ພອນສະຫວັນທີ່ເຊື່ອງໄວ້ໄດ້ຖືກປຸກໃຫ້ຕື່ນຂຶ້ນ.
ຄວາມປະທັບໃຈທຳອິດຂອງ ບຸ່ຍທຽນຟູ, ນັກຮຽນຊັ້ນ 3A, ແມ່ນຄວາມສະຫຼາດຫຼັກແຫຼມ ແລະ ຄວາມໝັ້ນໃຈຂອງລາວ. ໃນລະຫວ່າງການຢ້ຽມຢາມຂອງຜູ້ນຳແຂວງເພື່ອມອບຂອງຂວັນສຳລັບປີໃໝ່ຈີນ, ນັກຮຽນຕົວນ້ອຍຄົນນີ້ໄດ້ເຮັດໃຫ້ທຸກຄົນແປກໃຈກັບຄຳຕອບທີ່ຊັດເຈນ ແລະ ຊັດເຈນຂອງລາວ. ມີໜ້ອຍຄົນທີ່ຮູ້ວ່າຢູ່ເບື້ອງຫຼັງຄວາມສະຫຼາດນີ້ແມ່ນການເດີນທາງທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. ເກີດກ່ອນກຳນົດໃນເວລາພຽງ 28 ອາທິດ, ມີນ້ຳໜັກພຽງ 1,500 ກຣາມ, ຟູ ໄດ້ປະເຊີນກັບອາການແຊກຊ້ອນຫຼາຍຢ່າງ, ເຊິ່ງຮ້າຍແຮງທີ່ສຸດແມ່ນຕາບອດ, ບັງຄັບໃຫ້ລາວຕ້ອງອາໄສຢູ່ໃນຄວາມມືດຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍ.
ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ນາງຍັງໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມສາມາດທີ່ໂດດເດັ່ນ. ໃນປີ 2025, ພູໄດ້ຮັບລາງວັນທີສາມໃນການແຂ່ງຂັນ "ແບບສອບຖາມປະຫວັດສາດອອນໄລນ໌ໃນສາມພາກພື້ນ" ແລະ ໄດ້ຮັບລາງວັນກຽດຕິຍົດໃນ "ການແຂ່ງຂັນຮ້ອງເພງສຳລັບຄົນພິການໃນພາກກາງ ແລະ ເຂດພູສູງພາກກາງ". ໃນຕົ້ນເດືອນເມສາ 2026, ນາງຍັງສືບຕໍ່ຄວາມເປັນເລີດຂອງນາງໂດຍການໄດ້ຮັບຫຼຽນຄຳໃນງານມະໂຫລານພອນສະຫວັນເປຍໂນແຫ່ງຊາດ.
ແມ່ຂອງ ຟູ, ນາງ ຫງວຽນ ທິ ວັນ ແອງ, ໄດ້ເລົ່າຄືນວ່າ: "ຕອນອາຍຸ 5 ປີ, ເມື່ອເຫັນວ່າລູກຊາຍຂອງຂ້ອຍມີຄວາມອ່ອນໄຫວຕໍ່ ດົນຕີ , ຂ້ອຍຈຶ່ງໃຫ້ລາວລອງຮຽນເປຍໂນ. ຢູ່ສູນດົນຕີ, ຂ້ອຍໄດ້ຂຽນບັນທຶກລົງ, ແລະພວກເຮົາທັງສອງໄດ້ຮຽນນຳກັນ." ມັນແມ່ນຄວາມພາກພຽນນີ້ເອງທີ່ເປີດເສັ້ນທາງທີ່ເປັນເອກະລັກສຳລັບ ຟູ.
 |
| ບຸ່ຍທຽນຟູ ສະແດງຢູ່ງານມະໂຫລານພອນສະຫວັນເປຍໂນແຫ່ງຊາດ - ຮູບພາບ: ສະໜອງໃຫ້ໂດຍນັກສິລະປິນ. |
ຕອນອາຍຸໄດ້ຫົກປີ, ພູ ໄດ້ຖືກແມ່ຂອງລາວພາໄປຮຽນຢູ່ສູນສຳລັບຄົນພິການ ແລະ ຄົນພິການດົງໂຮ່. ໃນສະພາບແວດລ້ອມ ການສຶກສາ ພິເສດນີ້, ລາວຄ່ອຍໆມີຄວາມໝັ້ນໃຈ ແລະ ເຂົ້າສັງຄົມຫຼາຍຂຶ້ນ. “ຢູ່ທີ່ນີ້, ມີຫ້ອງສະໝຸດ, ຫ້ອງຫຼິ້ນ, ແລະ ຂ້ອຍຮຽນຄະນິດສາດ ແລະ ພາສາຫວຽດນາມ. ຄູອາຈານເບິ່ງແຍງ ແລະ ນຳພາຂ້ອຍ, ແລະ ຂ້ອຍໄດ້ພົບກັບໝູ່ເພື່ອນ, ເຊິ່ງມັນມ່ວນຫຼາຍ,” ພູ ໄດ້ແບ່ງປັນຢ່າງມ່ວນຊື່ນ.
