ອີງໃສ່ສະພາບຕົວຈິງ, ຂະແໜງ ການສຶກສາ ທ້ອງຖິ່ນໄດ້ຕັ້ງໜ້າຜັນຂະຫຍາຍຫຼາຍວິທີແກ້ໄຂແບບພິເສດ, ຍາວນານ ເພື່ອປະສານສົມທົບກັບການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ວຽກງານການສຶກສາ “ຈັບມື”.
ສັບສົນຍ້ອນບໍ່ແມ່ນວິຊາສະເພາະ
ຢູ່ແຂວງຢາລາຍ, ໃນຈຳນວນ 144 ເຈົ້າໜ້າທີ່ຮັບຜິດຊອບການສຶກສາຂັ້ນຕາແສງ, ມີພຽງ 63 ຄົນທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມວິຊາການຫຼືວິຊາການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ. ສ່ວນທີ່ເຫຼືອສ່ວນຫຼາຍໄດ້ຮຽນວິຊາອື່ນໆເຊັ່ນ ກະສີກຳ , ການຄຸ້ມຄອງທີ່ດິນ, ການເງິນ, ວຽກງານສັງຄົມ, ກົດໝາຍ, ການຄຸ້ມຄອງວັດທະນະທຳ ແລະ ອື່ນໆ.
ທ່ານ ໂດ໋ຫງອກດ່ວ, ຈົບ ການສຶກສາເສດຖະກິດ ກະສິກຳ ແລະ ປ່າໄມ້, ມີປະສົບການຫຼາຍກວ່າ 20 ປີໃນຂົງເຂດກະສິກຳ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມ, ປະຈຸບັນໄດ້ຮັບການແຕ່ງຕັ້ງເປັນຜູ້ຊ່ຽວຊານຢູ່ພະແນກວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມຕາແສງ ດັກລັກ (ກ່າໄລ). ປະຈຸບັນ, ທ່ານ Du ຮັບຜິດຊອບບັນດາຂົງເຂດຄື: ຄວາມເຊື່ອ, ສາສະໜາ, ບັນດາໂຄງການເປົ້າໝາຍແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການຫຼຸດຜ່ອນຄວາມທຸກຍາກ ແລະ ການສຶກສາ.
“ຄວາມຮູ້, ເອກະສານ, ນະໂຍບາຍທັງໝົດກ່ຽວກັບການສຶກສາແມ່ນໃໝ່ສຳລັບຂ້ອຍ, ຂ້ອຍຕ້ອງເລີ່ມແຕ່ຫົວທີ, ອ່ານເອກະສານ, ຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການຂອງພະນັກງານໃນຕາແສງອື່ນໆ, ໂດຍສະເພາະ, ໃນຕາແສງມີນັກຮຽນຊົນເຜົ່າກວ່າ 90%, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ຮັບຜິດຊອບຕ້ອງຍຶດໝັ້ນນະໂຍບາຍໃຫ້ຄຳແນະນຳທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ຮັບປະກັນສິດຂອງຄູ ແລະ ນັກຮຽນ”.
ເຊັ່ນດຽວກັນ, ນາງ ຮ່ວາງທິມິນຝູ, ນັກກົດໝາຍ, ເຄີຍເຮັດວຽກຢູ່ຄະນະຄຸ້ມຄອງປ່າໄມ້ເມືອງ ຟູແຄ (ເມື່ອກ່ອນບິ່ງດິ່ງ), ແລະ ປະຈຸບັນພວມຮັບຜິດຊອບການສຶກສາຢູ່ຕາແສງ ຊວນອານ (ເກື່ອໄລ). ນາງແບ່ງປັນວ່າ: "ມີເອກະສານ, ດຳລັດ, ມະຕິຕ່າງໆທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການສຶກສາ, ຂ້ອຍເປັນຜູ້ດຽວທີ່ຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ 7 ແຫ່ງຕັ້ງແຕ່ອະນຸບານເຖິງມັດທະຍົມ, ສະນັ້ນຂ້ອຍບໍ່ສາມາດຫຼີກລ່ຽງຄວາມສັບສົນໄດ້, ຂ້ອຍຍັງພະຍາຍາມຮຽນຮູ້ແລະເຂົ້າໃຈ, ແຕ່ຂ້ອຍບໍ່ສາມາດຕິດຕາມໄດ້, ຂ້ອຍຕ້ອງການແຕ່ງຕັ້ງພະນັກງານວິຊາການຫຼືຄູ່ມືເພື່ອເຮັດໃຫ້ວຽກງານທີ່ປຶກສາສະດວກກວ່າ."
