ສັບສົນກ່ຽວກັບການເລືອກວິຊາສຳລັບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍບໍ?

ທ່ານນາງ ຫງວຽນບ່າວຂຸຍ, ພໍ່ແມ່ຂອງນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Ernst Thälmann (ເມືອງ 1, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ກ່າວວ່າ: "ເມື່ອລົງທະບຽນຮຽນຊັ້ນມໍ 10, ລູກສາວຂອງຂ້ອຍ ແລະ ຂ້ອຍໄດ້ຕື່ມຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບການເລືອກວິຊາເລືອກທີ່ວາງແຜນໄວ້ຂອງພວກເຮົາໂດຍອີງໃສ່ຈຸດແຂງ ແລະ ຄວາມສົນໃຈຂອງນາງໃນວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ, ໂດຍບໍ່ໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ກັບທິດທາງອາຊີບໃນອະນາຄົດ." ດັ່ງນັ້ນ, ດຽວນີ້ພວກເຮົາຕ້ອງການຄຳແນະນຳຈາກໂຮງຮຽນຢ່າງຮີບດ່ວນເພື່ອເລືອກການປະສົມປະສານວິຊາທີ່ຖືກຕ້ອງກວ່າທີ່ກົງກັບຄວາມສາມາດ ແລະ ວິຊາສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລຂອງພວກເຮົາ.

ອີງຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປແບບໃໝ່, ນັກຮຽນເລືອກວິຊາເລືອກທີ່ສອດຄ່ອງກັບແນວໂນ້ມອາຊີບ. ພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນສັບສົນ ແລະ ບໍ່ແນ່ໃຈກ່ຽວກັບທາງເລືອກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຍ້ອນເຂົາເຈົ້າຍັງບໍ່ທັນໄດ້ກຳນົດຄວາມມຸ່ງຫວັງຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງຈະແຈ້ງ.

ນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ເລືອກໂດຍອີງໃສ່ "ການປະສົມປະສານ".

ອີງຕາມການສັງເກດການ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍສ່ວນໃຫຍ່ຈະຈັດໂຄງສ້າງວິຊາຕ່າງໆອອກເປັນການປະສົມປະສານວິຊາຕ່າງໆ, ແລະນັກຮຽນຈະເລືອກໜຶ່ງໃນການປະສົມປະສານເຫຼົ່ານີ້ແທນທີ່ຈະເລືອກວິຊາສະເພາະເພື່ອເຮັດສຳເລັດສີ່ວິຊາເລືອກຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ໃນທາງທິດສະດີ, ນັກຮຽນມີ 126 ທາງເລືອກ, ແຕ່ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ແຕ່ລະໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍມັກຈະມີປະມານ 4-8 ວິຊາປະສົມ, ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນແບ່ງອອກເປັນສອງກຸ່ມຄື: ວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ ແລະ ວິທະຍາສາດສັງຄົມ, ຂຶ້ນກັບຈຳນວນຄູສອນ ແລະ ສະຖານທີ່. ນັກຮຽນຈະເລືອກ 4 ວິຊາ, ແຕ່ເນື່ອງຈາກວ່າພວກມັນຖືກຈັດລຽງເປັນ "ການປະສົມປະສານ", ມັນຈຶ່ງຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້ທີ່ທຸກໆການປະສົມປະສານຈະປະກອບມີວິຊາທີ່ນັກຮຽນບໍ່ຕ້ອງການ ແຕ່ຍັງຕ້ອງເລືອກ.

ທີ່ ຮ່າໂນ້ຍ , ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍກິມລຽນໃນປີນີ້ມີພຽງສີ່ວິຊາປະສົມທີ່ປະກອບດ້ວຍສອງທາງເລືອກຄື: ຫ້ອງຮຽນປົກກະຕິ ແລະ ໂຄງການພາສາອັງກິດທີ່ອີງໃສ່ IELTS. ໃນແຕ່ລະຮູບແບບ, ໂຮງຮຽນມີສີ່ວິຊາປະສົມທີ່ປະກອບດ້ວຍວິຊາບັງຄັບ ແລະ ວິຊາເລືອກສີ່ວິຊາ, ເຊິ່ງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເລືອກໜຶ່ງໃນສີ່ວິຊາປະສົມນີ້.

ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຫວຽດດຶກມີທາງເລືອກຫຼາຍກວ່າສອງເທົ່າ, ໂດຍມີ 8 ວິຊາປະສົມປະສານໃຫ້ນັກຮຽນເລືອກ. ສິ່ງທີ່ໜ້າສັງເກດແມ່ນນີ້ແມ່ນໜຶ່ງໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງລັດບໍ່ຫຼາຍແຫ່ງໃນຮ່າໂນ້ຍທີ່ລວມເອົາ ດົນຕີ ແລະ ສິລະປະເປັນໜຶ່ງໃນ 8 ວິຊາປະສົມປະສານ. ທ່ານນາງ ຫງວຽນ ບ໋ວຍ ກວີງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ, ກ່າວວ່າ ເຖິງແມ່ນວ່າບໍ່ມີນັກຮຽນຫຼາຍຄົນເລືອກວິຊາເຫຼົ່ານີ້, ແຕ່ໂຮງຮຽນໄດ້ມີຄວາມພະຍາຍາມໃນການຮັບສະໝັກ ແລະ ຈ້າງຄູສອນສຳລັບສອງວິຊານີ້ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນ.

ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເລກຸຍໂດນ (ຮ່າດົງ) ກຳລັງຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຫຼັກສູດຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2024-2025 ແບ່ງອອກເປັນສາມກຸ່ມຄື: ວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ 1, ວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ 2, ແລະ ວິທະຍາສາດສັງຄົມ; ພ້ອມກັບວິຊາເລືອກ ແລະ ຫົວຂໍ້ພິເສດເລືອກ. ພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນໄດ້ຮັບແຈ້ງການລ່ວງໜ້າເພື່ອຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມ. ໃນວັນທີ 28 ກໍລະກົດ, ຄະນະບໍລິຫານຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ໃຫ້ຄຳແນະນຳດ້ານອາຊີບໂດຍກົງເພື່ອຊ່ວຍນັກຮຽນເລືອກຮູບແບບການຮຽນທີ່ເໝາະສົມກັບຄວາມສົນໃຈ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ສ້າງການປະສົມປະສານວິຊາຕ່າງໆໂດຍອີງໃສ່ບລັອກການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ.

ທີ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ທ່ານ ຫງວຽນຮຸ່ງຂຸງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Ernst Thälmann (ເມືອງ 1), ກ່າວວ່າ ອີງຕາມລະບຽບການກ່ຽວກັບການປະສົມວິຊາຮຽນ ແລະ ວິທີການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍທີ່ນຳໃຊ້ຕັ້ງແຕ່ປີ 2025, ໂຮງຮຽນໄດ້ພັດທະນາການປະສົມວິຊາຮຽນໃຫ້ພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນເລືອກ, ຮັບປະກັນວ່າວິຊາຮຽນເຫຼົ່ານັ້ນເໝາະສົມກັບທິດທາງອາຊີບ ແລະ ຄວາມສາມາດທາງວິຊາການຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຄູອາຈານຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫວໍວັນກຽດ (ເມືອງ 8, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ໄດ້ແນະນຳ ແລະ ໃຫ້ຄຳແນະນຳນັກຮຽນກ່ຽວກັບການຍື່ນໃບສະໝັກ ແລະ ການເລືອກວິຊາເລືອກທີ່ເໝາະສົມໃນວັນທີ 16 ກໍລະກົດ.

ໂຮງຮຽນ Ernst Thälmann ແນະນຳພໍ່ແມ່ໃຫ້ຮູ້ຈັກກັບໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2028, ຊ່ວຍເຂົາເຈົ້າເລືອກວິຊາທີ່ປະສົມປະສານໂດຍອີງໃສ່ທິດທາງອາຊີບ, ແລະ ເລືອກການສອບເສັງຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍທີ່ເໝາະສົມກັບໂຄງການນີ້. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຈະມອບໝາຍຄູ ແລະ ທີ່ປຶກສາໃຫ້ຄຳແນະນຳສ່ວນຕົວ ແລະ ຕອບຄຳຖາມກ່ອນທີ່ຈະມີການຕັດສິນໃຈສຸດທ້າຍກ່ຽວກັບການປະສົມປະສານວິຊາສຳລັບສາມປີຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