ໃນອີກມຸມໜຶ່ງຂອງຫ້ອງຮຽນ, ຍູ ຫງອກ ອາຍຸ 13 ປີ ຜູ້ທີ່ເປັນໂຣກອອທິຊຳ, ພົບຄວາມສຸກໃນມືທີ່ມີສີມືຂອງນາງ. ເມື່ອນາງຖອນຕົວ ແລະ ພະຍາຍາມສື່ສານ, ຫງອກ ຄ່ອຍໆປ່ຽນແປງເມື່ອໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນ. ດອກໄມ້ທີ່ນາງເຮັດຈາກເຈ້ຍອະນາໄມ, ເບິ່ງຄືວ່າງ່າຍດາຍ, ຕົວຈິງແລ້ວເປັນຕົວແທນຂອງການເດີນທາງຂອງການຄົ້ນພົບຕົນເອງ.
ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ບໍ່ແມ່ນນັກຮຽນທຸກຄົນມີຄວາມສາມາດທີ່ໂດດເດັ່ນຄືກັບທຽນຟູ ຫຼື ຍູຫງອກ. ສຳລັບຫຼາຍໆຄົນ, "ຄວາມກ້າວໜ້າ" ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍສິ່ງເລັກໆນ້ອຍໆ: ນັ່ງຢູ່ນິ້ງໆສອງສາມນາທີ, ເຂົ້າຫ້ອງຮຽນ, ຟັງຢ່າງຕັ້ງໃຈ, ຫຼື ພຽງແຕ່ບໍ່ຮ້ອງ ຫຼື ກະບົດຄືແຕ່ກ່ອນອີກຕໍ່ໄປ.
 |
| ຄວາມກ້າວໜ້າຂອງນັກຮຽນພິການ, ເຖິງວ່າຈະມີຈຳນວນໜ້ອຍ, ແຕ່ກໍ່ຍ້ອນຄວາມພະຍາຍາມອັນໃຫຍ່ຫຼວງຂອງຄູອາຈານຂອງເຂົາເຈົ້າ - ຮູບພາບ: HL |
ຄວາມຮັກບໍ່ມີແຜນການສອນ.
ບໍ່ມີຫຼັກສູດດຽວສຳລັບຫ້ອງຮຽນທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການພິເສດເຫຼົ່ານີ້. ເດັກແຕ່ລະຄົນແມ່ນ "ບັນຫາ" ທີ່ເປັນເອກະລັກ, ເຊິ່ງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູແຕ່ລະຄົນບໍ່ພຽງແຕ່ມີຄວາມຊ່ຽວຊານເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຕ້ອງມີຄວາມອົດທົນ ແລະ ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈອີກດ້ວຍ.
ນາງ ຮ່າ ທິ ເຮືອງຢາງ, ປະຈຸບັນເປັນຄູສອນໂຮງຮຽນປະຖົມຢູ່ໃນພື້ນທີ່, ໄດ້ພະຍາຍາມຊອກຫາວິທີທາງໃຫ້ລູກສາວທີ່ເປັນໂຣກອໍທິຊຶມຂອງນາງ. ຫຼັງຈາກໄດ້ລອງວິທີການປິ່ນປົວ ແລະ ທາງເລືອກໃນການສຶກສາແບບລວມສູນຕ່າງໆ ແຕ່ບໍ່ປະສົບຜົນສຳເລັດ, ນາງໄດ້ຕັດສິນໃຈລົງທະບຽນລູກສາວຂອງນາງທີ່ສູນຄົນອໍທິຊຶມດົງໂຮ່. ຢູ່ທີ່ນັ້ນ, ລູກສາວຂອງນາງໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມກ້າວໜ້າທີ່ໂດດເດັ່ນ: ນາງໄດ້ຮຽນອ່ານ, ຄິດໄລ່ເລກ, ຮ່ວມມື, ແລະ ສິ່ງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດ, ຮູ້ສຶກປອດໄພ ແລະ ໄດ້ຮັບຄວາມເຄົາລົບນັບຖື. "ຖ້າຂ້ອຍຮູ້ໄວກວ່ານີ້, ຂ້ອຍຄົງຈະລົງທະບຽນນາງຢູ່ທີ່ນີ້ໄວກວ່ານີ້," ນາງແບ່ງປັນ.
