ປັບປຸງຄວາມສາມາດຂອງພະນັກງານການສຶກສາຂັ້ນບ້ານ: 'ແລ່ນ ແລະ ເຂົ້າແຖວພ້ອມກັນ'

GD&TĐ - ປະຈຸບັນ, ເຈົ້າໜ້າທີ່ການສຶກສາຂອງຕາແສງ ແລະ ຫວອດສ່ວນຫຼາຍມີວຽກເຮັດງານທຳນອກເວລາບໍ່ມີວິຊາສະເພາະ, ດັ່ງນັ້ນເຂົາເຈົ້າປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງໃນການປະຕິບັດໜ້າທີ່ຂອງຕົນ ແລະ ຕ້ອງ “ແລ່ນ ແລະ ລຽນແຖວ” ເພື່ອຮັກສາຄວາມຕ້ອງການໃໝ່.

Báo Giáo dục và Thời đại•13/09/2025

ອີງໃສ່ສະພາບຕົວຈິງ, ຂະແໜງ ການສຶກສາ ທ້ອງຖິ່ນໄດ້ຕັ້ງໜ້າຜັນຂະຫຍາຍຫຼາຍວິທີແກ້ໄຂແບບພິເສດ, ຍາວນານ ເພື່ອປະສານສົມທົບກັບການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ວຽກງານການສຶກສາ “ຈັບມື”.

ສັບສົນຍ້ອນບໍ່ແມ່ນວິຊາສະເພາະ

ຢູ່ແຂວງຢາລາຍ, ໃນຈຳນວນ 144 ເຈົ້າໜ້າທີ່ຮັບຜິດຊອບການສຶກສາຂັ້ນຕາແສງ, ມີພຽງ 63 ຄົນທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມວິຊາການຫຼືວິຊາການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ. ສ່ວນທີ່ເຫຼືອສ່ວນຫຼາຍໄດ້ຮຽນວິຊາອື່ນໆເຊັ່ນ ກະສີກຳ , ການຄຸ້ມຄອງທີ່ດິນ, ການເງິນ, ວຽກງານສັງຄົມ, ກົດໝາຍ, ການຄຸ້ມຄອງວັດທະນະທຳ ແລະ ອື່ນໆ.

ທ່ານ ໂດ໋ຫງອກດູ, ຈົບ ການສຶກສາເສດຖະກິດ ກະສິກຳ ແລະ ປ່າໄມ້, ມີປະສົບການຫຼາຍກວ່າ 20 ປີໃນຂົງເຂດກະສິກຳ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມ, ປະຈຸບັນໄດ້ຮັບການແຕ່ງຕັ້ງເປັນຜູ້ຊ່ຽວຊານຢູ່ພະແນກວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມຕາແສງ ດັກລັກ. ປະຈຸບັນ, ທ່ານ Du ໄດ້ຮັບຜິດຊອບບັນດາຂົງເຂດຄື: ດ້ານຄວາມເຊື່ອຖື, ສາສະໜາ, ບັນດາໂຄງການຈຸດໝາຍແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການຫຼຸດຜ່ອນຄວາມທຸກຍາກ ແລະ ການສຶກສາ.

“ຄວາມຮູ້, ເອກະສານ, ນະໂຍບາຍທັງໝົດກ່ຽວກັບການສຶກສາແມ່ນໃໝ່ສຳລັບຂ້າພະເຈົ້າ, ຕ້ອງເລີ່ມແຕ່ຫົວທີ, ອ່ານເອກະສານ, ຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການຂອງພະນັກງານໃນຕາແສງອື່ນໆ, ໂດຍສະເພາະ, ໃນຕາແສງມີນັກຮຽນຊົນເຜົ່າກວ່າ 90%, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ຮັບຜິດຊອບຕ້ອງຍຶດໝັ້ນນະໂຍບາຍໃຫ້ຄຳແນະນຳທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ຮັບປະກັນສິດຂອງຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ”.

