ສັບສົນກ່ຽວກັບການສອນສອງພາກຕໍ່ມື້ບໍ?

ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕາຕະລາງການສອນສອງພາກຕໍ່ມື້, ຕາມແນວທາງໃໝ່ຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ກຳລັງປະເຊີນກັບຄວາມກັງວົນ ແລະ ຄວາມບໍ່ແນ່ນອນຫຼາຍຢ່າງຈາກສະຖາບັນການສຶກສາ ແລະ ພໍ່ແມ່, ໂດຍສະເພາະກ່ຽວກັບການຈັດຕາຕະລາງເວລາ, ການຄຸ້ມຄອງດ້ານການເງິນ, ແລະ ປະສິດທິພາບການສອນເມື່ອລວມເອົາວິຊາ ແລະ ກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດເຂົ້າໃນໂຮງຮຽນ.

ມີການປ່ຽນແປງຫຼາຍເກີນໄປ

ໃນເວທີສົນທະນາອອນໄລນ໌ສຳລັບພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນ ໃນຮ່າໂນ້ຍ, ນັບຕັ້ງແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນປີຮຽນ, ມີຄວາມກັງວົນຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບຕາຕະລາງການສອນສອງພາກຕໍ່ມື້ທີ່ໂຮງຮຽນກຳລັງວາງແຜນທີ່ຈະຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ.

ຫຼາຍຄົນໄດ້ສະແດງຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕາຕະລາງຮຽນສອງພາກຕໍ່ມື້ ໂດຍມີບົດຮຽນບໍ່ເກີນເຈັດບົດຮຽນຕໍ່ມື້ສຳລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນທາງວິຊາການ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໂຮງຮຽນຕ່າງໆກຳລັງຫຼີກລ່ຽງລະບຽບການ ແລະ ບິດເບືອນກົດລະບຽບ. ບາງໂຮງຮຽນລວມບົດຮຽນຕອນເຊົ້າຫ້າບົດຮຽນກັບບົດຮຽນຕອນບ່າຍສອງບົດຮຽນ, ໂດຍໃຊ້ເວລາຕອນບ່າຍທີ່ເຫຼືອເປັນ "ການດູແລຫຼັງເລີກຮຽນ" ແຕ່ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ມັນແມ່ນສຳລັບວິຊາວັດທະນະທຳ, ເຊິ່ງພໍ່ແມ່ຕ້ອງຈ່າຍ (ປະຈຸບັນປອມຕົວເປັນຄ່າດູແລຫຼັງເລີກຮຽນ). ຄ່າ "ການດູແລ" ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນສູງຫຼາຍ, ກົງກັນຂ້າມກັບແນວທາງຂອງມະຕິກ່ຽວກັບການດູແລຫຼັງເລີກຮຽນ. ບາງໂຮງຮຽນລົງທະບຽນກັບສູນພາຍນອກ ແລະ ແນະນຳນັກຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າໄປຫາສູນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເຫຼົ່ານີ້ເພື່ອການສອນພິເສດຫຼັງເລີກຮຽນ.

ພໍ່ແມ່ຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມຍັງມີຄວາມກັງວົນຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບວິທີການຈັດຕາຕະລາງຮຽນຂອງໂຮງຮຽນ, ໂດຍມີສອງພາກສອນຕໍ່ມື້, ໂດຍສະເພາະເນື່ອງຈາກບາງໂຮງຮຽນອອກແບບຕາຕະລາງຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອໃຫ້ຫ້ອງຮຽນປົກກະຕິສິ້ນສຸດລົງປະມານ 3:20 PM. ໃນເວລາດຽວກັນ, ໂຮງຮຽນຈັດສະໂມສອນຫຼັງເລີກຮຽນຫຼາຍແຫ່ງທີ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງ. ເນື່ອງຈາກຫ້ອງຮຽນປົກກະຕິສິ້ນສຸດລົງຫຼັງ 3:00 PM, ແລະພໍ່ແມ່ເຮັດວຽກບໍ່ກ່ອນ 4:30 PM ຫຼື 5:00 PM, ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນຖືກບັງຄັບໃຫ້ລົງທະບຽນລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໃນສະໂມສອນຫຼັງເລີກຮຽນເຫຼົ່ານີ້. ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນ, ເຂົາເຈົ້າຈະຕ້ອງຈ້າງຄົນມາຮັບ ແລະ ສົ່ງລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ...

