ການເຊື່ອມໂຍງດ້ານການສຶກສາ: ຕ້ອງການການຄຸ້ມຄອງທີ່ເຂັ້ມແຂງແລະການແກ້ໄຂນະໂຍບາຍ

(chinhphu.vn) - ສືບຕໍ່ບົດວິເຄາະໃນບົດກ່ອນກ່ຽວກັບວິໄສທັດຍຸດທະສາດ ແລະ ຈິດໃຈເຊື່ອມໂຍງຢ່າງຮອບດ້ານຂອງມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW, ໜັງສືພິມອີແມວຂອງລັດຖະບານໄດ້ປຶກສາຫາລືກັບທ່ານສາດສະດາຈານ ດັ້ງກຸຍຊີ, ປະທານສະພາມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດ Lam Dong, ສະມາຊິກສະພາການສຶກສາແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການປະຕິຮູບບັນດາກົນໄກກໍ່ສ້າງ ແລະ ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ. ຊັບພະຍາກອນມະນຸດທາງການແພດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໃນຍຸກໂລກາພິວັດ.

Báo Chính Phủ•07/09/2025

Hội nhập giáo dục: Cần giải pháp quản trị và chính sách mạnh mẽ- Ảnh 1. — ມະຫາວິທະຍາໄລ Berlin of Applied Sciences (EHB, ເຢຍລະມັນ) ຈະສົ່ງອາຈານໄປສອນ ແລະ ຈັດຕັ້ງຊຸດຮຽນວິຊາສະເພາະຢູ່ ຫວຽດນາມ ແຕ່ຕົ້ນປີ 2027.

ການເຊື່ອມໂຍງຈະຕ້ອງເປັນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ຫຼີກເວັ້ນການເປັນທາງການ.

ທ່ານສາດສະດາຈານ Duong Quy Sy ເປີດເຜີຍວ່າ: “ ບັນຫາສຳຄັນທີ່ສຸດໃນການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນດ້ານ ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແມ່ນຕ້ອງປັບປຸງບັນດາສະຖາບັນ ແລະ ມີກົນໄກປະຕິບັດຕາມທັດສະນະຊີ້ນຳຂອງມະຕິ 71-NQ/TW ”.

ທ່ານເນັ້ນໜັກວ່າ: ມະຕິເລກທີ 71 ແມ່ນສ່ວນໜຶ່ງຂອງລະບົບນະໂຍບາຍທີ່ສອດຄ່ອງ: ມະຕິເລກທີ 57-NQ/TW ກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີ ແລະ ການຫັນເປັນດິຈິຕອນແຫ່ງຊາດ, ມະຕິເລກທີ 59-NQ/TW ກ່ຽວກັບການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ, ພ້ອມກັບມະຕິ 29-NQ/TW ກ່ຽວກັບນະວັດຕະກໍາພື້ນຖານຂອງການສຶກສາ ແລະ TW. ຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບການສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງໃນໄລຍະໃຫມ່.

ອີງຕາມອາຈານ, ສະຖາບັນການແກ້ໄຂແມ່ນຂັ້ນຕອນທີ່ຕັດສິນ. ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ ຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງ ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ສະຖາບັນການສຶກສາໄດ້ຮັບການມອບສິດອຳນາດຢ່າງຄົບຖ້ວນ ລວມທັງການເງິນ, ການບັນຈຸລັດຖະກອນ, ການແຕ່ງຕັ້ງ ແລະ ການຮ່ວມມືສາກົນ, ແທນທີ່ຈະເປັນພຽງການໃຊ້ຈ່າຍເອກະລາດ. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ມີດຳລັດ ແລະ ຖະແຫຼງການທີ່ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບກົນໄກການຮ່ວມມື ແລະ ການລົງທຶນຕ່າງປະເທດ, ນະໂຍບາຍດ້ານທຶນການສຶກສາ, ລະບຽບການເຂົ້າ, ອອກ, ທີ່ຢູ່ອາໄສຂອງນັກສຳມະນາກອນສາກົນ.

" ໂດຍສະເພາະເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍໃຫ້ມີລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດທີ່ທັນສະໄໝຮອດປີ 2045, ຕິດອັນດັບ 20 ປະເທດ, ຢ່າງໜ້ອຍ 5 ມະຫາວິທະຍາໄລໃນ 100 ອັນດັບຕົ້ນ, ຕ້ອງມີກົນໄກດຶງດູດນັກຊ່ຽວຊານ, ນັກວິຊາການ, ພອນສະຫວັນທັງພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ ໂດຍສະເພາະຜູ້ທີ່ໄດ້ສຶກສາ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າຢູ່ປະເທດທີ່ກ້າວໜ້າເຂົ້າມາຮັບໃຊ້ປະເທດຊາດ ."

ທ່ານສາດສະດາຈານເຊື່ອໝັ້ນວ່າ, ມະຕິຂອງຄະນະກຳມະການສູນກາງກ່ຽວກັບການດຶງດູດຜູ້ມີພອນສະຫວັນຈະສ້າງຄວາມສາມັກຄີສັງຄົມ ແລະ ເປັນແລວທາງດ້ານກົດໝາຍທີ່ຈະແຈ້ງ, ເພື່ອໃຫ້ບັນດາປັນຍາຊົນຊາວຫວຽດນາມ ຢູ່ຕ່າງປະເທດມີຄວາມໝັ້ນຄົງໃນການກັບຄືນເມືອບ້ານ ແລະ ປະກອບສ່ວນພັດທະນາ.

ການເຊື່ອມໂຍງສາກົນໃນຈຸດທີ່ - ວິທີທີ່ໄວທີ່ສຸດເພື່ອຍົກສູງມາດຕະຖານ

ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ Duong Quy Sy ແລ້ວ, ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນການສົ່ງນັກສຶກສາ ແລະ ອາຈານຢູ່ຕ່າງປະເທດເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນ “ ການເຊື່ອມໂຍງຢູ່ກັບສະຖານທີ່ ” ຄື: ເຊີນບັນດານັກຊ່ຽວຊານ, ນັກວິທະຍາສາດສາກົນມາຫວຽດນາມ ເພື່ອສອນ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າ.

ເພື່ອເຮັດໄດ້ຄືແນວນັ້ນ, ທ່ານສາດສະດາຈານ Duong Quy Sy ປາດຖະໜາວ່າ, ຕ້ອງມີບັນດາແຜນນະໂຍບາຍແຂ່ງຂັນຄື: ການຮ່ວມມືແລກປ່ຽນຄູອາຈານ ແລະ ນັກຄົ້ນຄ້ວາ, ສັນຍາທີ່ໂປ່ງໃສ, ຄ່າຕອບແທນທີ່ໜ້າສົນໃຈ, ຮັບຮູ້ລະດັບສາກົນ, ໃຫ້ຄູອາຈານຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນຫວຽດນາມ ແລະ ຕ່າງປະເທດ. ສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນຕ້ອງສ້າງເງື່ອນໄຂໃນການເຮັດວຽກທີ່ປອດໄພ, ຄວາມຫຼາກຫຼາຍທາງດ້ານວັດທະນະທຳ, ນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດດ້ານທີ່ພັກ, ໂອກາດໃນການເຂົ້າເຖິງກອງທຶນຄົ້ນຄວ້າ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກທີ່ທັນສະໄໝ, ມີກົນໄກທີ່ຈະແຈ້ງເພື່ອເຊີດຊູ ແລະ ມອບລາງວັນໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານ, ນັກວິທະຍາສາດ ແລະ ຜູ້ຈັດການດ້ານການສຶກສາຕ່າງປະເທດ.

ຕາມທ່ານແລ້ວ, ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສະຖານທີ່ບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍປະຢັດເວລາ ແລະ ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງຊ່ວຍໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລຫວຽດນາມ ກາຍເປັນສະຖານທີ່ສຶກສາຂອງພາກພື້ນ, ປະກອບສ່ວນຮັກສານັກສຶກສາພາຍໃນປະເທດ ແລະ ດຶງດູດນັກສຶກສາສາກົນ.