ທ່ານນາງ ເຈືອງທິຫງອກທິ້ງ, ເຄີຍເປັນເຈົ້າການດ້ານສາສະໜາ, ຊົນເຜົ່າ, ວັດທະນະທຳ - ຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ປະຈຸບັນແມ່ນພະນັກງານຂອງພະແນກວັດທະນະທຳ - ສັງຄົມ ຮັບຜິດຊອບການສຶກສາ ແລະ ສາທາລະນະສຸກ ຕາແສງ ໂຮ່ທິກີ (ກ່າເມົາ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຕາແສງ ກ່າເມົາ ຄຸ້ມຄອງໂດຍກົງ 9 ໂຮງຮຽນນັບແຕ່ຊັ້ນອະນຸບານເຖິງມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ. ຍັງບໍ່ທັນເຂົ້າໃຈ ແລະ ເຂົ້າໃຈນະໂຍບາຍດ້ານການສຶກສາເຊັ່ນ: ພະນັກງານຂອງແຕ່ລະໂຮງຮຽນ, ວຽກງານບັນຈຸເຂົ້າຮຽນໃນຕົ້ນປີ, ລະບອບພະນັກງານ, ຄູ-ອາຈານ, ງົບປະມານຈັດສັນການລົງທຶນເຂົ້າໂຮງຮຽນ ແລະ ອື່ນໆ, ແນະນຳໃຫ້ບັນດາຜູ້ນຳຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ທັນການ.
ທ່ານນາງ ຈ່າງເຕີນ ແບ່ງປັນວ່າ: “ທຸກຢ່າງແມ່ນເລີ່ມຕົ້ນຈາກສູນ, ຕ້ອງພະຍາຍາມຫຼາຍ, ເຮັດວຽກ ແລະ ຮຽນໄປພ້ອມໆກັນ ດ້ວຍຈິດໃຈເຮັດທຸກວຽກງານບໍ່ໝົດເວລາ”, ທ່ານນາງ ຈ່າງເຕີນ ແບ່ງປັນວ່າ, ໃນໄລຍະຍາວ, ຕ້ອງເພີ່ມຈຳນວນພະນັກງານທີ່ຮັບຜິດຊອບຂະແໜງການສຶກສາໃຫ້ຫຼາຍຂຶ້ນ ຫຼື ບໍ່ແມ່ນວຽກງານຫຼາຍຢ່າງພ້ອມກັນ.
ທ່ານ ຫງວຽນຮຸຍແອງ, ອະດີດພະນັກງານຄະນະຊາວໜຸ່ມ, ປະຈຸບັນຮັບຜິດຊອບການສຶກສາຂອງຕາແສງ ເຕີນລົກ (ກ່າເມົາ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ເດືອນທຳອິດທີ່ຮັບໜ້າທີ່, ຂ້າພະເຈົ້າຕ້ອງເຮັດວຽກຫຼາຍກວ່າ 10 ຊົ່ວໂມງຕໍ່ມື້, ເຮັດວຽກໃນຕອນກາງຄືນ, ແມ່ນຄວາມເຄັ່ງຕຶງຫຼາຍ.
ທ່ານ ຫງວຽນວັນຕວນ - ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຕາແສງ ເຕີນລົກ (ກ່າເມົາ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ທ້ອງຖິ່ນໄດ້ສະເໜີໃຫ້ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ກົມໃຫຍ່ການເມືອງແຂວງ ເປີດຊຸດອົບຮົມວິຊາສະເພາະໃຫ້ພະນັກງານຮັບຜິດຊອບຂະແໜງການສຶກສາ; ສ້າງຕັ້ງກຸ່ມ Zalo ເພື່ອສະໜອງຂໍ້ມູນດ້ານການສຶກສາໃຫ້ແກ່ພະນັກງານທີ່ຮັບຜິດຊອບຂັ້ນບ້ານ.
ນອກນີ້, ເມືອງຍັງໄດ້ສະເໜີໃຫ້ເພີ່ມພະນັກງານ ຫຼື ພະນັກງານວິຊາການທີ 2 ໂດຍໄວ ເພື່ອສະໜັບສະໜູນການປະຕິບັດວຽກງານຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ. ໃນຕໍ່ໜ້າ, ທ້ອງຖິ່ນຈະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ພະນັກງານວິຊາສະເພາະຂອງບ້ານໃກ້ເຮືອນຄຽງຊ່ວຍເຫຼືອວຽກງານຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ, ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການ ແລະ ວຽກງານທີ່ໄດ້ຮັບມອບໝາຍ.