 |
| ຄູຕ້ອງຮຽນຮູ້ທີ່ຈະ "ອ່ານ" ອາລົມຂອງນັກຮຽນຜ່ານສາຍຕາ ແລະ ທ່າທາງຂອງເຂົາເຈົ້າ - ຮູບພາບ: HL |
ຄູສອນ ຫຼວງທິເຟືອງຖາວ, ຄູສອນປະຈຳຊັ້ນປ.1A, ກ່າວວ່ານັກຮຽນບາງຄົນໃຊ້ເວລາຫຼາຍເດືອນເພື່ອໃຫ້ຄຸ້ນເຄີຍກັບຫ້ອງຮຽນ. ໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ເຂົາເຈົ້າຈະຖອນຕົວ, ບໍ່ສື່ສານ, ແລະ ບໍ່ຮ່ວມມື. ຄູສອນຕ້ອງເປັນເພື່ອນກັບເຂົາເຈົ້າຢ່າງອົດທົນ, ສ້າງຄວາມໄວ້ວາງໃຈ, ແລະ ຫຼັງຈາກນັ້ນເຂົາເຈົ້າຈຶ່ງສາມາດ "ດຶງດູດ" ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າສູ່ກິດຈະວັດປະຈຳວັນໄດ້. ໂດຍສະເພາະກັບເດັກອອທິສຕິກ ຫຼື ເດັກທີ່ມີປະຕິກິລິຍາໄວເກີນໄປ, ການຄວບຄຸມພຶດຕິກຳຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນການເດີນທາງທີ່ຍາວນານ. ບາງຄົນບໍ່ສາມາດນັ່ງຢູ່ນິ້ງໆ, ແລ່ນ, ໂດດ, ແລະ ຮ້ອງຢູ່ຕະຫຼອດເວລາ; ຄົນອື່ນໆຈະຖອນຕົວຢ່າງສິ້ນເຊີງ. ພຽງແຕ່ຮູ້ວິທີນັ່ງຢູ່ໂຕະ ແລະ ເບິ່ງຄູສອນເມື່ອຖືກເອີ້ນຊື່ກໍ່ເປັນບາດກ້າວທີ່ໃຫຍ່ຫຼວງແລ້ວ.
“ເດັກພິການມັກຈະມີຄວາມອ່ອນໄຫວ ແລະ ມີຄວາມສ່ຽງ, ແຕ່ພວກເຂົາບໍ່ສາມາດສະແດງອອກໄດ້ງ່າຍ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄູອາຈານຕ້ອງຮຽນຮູ້ທີ່ຈະ ‘ອ່ານ’ ອາລົມຂອງນັກຮຽນຜ່ານສາຍຕາ ແລະ ທ່າທາງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ການຫັນໜີ, ການກະທຳຊ້ຳໆ... ທັງໝົດສາມາດເປັນສັນຍານວ່າເດັກຮູ້ສຶກບໍ່ສະບາຍ, ກັງວົນ, ຫຼື ຕ້ອງການການສະໜັບສະໜູນ. ຈາກນັ້ນ, ຄູອາຈານປັບວິທີການຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ອົດທົນຢູ່ຄຽງຂ້າງເຂົາເຈົ້າເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຄ່ອຍໆປັບຕົວ. ໃນທີ່ນີ້, ຄູອາຈານບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຄູສອນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນເພື່ອນ, ຜູ້ດູແລ, ແລະ ‘ແມ່ຄົນທີສອງ’,” ທ່ານນາງ ຫງວຽນ ຫງອກ ຢຸງ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການສູນກ່າວ.
 |
| ການສອນເດັກພິການຕ້ອງການຄວາມອົດທົນ ແລະ ຄວາມຮັກຈາກຄູອາຈານ - ຮູບພາບ: HL |
ເພື່ອເຮັດໃຫ້ຂະບວນການເຊື່ອມໂຍງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໜ້ອຍລົງ.
