ຟື້ນຟູຄວາມຮັກຕໍ່ປະຫວັດສາດ.

ກິດຈະກຳທີ່ມີນະວັດຕະກຳຫຼາຍຢ່າງໃນການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ປະຫວັດສາດໄດ້ເຮັດໃຫ້ວິຊາດັ່ງກ່າວມີຊີວິດຊີວາ ແລະ ໜ້າສົນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນສຳລັບນັກຮຽນ.

ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນໃນບົດຮຽນສາທິດໃນຫົວຂໍ້ປະຫວັດສາດໂດຍກຸ່ມວິຊາຊີບ ເລກທີ 2 ໃນທ້າຍເດືອນມີນາ. ຮູບພາບ: THU HA

ການຮຽນຮູ້ປະຫວັດສາດຜ່ານປະສົບການທີ່ສ້າງສັນ.

ໃນພື້ນທີ່ວາງສະແດງຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຟານເຈົາຈິ້ງ (ຫວອດຫາຍເຈົາ), ກະດານໝາກຮຸກ, ຊຸດໄພ້, ແລະຮູບແບບ "ໂມໂນໂພລີ" ທີ່ອອກແບບໂດຍນັກຮຽນໄດ້ດຶງດູດຜູ້ຊົມຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ. ບໍ່ແມ່ນໜ້າປຶ້ມແຫ້ງແລ້ງອີກຕໍ່ໄປ, ປະຫວັດສາດໄດ້ຖືກສ້າງຂຶ້ນໃໝ່ຜ່ານແຕ່ລະຮູບສີ່ຫຼ່ຽມຂອງກະດານ, ໂດຍສະແດງໃຫ້ເຫັນເຫດການ, ສະຖານທີ່ສຳຄັນ, ແລະຈຸດສຳຄັນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບເມືອງດານັງ ແລະ ເຫວ້. ໝາກຮຸກມີຮູບພາບຂອງລົດຖີບ ແລະ ລົດຖັງ; ຮູບສີ່ຫຼ່ຽມ "ໂອກາດ" ໄດ້ກາຍເປັນຄຳຖາມທາງປະຫວັດສາດ, ນຳພາຜູ້ຫຼິ້ນໄປສູ່ການເດີນທາງ ຄົ້ນພົບ ຜ່ານອະດີດໃນແບບທີ່ສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້ງ່າຍກວ່າ.

ທ້າວ ໂຮ ມິງ ກວນ, ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.1/3, ກ່າວວ່າ ກຸ່ມດັ່ງກ່າວຕ້ອງການເລົ່າປະຫວັດສາດຄືນໃໝ່ໃນແບບທີ່ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້ງ່າຍ. “ພວກເຮົາໄດ້ໃຊ້ເວລາຫຼາຍມື້ໃນການຄົ້ນຄວ້າ, ອ້າງອີງຂໍ້ມູນ, ແລະ ແກ້ໄຂທຸກລາຍລະອຽດ. ບາງຄັ້ງກໍມີຄວາມບໍ່ເຫັນດີນຳກັນ, ແຕ່ໃນທີ່ສຸດ, ພວກເຮົາໄດ້ນັ່ງລົງຮ່ວມກັນເພື່ອເຮັດໃຫ້ຜະລິດຕະພັນສຳເລັດ,” ກວນ ແບ່ງປັນ. ທ້າວ ຫງວຽນ ທຽນ ເຍີນ, ຜູ້ທີ່ເຂົ້າຮ່ວມໃນໂຄງການຂອງກຸ່ມ, ເຊື່ອວ່າການລວມເອົາປະຫວັດສາດເຂົ້າໃນເກມຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນມີຄວາມມ່ວນຊື່ນ ແລະ ໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ຢ່າງເປັນທຳມະຊາດ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນ ທິ ຫວຽດ ຮ່າ, ຫົວໜ້າພະແນກປະຫວັດສາດ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຟານເຈົາຈິ້ງ, ກ່າວວ່າ ຜະລິດຕະພັນເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນສ່ວນໜຶ່ງຂອງວິທີການຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການຂອງໂຄງ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປ ປີ 2018. ນັກຮຽນໄດ້ໄປຢ້ຽມຢາມຫໍພິພິທະພັນ ແລະ ສະຖານທີ່ປະຫວັດສາດ, ພັດທະນາສະຖານະການຮຽນຮູ້, ແລະ ປະຕິບັດໜ້າວຽກເພື່ອເກັບກຳເອກະສານ. ຈາກນັ້ນ, ພວກເຂົາສ້າງຜະລິດຕະພັນການຮຽນຮູ້ແທນທີ່ຈະເປັນວຽກມອບໝາຍການຂຽນແບບດັ້ງເດີມ. "ພວກເຂົາສ້າງປະຫວັດສາດຄືນໃໝ່ຜ່ານທັດສະນະຂອງໄວໜຸ່ມ, ເຂົ້າໃຈມັນໃນແບບຂອງຕົນເອງ ແລະ ບອກເລົ່າມັນຄືນໃໝ່ໃນແບບຂອງຕົນເອງ," ທ່ານນາງ ຮ່າ ໃຫ້ຄວາມເຫັນ.

ນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມເລລາຍ (ເມືອງຫາຍເຈົາ) ກຳລັງຮຽນປະຫວັດສາດ. ຮູບພາບ: THU HA

ບໍ່ພຽງແຕ່ໃນລະດັບມັດທະຍົມຕອນປາຍເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ໃນລະດັບປະຖົມສຶກສາ, ການປະຕິຮູບການສອນວິຊາປະຫວັດສາດ ແລະ ພູມສາດ ກຳລັງໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງແຂງແຮງ. ໃນທ້າຍເດືອນມີນາ, ທີ່ໂຮງຮຽນປະຖົມອົງອິກເຢືອງ (ຫວອດແຄມເລ), ກອງປະຊຸມກ່ຽວກັບ "ການປະຕິບັດການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອລ ແລະ ການປະເມີນຜົນນັກຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບໃນວິຊາປະຫວັດສາດ ແລະ ພູມສາດ ສຳລັບຊັ້ນປະຖົມສຶກສາປີທີ 4" ໄດ້ດຳເນີນໄປ.

ຢູ່ທີ່ນີ້, ຄູອາຈານໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນບົດຮຽນສາທິດກ່ຽວກັບ "ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ" ສຳລັບຊັ້ນປ.4/3, ເຊິ່ງມີກິດຈະກຳຕ່າງໆທີ່ອີງໃສ່ເຕັກໂນໂລຊີ, ການຮຽນຮູ້ເປັນກຸ່ມ, ແລະ ການປະເມີນຜົນໂດຍອີງໃສ່ຄວາມສາມາດ. ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ໃຫ້ຄວາມຮູ້, ຄູອາຈານໄດ້ຈັດກິດຈະກຳໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ສຳຫຼວດຮູບພາບ, ແຜນທີ່ດິຈິຕອນ, ແລະ ວິດີໂອ ສາລະຄະດີ, ພ້ອມທັງມອບໝາຍໜ້າວຽກໃຫ້ສົນທະນາ, ນຳສະເໜີ, ແລະ ການວິເຄາະຢ່າງວິພາກວິຈານ.

ການປະດິດສ້າງການສອນຜ່ານການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອນ.

ຄຽງຄູ່ກັບນະວັດຕະກໍາໃນວິທີການສິດສອນ, ໂຮງຮຽນຕ່າງໆຍັງໄດ້ປັບປຸງເນື້ອໃນ ແລະ ພັດທະນາເອກະສານການຮຽນຮູ້ຢ່າງຫ້າວຫັນໃຫ້ເໝາະສົມກັບຫຼັກສູດໃໝ່.

ອີງຕາມໜັງສືວຽນເລກທີ 17/2025/TT-BGDĐT ກ່ຽວກັບການປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມເນື້ອໃນຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ, ໂຮງຮຽນປະຖົມສຶກສາ ເຈີນກວາງຢຽບ (ເມືອງຫງູແຮ້ງເຊີນ) ໄດ້ຈັດກອງປະຊຸມເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດເນື້ອໃນທີ່ໄດ້ຮັບການປັບປຸງໃໝ່ໃນວິຊາປະຫວັດສາດ ແລະ ພູມສາດ ສຳລັບຊັ້ນປະຖົມສຶກສາປີທີ 4.

ໂຮງຮຽນໄດ້ຕົກລົງເຫັນດີເປັນເອກະພາບທີ່ຈະປັບປຸງແຜນການຮຽນ ແລະ ພັດທະນາຊຸດເອກະສານການສອນດ້ວຍຫົວຂໍ້ "ພາກເໜືອກາງ ແລະ ພາກໃຕ້ກາງ", ແທນທີ່ສອງຫົວຂໍ້ເກົ່າຄື "ທົ່ງພຽງຊາຍຝັ່ງທະເລພາກກາງ" ແລະ "ເຂດພູສູງພາກກາງ".

ຫຼັງຈາກການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ສົນທະນາກັນເປັນເວລາຫຼາຍກວ່າໜຶ່ງເດືອນ, ຊຸດເອກະສານທີ່ມີເນື້ອໃນທາງວິທະຍາສາດ, ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມເປັນຈິງຂອງທ້ອງຖິ່ນ, ແລະ ເໝາະສົມກັບນັກຮຽນໄດ້ສຳເລັດ ແລະ ນຳມານຳໃຊ້ໃນການສອນ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈລັກສະນະທາງປະຫວັດສາດ ແລະ ພູມສາດຂອງພາກພື້ນຕ່າງໆໄດ້ດີຂຶ້ນ ພ້ອມກັບການປ່ຽນແປງໃນການຄຸ້ມຄອງການບໍລິຫານໃນປະຈຸບັນ.

ນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຟານເຈົາຈິ້ງ (ເມືອງຫາຍເຈົາ) ສ້າງປະຫວັດສາດຄືນໃໝ່ຜ່ານມຸມມອງຂອງໄວໜຸ່ມ. ຮູບພາບ: THU HA

ຕົວຢ່າງ, ໃນບົດຮຽນສາທິດກ່ຽວກັບວິຊາປະຫວັດສາດ-ພູມສາດ ສຳລັບຊັ້ນປ.5/3, ນາງ ຫງວຽນ ທິຮຽນ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ ເລລາຍ (ເມືອງຫາຍເຈົາ), ພ້ອມດ້ວຍບົດຮຽນ "ການລຸກຮືຂຶ້ນ ລາມເຊີນ ແລະ ລາຊະວົງເລ ຕໍ່ມາ," ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງປະສິດທິພາບຂອງການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນເຂົ້າໃນການສິດສອນ.

ໂດຍການໃຊ້ລະຫັດ QR, ວິດີໂອສາລະຄະດີ ແລະ ແອັບ Quizizz ຢ່າງສະຫຼາດ, ຄູອາຈານໄດ້ປ່ຽນຄວາມຮູ້ທາງປະຫວັດສາດໃຫ້ກາຍເປັນສິ່ງທີ່ເບິ່ງເຫັນໄດ້ ແລະ ໜ້າສົນໃຈ. ນັກຮຽນສະແດງບົດບາດສົມມຸດ ແລະ ເລົ່າເລື່ອງຢ່າງກະຕືລືລົ້ນ, ຝຶກຝົນທັກສະຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການຕີຄວາມໝາຍແຜນທີ່, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງສົ່ງເສີມຄວາມຮູ້ສຶກພາກພູມໃຈ ແລະ ຄວາມກະຕັນຍູຢ່າງເລິກເຊິ່ງຕໍ່ວິລະຊົນແຫ່ງຊາດ.

ທ່ານ ຟ້າມເຕິນຫງອກຖູຍ ຮອງຜູ້ອຳນວຍການພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຂອງນະຄອນ ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າການລວມເອົາການຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການເຂົ້າກັບເກມ, ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີ ແລະ ການປັບປຸງເນື້ອໃນປະຫວັດສາດທ້ອງຖິ່ນແມ່ນວິທີການທີ່ເໝາະສົມ. ວິທີການນີ້ເຮັດໃຫ້ປະຫວັດສາດມີຊີວິດຊີວາ ແລະ ເຂົ້າໃຈງ່າຍຂຶ້ນ, ພ້ອມທັງສົ່ງເສີມການຄິດສ້າງສັນ ແລະ ທັກສະການເຮັດວຽກເປັນທີມໃນບັນດານັກຮຽນ. ຂະແໜງການສຶກສາຂອງນະຄອນກຳລັງຊຸກຍູ້ໃຫ້ສະຖາບັນການສຶກສາປະດິດສ້າງວິທີການສິດສອນ, ເສີມສ້າງການຮ່ວມມືກັບຫໍພິພິທະພັນ ແລະ ສະຖານທີ່ປະຫວັດສາດເພື່ອຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນຮຽນຮູ້ໂດຍການລົງມືປະຕິບັດ, ແລະ ປັບປຸງປະສິດທິພາບດ້ານການສຶກສາ.

ເມື່ອປະຫວັດສາດຖືກເຂົ້າຫາຜ່ານວິທີການທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ ແລະ ສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້ງ່າຍ, ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ຕາມທຳມະຊາດເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງມີຄວາມສົນໃຈໃນການສຳຫຼວດ ແລະ ເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບປະເພນີ, ວັດທະນະທຳ ແລະ ຜູ້ຄົນໃນທ້ອງຖິ່ນອີກດ້ວຍ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baodanang.vn/khoi-day-tinh-yeu-su-hoc-3333654.html