ແຂ່ງລົດເພື່ອໃຫ້ທັນກັບການເຮັດວຽກ
ທ່ານນາງ ວາງທິຢຸງ - ຊ່ຽວຊານພຽງຄົນດຽວຂອງພະແນກວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມຕາແສງ ຊິນສຽວໂຮ່ (ໄຕເຈົາ) ມີຄວາມຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາ. ເປັນເວລາຫຼາຍກວ່າ 2 ເດືອນນັບຕັ້ງແຕ່ນາງເລີ່ມເຮັດວຽກຢູ່ພະແນກ, ນາງ ຢຸງ ມັກຈະຕ້ອງອອກໄປໄວ ແລະ ກັບມາຊ້າ. ໃນມື້ພັກຂອງນາງ, ນາງຕ້ອງເອົາເອກະສານກັບບ້ານເພື່ອເຮັດສໍາເລັດວຽກງານທີ່ໄດ້ຮັບການມອບຫມາຍ.
“ວຽກງານມີຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍ, ມີຫຼາຍເອກະສານທີ່ຕ້ອງໄດ້ດໍາເນີນການໃນແຕ່ລະມື້, ເມື່ອກ່ອນ, ເຮັດວຽກຢູ່ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ສະເພາະຊັ້ນປະຖົມ, ດຽວນີ້ ຕ້ອງໄດ້ເຮັດວຽກຫຼາຍຂຶ້ນທັງໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ມັດທະຍົມ, ສະນັ້ນ ຕ້ອງໄດ້ຮຽນ ແລະ ເຮັດວຽກຫຼາຍດ້ານ, ນອກເໜືອໄປຈາກວິຊາສະເພາະດ້ານການສຶກສາແລ້ວ ຍັງຕ້ອງໄດ້ເຮັດໜ້າທີ່ອື່ນອີກ” ນາງ ດັ້ງ ກ່າວ.
ພະແນກວັດທະນະທໍາ ແລະ ສັງຄົມເມືອງ ມ໋ອງໂມ (ເລົ່າງາມ) ປະກອບດ້ວຍພະນັກງານທັງໝົດ 5 ທ່ານ, ແຕ່ບໍ່ມີວິຊາສະເພາະ ຫຼື ປະສົບການດ້ານການສຶກສາ. ຕາມທ່ານ ຫວູວັນຮີ໋, ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຕາແສງ ມິ່ງມິງ ຊີ້ແຈ້ງວ່າ: “ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກດັ່ງກ່າວ, ຕາແສງໄດ້ລະດົມພະນັກງານທີ່ມີປະສົບການ 3 ທ່ານ, ຄູສອນຈາກໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ປະຖົມ, ມັດທະຍົມຊ່ວຍພະແນກຄຸ້ມຄອງ, ພັດທະນາ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາໂຄງການ, ແຜນການກ່ຽວກັບຂະແໜງການສຶກສາ.
ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ພະແນກວັດທະນະທຳ-ສັງຄົມບ້ານຫົວບົມ (ເລົ່າງາມ) ກໍ່ໄດ້ແຕ່ງຕັ້ງ 5 ຕຳແໜ່ງ ແຕ່ພຽງແຕ່ຫົວໜ້າພະແນກ ທີ່ມີຄວາມຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາ. ທ່ານ ເຈີ່ນກວາງແທງ, ຫົວໜ້າພະແນກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ປະຈຸບັນ, ພວກຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ມອບໃຫ້ພະນັກງານວິຊາການພາຍໃນຮັບຜິດຊອບການສຶກສາ, ປະຕິບັດໜ້າທີ່ກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍ, ໜ່ວຍງານຍັງໄດ້ມອບໝາຍໃຫ້ທ່ານຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຊົນເຜົ່າປະຕິບັດບາງວຽກງານຢູ່ກົມ”.
ກ່ອນສົກຮຽນ 2025-2026, ຕາແສງ ເວີນກៀវ (ແຂວງ ເງ້ອານ) ພວມກໍ່ສ້າງ 3 ໂຄງການຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນລວມມີ: ໂຮງອາຫານໂຮງຮຽນປະຖົມ ເງ້ອານ; ກໍ່ສ້າງອາຄານຮຽນໃໝ່ 3 ຊັ້ນ, ມີ 12 ຫ້ອງຮຽນ ແລະ ອາຄານຫຼາຍຊັ້ນໃຫ້ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ Nghi Kieu; ໄດ້ສ້ອມແປງ ແລະ ສ້ອມແປງຫລັງຄາຫ້ອງຮຽນຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ ເງ້ອານ 2.