ເຊັ່ນດຽວກັນ, ນາງ ຮ່ວາງທິມິນຝູ, ນັກກົດໝາຍ, ໄດ້ເຮັດວຽກຢູ່ຄະນະຄຸ້ມຄອງປ່າໄມ້ເມືອງ ຟູແຄ (ເມື່ອກ່ອນບິ່ງດິ້ງ), ແລະ ປະຈຸບັນພວມຮັບຜິດຊອບການສຶກສາຢູ່ຕາແສງ ຊວນອານ (ເກື່ອໄລ). ນາງແບ່ງປັນວ່າ: "ມີເອກະສານ, ດຳລັດ, ມະຕິຕ່າງໆທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການສຶກສາ, ຂ້ອຍເປັນຜູ້ດຽວທີ່ຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ 7 ແຫ່ງຕັ້ງແຕ່ອະນຸບານເຖິງມັດທະຍົມ, ສະນັ້ນຂ້ອຍບໍ່ສາມາດຫຼີກລ່ຽງຄວາມສັບສົນໄດ້, ຂ້ອຍຍັງພະຍາຍາມຮຽນຮູ້ແລະເຂົ້າໃຈ, ແຕ່ຂ້ອຍບໍ່ສາມາດຕິດຕາມໄດ້, ຂ້ອຍຕ້ອງການແຕ່ງຕັ້ງພະນັກງານວິຊາການຫຼືຄູ່ມືເພື່ອເຮັດໃຫ້ວຽກງານທີ່ປຶກສາສະດວກກວ່າ."

ທ່ານນາງ ເຈືອງທິຫງອກທິ້ງ, ເຄີຍເປັນເຈົ້າການດ້ານສາສະໜາ, ຊົນເຜົ່າ, ວັດທະນະທຳ - ຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ປະຈຸບັນແມ່ນພະນັກງານຂອງພະແນກວັດທະນະທຳ - ສັງຄົມ ຮັບຜິດຊອບການສຶກສາ ແລະ ສາທາລະນະສຸກ ຕາແສງ ໂຮ່ທິກີ (ກ່າເມົາ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຕາແສງ ກ່າເມົາ ຄຸ້ມຄອງໂດຍກົງ 9 ໂຮງຮຽນນັບແຕ່ຊັ້ນອະນຸບານເຖິງມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ. ຍັງບໍ່ທັນເຂົ້າໃຈ ແລະ ເຂົ້າໃຈນະໂຍບາຍດ້ານການສຶກສາເຊັ່ນ: ການບັນຈຸພະນັກງານຂອງແຕ່ລະໂຮງຮຽນ, ການເຂົ້າຮຽນຕົ້ນປີ, ລະບອບພະນັກງານ ແລະ ຄູ, ການຈັດສັນງົບປະມານການລົງທຶນໃຫ້ໂຮງຮຽນ ແລະ ອື່ນໆ ເພື່ອແນະນຳໃຫ້ບັນດາຜູ້ນຳຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ທັນການ.

ທ່ານນາງ ຈ່າງເຕີນ ແບ່ງປັນວ່າ: “ທຸກຢ່າງແມ່ນເລີ່ມຕົ້ນຈາກສູນ, ຕ້ອງພະຍາຍາມຫຼາຍ, ເຮັດວຽກ ແລະ ຮຽນໄປພ້ອມໆກັນ ດ້ວຍຈິດໃຈເຮັດທຸກວຽກງານບໍ່ໝົດເວລາ”, ທ່ານນາງ ຈ່າງເຕີນ ແບ່ງປັນວ່າ, ໃນໄລຍະຍາວ, ຕ້ອງເພີ່ມຈຳນວນພະນັກງານທີ່ຮັບຜິດຊອບຂະແໜງການສຶກສາໃຫ້ຫຼາຍຂຶ້ນ ຫຼື ບໍ່ແມ່ນວຽກງານຫຼາຍຢ່າງພ້ອມກັນ.