ທ່ານ ຂຸນ ກ່າວວ່າ ເນື່ອງຈາກການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຕັ້ງແຕ່ປີ 2025 ເປັນຕົ້ນໄປ ຈະມີສີ່ວິຊາ, ໂດຍຄະນິດສາດ ແລະ ວັນນະຄະດີເປັນວິຊາບັງຄັບ ແລະ ສອງວິຊາທີ່ເຫຼືອເປັນວິຊາເລືອກ, ໂຮງຮຽນໄດ້ພັດທະນາສາມວິຊາປະສົມຄື: ວິທະຍາສາດ ທຳມະຊາດ, ວິທະຍາສາດສັງຄົມ, ແລະ ກຸ່ມປະສົມ... ແຕ່ລະວິຊາປະສົມຈະຮັບປະກັນການຄອບຄຸມສາມກຸ່ມການສອບເສັງແບບດັ້ງເດີມສຳລັບການເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ. ສິ່ງນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາສາມາດຫຼາກຫຼາຍວິຊາປະສົມຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອເຂົ້າຮຽນໃນສາຂາວິຊາເອກ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລຕ່າງໆ.

ໃນລັກສະນະດຽວກັນ, ການນຳຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເລກຸ້ຍໂດນ (ເມືອງ 3) ເຊື່ອວ່ານັກຮຽນຊັ້ນມໍ 10 ປີນີ້ ມີແນວຄິດການກະກຽມ "ໄລຍະຍາວ" ຫຼາຍຂຶ້ນ ສຳລັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ. ອີງຕາມທາງເລືອກຂອງນັກຮຽນໃນໄລຍະສອງປີທີ່ຜ່ານມາ, ໃນປີນີ້ ໂຮງຮຽນໄດ້ຂະຫຍາຍຂອບເຂດຂອງການປະສົມປະສານວິຊາທາງເລືອກ, ໃຫ້ໃກ້ຄຽງກັບຄວາມປາດຖະໜາຂອງນັກຮຽນ. ການປະສົມປະສານແຕ່ລະຢ່າງຈະປະກອບມີວິຊາຫຼັກສູງສຸດສອງວິຊາລວມກັບສອງວິຊາບັງຄັບຈາກການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີໂອກາດຫຼາຍຂຶ້ນໃນການເລືອກການປະສົມປະສານວິຊາຂອງເຂົາເຈົ້າສຳລັບການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິແອງມາຍ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນຫືວເກົາ (ເມືອງຫອກໂມນ), ກ່າວວ່າ ການຄັດເລືອກວິຊາຮຽນ 4 ວິຊາສຳລັບນັກຮຽນຈະມີຄວາມສົມດຸນທັງວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ ແລະ ວິທະຍາສາດສັງຄົມ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ຮັບປະກັນວ່າວິຊາຮຽນເຫຼົ່ານີ້ເໝາະສົມກັບການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ, ແລະ ໃຫ້ຄວາມຮູ້ທີ່ຄົບຖ້ວນສຳລັບການສອບເສັງຄວາມສາມາດ.

ເລືອກໂດຍອີງໃສ່ຄວາມສາມາດ, ຄວາມສົນໃຈ ແລະ ອາຊີບໃນອະນາຄົດ

ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຈິ່ນດ້າຍເຫງຍ (ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ທ່ານນາງ ເຈິ່ນທິຮົ່ງຖູຍ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ, ກ່າວວ່າ ການປະກາດແຜນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ນັບແຕ່ປີ 2025 ເປັນຕົ້ນໄປ ແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍສຳລັບການໃຫ້ຄຳແນະນຳແກ່ນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 10 ກ່ຽວກັບການເລືອກວິຊາຮຽນ. ດັ່ງນັ້ນ, ສຳລັບນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 10 ປີນີ້, ໂຮງຮຽນກຳລັງສຸມໃສ່ການໃຫ້ຄຳແນະນຳແກ່ພວກເຂົາກ່ຽວກັບການເລືອກວິຊາຮຽນທີ່ເໝາະສົມກັບຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ເພີ່ມຈຸດແຂງ ແລະ ຄວາມສົນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ສູງສຸດ, ເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສາມາດມີທິດທາງອາຊີບທີ່ເໝາະສົມທີ່ສຸດ ແລະ ມີໂອກາດແຂ່ງຂັນຫຼາຍຂຶ້ນໃນອາຊີບໃນອະນາຄົດ.

