ການເລືອກວິຊາສຳລັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2026: ເປັນສັນຍານທີ່ດີບໍ?

ເລືອກຫົວຂໍ້ "ປອດໄພ"

ທີ່ຮ່າໂນ້ຍ, ສະຖິຕິເບື້ອງຕົ້ນຈາກການສຳຫຼວດຫຼ້າສຸດທີ່ດຳເນີນໂດຍກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າໃນບັນດາວິຊາສອບເສັງ, ພາສາອັງກິດມີອັດຕາການເລືອກສູງສຸດເກືອບ 50%; ຕິດຕາມດ້ວຍປະຫວັດສາດຫຼາຍກວ່າ 42%; ພູມສາດ 33.29%; ຟີຊິກຫຼາຍກວ່າ 30%; ການສຶກສາ ດ້ານເສດຖະກິດ ແລະ ກົດໝາຍ 21.65%; ເຄມີສາດ 13.95%... ວິຊາທີ່ມີນັກຮຽນເລືອກໜ້ອຍທີ່ສຸດແມ່ນເຕັກໂນໂລຊີ, ວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີ, ແລະ ຊີວະວິທະຍາ...

ການເລືອກວິຊາສຳລັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2026: ເປັນສັນຍານທີ່ດີບໍ? - ຮູບທີ 1.

ນັກຮຽນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີທີ 12 ໄດ້ລົງທະບຽນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີນີ້ສຳເລັດແລ້ວໃນຕອນບ່າຍມື້ວານນີ້ (ວັນທີ 5 ພຶດສະພາ).

ຮູບພາບ: ດາວ ຫງອກ ແທກ

ທ່ານ ຮ່າຊວນຫຍຳ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກ ສາ ທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຮ່າໂນ້ຍ, ໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າ ຜົນຂອງການສຳຫຼວດນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 6 ທົ່ວເມືອງເພື່ອກະກຽມສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄຸນນະພາບການສອນໃນໂຮງຮຽນຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ຖືກຕ້ອງ.

ສິ່ງທີ່ໜ້າສັງເກດຄື ທ່ານ ນາມ ກ່າວວ່າ ທ່າອ່ຽງໃນການເລືອກວິຊາສອບເສັງແມ່ນມີແນວໂນ້ມໄປທາງ “ຄວາມປອດໄພ” ໂດຍນັກຮຽນຫຼາຍຄົນເລືອກວິຊາວິທະຍາສາດສັງຄົມຫຼາຍກວ່າວິຊາວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ; ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຄຸນນະພາບບໍ່ສົມສ່ວນກັນ, ໂດຍສະເພາະວິຊາພູມສາດ, ເຊິ່ງມີຄະແນນສະເລ່ຍຕໍ່າສຸດ. ດັ່ງນັ້ນ, ຈຶ່ງມີສະຖານະການ “ມີຫຼາຍທາງເລືອກແຕ່ຄະແນນຕໍ່າ” ແລະ ຖ້າບໍ່ປັບປຸງ, ມັນຈະບໍ່ມີປະສິດທິພາບ.

ໃນລັກສະນະດຽວກັນ, ການສຳຫຼວດຈາກການສອບເສັງແບບຈຳລອງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າໃນແຂວງບັກນິງ, ປະມານ 65-68% ຂອງນັກຮຽນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2026 ຄາດວ່າຈະລົງທະບຽນຮຽນວິຊາປະຫວັດສາດ ແລະ ພູມສາດລວມກັນ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຟີຊິກສາດກວມເອົາພຽງແຕ່ປະມານ 30%, ເຄມີສາດ 20%. ສິ່ງທີ່ໜ້າສັງເກດທີ່ສຸດ, ຊີວະວິທະຍາຫຼຸດລົງເຫຼືອພຽງແຕ່ຫຼາຍກວ່າ 2%. ວິຊາທີ່ມີການນຳໃຊ້ຕົວຈິງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຍຸກສະໄໝໃໝ່, ເຊັ່ນ: ວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີ, ເຕັກໂນໂລຊີ ກະສິກຳ , ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີອຸດສາຫະກຳ, ຍັງມີນັກຮຽນໜ້ອຍຫຼາຍທີ່ລົງທະບຽນຮຽນ.