ທ່ານ ຫງວຽນຮຸຍແອງ, ອະດີດພະນັກງານຄະນະຊາວໜຸ່ມ, ປະຈຸບັນຮັບຜິດຊອບຂະແໜງການສຶກສາຕາແສງ ເຕີນລົກ (ກ່າເມົາ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ໃນເດືອນທຳອິດໃນການປະຕິບັດໜ້າທີ່, ຂ້າພະເຈົ້າຕ້ອງເຮັດວຽກຫຼາຍກວ່າ 10 ຊົ່ວໂມງຕໍ່ມື້, ເຮັດວຽກກັບບ້ານໃນຕອນກາງຄືນ, ແມ່ນມີຄວາມເຄັ່ງຕຶງຫຼາຍ.

ທ່ານ ຫງວຽນວັນຕວນ - ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຕາແສງ ເຕີນລົກ (ກ່າເມົາ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ທ້ອງຖິ່ນໄດ້ສະເໜີໃຫ້ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ກົມໃຫຍ່ການເມືອງແຂວງ ເປີດຊຸດອົບຮົມວິຊາສະເພາະໃຫ້ພະນັກງານຮັບຜິດຊອບຂະແໜງການສຶກສາ; ສ້າງຕັ້ງກຸ່ມ Zalo ເພື່ອສະໜອງຂໍ້ມູນດ້ານການສຶກສາໃຫ້ແກ່ພະນັກງານທີ່ຮັບຜິດຊອບຂັ້ນບ້ານ.

ນອກນີ້, ເມືອງຍັງໄດ້ສະເໜີໃຫ້ເພີ່ມພະນັກງານ ຫຼື ພະນັກງານວິຊາການທີ 2 ໂດຍໄວ ເພື່ອສະໜັບສະໜູນການປະຕິບັດວຽກງານຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ. ໃນຕໍ່ໜ້າ, ທ້ອງຖິ່ນຈະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ພະນັກງານວິຊາການສຶກສາຂອງບ້ານໃກ້ເຮືອນຄຽງຊ່ວຍເຫຼືອວຽກງານຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ, ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການ ແລະ ວຽກງານທີ່ໄດ້ຮັບມອບໝາຍ.

ການນຳຕາແສງ Van Kieu (Nghe An) ໄດ້ລົງກວດກາສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກຂອງບັນດາໂຮງຮຽນໃນເຂດກ່ອນປີຮຽນໃໝ່ 2025 – 2026. ພາບ: NTCC

ແຂ່ງລົດເພື່ອໃຫ້ທັນກັບການເຮັດວຽກ

ທ່ານນາງ ວາງທິຢຸງ - ຊ່ຽວຊານພຽງຄົນດຽວຂອງພະແນກວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມຕາແສງ ຊິນສຽວໂຮ່ (ໄຕເຈົາ) ມີຄວາມຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາ. ເປັນເວລາຫຼາຍກວ່າ 2 ເດືອນນັບຕັ້ງແຕ່ນາງເລີ່ມເຮັດວຽກຢູ່ພະແນກ, ນາງ ຢຸງ ມັກຈະຕ້ອງອອກໄປໄວ ແລະ ກັບມາຊ້າ. ໃນມື້ພັກຂອງນາງ, ນາງຕ້ອງໄດ້ເອົາເອກະສານກັບບ້ານເພື່ອເຮັດສໍາເລັດວຽກງານທີ່ໄດ້ຮັບມອບຫມາຍ.

“ວຽກງານມີຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍ, ມີເອກະສານຫຼາຍມື້ທີ່ຕ້ອງໄດ້ດໍາເນີນການ, ແຕ່ກ່ອນ, ເຮັດວຽກຢູ່ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ສະເພາະຊັ້ນປະຖົມ, ດຽວນີ້ຕ້ອງໄດ້ເຮັດຫຼາຍທັງຊັ້ນອະນຸບານ ແລະ ມັດທະຍົມ, ສະນັ້ນ ຕ້ອງໄດ້ເຮັດວຽກຫຼາຍໃນຂະນະຮຽນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຮຽນວິຊາສະເພາະເທົ່ານັ້ນ, ຍັງມີວຽກອື່ນອີກ”.