ອີງຕາມທ່ານນາງ ຮົ່ງຖູຍ, ໂດຍຮັບຮູ້ເຖິງຄວາມຈຳເປັນຂອງທັກສະຄອມພິວເຕີສຳລັບນັກຮຽນ, ໂຮງຮຽນໄດ້ລວມເອົາວິຊານີ້ເຂົ້າໃນການປະສົມວິຊາຕ່າງໆ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ອີງຕາມຄວາມສາມາດ, ແນວໂນ້ມ, ແລະຄວາມສົນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ, ນັກຮຽນຈະເລືອກສາມວິຊາທີ່ເຫຼືອສຳລັບການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ທີ່ໂຮງຮຽນ Vinschool (ຮ່າໂນ້ຍ), ນັກຮຽນເລືອກວິຊາຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນຂັ້ນຕອນຄື: ສາຂາວິຊາທີ່ເຂົາເຈົ້າຈະຮຽນຕໍ່ໃນມະຫາວິທະຍາໄລ, ສາຂາວິຊາທີ່ເລືອກ, ປະເພດມະຫາວິທະຍາໄລ, ແລະ ວິທີການເຂົ້າຮຽນ, ແລະ ຫຼັງຈາກນັ້ນເຂົາເຈົ້າຈະຕັດສິນໃຈວ່າຈະເລືອກວິຊາໃດ.

ປັດໄຈທີ່ຄວນພິຈາລະນາເມື່ອເລືອກວິຊາທີ່ເໝາະສົມ

ໃນໄລຍະສອງປີນັບຕັ້ງແຕ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປແບບໃໝ່, ໃນແຕ່ລະປີໂຮງຮຽນໄດ້ເຫັນສະຖານະການທີ່ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນເລືອກວິຊາທີ່ບໍ່ເໝາະສົມກັບເຂົາເຈົ້າ.

ທ່ານນາງ ໂດທິວຽດເຟືອງ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫວໍເຈື່ອງຕວານ (ເມືອງ 12, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ກ່າວວ່າ ໃນປີຮຽນ 2023-2024, ໂຮງຮຽນມີນັກຮຽນຊັ້ນປ.10 ສອງຄົນທີ່ໄດ້ຂໍປ່ຽນຈາກວິຊາວິທະຍາສາດທຳມະຊາດມາເປັນວິຊາວິທະຍາສາດສັງຄົມ. ນັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້ຕ້ອງໃຊ້ເວລາຮຽນຢູ່ເຮືອນ ແລະ ທົບທວນຄືນຢູ່ໂຮງຮຽນກັບຄູຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອຮັບປະກັນວ່າເຂົາເຈົ້າໄດ້ບັນລຸຜົນການຮຽນທີ່ຕ້ອງການສຳລັບວິຊາຊັ້ນປ.11.

ຈາກນັ້ນ, ທ່ານນາງ ຫວຽດ ເຟືອງ ໄດ້ກ່າວເຖິງສາມປັດໄຈໃນການເລືອກວິຊາຮຽນທີ່ເໝາະສົມ. ທຳອິດ, ໃຫ້ອີງໃສ່ຄວາມສົນໃຈເພື່ອປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ການຮຽນຮູ້ກາຍເປັນເລື່ອງທີ່ໜ້າເບື່ອ. ສອງ, ພິຈາລະນາຄວາມສາມາດເພື່ອຫຼີກລ່ຽງຄວາມກົດດັນ. ສາມ, ຄຳນຶງເຖິງສະພາບການຂອງຄອບຄົວ, ປະເພນີວິຊາຊີບ, ແລະອື່ນໆ, ເພື່ອຮັບປະກັນການສຶກສາໃນອະນາຄົດທີ່ລາບລື່ນ. ນັກຮຽນບໍ່ຄວນເຮັດຕາມຄວາມປາດຖະໜາຂອງໝູ່ເພື່ອນ ຫຼື ຜູ້ອື່ນຢ່າງເດັດຂາດ. ພໍ່ແມ່ຄວນຫຼີກລ່ຽງການ "ບັງຄັບ" ລູກໆຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ຕອບສະໜອງຄວາມປາດຖະໜາຂອງຕົນເອງ, ແຕ່ຄວນແບ່ງປັນ ແລະ ສະໜັບສະໜູນເຂົາເຈົ້າ.