ສິ່ງນີ້ຍັງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນຢ່າງຖືກຕ້ອງກ່ຽວກັບສະຖານະການກ່ຽວກັບການເລືອກວິຊາເລືອກຂອງນັກຮຽນເມື່ອເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10, ຍ້ອນວ່າໃນສົກຮຽນນີ້, 70% ຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍໃນແຂວງໄດ້ເລືອກວິຊາວິທະຍາສາດສັງຄົມ, ໃນຂະນະທີ່ມີພຽງ 30% ເທົ່ານັ້ນທີ່ເລືອກວິຊາວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ. ໂດຍສະເພາະ, ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍທີ່ມີຄະແນນເຂົ້າຮຽນຕ່ຳກວ່າສຳລັບຊັ້ນມໍ 10, ອັດຕາສ່ວນຂອງນັກຮຽນທີ່ເລືອກວິຊາວິທະຍາສາດທຳມະຊາດແມ່ນຕໍ່າຫຼາຍ.

ໃນແຂວງພູດອຍທາງພາກເໜືອເຊັ່ນ: ຕວຽນກວາງ, ລາຍເຈົາ, ດຽນບຽນ, ແລະ ລາວກາຍ, ທ່າອ່ຽງໃນການຄັດເລືອກວິຊາສອບເສັງຍັງສະໜັບສະໜູນວິຊາວິທະຍາສາດສັງຄົມເຊັ່ນ: ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ, ການສຶກສາດ້ານເສດຖະກິດ ແລະ ກົດໝາຍ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ຜູ້ນຳຂອງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໃນແຂວງເຫຼົ່ານີ້ຍັງຈົ່ມກ່ຽວກັບການຂາດແຄນຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ລວມທັງຄູອາຈານໃນສາຂາວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ ແລະ ພາສາຕ່າງປະເທດ.

ໂຮງຮຽນຊັ້ນນຳຄ່ອຍໆປ່ຽນໄປສູ່ວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຊັ້ນສູງ, ທ່າອ່ຽງຂອງນັກຮຽນທີ່ເລືອກວິຊາວິທະຍາສາດທຳມະຊາດແມ່ນຂ້ອນຂ້າງສູງ, ເປັນອັນດັບສອງຮອງຈາກພາສາຕ່າງປະເທດເທົ່ານັ້ນ.

ອີງຕາມສະຖິຕິຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຫວຽດດຶກ (ຮ່າໂນ້ຍ), ຟີຊິກສາດແມ່ນວິຊາເລືອກທີ່ໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມອັນດັບສອງຮອງຈາກພາສາຕ່າງປະເທດ. ທ່ານນາງ ຫງວຽນ ບອຍ ກວິນ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ, ເຊື່ອວ່າເມື່ອທຽບກັບປີກ່ອນ, ທ່າອ່ຽງການເລືອກວິຊາເລືອກຂອງນັກຮຽນໄດ້ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ເຊິ່ງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງການປ່ຽນແປງໃນທາງບວກໃນແນວທາງການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ດັ່ງນັ້ນ, ຈຳນວນນັກສຶກສາທີ່ລົງທະບຽນຮຽນວິຊາວິທະຍາສາດທຳມະຊາດເຊັ່ນ: ວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີ, ຟີຊິກສາດ, ເຄມີສາດ, ແລະ ຊີວະວິທະຍາ ຈຶ່ງໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ໃນຂະນະທີ່ປີກາຍມີນັກສຶກສາລົງທະບຽນຮຽນວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີພຽງ 3 ຄົນ, ແຕ່ໃນປີນີ້ຈຳນວນດັ່ງກ່າວໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນເປັນ 11 ຄົນ. ພາສາຕ່າງປະເທດຍັງຄົງເປັນທາງເລືອກທີ່ໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມຫຼາຍທີ່ສຸດ, ຮອງລົງມາແມ່ນຟີຊິກສາດ ແລະ ເຄມີສາດ, ໃນຂະນະທີ່ຊີວະວິທະຍາກໍ່ໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.