ທ່ານ ຫງວຽນວັນທອງ - ຮອງປະທານຄຸ້ມຄອງເມືອງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບັນດາໂຄງການທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງນີ້ແມ່ນໄດ້ວາງແຜນການ ແລະ ກໍ່ສ້າງຕັ້ງແຕ່ອຳນາດການປົກຄອງເມືອງ. ຫຼັງຈາກການຜັນຂະຫຍາຍ, ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນທັງສອງຂັ້ນໄດ້ມອບໃຫ້ບ້ານເພື່ອຮັບເອົາ, ບໍ່ຕິດຂັດ. ບັນຫາອື່ນໆເຊັ່ນ: ການກວດສອບສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນໂຮງຮຽນ, ການສໍາຫຼວດທົ່ວໄປ, ການລົງທະບຽນໂຮງຮຽນປະຖົມ, ແລະອື່ນໆແມ່ນໄດ້ຖືກປະຕິບັດທັງຫມົດ.
ຕາມທ່ານ ທອງລຸນ ສີສຸລິດ ແລ້ວ, ພະນັກງານຂອງພະແນກວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມ ເປັນຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາຂອງຕາແສງ Van Kieu ບໍ່ມີຄວາມຊຳນານດ້ານການສຶກສາໃນເມື່ອກ່ອນ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ຊີ້ນໍາໃຫ້ຊ່ຽວຊານການສິດສອນໂດຍກົງ. ກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຢູ່ທ້ອງຖິ່ນຂອງລັດ, ເມືອງໄດ້ຊີ້ນຳໃຫ້ພະນັກງານ, ວິຊາການຕິດຕາມກວດກາບັນດາເອກະສານຊີ້ນຳຢ່າງໃກ້ຊິດເພື່ອປະຕິບັດໜ້າທີ່.
ຕາມທ່ານ ກາວຕ໋ຽນແທ່ງ, ຫົວໜ້າພະແນກວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມຕາແສງ ກວ໋າງມາ (ແຂວງ ເງ້ອານ) ແລ້ວ, ເຖິງວ່າໃນດ້ານການແບ່ງຂັ້ນສູນກາງ, ເມືອງ ພຽງແຕ່ຄຸ້ມຄອງລັດໃຫ້ບັນດາຫົວໜ່ວຍໂຮງຮຽນ, ແຕ່ວຽກງານກວດກາ, ຕິດຕາມກວດກາ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາແຜນການ, ໂຄງການ, ວຽກງານການສຶກສາຍັງເປີດກ້ວາງ, ສ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຊີ້ນຳການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂດຍກົງ ແຕ່ບໍ່ຄ່ອຍມີຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ, ໃນຂະນະທີ່ບຸກຄະລາກອນທີ່ຮັບຜິດຊອບວຽກງານສຶກສາໃນບ້ານບໍ່ຮັບປະກັນຄວາມຊ່ຽວຊານ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງພຽງພໍ.
ກ່ຽວກັບການແກ້ໄຂການຈັດຕັ້ງຂັ້ນສອງ ແລະ ລະດົມຜູ້ບໍລິຫານຫຼັກແຫຼ່ງ, ຄູສອນຈາກໂຮງຮຽນເພື່ອໜູນຊ່ວຍບັນດາຕາແສງໃນການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ, ທ່ານ ກາວຕ໋ຽນແທ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຍັງມີບາງບັນຫາ. ກ່ອນໜ້ານີ້, ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນຂອງແຂວງ ເງ້ອານ ມີ “ບົດຮຽນ” ກ່ຽວກັບເຈົ້າໜ້າທີ່ຮອງຮັບການເຮັດວຽກຢູ່ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ; ຫຼາຍຄົນຕ້ອງສົ່ງຄືນເງິນອຸດໜູນການສອນ, ອາວຸໂສ, ແລະອື່ນໆ. ສະນັ້ນ, ກົມວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມແຂວງ ກວ໋າງເຍີນ ພວມຜັນຂະຫຍາຍບັນດາທິດທາງ ແລະ ຊີ້ນຳປະຕິບັດວຽກງານສຶກສາຢູ່ທ້ອງຖິ່ນຕາມອຳນາດການປົກຄອງ, ລະບຽບການຂອງຕົນ.