ປະຈຸບັນສູນເດັກພິການດົງໂຮ່ ເບິ່ງແຍງ ແລະ ສຶກສາອົບຮົມນັກຮຽນ 82 ຄົນທີ່ມີຄວາມພິການຕ່າງໆ, ລວມທັງຄວາມພິການທາງດ້ານສາຍຕາ, ຄວາມພິການທາງການໄດ້ຍິນ, ໂຣກອໍທິຊຶມ, ADHD, ຄວາມພິການທາງດ້ານການເຄື່ອນໄຫວ, ໂຣກດາວນ໌ຊິນໂດຣມ, ແລະອື່ນໆ, ໂດຍສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນມີຄວາມພິການຮ້າຍແຮງ. ອີງຕາມທ່ານນາງຫງວຽນທິຮວ່າງແອງ, ຜູ້ອຳນວຍການສູນ, ການເຮັດວຽກນີ້ໃຫ້ດີຕ້ອງການຄວາມພະຍາຍາມຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຈາກຄູອາຈານ, ການສະໜັບສະໜູນຂອງພໍ່ແມ່, ແລະການເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ຊ່ວຍເຫຼືອຈາກທຸກລະດັບຂອງລັດຖະບານ, ອົງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ, ແລະສັງຄົມ.
“ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ການດູແລ ແລະ ການສຶກສາເດັກພິການຍັງປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ. ການກວດພົບ ແລະ ການແຊກແຊງແຕ່ຫົວທີຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຢ່າງພຽງພໍ, ໂດຍສະເພາະສຳລັບເດັກອາຍຸຕ່ຳກວ່າ 6 ປີ. ມີການຂາດແຄນສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກພິເສດ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນຮູ້; ນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ໃນໂຄງການການສຶກສາຮ່ວມມີຄວາມສາມາດທາງວິຊາການທີ່ອ່ອນແອ ຫຼື ມີອາຍຸເກີນກຳນົດ. ຫຼາຍຄົນບໍ່ມີໂອກາດທີ່ຈະສຶກສາຕໍ່ໃນລະດັບສູງ, ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ, ຫຼື ຊອກຫາວຽກເຮັດງານທຳ. ນອກຈາກນັ້ນ, ງົບປະມານດຳເນີນງານຂອງສູນຍັງມີຈຳກັດ,” ທ່ານນາງ ຫງວຽນ ທິ ຮວ່າງ ແອງ ກ່າວ.
 |
| ດອກໄມ້ເຈ້ຍເຫຼົ່ານີ້ເປັນຕົວແທນຂອງການເດີນທາງຂອງເດັກນ້ອຍອອທິສຕິກທີ່ເປີດໃຈ - ຮູບພາບ: HL |
ຈາກທັດສະນະຂອງພໍ່ແມ່, ທ່ານນາງ ຫງວຽນ ທິ ວັນ ແອງ ເຊື່ອວ່າສິ່ງສຳຄັນບໍ່ພຽງແຕ່ການຮຽນຮູ້ຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນການສະໜອງທັກສະໃຫ້ແກ່ເດັກເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສາມາດເປັນເອກະລາດ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງກັບສັງຄົມ. “ຂ້າພະເຈົ້າຫວັງຢ່າງຍິ່ງວ່າຈະມີກິດຈະກຳ ແລະ ຫ້ອງຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນທີ່ສອນທັກສະຊີວິດ ແລະ ການຊີ້ນຳອາຊີບທີ່ເໝາະສົມກັບເດັກພິການ. ຂ້າພະເຈົ້າຍັງຫວັງວ່າໃນອະນາຄົດ, ຈະມີຮູບແບບການສຶກສາພິເສດຫຼາຍຂຶ້ນສຳລັບເດັກພິການ, ລວມທັງເດັກພິການທາງສາຍຕາ, ເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີໂອກາດພັດທະນາທີ່ດີກວ່າ,” ທ່ານນາງ ວັນ ແອງ ກ່າວ.
ສຳລັບນາງ ເຮືອງຢາງ, ຈາກເລື່ອງລາວຂອງຕົນເອງ, ນາງຫວັງວ່າພໍ່ແມ່ຂອງເດັກພິການຈະຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຍອມຮັບສະພາບຂອງລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ລົງທະບຽນເຂົາເຈົ້າໃນໂຮງຮຽນພິເສດແຕ່ຫົວທີເພື່ອຮັບການຊ່ວຍເຫຼືອຢ່າງທັນການ, ເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີໂອກາດກ້າວໜ້າດີຂຶ້ນ.
ເຮືອງເລ
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baoquangtri.vn/xa-hoi/202604/moi-tien-bo-la-mot-ky-tich-9730827/
(0)