"ນີ້ແມ່ນສັນຍານທີ່ໜ້າຊື່ນຊົມຫຼາຍ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່ານັກຮຽນໄດ້ຄ່ອຍໆປ່ຽນແປງແນວຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ມີຄວາມໝັ້ນໃຈໃນການເລືອກວິຊາວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ," ທ່ານນາງ ຫງວຽນ ບອຍ ກວີງ ໃຫ້ຄວາມເຫັນ, ໂດຍກ່າວຕື່ມວ່າຜົນໄດ້ຮັບນີ້ແມ່ນມາຈາກຂະບວນການໃຫ້ຄຳປຶກສາ ແລະ ການຊີ້ນຳຂອງໂຮງຮຽນ, ເຊິ່ງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈຄວາມສາມາດຂອງຕົນເອງ ແລະ ເຮັດການເລືອກທີ່ເໝາະສົມ, ພ້ອມທັງເປີດໂອກາດຫຼາຍຢ່າງໃນການເລືອກອາຊີບໃນອະນາຄົດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ໃນລັກສະນະດຽວກັນ, ອີງຕາມທ່ານ Nguyen Van Hoang, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Nguyen Hue (Hung Yen), ນັກຮຽນໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍມັກຈະເລືອກວິຊາວິທະຍາສາດສັງຄົມຫຼາຍກວ່າ, ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຍ້ອນຄວາມມັກໃນເລື່ອງຄວາມປອດໄພ, ຍ້ອນວ່າຄຳຖາມໃນການສອບເສັງຖືວ່າງ່າຍຕໍ່ການເຂົ້າເຖິງ ແລະ ເໝາະສົມກັບຈຸດປະສົງການຮຽນຈົບ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນປີນີ້ໄດ້ມີການປ່ຽນແປງບາງຢ່າງ. ອັດຕາສ່ວນຂອງນັກຮຽນທີ່ເລືອກວິຊາວິທະຍາສາດທຳມະຊາດເຊັ່ນ: ຟີຊິກ, ເຄມີສາດ, ແລະ ຊີວະສາດມີແນວໂນ້ມເພີ່ມຂຶ້ນ. ເຖິງແມ່ນວ່າຈະບໍ່ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງສິ້ນເຊີງ, ແຕ່ຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງສອງກຸ່ມວິຊາກໍ່ຄ່ອຍໆຫຼຸດລົງ.

ການສັງເກດໃນເບື້ອງຕົ້ນຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ຈຳນວນຜູ້ສະໝັກທີ່ເລືອກວິຊາວິທະຍາສາດທຳມະຊາດແມ່ນສູງກວ່າຜູ້ທີ່ເລືອກວິຊາວິທະຍາສາດສັງຄົມ.

ເຖິງແມ່ນວ່າສະຖິຕິສຸດທ້າຍຍັງບໍ່ທັນມີໃຫ້, ແຕ່ສາດສະດາຈານ ຮວິ່ງວັນເຈືອງ, ຜູ້ອໍານວຍການກົມຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ), ໄດ້ສັງເກດເຫັນວ່າກຸ່ມວິຊາວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດສະແດງໃຫ້ເຫັນແນວໂນ້ມເພີ່ມຂຶ້ນໃນບາງວິຊາເຊັ່ນ: ຟີຊິກສາດ ແລະ ເຄມີສາດ; ບາງວິຊາພິເສດເຊັ່ນ: ວິທະຍາສາດຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ວິສະວະກໍາກະສິກໍາກໍ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນການເພີ່ມຂຶ້ນ. ສິ່ງນີ້ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງການປັບຕົວເທື່ອລະກ້າວຈາກປີ 2025 ຫາ 2026.

ການເລືອກວິຊາສຳລັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2026: ເປັນສັນຍານທີ່ດີບໍ? - ຮູບທີ 3.

ຄູອາຈານທີ່ເຮັດວຽກກ່ຽວກັບການຮັບເຂົ້າຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍແນະນຳນັກຮຽນໃນການລົງທະບຽນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2026. ໃນປີນີ້, ຈຳນວນຜູ້ສະໝັກທີ່ລົງທະບຽນແມ່ນສູງທີ່ສຸດໃນຫຼາຍປີ.

ຮູບພາບ: ດາວຫງອກແທັກ

ຕ້ອງມີການປ່ຽນແປງໃນການປະສົມຫົວຂໍ້.