ສົກຮຽນ 2025-2026 ຈະເປັນປີທຳອິດທີ່ໂຮງຮຽນຕ່າງໆຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕາຕະລາງການສອນສອງພາກຕໍ່ມື້, ອີງຕາມແນວທາງໃໝ່ຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ.

ຮູບພາບ: ອິດສະຫຼະ

ພໍ່ແມ່ຜູ້ໜຶ່ງທີ່ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມໃນເຂດຮ່າດົງ (ຮ່າໂນ້ຍ) ໄດ້ແບ່ງປັນລາຍຊື່ສະໂມສອນຫຼັງເລີກຮຽນທີ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງເກືອບສິບສອງສະໂມສອນທີ່ໂຮງຮຽນຈັດຕັ້ງໃຫ້ພໍ່ແມ່ລົງທະບຽນ ແລະ ເລືອກເຂົ້າຮ່ວມ. ພໍ່ແມ່ຄົນນີ້ເວົ້າວ່າເຖິງແມ່ນວ່າເຂົາເຈົ້າບໍ່ຕ້ອງການ, ແຕ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງເລືອກສະໂມສອນສອງສາມສະໂມສອນໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າເຂົ້າຮ່ວມໃນຂະນະທີ່ລໍຖ້າພໍ່ແມ່ມາຮັບ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ການປະຕິບັດການຈັດຕາຕະລາງຮຽນທີ່ສະຫຼັບກັນລະຫວ່າງວິຊາຫຼັກ ແລະ ວິຊາເລືອກຍັງສືບຕໍ່ເກີດຂຶ້ນອີກ, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. ຖ້ານັກຮຽນບໍ່ຕ້ອງການ "ຫຼົງທາງ" ຢູ່ນອກບໍລິເວນໂຮງຮຽນ, ພວກເຂົາຈະຖືກບັງຄັບໃຫ້ລົງທະບຽນຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນເຫຼົ່ານີ້.

"ຈຸດຄໍ້າ" ທີ່ສຳຄັນໃນດ້ານຊັບພະຍາກອນມະນຸດ.

ມາຮອດປະຈຸບັນ, ນະຄອນຫຼວງຮ່າໂນ້ຍຍັງບໍ່ທັນໄດ້ອອກຄຳແນະນຳສະເພາະກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງການສອນສອງຄັ້ງຕໍ່ມື້ສຳລັບໂຮງຮຽນຕ່າງໆໃນນະຄອນ. ປະຈຸບັນ, ຜູ້ນຳຂອງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມນະຄອນຫຼວງຮ່າໂນ້ຍກ່າວວ່າ ພວກເຂົາກຳລັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາຕາແສງ, ຫວອດ ແລະ ໂຮງຮຽນຕ່າງໆ ທົບທວນຄືນສະພາບຂອງສະຖານທີ່, ພະນັກງານສອນ ແລະ ປັດໄຈທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ; ແລະ ໃນເວລາດຽວກັນ, ໃຫ້ສຳຫຼວດຄວາມປາດຖະໜາຂອງພໍ່ແມ່ຜູ້ປົກຄອງໃນການພັດທະນາແຜນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດທີ່ນຳໃຊ້ໄດ້ຈິງ, ມີປະສິດທິພາບ ແລະ ຍືນຍົງ.

ອີງຕາມຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຫຼາຍຄົນໃນຮ່າໂນ້ຍ, ການຊຸກຍູ້ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໃຫ້ເພີ່ມເວລາທີ່ຈັດສັນໃຫ້ແກ່ການສອນວິຊາທັກສະຊີວິດ ແລະ ສິລະປະແມ່ນສົມເຫດສົມຜົນ, ແຕ່ແຜນທີ່ສຳລັບການຝຶກອົບຮົມ, ການຮັບສະໝັກ, ຫຼື ການເຊື້ອເຊີນຜູ້ຊ່ຽວຊານມາຊ່ວຍໃນການສອນແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຊັບພະຍາກອນມະນຸດຍັງຄົງເປັນຂໍ້ຈຳກັດທີ່ສຳຄັນ. ສິ່ງທີ່ໜ້າສັງເກດແມ່ນຄູຫຼາຍຄົນຍັງມີຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບລະບົບເງິນອຸດໜູນຖ້າພວກເຂົາໄດ້ຮັບມອບໝາຍໃຫ້ສອນພາກຮຽນທີສອງ.