ປະສານສົມທົບ ແລະ ສະໜັບສະໜູນການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຂັ້ນບ້ານ
ທ່ານ ຟ້າມວັນນາມ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ຢາລາຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ ໄດ້ຕົກລົງສ້າງຕັ້ງຄະນະປະຕິບັດງານຊີ້ນຳວິຊາຊີບໃນຂົງເຂດສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຢູ່ຕາແສງ ແລະ ເມືອງ. ຄະນະເຮັດວຽກຈະສົມທົບກັບອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນໂດຍກົງ ເພື່ອຕີລາຄາສະພາບການ, ລົບລ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ຊີ້ນຳວິຊາສະເພາະ ແລະ ສ້າງລະບຽບການໃນການປະຕິບັດວຽກງານຕາມລະບຽບການ.
“ໄລຍະການໜູນຊ່ວຍຢູ່ແຕ່ລະບ້ານ ແລະ ແຕ່ລະບ້ານແມ່ນໃຊ້ເວລາແຕ່ 1 – 2 ອາທິດ, ອາດຈະດົນກວ່າແຕ່ບໍ່ເກີນ 1 ເດືອນ, ໃນໄລຍະເຮັດວຽກ, ພະນັກງານເສີມຈະແກ້ໄຂບັນຫາ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ແລະ ພັດທະນາບຸກຄະລາກອນຢູ່ບ່ອນນັ້ນໃຫ້ມາທົດແທນໃນພາຍຫຼັງ, ຮັບປະກັນຄວາມຍືນຍົງ.
ທີ່ແຂວງ ເງ້ອານ, ທ່ານ ໄທວັນແທ່ງ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ຕັ້ງໜ້າຜັນຂະຫຍາຍຕົວແບບຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຂອງແຂວງ ເມື່ອປະຕິບັດລະບອບການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນສອງຂັ້ນ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ກົມຄຸ້ມຄອງອຳນາດການປົກຄອງໂຮງຮຽນໂດຍກົງນັບແຕ່ຊັ້ນອະນຸບານເຖິງມັດທະຍົມປາຍ ແລະ ສົ່ງໃບແຈ້ງການໄປຍັງຕາແສງ ແລະ ຫວອດ. ຍ້ອນພູມສັນຖານກວ້າງຂວາງ, ກົມກອງໄດ້ສ້າງຕັ້ງ 5 ກຸ່ມການສຶກສາຢູ່ເຂດຊາຍແດນສູງ, ເຂດພູດອຍ, ທົ່ງພຽງ, ແຄມທະເລ ແລະ ອື່ນໆ.
ແຕ່ລະກຸ່ມປະກອບມີ 3-5 ຄົນ ຈາກພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ, ມີຫ້ອງການຕັ້ງຢູ່ໃນສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງໃນແຂວງ, ສະນັ້ນ ຈິ່ງບໍ່ມີພະນັກງານເພີ່ມ ຫຼື ຄ່າສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ. ບັນດາກຸ່ມເຫຼົ່ານີ້ເປັນພາກສ່ວນຂະຫຍາຍຂອງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ສະໜັບສະໜູນອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ໂຮງຮຽນໂດຍກົງໃນການປະຕິບັດວຽກງານການສຶກສາ, ແລະ ຮັບມືກັບສະຖານະການທີ່ຜິດປົກກະຕິໂດຍໄວຖ້າມີ.
ນັບແຕ່ວັນທີ 1 ກໍລະກົດ, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ເຫງ້ອານ ໄດ້ຝຶກອົບຮົມ, ສົ່ງຄູສອນດີເດັ່ນ ແລະ ຊ່ຽວຊານຫຼັກແຫຼ່ງເພື່ອໜູນຊ່ວຍອຳນາດການປົກຄອງຂັ້ນບ້ານ ດ້ວຍຈຳນວນ 5 ຄົນຕໍ່ຕາແສງ ແລະ ຫວອດ. ວິທີການປະສານງານແມ່ນຜັນຂະຫຍາຍການໜູນຊ່ວຍປະຊາຊົນ ແລະ ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນໂດຍກົງຢູ່ສູນບໍລິຫານຄຸ້ມຄອງບ້ານ ແລະ ຄຸ້ມເມືອງຢ່າງໜ້ອຍ 6 ເດືອນ. ອໍານວຍການຈະຫັກຊົ່ວໂມງສໍາລັບຄູທີ່ເຂົ້າຮ່ວມການຊ່ວຍເຫຼືອຢູ່ສູນບໍລິຫານສາທາລະນະລະດັບບ້ານແລະຮັບປະກັນເງິນເດືອນແລະຜົນປະໂຫຍດອື່ນໆ.
