ບໍ່ມີການຮັດແໜ້ນການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມເຕີມ

ກປ.ອອນໄລ - ວັນທີ 18 ກຸມພາ, ໃນຖະແຫຼງການ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຢັ້ງຢືນວ່າ: ຖະແຫຼງການ 29 ແນໃສ່ຄຸ້ມຄອງການຮຽນ – ການສອນພິເສດໃຫ້ດີຂຶ້ນ, ບໍ່ຫ້າມ ຫຼື “ຮັດແໜ້ນ” ການເຄື່ອນໄຫວດັ່ງກ່າວ.

ກປ.ອອນໄລ - ວັນທີ 18 ກຸມພາ, ໃນຖະແຫຼງການ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຢັ້ງຢືນວ່າ: ຖະແຫຼງການ 29 ແນໃສ່ຄຸ້ມຄອງການຮຽນ – ການສອນພິເສດໃຫ້ດີຂຶ້ນ, ບໍ່ຫ້າມ ຫຼື “ຮັດແໜ້ນ” ການເຄື່ອນໄຫວດັ່ງກ່າວ.

ຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແລ້ວ, ທັດສະນະ ແລະ ຫຼັກການໃນການສ້າງຖະແຫຼງການສະບັບໃໝ່ກ່ຽວກັບການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມແມ່ນຕ້ອງຄຸ້ມຄອງການສອນເພີ່ມໃຫ້ດີກວ່າເກົ່າ, ບໍ່ແມ່ນຫ້າມ ຫຼື “ເຄັ່ງຄັດ” ໃນການເຄື່ອນໄຫວດັ່ງກ່າວ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ການຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນແບບພິເສດຕ້ອງຮັບປະກັນບໍ່ໃຫ້ກະທົບຕໍ່ການຈັດຕັ້ງ ແລະ ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການ ສຶກສາ ຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ໂຄງການວິຊາສະເພາະຂອງຄູ; ຮັບປະກັນຜົນປະໂຫຍດຂອງນັກຮຽນ, ບໍ່ບັງຄັບ; ຮັກສາພາບພົດ ແລະ ກຽດສັກສີຂອງຄູສອນ ໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018. ໃນນັ້ນ, ໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກສຶກສາມີຄວາມຫ້າວຫັນ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ມີນິໄສໃນການຮໍ່າຮຽນ; ຄູສອນມີບົດບາດໃນການຈັດຕັ້ງ, ຜູ້ກວດກາ, ແລະຜູ້ນໍາທາງ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຢືນຢັນວ່າ: ບໍ່ມີການ 'ຮັດແໜ້ນ' ການຮຽນ-ການສອນ ພິເສດ ພາບ 1

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ໂຮງຮຽນຕ້ອງຮັບປະກັນວ່າ ຄຳຖາມສອບເສັງ ແລະ ການປະເມີນຂອງເຂົາເຈົ້າຖືກຕ້ອງ ແລະ ພຽງພໍກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການ.

ຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແລ້ວ, ໜ່ວຍພັກຈະສືບຕໍ່ກຳແໜ້ນສະພາບການຈາກບັນດາທ້ອງຖິ່ນເພື່ອມີເອກະສານຊຸກຍູ້ ແລະ ຊີ້ນຳຕື່ມອີກ, ຜ່ານນັ້ນ ຊ່ວຍໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ມີພື້ນຖານແນະນຳ, ຊີ້ນຳການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ກໍ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄະນະປະຈຳພັກແຂວງ, ນະຄອນ ຊີ້ນຳວຽກງານສື່ສານໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ, ຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມວິຊາສະເພາະ ເພື່ອເຜີຍແຜ່ ແລະ ຊີ້ນຳບັນດາວິຊາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ເພື່ອເປັນເອກະພາບການຈັດຕັ້ງ ແລະ ປະຕິບັດລະບຽບການຕ່າງໆ.

ປະຕິບັດໜ້າທີ່ຄຸ້ມຄອງລັດກ່ຽວກັບການສຶກສາຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ ແລະ ຄຳແນະນຳຂອງ ນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ກ່ຽວກັບການຮຽນ-ການສອນພິເສດ.

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ເລັ່ງຕິດຕາມສະພາບການຈາກໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູ-ອາຈານ ເພື່ອຊີ້ນຳ ຫຼື ປະສານງານກັບພະແນກ, ສາຂາ, ເມືອງ ແລະ ແຂວງ ເພື່ອໃຫ້ມີຄຳແນະນຳທີ່ເໝາະສົມກັບລັກສະນະທ້ອງຖິ່ນ.

ສໍາລັບໂຮງຮຽນແລະຄູອາຈານ, ການປະຕິບັດການສອນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄຸນນະພາບແລະຄວາມສາມາດ, ບັນລຸມາດຕະຖານຜົນຜະລິດ; ການສ້າງຄໍາຖາມການທົດສອບແລະການປະເມີນຍັງຕ້ອງຮັບປະກັນວ່າພວກເຂົາຖືກຕ້ອງແລະພຽງພໍກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການ.

ສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ມີຜົນໄດ້ຮັບທີ່ບໍ່ຫນ້າພໍໃຈ, ຜູ້ທີ່ກໍາລັງກະກຽມສໍາລັບການສອບເສັງການໂອນແລະການສອບເສັງຈົບຊັ້ນສູງ, ໂຮງຮຽນແລະຄູອາຈານຈໍາເປັນຕ້ອງມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການສະຫນອງການສະຫນັບສະຫນູນ.

ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ ແລະ ສັງຄົມກໍ່ຕ້ອງສົມທົບກັບໂຮງຮຽນໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານການສຶກສາ, ຮັບປະກັນການສົມທົບກັນຢ່າງກົມກຽວຂອງ 3 ອົງປະກອບໃນການສຶກສາ ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຕິດຕາມການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ 29 ສະບັບ.

ຮ່າລິງ

ທີ່ມາ: https://tienphong.vn/bo-gddt-khang-dinh-khong-siet-day-them-hoc-them-post1718079.tpo