ຄຳສັ່ງຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ໂຮງຮຽນສຳຫຼວດຄວາມຕ້ອງການດ້ານການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນທີ່ເຂົ້າຮຽນພາກຮຽນທີສອງກ່ອນການເລີ່ມຕົ້ນຂອງປີຮຽນໃໝ່. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ບໍ່ແມ່ນທຸກໂຮງຮຽນທີ່ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດສິ່ງນີ້. ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນໃນຮ່າໂນ້ຍກ່າວວ່າ ໃນປີຮຽນ 2025-2026, ໂຮງຮຽນຈະຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕາຕະລາງຮຽນສອງຄັ້ງຕໍ່ມື້ສຳລັບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ 6, ໃນຂະນະທີ່ຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 7, 8, ແລະ 9 ຈະສືບຕໍ່ດ້ວຍຕາຕະລາງຮຽນໜຶ່ງຄັ້ງຕໍ່ມື້. ສິ່ງນີ້ຈະຖືກປະກາດທັນທີເມື່ອພໍ່ແມ່ຍື່ນໃບສະໝັກໂດຍກົງກັບໂຮງຮຽນ, ໂດຍບໍ່ຕ້ອງດຳເນີນການສຳຫຼວດ.

ຫຼາຍຄົນຍັງໂຕ້ຖຽງວ່າ, ອີງຕາມລະບຽບໃນປະຈຸບັນ, ພາກຮຽນທີສອງບໍ່ຄວນປະກອບມີການສອນຫຼັກສູດ ແລະ ວິຊາຫຼັກ, ໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນມີຄວາມຕ້ອງການຢ່າງຍິ່ງໃນການກຽມຕົວສອບເສັງ ແລະ ການລວບລວມຄວາມຮູ້. ດັ່ງນັ້ນ, ຖ້າການສອນຖືກຈັດເປັນສອງພາກຮຽນຕໍ່ມື້, ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນຈະບໍ່ເຫັນດີ, ໂດຍມັກໃຊ້ເວລານັ້ນເພື່ອກຽມຕົວສອບເສັງ, ເສີມສ້າງພາສາຕ່າງປະເທດ, ແລະອື່ນໆ.

ໃນຕອນເລີ່ມຕົ້ນຂອງປີຮຽນໃໝ່, ໂຮງຮຽນຕ່າງໆກຳລັງຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕາຕະລາງຮຽນສອງພາກຕໍ່ມື້. ຫຼາຍໂຮງຮຽນກຳລັງປະສົບກັບບັນຫາກັບການຈັດຕັ້ງ, ເຊິ່ງກໍ່ໃຫ້ເກີດຄວາມອຸກອັ່ງໃນບັນດາພໍ່ແມ່.

ຮູບພາບ: ເຍິດທິ້ງ

ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນທັງໃຫ້ຄຳແນະນຳ ແລະ ລໍຖ້າຄຳແນະນຳ

ບົດລາຍງານຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າບາງທ້ອງຖິ່ນໄດ້ອອກຄຳແນະນຳສຳລັບການສອນສອງພາກຕໍ່ມື້. ທ່ານ ບັກ ດັງ ຄວາ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ແຂວງບັກນິງ , ໄດ້ກ່າວວ່າໃນລະດັບມັດທະຍົມ, ການສອນສອງພາກຕໍ່ມື້ຄວນໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢູ່ໃນໂຮງຮຽນທີ່ມີພະນັກງານສອນ, ສະຖານທີ່, ອຸປະກອນການສອນ ແລະ ເງິນທຶນພຽງພໍເທົ່ານັ້ນ; ຮັບປະກັນວ່າມັນຈະບໍ່ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນໂຫຼດເກີນ, ປົກປ້ອງສຸຂະພາບ ແລະ ຈິດຕະວິທະຍາຂອງເຂົາເຈົ້າ; ແລະ ອະນຸຍາດໃຫ້ມີການຈັດສັນເວລາທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນລະຫວ່າງພາກທຳອິດ ແລະ ພາກທີສອງ. ພາກເຊົ້າ/ຕອນບ່າຍດຽວບໍ່ຄວນລວມເອົາທັງຫ້ອງຮຽນປົກກະຕິ ແລະ ນອກຫຼັກສູດ.