ຄູສອນ ຫງວຽນ ວັນ ຮວ່າງ ເຫັນວ່າທ່າອ່ຽງຂອງນັກຮຽນກັບຄືນສູ່ວິຊາວິທະຍາສາດທຳມະຊາດເປັນສັນຍານໃນທາງບວກ, ເຊິ່ງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງການປ່ຽນແປງທີ່ສຳຄັນຫຼາຍຢ່າງ. ຫນ້າທໍາອິດ, ການວາງທິດທາງອາຊີບກໍາລັງຊັດເຈນຂຶ້ນ, ໂດຍສະເພາະໃນສາຂາຕ່າງໆເຊັ່ນ: ເຕັກໂນໂລຊີ, ວິສະວະກໍາ, ແລະ ການແພດ, ເຊິ່ງກໍາລັງດຶງດູດນັກສຶກສາປະລິນຍາເອກ.

ອັນທີສອງ, ມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ຂະຫຍາຍຂອບເຂດວິຊາໃນການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ລວມເອົາວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ, ເຊິ່ງສ້າງໂອກາດຫຼາຍຂຶ້ນສຳລັບຜູ້ສະໝັກ. ອັນທີສາມ, ການຮັບຮູ້ຂອງນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ໄດ້ປ່ຽນແປງ; ເຂົາເຈົ້າບໍ່ໄດ້ສຸມໃສ່ທາງເລືອກທີ່ "ງ່າຍ" ຫຼາຍເກີນໄປອີກຕໍ່ໄປ ແຕ່ມີຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມມຸ່ງຫວັງໃນອາຊີບໄລຍະຍາວຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼາຍຂຶ້ນ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໂຮງຮຽນຍັງເຊື່ອວ່າການປ່ຽນແປງຄວາມຮັບຮູ້ບໍ່ແມ່ນສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນຄືນດຽວ ແລະ ຕ້ອງການການແຊກແຊງຈາກຫຼາຍຝ່າຍ. ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມແຂວງບັກນິງກ່າວວ່າ ໃນອະນາຄົດ, ພະແນກຈະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຈັດລຽງ ແລະ ປັບປຸງການປະສົມວິຊາຮຽນຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນປີທີ 10 ເປັນຕົ້ນໄປ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມສົມດຸນລະຫວ່າງວິຊາວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ ແລະ ວິຊາວິທະຍາສາດສັງຄົມ. ໃນລະຫວ່າງຂະບວນການໃຫ້ຄຳປຶກສາ ແລະ ຄຳແນະນຳສຳລັບການເລືອກວິຊາຮຽນ, ຄູອາຈານຈະວິເຄາະແຕ່ລະປັດໄຈທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມສາມາດ, ຄວາມສົນໃຈ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການດ້ານອາຊີບ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດພິຈາລະນາທາງເລືອກຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງລະອຽດກ່ອນທີ່ຈະຕັດສິນໃຈ...

ໃນໄລຍະຍາວ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານຄົນນີ້ໄດ້ກ່າວວ່າ ການສອນວິຊາວິທະຍາສາດທຳມະຊາດໃນໂຮງຮຽນຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ອອກແບບໃໝ່ໄປສູ່ຫຼັກສູດທີ່ທັນສະໄໝແຕ່ເລິກເຊິ່ງກວ່າເກົ່າ, ໂດຍສຸມໃສ່ການສອນ ແລະ ການທົດລອງຕົວຈິງ. ການຊີ້ນຳອາຊີບໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຕ້ອງການການລົງທຶນທັງດ້ານເນື້ອໃນ ແລະ ຮູບແບບເພື່ອຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນເລືອກວິຊາເອກໃນກຸ່ມວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ. ການສຶກສາ STEM ຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງແຂງແຮງຕັ້ງແຕ່ລະດັບມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ປ່ຽນຈາກການສອນຄວາມຮູ້ໄປສູ່ການພັດທະນາຄວາມສາມາດ, ເຊື່ອມໂຍງພວກມັນກັບການນຳໃຊ້ຕົວຈິງ, ແລະ ຮັບໃຊ້ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດເພື່ອປັບປຸງການເລືອກວິຊາຂອງນັກຮຽນ ແລະ ຊ່ວຍແກ້ໄຂຄວາມບໍ່ສົມດຸນລະຫວ່າງວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ ແລະ ວິທະຍາສາດສັງຄົມ.