ໃນທຳນອງດຽວກັນ, Vinschool (ຮ່າໂນ້ຍ) ຍັງໄດ້ລະບຸສາມປັດໄຈສຳຄັນທີ່ນັກສຶກສາຄວນພິຈາລະນາເມື່ອເລືອກວິຊາຮຽນຄື: ໜຶ່ງ, ຄວາມສາມາດທາງວິຊາການຂອງຕົນເອງ; ສອງ, ເສັ້ນທາງອາຊີບທີ່ເຂົາເຈົ້າຕັ້ງໃຈຈະຮຽນ; ແລະ ສາມ, ຂະບວນການເຂົ້າຮຽນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ.

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ທ່ານ Huynh Thanh Phu, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Bui Thi Xuan (ເມືອງ 1, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ໄດ້ແນະນຳວ່າ: "ພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນຄວນ 'ຮັບຟັງ' ຈຸດແຂງຂອງກັນແລະກັນເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນການລົບກວນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ນັກຮຽນຈຳເປັນຕ້ອງພັດທະນາສອງທັກສະຄື: ພາສາຕ່າງປະເທດ ແລະ ທັກສະຄອມພິວເຕີເພື່ອໃຫ້ທັນກັບການພັດທະນາຂອງຊີວິດທີ່ທັນສະໄໝ."

ອີງຕາມທ່ານນາງ ຟ້າມ ເລແທ່ງ, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນຮຽນ (ເມືອງ 11, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ເພື່ອເລືອກວິຊາທີ່ເໝາະສົມ, ນັກຮຽນຈຳເປັນຕ້ອງລະບຸຄວາມມັກໃນໄລຍະຍາວຂອງເຂົາເຈົ້າໃນຂົງເຂດນີ້ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນປະຈຸບັນຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງຊັດເຈນ. ສິ່ງສຳຄັນທີ່ຄວນສັງເກດຄືຄວາມມັກໃນໄລຍະຍາວແຕກຕ່າງຈາກຄວາມສົນໃຈຊົ່ວຄາວ.

ນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍສາມາດປ່ຽນວິຊາເລືອກຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ບໍ?

ໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ ປະຈຳປີ 2018 ໃນລະດັບມັດທະຍົມຕອນປາຍ ປະກອບມີ 8 ວິຊາບັງຄັບ ແລະ ກິດຈະກຳການສຶກສາ (ພາສາ ແລະ ວັນນະຄະດີຫວຽດນາມ, ຄະນິດສາດ, ພາສາຕ່າງປະເທດ 1, ປະຫວັດສາດ, ການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ; ການສຶກສາດ້ານການປ້ອງກັນປະເທດ ແລະ ຄວາມໝັ້ນຄົງ; ກິດຈະກຳປະສົບການ, ການແນະນຳອາຊີບ, ແລະ ເນື້ອໃນການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ). ນອກຈາກນັ້ນ, ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຕ້ອງເລືອກ 4 ວິຊາຈາກ 9 ທາງເລືອກ, ລວມທັງ: ພູມສາດ, ເສດຖະສາດ ແລະ ການສຶກສາກົດໝາຍ; ຟີຊິກສາດ, ເຄມີສາດ, ຊີວະສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ວິທະຍາສາດຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ດົນຕີ, ແລະ ສິລະປະ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມກຳນົດວ່າການເລືອກວິຊາຮຽນຂອງນັກຮຽນຕ້ອງຄົງທີ່ຈົນຮອດທ້າຍຊັ້ນມໍ 12. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໃນກໍລະນີພິເສດ, ຖ້ານັກຮຽນຕ້ອງການປ່ຽນວິຊາເລືອກ, ສາມາດເຮັດໄດ້ໃນຕອນທ້າຍຂອງປີຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຄຳໝັ້ນສັນຍາຂອງນັກຮຽນທີ່ຈະໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະໃນວິຊາໃໝ່ດ້ວຍຕົນເອງ. ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນຈະພິຈາລະນາ ແລະ ຕັດສິນໃຈວ່າຈະອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຮຽນປ່ຽນວິຊາເລືອກຫຼືບໍ່, ໂດຍຄຳນຶງເຖິງຄວາມສາມາດໃນການຈັດຕັ້ງຂອງໂຮງຮຽນ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://thanhnien.vn/lung-tung-lua-chon-mon-hoc-vao-lop-10-185240716224146999.htm