ພະແນກວັດທະນະທໍາ ແລະ ສັງຄົມເມືອງ ມ໋ອງໂມ (ເລົ່າງາມ) ປະກອບດ້ວຍພະນັກງານທັງໝົດ 5 ທ່ານ, ແຕ່ບໍ່ມີວິຊາສະເພາະ ຫຼື ປະສົບການດ້ານການສຶກສາ. ຕາມທ່ານ ຫວູວັນຮີ໋, ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຕາແສງ ມິ່ງມິງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກດັ່ງກ່າວ, ເມືອງໄດ້ລະດົມພະນັກງານທີ່ມີປະສົບການ 3 ທ່ານ, ຄູສອນຈາກໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ປະຖົມ, ມັດທະຍົມຊ່ວຍພະແນກຄຸ້ມຄອງ, ພັດທະນາ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາໂຄງການ, ແຜນການກ່ຽວກັບຂະແໜງການສຶກສາ.

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ພະແນກວັດທະນະທຳ-ສັງຄົມ ເມືອງຫົວບົມ (ເລົ່າງາມ) ກໍ່ໄດ້ແຕ່ງຕັ້ງ 5 ຕຳແໜ່ງ ແຕ່ພຽງແຕ່ຫົວໜ້າພະແນກ ທີ່ມີຄວາມຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາ. ທ່ານ ເຈີ່ນກວາງແທງ, ຫົວໜ້າພະແນກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ປະຈຸບັນ, ພວກຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ມອບໃຫ້ພະນັກງານວິຊາການພາຍໃນຮັບຜິດຊອບຂອງຂະແໜງການສຶກສາ, ປະຕິບັດວຽກງານກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍ, ໜ່ວຍງານຍັງໄດ້ມອບໝາຍໃຫ້ຮອງອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຊົນເຜົ່າ ປະຕິບັດບາງວຽກງານຢູ່ກົມກອງ”.

ກ່ອນສົກຮຽນ 2025-2026, ຕາແສງ ເວີນກៀវ (ແຂວງ ເງ້ອານ) ພວມກໍ່ສ້າງ 3 ໂຄງການຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນລວມມີ: ໂຮງອາຫານໂຮງຮຽນປະຖົມ ເງ້ອານ; ກໍ່ສ້າງອາຄານຮຽນໃໝ່ 3 ຊັ້ນ, ມີ 12 ຫ້ອງຮຽນ ແລະ ອາຄານຫຼາຍຊັ້ນໃຫ້ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ Nghi Kieu; ໄດ້ສ້ອມແປງ ແລະ ສ້ອມແປງຫລັງຄາຫ້ອງຮຽນຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ ເງ້ອານ 2.

ທ່ານ ຫງວຽນວັນທອງ - ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການຄຸ້ມຄອງເມືອງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບັນດາໂຄງການທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງນີ້ແມ່ນໄດ້ວາງແຜນການ ແລະ ກໍ່ສ້າງເມື່ອອຳນາດການປົກຄອງຂັ້ນເມືອງ. ພາຍຫຼັງການຜັນຂະຫຍາຍ, ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນທັງສອງຂັ້ນໄດ້ມອບໃຫ້ບ້ານຮັບຊົມ, ໂດຍບໍ່ມີການຂັດຂວາງ. ບັນຫາອື່ນໆເຊັ່ນ: ການກວດສອບສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນໂຮງຮຽນ, ການສໍາຫຼວດທົ່ວໄປ, ການລົງທະບຽນໂຮງຮຽນປະຖົມ, ແລະອື່ນໆແມ່ນໄດ້ຖືກປະຕິບັດທັງຫມົດ.