ອີງຕາມທ່ານ ຄາວ, ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕ້ອງຮັບປະກັນຄວາມເປີດເຜີຍ ແລະ ໂປ່ງໃສ; ຕ້ອງໄດ້ຮັບການຮຽກຮ້ອງຄວາມຄິດເຫັນຈາກຄູອາຈານ, ນັກຮຽນ, ພໍ່ແມ່ ແລະ ອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກ່ອນທີ່ຈະອະນຸມັດແຜນການຈັດການສອນສອງພາກຕໍ່ມື້. ພະແນກຍັງໄດ້ມອບໝາຍໃຫ້ພະແນກການເງິນພັດທະນາແຜນງົບປະມານ ແລະ ຍື່ນຂໍ້ສະເໜີສະເພາະ.

ອີງຕາມຄຳແນະນຳຂອງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ແຂວງເຫງະອານ , ເນື້ອໃນຂອງຕາຕະລາງການສອນສອງພາກຕໍ່ມື້ແມ່ນໄດ້ຖືກຈັດລຽງຢ່າງຍືດຫຍຸ່ນ. ພາກທີສອງຈະກວມເອົາສອງຂົງເຂດຄື: ການທົບທວນ ແລະ ການສອນນັກຮຽນທີ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ປະຕິບັດຕາມຂໍ້ກຳນົດຂອງຫຼັກສູດ; ແລະ ການບຳລຸງລ້ຽງນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນ; ແລະ ການຈັດກອງປະຊຸມທົບທວນຄືນສຳລັບນັກຮຽນທີ່ກຳລັງກະກຽມສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີທີ 10 ແລະ ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ນອກຈາກນັ້ນ, ເນື້ອໃນການສອນສາມາດຈັດລຽງເປັນພາກແຍກຕ່າງຫາກໂດຍອີງໃສ່ຄວາມມັກຂອງນັກຮຽນເພື່ອອຳນວຍຄວາມສະດວກໃນການເຂົ້າຮ່ວມຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໂດຍນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນສາມາດເຂົ້າຮ່ວມໄດ້ສູງສຸດ 11 ພາກຕໍ່ອາທິດ.

ໂດຍສະເພາະສຳລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ສະຖາບັນການສຶກສາຄວນສະເໜີຢ່າງຕັ້ງໜ້າກ່ຽວກັບຄວາມຈຳເປັນໃນການມອບໝາຍຄູສອນໃນທົ່ວໂຮງຮຽນພາຍໃນແຕ່ລະບ້ານ ຫຼື ຫວອດ ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາການຂາດແຄນຄູ ຫຼື ຄູເກີນຄູໃນທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ຈັດການສອນສອງພາກຕໍ່ມື້.

ທ່ານ ຫງວຽນຕຽນຢຸງ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຂວງເຫງະອານ, ໄດ້ກ່າວວ່າ ການຈັດຕັ້ງການສອນສອງພາກຕໍ່ມື້ຕ້ອງເຮັດດ້ວຍຄວາມສະໝັກໃຈ ແລະ ຂຶ້ນກັບສະພາບການຕົວຈິງໃນແຕ່ລະໂຮງຮຽນ, ແລະ ບໍ່ຄວນຄິດຄ່າທຳນຽມເພີ່ມເຕີມຈາກນັກຮຽນ.

