ຂະຫຍາຍລະບົບໂຮງຮຽນລັດຄຸນນະພາບສູງ: ຕ້ອງມີການຄົ້ນຄວ້າຢ່າງລະມັດລະວັງ

ຮູບແບບໂຮງຮຽນສາມັນຊົນຄຸນນະພາບສູງ, ໂຮງຮຽນລະຫວ່າງປະເທດທີ່ກ້າວໜ້າ ແລະ ທັນສະໄໝ, ໂຮງຮຽນລັດຮ່ວມມືກັບຕ່າງປະເທດ, ຖ້າຮ່າໂນ້ຍລົງທຶນ ແລະ ເປີດກວ້າງ, ຕ້ອງພິຈາລະນາຢ່າງລະມັດລະວັງພ້ອມກັບບັນດານະໂຍບາຍທີ່ເໝາະສົມເພື່ອຊຸກຍູ້ຄວາມສະເໝີພາບໃນການເຂົ້າເຖິງ ການສຶກສາ .

ຄວາມສະເໝີພາບໃນການສຶກສາ

ມາຮອດເດືອນ 7/2024, ຮ່າໂນ້ຍ ມີໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ສຶກສາທົ່ວໄປ 16/17 ແຫ່ງທີ່ມີລາຍຈ່າຍເປັນປະຈຳ. ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Chu Van An - Long Bien ແມ່ນສະຖາບັນການສຶກສາສາທາລະນະຄຸນນະພາບສູງທີ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ສະໜອງທຶນໃຫ້ແກ່ຕົນເອງເປັນປົກກະຕິ. ສ່ວນໂຮງຮຽນຄຸນນະພາບສູງອີກ 6 ແຫ່ງຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ ແມ່ນພາກເອກະຊົນ.

ເນື່ອງຈາກກົດໝາຍໃນປະຈຸບັນບໍ່ມີລະບຽບການສະເພາະກ່ຽວກັບກົນໄກການເງິນທີ່ນຳໃຊ້ກັບສະຖາບັນການສຶກສາຂອງລັດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ສະຖາບັນການສຶກສາຂອງລັດທີ່ມີຫຼາຍລະດັບ, ສະຖາບັນການສຶກສາພາກລັດປະຕິບັດການຮ່ວມມືດ້ານການສຶກສາກັບສະຖາບັນການສຶກສາຕ່າງປະເທດ, ສະພາປະຊາຊົນເມືອງຈະລົງຄະແນນສຽງຕັດສິນກ່ຽວກັບຄ່າຮຽນປະຈຳປີ. ຕົວຢ່າງຄື ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ຄ່າຮຽນນີ້ໄດ້ຮັບການປະກາດໃນວັນທີ 4 ຕຸລາ 2024, ດ້ວຍຈຳນວນເງິນເກັບຈາກ 3,3 ລ້ານດົ່ງຫາ 6,1 ລ້ານດົ່ງ/ເດືອນ.

ໄຊຊະນະ — ຫ້ອງຮຽນຄະນິດສາດທີ່ໂຮງຮຽນສູງ Ngoc Hoi (ຮ່າໂນ້ຍ). ພາບ: NTCC

ຂຶ້ນກັບລະບົບໂຮງຮຽນ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມຈະມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນ, ແຕ່ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ, ຖ້າທຽບໃສ່ຄ່າຮຽນຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ໂຮງຮຽນທົ່ວໄປໃນບໍລິເວນດຽວກັນ, ແມ່ນສູງກວ່າຫຼາຍເທົ່າຕົວ, ໂດຍສະເພາະໃນສົກຮຽນ 2025-2026, ນັກຮຽນອະນຸບານ ແລະ ໂຮງຮຽນທົ່ວໄປທັງໝົດຈະຖືກຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນ, ເຫັນໄດ້ຊັດເຈນວ່ານີ້ແມ່ນຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ໃຫຍ່ຫຼວງ.

ທ່ານດຣ ຫງວຽນເຕີນເລີມ, ປະທານສະມາຄົມຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍນະຄອນຫຼວງປີ 2024 ມີຫຼາຍຂໍ້ສະເພາະ, ໃນນັ້ນມີການລົງທຶນດ້ານການສຶກສາ, ກໍ່ສ້າງລະບົບໂຮງຮຽນສາທາລະນະ, ສະຖານທີ່ສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ສະຖານທີ່ສຶກສາຫຼາຍຂັ້ນ... ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການສຶກສາທົ່ວໄປແມ່ນມຸ່ງໄປເຖິງຄວາມສະເໝີພາບໃນການສຶກສາຂອງນັກຮຽນ. ຖ້າຫາກໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ຫຼາຍເກີນໄປໃນການລົງທຶນເຂົ້າໂຮງຮຽນສາທາລະນະຈຳນວນໜຶ່ງໃນສະພາບທີ່ຊັບພະຍາກອນງົບປະມານຈຳກັດ, ຂົງເຂດອື່ນໆຈະຖືກກະທົບ.

“ຕ້ອງມີສະຖິຕິສະເພາະກ່ຽວກັບປະສິດທິຜົນຂອງຕົວແບບໂຮງຮຽນລັດຄຸນນະພາບສູງ, ພິຈາລະນາພາບລວມຂອງການສຶກສາໃນນະຄອນຫຼວງຍັງມີໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກດ້ານອຸປະກອນ, ຊັບພະຍາກອນຄູ ແລະ ອື່ນໆ.

ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ບຸ່ຍທິແອງ, ປະທານສະມາຄົມປັນຍາຊົນແມ່ຍິງ ຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຮ່າໂນ້ຍ ຕ້ອງປະຕິບັດວຽກງານວາງແຜນຜັງຢ່າງດີ, ໃນນັ້ນ, ເປັນຕົ້ນແມ່ນບໍ່ໃຫ້ເກີດສະພາບການປຸກສ້າງເຮືອນບໍ່ກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນ, ເຮັດໃຫ້ຫ້ອງຮຽນເກີນຂອບເຂດໃນຕົວເມືອງສ້າງໃໝ່. ຕ້ອງກວດກາຄືນບັນດາພື້ນຖານໂຄງລ່າງ, ລວມທັງໂຄງລ່າງດ້ານການສຶກສາ; ການແຈກຢາຍຄວາມໜາແໜ້ນຂອງປະຊາກອນໃນເມືອງ, ທົບທວນຄືນນັກຮຽນໃນໄວຮຽນ ແລະ ຄາດຄະເນອັດຕາການຂະຫຍາຍຕົວຂອງປະຊາກອນ ເພື່ອເຂົ້າໃຈສະຖານະການຢ່າງຕັ້ງໜ້າ.

ຄວາມກັງວົນຈາກໂຮງຮຽນເອກະຊົນ

ເບິ່ງລະບົບໂຮງຮຽນພາກເອກະຊົນ, ທ່ານດຣ ຫງວຽນເຕີນເລີມ ໄດ້ວິເຄາະວ່າ, ຖ້າໂຮງຮຽນສາທາລະນະມີຄຸນນະພາບສູງຖືກພັດທະນາຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ຈະສົ່ງຜົນສະທ້ອນເຖິງນະໂຍບາຍການສຶກສາສັງຄົມ. ຍ້ອນວ່າໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ລະບົບການສຶກສາບໍ່ແມ່ນສາທາລະນະຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ແບ່ງປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນເປັນຢ່າງດີ, ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນຮູ້ທີ່ດີທີ່ສຸດໃຫ້ແກ່ເຂົາເຈົ້າ, ພ້ອມທັງແກ້ໄຂສະພາບການເກີນດຸນຂອງໂຮງຮຽນສາທາລະນະ. ຂະນະດຽວກັນການໃຊ້ຈ່າຍງົບປະມານຍັງຮັບປະກັນ, ຊ່ວຍໃຫ້ມີແຫຼ່ງທຶນເພີ່ມເຕີມເພື່ອລົງທຶນຂະຫຍາຍ ແລະ ຍົກລະດັບສະຖານທີ່ສຶກສາພາກລັດຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ... ການລົງທຶນໂຮງຮຽນສາທາລະນະທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ ດ້ວຍງົບປະມານຫຼາຍແມ່ນຕ້ອງໄດ້ຄຳນວນຢ່າງລະອຽດ.

ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ຍັງສະເໜີວ່າ, ຄວນມີກົນໄກຊຸກຍູ້ການສ້າງສາສັງຄົມໃນເຂດຕົວເມືອງແລະເຂດຂາດເຂີນໂຮງຮຽນ, ໃນເງື່ອນໄຂທີ່ໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານີ້ຕ້ອງຢູ່ໃນແຜນການ ແລະ ມີຄ່າຮຽນທີ່ເໝາະສົມກັບສະພາບ ເສດຖະກິດ ຂອງປະຊາຊົນ.

ທ່ານດຣ ຫງວຽນວັນຮ່ວາ, ປະທານສະພາລະບົບການສຶກສາ ຫງວຽນບິ່ງກິ້ງ (ເມືອງ ກາວຈີ່, ຮ່າໂນ້ຍ) ວິເຄາະວ່າ: ເປັນເວລາຫຼາຍປີແລ້ວ, ຈໍານວນນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນສາທາລະນະຂອງຮ່າໂນ້ຍ ແມ່ນ “ບັນຫາຫຍຸ້ງຍາກ” ທີ່ຈະແກ້ໄຂໄດ້ຍ້ອນຄວາມກົດດັນຂອງປະຊາກອນ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຂອງຜູ້ຮຽນເພີ່ມຂຶ້ນ. ສະນັ້ນ, ແທນທີ່ຈະໃຊ້ງົບປະມານຫຼາຍເພື່ອລົງທຶນໃສ່ໂຮງຮຽນລັດຄຸນນະພາບສູງຫຼາຍແຫ່ງ, ຕ້ອງໄດ້ໃຫ້ບຸລິມະສິດໃນການກໍ່ສ້າງ, ຂະຫຍາຍ ແລະ ພັດທະນາລະບົບການສຶກສາພາກລັດທັງໝົດ, ສຸມໃສ່ການສ້າງທີມ, ລົງທຶນໃສ່ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບ. ເພື່ອໃຫ້ໂຮງຮຽນພາກລັດທັງໝົດສາມາດເຂົ້າຮ່ວມການແຂ່ງຂັນຢ່າງຍຸດຕິທຳກັບລະບົບໂຮງຮຽນເອກະຊົນ.

ທີ່ມາ: https://daidoanket.vn/mo-rong-he-thong-truong-cong-lap-chat-luong-cao-can-nghien-cuu-ky-10302346.html