ຕາມທ່ານ ທອງລຸນ ສີສຸລິດ ແລ້ວ, ພະນັກງານຂອງພະແນກວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມ ເປັນຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາຂອງຕາແສງ Van Kieu ບໍ່ມີຄວາມຊຳນານດ້ານການສຶກສາໃນເມື່ອກ່ອນ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ຊີ້ນໍາໃຫ້ຊ່ຽວຊານການສິດສອນໂດຍກົງ. ກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຢູ່ທ້ອງຖິ່ນຂອງລັດ, ເມືອງໄດ້ຊີ້ນຳໃຫ້ພະນັກງານ, ວິຊາການຕິດຕາມກວດກາບັນດາເອກະສານຊີ້ນຳຢ່າງໃກ້ຊິດເພື່ອປະຕິບັດໜ້າທີ່.

ຕາມທ່ານ ກາວຕ໋ຽນແທ່ງ, ຫົວໜ້າພະແນກວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມຕາແສງ ກວ໋າງມາ (ແຂວງ ເງ້ອານ) ແລ້ວ, ເຖິງວ່າໃນດ້ານການແບ່ງຂັ້ນສູນກາງ, ເມືອງ ພຽງແຕ່ຄຸ້ມຄອງລັດໃຫ້ບັນດາຫົວໜ່ວຍໂຮງຮຽນ, ແຕ່ວຽກງານກວດກາ, ຕິດຕາມກວດກາ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາແຜນການ, ໂຄງການ, ວຽກງານການສຶກສາຍັງເປີດກ້ວາງ, ສ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຊີ້ນຳການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂດຍກົງ ແຕ່ບໍ່ຄ່ອຍມີຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ, ໃນຂະນະທີ່ບຸກຄະລາກອນທີ່ຮັບຜິດຊອບວຽກງານສຶກສາໃນບ້ານບໍ່ຮັບປະກັນຄວາມຊ່ຽວຊານ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງພຽງພໍ.

ກ່ຽວກັບການແກ້ໄຂການຈັດຕັ້ງຂັ້ນສອງ ແລະ ລະດົມຜູ້ບໍລິຫານໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູສອນທີ່ສຳຄັນ ເພື່ອໜູນຊ່ວຍບັນດາຕາແສງໃນການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ, ທ່ານ ກາວຕ໋ຽນແທ່ງ ຖືວ່າ ຍັງຄົງມີບາງບັນຫາ. ກ່ອນໜ້ານີ້, ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນຂອງແຂວງ ເງ້ອານ ມີ “ບົດຮຽນ” ກ່ຽວກັບພະນັກງານຂັ້ນສອງທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ; ຫຼາຍຄົນຕ້ອງຄືນເງິນອຸດໜູນການສອນ, ອາວຸໂສ... ຍ້ອນການຈ່າຍເງິນບໍ່ຖືກຕ້ອງລະບຽບການ. ສະນັ້ນ, ກົມວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມແຂວງ ກວ໋າງເຍີນ ພວມຜັນຂະຫຍາຍບັນດາທິດທາງ ແລະ ຊີ້ນຳປະຕິບັດວຽກງານສຶກສາຢູ່ທ້ອງຖິ່ນຕາມອຳນາດການປົກຄອງ ແລະ ລະບຽບການ.

ເຈົ້າໜ້າທີ່ການສຶກສາຂັ້ນຕາແສງຂອງແຂວງກ່າເມົາຫຼາຍຄົນຕ້ອງແກ້ໄຂຫຼາຍວຽກງານພ້ອມກັນ. ພາບ: Quach Men

ປະສານສົມທົບ ແລະ ສະໜັບສະໜູນການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຂັ້ນບ້ານ

ທ່ານ ຟ້າມວັນນາມ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ຢາລາຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ ໄດ້ຕົກລົງສ້າງຕັ້ງຄະນະປະຕິບັດງານຊີ້ນຳວິຊາຊີບໃນຂົງເຂດສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຢູ່ຕາແສງ ແລະ ເມືອງ. ຄະນະເຮັດວຽກຈະສົມທົບກັບອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນໂດຍກົງ ເພື່ອຕີລາຄາສະພາບການ, ລົບລ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ຊີ້ນຳວິຊາສະເພາະ ແລະ ສ້າງລະບຽບການໃນການປະຕິບັດວຽກງານຕາມລະບຽບການ.

