່ອປະຕິບັດການສຶກສາ, ຮັບປະກັນການສົມທົບກັນຢ່າງກົມກຽວຂອງທັງ 3 ພາກສ່ວນໃນການສຶກສາ (ໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມ), ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ ແລະ ສັງຄົມຕ້ອງໄປຄຽງຄູ່ກັບໂຮງຮຽນ ແລະ ເຂົ້າຮ່ວມການຕິດຕາມກວດກາການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຖະແຫຼງການ 29.

ທີ່ມາ: https://congthuong.vn/day-them-hoc-them-hieu-dung-thuc-hien-moi-dung-374570.html