ສາດສະດາຈານ ຮວິ່ງວັນເຈືອງ ຍັງໄດ້ກ່າວວ່າ ທ່ານກຳລັງໃຫ້ຄຳແນະນຳແກ່ຜູ້ນຳຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ແລະ ປະສານງານກັບໂຮງຮຽນຕ່າງໆ ເພື່ອສືບຕໍ່ນຳພານັກຮຽນຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ຫາ ຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ການເລືອກວິຊາໃນຂັ້ນຕອນນີ້ແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍ ເພາະມັນມີຜົນກະທົບຕໍ່ຂະບວນການຮຽນຮູ້ໃນໄລຍະສາມປີຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ການເລືອກວິຊາສຳລັບການສອບເສັງຈົບການສຶກສາ, ແລະ ເຊື່ອມໂຍງກັບການເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ. ນີ້ແມ່ນຂະບວນການທີ່ມີເຫດຜົນ ແລະ ປິດຕັ້ງແຕ່ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຫາມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ຫຼັງຈາກນັ້ນກໍ່ເຖິງການເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ.

ອີງຕາມສາດສະດາຈານ Chuong, ຄວາມຈິງທີ່ວ່າມີຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮຽນຫຼາຍກວ່າ 1.2 ລ້ານຄົນທີ່ລົງທະບຽນສອບເສັງໃນປີນີ້ຍັງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຂອບເຂດຂອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນອະນາຄົດ. ໃນປະມານ 3-4 ປີຂ້າງໜ້າ, ນີ້ຈະເປັນກຳລັງແຮງງານທີ່ເຂົ້າຮ່ວມໃນຕະຫຼາດແຮງງານ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ, ໂດຍສະເພາະໃນສະພາບການເປົ້າໝາຍຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ. ດັ່ງນັ້ນ, ການສອບເສັງບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນເພື່ອຈຸດປະສົງຂອງການປະເມີນຜົນການຮຽນຈົບເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ກ່ອນອື່ນໝົດແມ່ນການປະເມີນຄຸນນະພາບການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຢ່າງຮອບດ້ານໃນໄລຍະ 12 ປີໃນການສຶກສາມັດທະຍົມ.

ຈຳນວນການລົງທະບຽນເພື່ອຮັບການຍົກເວັ້ນຈາກການສອບເສັງພາສາຕ່າງປະເທດຫຼຸດລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ

ມື້ວານນີ້ (ວັນທີ 5 ພຶດສະພາ) ແມ່ນມື້ສຸດທ້າຍສຳລັບຜູ້ສະໝັກລົງທະບຽນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ໃນຕອນແລງຂອງມື້ວານນີ້, ລະບົບໄດ້ບັນທຶກຜູ້ສະໝັກ 7,952 ຄົນ (0.65%) ຜູ້ທີ່ໄດ້ຮັບການຍົກເວັ້ນຈາກການສອບເສັງພາສາຕ່າງປະເທດ, ເຊິ່ງຫຼຸດລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍເມື່ອທຽບກັບຊຸມປີທີ່ຜ່ານມາ (ຈາກປະມານ 47,000 ຄົນ ມາເປັນ 67,000 ຄົນ).

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ອັດຕາສ່ວນຂອງຜູ້ສະໝັກທີ່ລົງທະບຽນສອບເສັງພາສາຕ່າງປະເທດຍັງຄົງສູງ. ອີງຕາມສາດສະດາຈານ Huynh Van Chuong, ສິ່ງນີ້ກໍ່ໄດ້ຖືກຄາດຄະເນໄວ້ລ່ວງໜ້າ, ຍ້ອນວ່ານັກສຶກສາຕ້ອງການລົງທະບຽນສອບເສັງດ້ວຍຕົນເອງເພື່ອເອົາຄະແນນເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ.