“ໄລຍະການໜູນຊ່ວຍຢູ່ແຕ່ລະບ້ານ ແລະ ແຕ່ລະບ້ານແມ່ນໃຊ້ເວລາແຕ່ 1 – 2 ອາທິດ, ອາດຈະດົນກວ່າແຕ່ບໍ່ເກີນ 1 ເດືອນ, ໃນໄລຍະເຮັດວຽກ, ພະນັກງານເສີມຈະແກ້ໄຂບັນຫາ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ແລະ ພັດທະນາບຸກຄະລາກອນຢູ່ບ່ອນນັ້ນໃຫ້ມາທົດແທນໃນພາຍຫຼັງ, ຮັບປະກັນຄວາມຍືນຍົງ.

ທີ່ແຂວງ ເງ້ອານ, ທ່ານ ໄທວັນແທ່ງ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ຕັ້ງໜ້າຜັນຂະຫຍາຍຕົວແບບຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຂອງແຂວງ ເມື່ອປະຕິບັດລະບອບການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນສອງຂັ້ນ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ຄະນະຊີ້ນຳຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນໂດຍກົງແຕ່ຊັ້ນອະນຸບານຮອດມັດທະຍົມປາຍ ແລະ ໄດ້ຂຽນແຈ້ງການໃຫ້ບັນດາຕາແສງ ແລະ ຫວອດ. ຍ້ອນພູມສັນຖານກວ້າງຂວາງ, ກົມກອງໄດ້ສ້າງຕັ້ງ 5 ກຸ່ມການສຶກສາຢູ່ເຂດຊາຍແດນສູງ, ເຂດພູດອຍ, ທົ່ງພຽງ, ແຄມທະເລ...

ແຕ່ລະກຸ່ມປະກອບດ້ວຍ 3-5 ຄົນຈາກພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ, ມີຫ້ອງການຕັ້ງຢູ່ໃນສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງໃນແຂວງ, ສະນັ້ນ ຈິ່ງບໍ່ມີການເພີ່ມຄ່າຈ້າງ ຫຼື ພື້ນຖານໂຄງລ່າງ. ບັນດາກຸ່ມເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນພາກສ່ວນຂະຫຍາຍຂອງພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ສະໜັບສະໜູນອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ໂຮງຮຽນໂດຍກົງໃນການປະຕິບັດໜ້າທີ່ການສຶກສາ, ແລະ ແກ້ໄຂສະພາບການທີ່ບໍ່ປົກກະຕິຢ່າງທັນການ.

ນັບແຕ່ວັນທີ 1 ກໍລະກົດ ເປັນຕົ້ນມາ, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ເງ້ອານ ໄດ້ຝຶກອົບຮົມ, ແຕ່ງຕັ້ງຄູສອນດີເດັ່ນ ແລະ ຊ່ຽວຊານຫຼັກແຫຼ່ງ ເພື່ອໜູນຊ່ວຍອຳນາດການປົກຄອງຂັ້ນບ້ານ ດ້ວຍຈຳນວນ 5 ຄົນຕໍ່ຕາແສງ ແລະ ຫວອດ. ວິທີການປະສານງານແມ່ນຜັນຂະຫຍາຍການໜູນຊ່ວຍປະຊາຊົນ ແລະ ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນໂດຍກົງຢູ່ສູນບໍລິຫານຄຸ້ມຄອງບ້ານ ແລະ ຄຸ້ມເມືອງຢ່າງໜ້ອຍ 6 ເດືອນ. ອໍານວຍການຈະຫັກຊົ່ວໂມງສໍາລັບຄູທີ່ເຂົ້າຮ່ວມການຊ່ວຍເຫຼືອຢູ່ສູນບໍລິຫານສາທາລະນະລະດັບບ້ານແລະຮັບປະກັນເງິນເດືອນແລະຜົນປະໂຫຍດອື່ນໆ.