ກ່ຽວກັບວຽກງານການສຶກສາທີ່ຈຳກັດ ແລະ ບໍ່ມີວິຊາຊີບຢູ່ຂັ້ນບ້ານ, ຕາມທ່ານ ໄທ ວັນແທ່ງ ແລ້ວ, ກົມດັ່ງກ່າວໄດ້ອະນຸຍາດໃຫ້ປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຕາແສງ ເພື່ອຂົນສົ່ງຄູສອນ, ອຳນວຍການ, ຮອງອຳນວຍການເພື່ອໜູນຊ່ວຍໃນບັນດາຈຸດເວລາ ແລະ ວຽກງານວິຊາສະເພາະຄື: ການເສັງມະຫາວິທະຍາໄລ, ການເຂົ້າຮຽນໃນຕົ້ນສົກຮຽນ, ການແຂ່ງຂັນຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນນັບມື້ນັບຫຼາຍກວ່າ. ເດືອນ), ພະນັກງານ ແລະ ຄູສອນກັບຄືນໄປໂຮງຮຽນເພື່ອເຮັດວຽກເປັນປົກກະຕິ.
“ເມື່ອປະຕິບັດວຽກງານສົກຮຽນໃໝ່ຂອງແຕ່ລະຂັ້ນ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ເຊີນບັນດາການນຳ ແລະ ພະນັກງານ-ລັດຖະກອນ ທີ່ຮັບຜິດຊອບການສຶກສາຂັ້ນເມືອງ ເຂົ້າຮ່ວມ ເພື່ອເກັບກຳຂໍ້ມູນ, ຊີ້ນຳ, ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ຊີ້ນຳລັດຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ, ປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ປະຖົມ, ມັດທະຍົມຂອງພະແນກ ກະກຽມເອກະສານ, ຊີ້ແຈງບັນດາໜ້າວຽກທີ່ສຳຄັນ ແລະ ກົງຈັກວຽກງານ, ທິດທາງ, ໜ້າທີ່ຂອງບ້ານ. ແລະ ບັນດາເອກະສານເພື່ອສົ່ງໃຫ້ຕາແສງປະຕິບັດດ້ວຍວິທີ “ຈັບມື” ນີ້, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ສິ່ງກີດຂວາງຂອງບັນດາເຈົ້າໜ້າທີ່ຂັ້ນເມືອງຮັບຜິດຊອບການສຶກສາຈະຖືກລົບລ້າງ.
ກົມດັ່ງກ່າວໄດ້ສະເໜີໃຫ້ຄະນະປະຈຳພັກແຂວງ ຊີ້ນຳພະແນກພາຍໃນກະຊວງ ສະເໜີໃຫ້ກະຊວງພາຍໃນ ສະເໜີຕໍ່ລັດຖະ ບານກ່ຽວກັບການບັນຈຸ, ນຳໃຊ້ ແລະ ຄຸ້ມຄອງລັດຖະກອນ ເພື່ອເປັນພື້ນຖານທາງດ້ານກົດໝາຍ ໃນການສ້າງແຜນ ແລະ ຈັດຕັ້ງການບັນຈຸລັດຖະກອນໃນຂະແໜງການສຶກສາຕາມລະບຽບການ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ເສີມຂະຫຍາຍແຫຼ່ງກຳລັງໃຫ້ແກ່ຄະນະພະນັກງານລັດຖະກອນຂັ້ນເມືອງ ເພື່ອຮັບປະກັນການປະຕິບັດໜ້າທີ່ທີ່ໄດ້ຮັບການມອບໝາຍໃຫ້ເປັນຢ່າງດີ. - ທ່ານ ຕາແທ່ງຫວູ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ກ່າເມົາ
ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-nang-luc-can-bo-giao-duc-cap-xa-vua-chay-vua-xep-hang-post748226.html
![[ຮູບພາບ] ການແຂ່ງລົດ Off-road: ກິລາຜະຈົນໄພ, ຜະລິດຕະພັນການທ່ອງທ່ຽວທີ່ຫນ້າສົນໃຈ](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/14/45123bd29c884b64934da038d947d344)
(0)