ກ່ອນປີ 2025, ພາສາຕ່າງປະເທດແມ່ນວິຊາບັງຄັບພ້ອມກັບວັນນະຄະດີ ແລະ ຄະນິດສາດ. ນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນບໍ່ຕ້ອງການຄະແນນໃນວິຊານີ້ສຳລັບການເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ, ດັ່ງນັ້ນເຂົາເຈົ້າຈຶ່ງລົງທະບຽນຂໍການຍົກເວັ້ນເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນ. ອີງຕາມລະບຽບການສອບເສັງຕັ້ງແຕ່ປີ 2025, ພາສາຕ່າງປະເທດຈະກາຍເປັນວິຊາທາງເລືອກ, ແລະຜູ້ສະໝັກທີ່ມີຄຸນສົມບັດໄດ້ຮັບການຍົກເວັ້ນຈະບໍ່ມີຄະແນນຂອງເຂົາເຈົ້າຖືກປ່ຽນເພື່ອພິຈາລະນາຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍຄືແຕ່ກ່ອນອີກຕໍ່ໄປ. ຕົວຢ່າງ, ໃນອະດີດ, ຜູ້ສະໝັກທີ່ມີໃບປະກາດ IELTS 4.0 ຂຶ້ນໄປໄດ້ຖືກປ່ຽນເປັນຄະແນນ 10 ໃນວິຊາພາສາຕ່າງປະເທດ.

ອີງຕາມລະບຽບການສຳລັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ຜູ້ສະໝັກຈະໄດ້ຮັບການຍົກເວັ້ນຈາກການສອບເສັງພາສາຕ່າງປະເທດ ຖ້າພວກເຂົາມີໃບປະກາດສະນີຍະບັດໜຶ່ງໃນ 22 ໃບ. ໃນນັ້ນລວມມີໃບປະກາດສະນີຍະບັດ 12 ໃບເປັນພາສາອັງກິດ, ແລະ ສ່ວນທີ່ເຫຼືອເປັນພາສາລັດເຊຍ, ຝຣັ່ງ, ຈີນ, ເຢຍລະມັນ, ຍີ່ປຸ່ນ ແລະ ເກົາຫຼີ. ຂໍ້ກຳນົດຂັ້ນຕ່ຳສຳລັບຜູ້ສະໝັກແມ່ນທຽບເທົ່າກັບລະດັບ 3/6 (B1) ຫຼື ສູງກວ່າ.

ພ້ອມກັບການຫຼຸດລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຂອງການລົງທະບຽນສຳລັບການຍົກເວັ້ນພາສາຕ່າງປະເທດ, ຈຳນວນຜູ້ສະໝັກທີ່ເລືອກພາສາຕ່າງປະເທດເປັນວິຊາຮຽນຍັງສູງຢູ່, ຢູ່ທີ່ປະມານ 350,000 ຄົນ.

ຈຳນວນຜູ້ສະໝັກເລືອກຕັ້ງທີ່ເປັນອິດສະຫຼະແມ່ນສູງທີ່ສຸດໃນຫຼາຍປີ.

ມາຮອດເວລາ 17:00 ໂມງ ຂອງວັນທີ 5 ພຶດສະພາ, ເຊິ່ງເປັນວັນສຸດທ້າຍຂອງການລົງທະບຽນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ຂໍ້ມູນໃນລະບົບສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າມີຜູ້ສະໝັກທັງໝົດ 1,223,776 ຄົນທົ່ວປະເທດ, ເຊິ່ງເປັນຈຳນວນທີ່ສູງທີ່ສຸດໃນຮອບຫຼາຍປີ.

ໃນນີ້, ມີຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 12 ຈຳນວນ 1,159,932 ຄົນ (ຄິດເປັນ 94.78%); ມີຜູ້ສະໝັກເອກະລາດ 63,844 ຄົນ (ຄິດເປັນ 5.22%), ເຊິ່ງເປັນຕົວເລກ "ສູງສຸດເປັນປະຫວັດການ" ນັບຕັ້ງແຕ່ປີ 2020.

ຈຳນວນຜູ້ສະໝັກທີ່ໄດ້ຮັບການຍົກເວັ້ນຈາກການສອບເສັງພາສາຕ່າງປະເທດແມ່ນ 7,952 ຄົນ (0.65%). ຈຳນວນຜູ້ສະໝັກທີ່ລົງທະບຽນທາງອອນລາຍແມ່ນ 1,204,806 ຄົນ (98.45%); ຈຳນວນຜູ້ສະໝັກທີ່ລົງທະບຽນດ້ວຍຕົນເອງແມ່ນ 18,970 ຄົນ (1.55%).

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://thanhnien.vn/lua-chon-mon-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2026-tin-hieu-tich-cuc-185260505230521387.htm