ກ່ຽວກັບວຽກງານການສຶກສາທີ່ຈຳກັດ ແລະ ບໍ່ມີວິຊາຊີບຢູ່ຂັ້ນຕາແສງ, ຕາມທ່ານ ໄທ ວັນແທ່ງ, ກົມໄດ້ອະນຸຍາດໃຫ້ປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຕາແສງ ເພື່ອຂົນສົ່ງຄູສອນ, ອຳນວຍການ, ຮອງອຳນວຍການເພື່ອໜູນຊ່ວຍໃນໄລຍະເວລາ ແລະ ວຽກງານວິຊາສະເພາະເຊັ່ນ: ການເສັງເຂົ້າຮຽນໃນຕົ້ນປີຮຽນ, ການເສັງຄູ, ນັກຮຽນເກັ່ງກວ່າອີກ. 3 ເດືອນ), ພະນັກງານ ແລະ ຄູສອນກັບຄືນໄປໂຮງຮຽນເພື່ອເຮັດວຽກເປັນປົກກະຕິ.

ເມື່ອຜັນຂະຫຍາຍໜ້າທີ່ສົກຮຽນໃໝ່ຂອງແຕ່ລະຂັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ເຊີນບັນດາການນຳ ແລະ ພະນັກງານວິຊາການສຶກສາຂັ້ນເມືອງ ເຂົ້າຮ່ວມ ເພື່ອແນໃສ່ເກັບກຳຂໍ້ມູນ, ຊີ້ນຳ, ຜັນຂະຫຍາຍ, ຊີ້ນຳລັດຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ, ປະຈຸບັນ, ກົມອະນຸບານ, ປະຖົມ, ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ພວມຮ່າງເອກະສານ, ຊີ້ນຳບັນດາໜ້າທີ່ສຳຄັນຂອງວຽກງານຂອງບ້ານ, ທິດທາງ, ທິດສະດີ. ແລະ ບັນດາຂະບວນການ ແລະ ເອກະສານເພື່ອສົ່ງໃຫ້ຕາແສງປະຕິບັດດ້ວຍວິທີ “ຈັບມື” ນີ້, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ສິ່ງກີດຂວາງຂອງບັນດາເຈົ້າໜ້າທີ່ຂັ້ນເມືອງຮັບຜິດຊອບການສຶກສາຈະຖືກລົບລ້າງ.

ກົມດັ່ງກ່າວໄດ້ສະເໜີໃຫ້ຄະນະປະຈຳພັກແຂວງ ຊີ້ນຳພະແນກພາຍໃນ ຊີ້ນຳກະຊວງພາຍໃນ ກ່ຽວກັບການບັນຈຸ, ນຳໃຊ້ ແລະ ຄຸ້ມຄອງລັດຖະກອນ ເພື່ອເປັນພື້ນຖານທາງດ້ານກົດໝາຍ ໃນການສ້າງແຜນການ ແລະ ການຈັດຕັ້ງການບັນຈຸລັດຖະກອນໃນຂະແໜງການສຶກສາຕາມລະບຽບການ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ເສີມຂະຫຍາຍແຫຼ່ງກຳລັງໃຫ້ແກ່ຄະນະພະນັກງານລັດຖະກອນຂັ້ນເມືອງ ເພື່ອຮັບປະກັນການປະຕິບັດໜ້າທີ່, ໜ້າທີ່ທີ່ໄດ້ຮັບມອບໝາຍໃຫ້ດີ. - ທ່ານ ຕາແທ່ງຫວູ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ກ່າເມົາ

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-nang-luc-can-bo-giao-duc-cap-xa-vua-chay-vua-xep-hang-post748226.html