ໃນລັກສະນະດຽວກັນ, ທ່ານ ຈິ້ງດິ່ງຫາຍ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມແຂວງກວາງນິງ, ໄດ້ຢືນຢັນວ່າ ການສອນສອງພາກຕໍ່ມື້ບໍ່ແມ່ນການບັງຄັບ ແຕ່ແມ່ນການຈັດຕັ້ງໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່. ພາກທຳອິດຍັງກວມເອົາຫຼັກສູດຫຼັກທີ່ໂຮງຮຽນຕ້ອງຮັບປະກັນວ່າຈະສຳເລັດ. ພາກທີສອງແມ່ນການສຶກສາເພີ່ມເຕີມ, ໂດຍສຸມໃສ່ການພັດທະນາພອນສະຫວັນ ແລະ ສະໜັບສະໜູນການຮຽນຮູ້ສ່ວນບຸກຄົນ. ກິດຈະກຳທັງໝົດເຫຼົ່ານີ້ຕ້ອງປະຕິບັດຕາມລະບຽບການກ່ຽວກັບການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມ, ແລະ ບໍ່ຄວນມີຄ່າທຳນຽມ ຫຼື ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍເພີ່ມເຕີມສຳລັບພໍ່ແມ່. ທ່ານ ຫາຍ ຍັງໄດ້ກ່າວວ່າ ເພື່ອຈັດຕັ້ງສອງພາກຕໍ່ມື້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ, ຂໍ້ກຳນົດຕົ້ນຕໍແມ່ນພະນັກງານຄູທີ່ພຽງພໍ ແລະ ຈັດສັນຢ່າງເໝາະສົມ.

ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນກຳລັງລໍຖ້າຄຳແນະນຳສະເພາະຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມກ່ຽວກັບການລະດົມຊັບພະຍາກອນທາງສັງຄົມເມື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕາຕະລາງການສອນສອງພາກຕໍ່ມື້.

ຮູບພາບ: ເຍິດທິ້ງ

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ໂຮງຮຽນຕ່າງໆຍັງໄດ້ໂຕ້ຖຽງວ່າ ເຖິງວ່າຈະມີແນວທາງຫຼັກການດັ່ງກ່າວ, ການຈັດກອງປະຊຸມສອນຄັ້ງທີສອງໂດຍບໍ່ຄິດຄ່າທຳນຽມນັກຮຽນຈະຕ້ອງໃຊ້ງົບປະມານຂອງລັດໃນການຈັດສັນງົບປະມານເພີ່ມເຕີມໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນເພື່ອຮັບສະໝັກ ແລະ ຈ້າງຄູ. ນອກຈາກຊັບພະຍາກອນມະນຸດແລ້ວ, ພື້ນຖານໂຄງລ່າງຍັງເປັນສິ່ງທ້າທາຍທີ່ສຳຄັນ. ອັດຕາສ່ວນຫ້ອງຮຽນຕໍ່ໂຮງຮຽນຂັ້ນຕ່ຳ 1:1 ແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີພື້ນທີ່ສຳລັບການພັກກິນເຂົ້າທ່ຽງ, ເວລາພັກຜ່ອນ ແລະ ສະຖານທີ່ພັກກິນເຂົ້າ. ສິ່ງນີ້ຈຳເປັນຕ້ອງມີພະນັກງານ ແລະ ຕຳແໜ່ງວຽກເພີ່ມເຕີມ, ໃນຂະນະທີ່ຂະແໜງການສຶກສາກຳລັງປະເຊີນກັບການຂາດແຄນບຸກຄະລາກອນຢູ່ແລ້ວ.

ດັ່ງນັ້ນ, ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນກ່າວວ່າ ເຖິງແມ່ນວ່າຈະມີຄຳແນະນຳໃນຫຼັກການແລ້ວກໍຕາມ, ແຕ່ວິທີການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ແລະ ຊັບພະຍາກອນໃດທີ່ຈຳເປັນເພື່ອຈັດການສອນສອງພາກຕໍ່ມື້ໃນລະດັບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຍັງຂຶ້ນກັບຄຳແນະນຳສະເພາະຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ກ່ຽວກັບການລະດົມຊັບພະຍາກອນທາງສັງຄົມ, ບໍ່ວ່າຈະສາມາດເກັບຄ່າທຳນຽມຈາກພໍ່ແມ່ໄດ້ຫຼືບໍ່, ເນື້ອໃນໃດທີ່ອະນຸຍາດໃຫ້ຄິດຄ່າທຳນຽມ, ແລະ ເນື້ອໃນໃດທີ່ "ຫ້າມ". "ຖ້າບໍ່ມີຄຳແນະນຳສະເພາະດັ່ງກ່າວ, ໂຮງຮຽນທີ່ຈ້າງຄູສອນສັນຍາເພີ່ມເຕີມ, ເຊີນນັກສິລະປິນ, ນັກກິລາ, ແລະອື່ນໆ, ມາສອນຈະຕ້ອງຈ່າຍຄ່າບໍລິການເຫຼົ່ານີ້, ແຕ່ການເກັບເງິນຈາກພໍ່ແມ່ສຳລັບພາກທີສອງຈະລະເມີດລະບຽບການກ່ຽວກັບລາຍຮັບ ແລະ ລາຍຈ່າຍ ແລະ ລະບຽບການກ່ຽວກັບການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ," ຜູ້ນຳຂອງກົມສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໃນພາກເໜືອໄດ້ແບ່ງປັນ.

ນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຕ້ອງໄດ້ພັກຜ່ອນໃນທ້າຍອາທິດ.

ນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍມີຫ້ອງຮຽນຫຼາຍຕັ້ງແຕ່ວັນຈັນເຖິງວັນສຸກ, ຕອນເຊົ້າ ແລະ ຕອນບ່າຍ, ເຊິ່ງເປັນເລື່ອງທີ່ໜ້າເບື່ອຫຼາຍ. ພວກເຂົາຕ້ອງການພັກຜ່ອນຫຼາຍຂຶ້ນໃນທ້າຍອາທິດ. ໃນທ້າຍອາທິດ, ພໍ່ແມ່ສ່ວນໃຫຍ່ຈັດແຈງໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຮຽນວິຊາສິລະປະ, ກິລາ, ແລະ ພາສາຕ່າງປະເທດເພີ່ມເຕີມ. ການຈັດຕາຕະລາງຮຽນສອງຫຼືສາມຊົ່ວໂມງໃນເຊົ້າວັນເສົາສ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃຫ້ກັບພໍ່ແມ່ໃນດ້ານການຂົນສົ່ງ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ການມີມື້ພັກຜ່ອນສອງມື້ໃນທ້າຍອາທິດເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຫຼາຍຂຶ້ນໃນການຮຽນ. ພວກເຂົາສາມາດຮຽນວິຊາທີ່ພວກເຂົາມັກ ແລະ ຕ້ອງການຮຽນ, ແລະ ໂດຍສະເພາະ, ພວກເຂົາມີໂອກາດພັດທະນາທັກສະການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ.

Tran Nhan Trung (ຄູ​ສອນ​ຢູ່​ນະ​ຄອນ​ໂຮ່​ຈິ​ມິນ)

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ຈຳເປັນຕ້ອງອອກຄຳສັ່ງແນະນຳທີ່ເປັນເອກະພາບ.

ຂໍ້ກຳນົດໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນໃນຕອນເຊົ້າວັນເສົາສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າໂຮງຮຽນຕ່າງໆໄດ້ລວມເອົາວິຊາ ແລະ ບົດຮຽນຫຼາຍເກີນໄປຈາກຫຼັກສູດ (ທີ່ຕ້ອງຈ່າຍຄ່າຮຽນ) ຂອງໂຮງຮຽນເຂົ້າໃນຕາຕະລາງຮຽນປົກກະຕິ, ເຊິ່ງຂັດກັບຈິດໃຈຂອງນະໂຍບາຍຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໃນການສອນສອງພາກຕໍ່ມື້ເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນທາງວິຊາການຕໍ່ນັກຮຽນ, ໃຫ້ພວກເຂົາມີເວລາພັກຜ່ອນ, ຫຼິ້ນ ແລະ ພັກຜ່ອນ... ດັ່ງນັ້ນ, ກະຊວງ

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຕ້ອງການຄໍາແນະນໍາທີ່ເປັນເອກະພາບ ແລະ ລະບຽບການສະເພາະ ແລະ ຊັດເຈນກ່ຽວກັບຈໍານວນວິຊາ ແລະ ບົດຮຽນສູງສຸດຕໍ່ອາທິດທີ່ແຕ່ລະລະດັບຊັ້ນຮຽນສາມາດຮຽນໄດ້ພາຍໃນຫຼັກສູດຂອງໂຮງຮຽນ, ພ້ອມກັບຄໍາແນະນໍາລະອຽດກ່ຽວກັບການສອນສອງພາກຕໍ່ມື້ສໍາລັບແຕ່ລະປະເພດຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນ.

ຫງວຽນ​ວັນ​ລູ (ຄູ​ສອນ​ແຂວງ​ແຄ໋ງຮ່ວາ)

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://thanhnien.vn/lung-tung-day-hoc-2-buoi-ngay-185250911233135214.htm