Hội nhập giáo dục: Cần giải pháp quản trị và chính sách mạnh mẽ- Ảnh 2. — ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ດຣ.

ບຳລຸງສ້າງພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກ, ຮັກສາລັກສະນະຫວຽດນາມ

ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ວາງເປົ້າໝາຍທີ່ຈະແຈ້ງຄື: ຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງຕ້ອງກາຍເປັນກຳລັງແກ່ງແຍ້ງຫຼັກ. ສະນັ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງປະຕິຮູບຢ່າງຮອບດ້ານກ່ຽວກັບຫຼັກສູດການຝຶກອົບຮົມຕາມມາດຕະຖານຄວາມສາມາດສາກົນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ໃນລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຢູ່ໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດທັງໝົດ.

“ ຮັບປະກັນການເຊື່ອມຕໍ່ 8 ລະດັບໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດແມ່ນເງື່ອນໄຂກ່ອນໜ້ານັ້ນ, ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນມີເສັ້ນທາງຮ່ຳຮຽນຕະຫຼອດຊີວິດ, ພ້ອມທັງຮັບປະກັນລະດັບປະລິນຍາຕີຂອງຫວຽດນາມ ໄດ້ຮັບການຮັບຮູ້ຈາກສາກົນ ” .

ສາດສະດາຈານວິເຄາະວ່າ, ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ໂຮງຮຽນຕ້ອງຂະຫຍາຍ ການສອນສອງພາສາ , ອອກແບບໂຄງການຮ່ວມ, ໂອນຫຼັກສູດຈາກມະຫາວິທະຍາໄລຊັ້ນນຳ ຂອງໂລກ , ແລະພັດທະນາຫຼັກ ສູດສອງປະເທດ ເພື່ອດຶງດູດນັກສຶກສາທັງພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ.

ທ່ານເນັ້ນໜັກວ່າ ການຫັນເປັນດິຈິຕອລ ແລະ ຮູບແບບໂຮງຮຽນອັດສະລິຍະ ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການນຳໃຊ້ລະບົບການຈັດການດິຈິຕອລ, ຫ້ອງຮຽນສະເໝືອນ ຫຼືອຸປະກອນການຮຽນອອນໄລນ໌ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ສຳຄັນກວ່ານັ້ນແມ່ນການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ທັນສະໄໝໄດ້ທຸກທີ່ທຸກເວລາ. “ ຄູສອນຕ້ອງແມ່ນຫົວເລື່ອງໃຈກາງຂອງບັນດາຫົວຄິດປະດິດສ້າງ; ການປັບປຸງມາດຕະຖານຄວາມສາມາດຂອງພະນັກງານການສິດສອນຈະກຳນົດຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ, ຖານະຂອງການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມ ຢູ່ພາກພື້ນ ແລະໃນໂລກ”.

ນີ້ແມ່ນເງື່ອນໄຂເພື່ອໃຫ້ນັກສຶກສາຫວຽດນາມ ກາຍເປັນພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກ, ແຕ່ຍັງຄົງຮັກສາລັກສະນະວັດທະນະທຳ ແລະ ເອກະລັກຂອງຫວຽດນາມ.

ການປະສົມປະສານໃນແພດສາດແລະວິທະຍາສາດສຸຂະພາບ

ສາດສະດາຈານ Duong Quy Sy ຖືວ່າການບຳລຸງສ້າງຊັບພະຍາກອນມະນຸດການແພດແມ່ນມາດຕະການເຊື່ອມໂຍງ. ທ່ານຫວນຄືນວ່າ, ນັບແຕ່ສະໄໝລຸງໂຮ່, ຫວຽດນາມ ໄດ້ສົ່ງນາຍໝໍຂັ້ນທຳອິດໄປຍັງສະຫະພາບໂຊວຽດ ແລະ ເອີລົບຕາເວັນອອກ, ໄດ້ວາງຮາກຖານຮັກສາສຸຂະພາບໃນປະຈຸບັນ.

" ມະຕິ 71 ເປີດໂອກາດສໍາລັບມາດຕະຖານທີ່ສົມບູນແບບຂອງການຝຶກອົບຮົມທາງການແພດ, ຈາກໂຄງການ, ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດ, ຂະບວນການປະເມີນຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບ, ມຸ່ງໄປສູ່ມາດຕະຖານສາກົນເຊັ່ນ WFME ແລະ ECFMG ," ສາດສະດາຈານກ່າວວ່າ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍຍົກສູງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງໄດ້ເປີດໂອກາດໃຫ້ບັນດາລະດັບການແພດຫວຽດນາມ ໄດ້ຮັບການຮັບຮູ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງ.

ທ່ານສະເໜີໃຫ້ສ້າງ ຕົວແບບທີ່ທັນສະໄໝດ້ານການແພດ , ຮັບປະກັນການຝຶກອົບຮົມຕິດພັນກັບການປະຕິບັດງານຢູ່ໂຮງໝໍ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າດ້ານການແພດ, ດ້ວຍກົນໄກຊົດເຊີຍທີ່ເໝາະສົມໃນດ້ານທຶນສຶກສາ, ເງິນອຸດໜູນ, ແລະ ສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຄົ້ນຄວ້າ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ຕ້ອງລົງທຶນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍເຂົ້າໃນ ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ຫ້ອງທົດລອງ, ໂຮງໝໍປະຕິບັດການ , ເພື່ອໃຫ້ບັນດານັກສຶກສາແພດໄດ້ມີສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນຮູ້ເຂົ້າສູ່ລະດັບສາກົນຢ່າງເໝາະສົມ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ກົນໄກສະຫນັບສະຫນູນ ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ (CME) ຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງເຂັ້ມງວດ, ຊ່ວຍໃຫ້ທີມແພດປັບປຸງຄວາມກ້າວຫນ້າທາງດ້ານການແພດຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງແລະປັບປຸງທັກສະຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ. ພະ ນັກງານການສອນທາງການແພດຍັງຕ້ອງໄດ້ຮັບການມາດຕະຖານທາງດ້ານຄຸນສົມບັດ, ຂະຫຍາຍການຮ່ວມມືໃນການຝຶກອົບຮົມປະລິນຍາເອກກັບໂຮງຮຽນການແພດສາກົນ, ແລະເຂົ້າຮ່ວມໃນເຄືອຂ່າຍການຄົ້ນຄວ້າທາງການແພດທົ່ວໂລກ.

Hội nhập giáo dục: Cần giải pháp quản trị và chính sách mạnh mẽ- Ảnh 3. — ບົດຮຽນຂອງນັກສຶກສາຫວຽດນາມ ກັບຄູອາຈານຕ່າງປະເທດ

ບັນດາຄຸນຄ່າຫຼັກຂອງການສຶກສາຫວຽດນາມ ໃນການເຊື່ອມໂຍງ

ທ່ານສາດສະດາຈານ Duong Quy Sy ຢືນຢັນວ່າ ເພື່ອສົມທົບກັນຢ່າງສຳເລັດຜົນ, ການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ຕ້ອງອີງໃສ່ 3 ຄຸນຄ່າຄື: “ ລັດທິເສລີ - ມະນຸດສະທຳ - ການບໍລິການ”.

ທ່ານວິເຄາະວ່າ: “ການເປີດເສລີ” ແມ່ນການປົດປ່ອຍຄວາມສາມາດທີ່ມີລັກສະນະສ້າງສັນຂອງຜູ້ຮຽນ; “ມະນຸດສະທຳ” ແມ່ນເອົາຄົນເປັນໃຈກາງ, ຮອບດ້ານພັດທະນາສະຕິປັນຍາ-ສິນທຳ-ຮ່າງກາຍ-ຄວາມງາມ; “ຮັບໃຊ້” ແມ່ນປະກອບສ່ວນໃຫ້ປະເທດຊາດ ແລະ ກວ້າງຂວາງກວ່າອີກ, ປະກອບສ່ວນສ້າງຄວາມຮູ້ ແລະ ຄຸນຄ່າຂອງຫວຽດນາມ ໃຫ້ແກ່ມວນມະນຸດ.

ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຈຸດໝາຍຍຸດທະສາດເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນທິດທາງເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ການສຶກສາຫວຽດນາມ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ, ກ້າວອອກສູ່ໂລກຢ່າງໝັ້ນໃຈ.

ເບິ່ງໃນອະນາຄົດ, ສາດສະດາຈານ Duong Quy Sy ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ໄລຍະ 2025 – 2030 ແມ່ນໄລຍະຕັດສິນໃຈຂອງບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ ຫວຽດນາມ ເພື່ອກ້າວເຂົ້າສູ່ລວງເລິກ. ລາວຄາດວ່າຈະສ້າງເປັນສູນກາງການຄົ້ນຄວ້າ, ນະວັດຕະກໍາ, ແລະ startup ໃນມະຫາວິທະຍາໄລ; ເພີ່ມທະວີການພິມຈຳໜ່າຍສາກົນ, ຈຳນວນສິດທິບັດ, ແລະລາງວັນວິທະຍາສາດ.

ທ່ານຍັງໄດ້ຊີ້ອອກບັນດາສິ່ງທ້າທາຍຄື: ຄວາມແຕກຕ່າງດ້ານຄຸນນະພາບ, ການປົກຄອງລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ແລະ ພື້ນຖານໂຄງລ່າງບໍ່ສະເໝີພາບ. “ ຄວາມຄາດຫວັງໃຫຍ່ທີ່ສຸດແມ່ນລະບົບການສຶກສາຊັ້ນສູງທັງສອດຄ່ອງກັບມາດຖານສາກົນ, ດຶງດູດນັກສຶກສາ ແລະ ອາຈານຈາກຕ່າງປະເທດ, ສ້າງເຄືອຂ່າຍມະຫາວິທະຍາໄລສາກົນຢູ່ຫວຽດນາມ .”

ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານແລ້ວ, ນີ້ແມ່ນເວລາທອງເພື່ອຍາດແຍ່ງກາລະໂອກາດຈາກມະຕິເລກທີ 71, ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນພວກເຮົາຈະຂາດຈັງຫວະການພັດທະນາ ແລະ ຕົກຢູ່ເບື້ອງຫຼັງການແຂ່ງຂັນດ້ານຊັບພະຍາກອນມະນຸດທົ່ວໂລກ.

ກ່າວຄຳເຫັນປິດກອງປະຊຸມ, ທ່ານສາດສະດາຈານ Duong Quy Sy ເນັ້ນໜັກເຖິງຈິດໃຈມະຕິເລກທີ 71 ແມ່ນ “ແສງສະຫວ່າງ” ໃຫ້ແກ່ການສຶກສາຫວຽດນາມ: “ ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນຂອງການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນການດູດດື່ມເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງຢືນຢັນຄວາມເອກອ້າງທະນົງໃຈ, ເປັນເອກະລັກສະເພາະ ແລະ ການປະກອບສ່ວນໃຫ້ແກ່ມະນຸດຂອງຫວຽດນາມ .”

ທ່ານເຊື່ອໝັ້ນວ່າ, ດ້ວຍຄວາມຕັດສິນໃຈທາງດ້ານການເມືອງ ແລະ ຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມຈາກທົ່ວສັງຄົມ, ການສຶກສາຫວຽດນາມ ຈະກ້າວອອກສູ່ໂລກຢ່າງມີຄວາມໝັ້ນໃຈ, ປະກອບສ່ວນເຮັດໃຫ້ປະເທດຊາດພັດທະນາ, ມີລາຍຮັບສູງໃນປີ 2045.

Thu Trang

ທີ່ມາ: https://baochinhphu.vn/hoi-nhap-giao-duc-can-giai-phap-quan-tri-va-chinh-sach-manh-me-102250906204929249.htm