ການປັບປຸງຄຸນນະພາບ ແລະ ສ້າງຄວາມສະເໝີພາບໃນການສຶກສາ.

ການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມແມ່ນບູລິມະສິດອັນດັບຕົ້ນໆຂອງຊາດສະເໝີມາ.

ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນອຽນບຽນ (ເມືອງຮ່າຢາງ 2, ແຂວງຕວຽນກວາງ) ສະເໝີຕົ້ນສະເໝີປາຍພະຍາຍາມເພື່ອມາດຕະຖານຄຸນນະພາບ ການສຶກສາ ທີ່ສູງຂຶ້ນ (ຮູບພາບ: ດ້າຍທັງ)

ການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມແມ່ນບູລິມະສິດອັນດັບຕົ້ນໆຂອງຊາດສະເໝີມາ. ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ລົງວັນທີ 22 ສິງຫາ 2025, ຂອງ ກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບຄວາມກ້າວໜ້າໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ (ມະຕິເລກທີ 71) ໄດ້ກຳນົດວິທີແກ້ໄຂສະເພາະຫຼາຍຢ່າງເພື່ອສົ່ງເສີມນະວັດຕະກໍາ ແລະ ການພັດທະນາດ້ານການສຶກສາ, ລວມທັງການລະບຸຢ່າງຊັດເຈນວ່າຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນຄວນສຳເລັດການສຶກສາທົ່ວໄປ; ສ້າງເຄືອຂ່າຍໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ; ແລະ ເສີມສ້າງການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ພາສາຕ່າງປະເທດ...

ຄວາມພະຍາຍາມໃນການເຮັດໃຫ້ການສຶກສາເປັນສາກົນ

ໃນໄລຍະຫຼາຍປີຜ່ານມາ, ຂະແໜງການສຶກສາໃນແຂວງ ຕວຽນກວາງ ໄດ້ພະຍາຍາມເຮັດໃຫ້ການສຶກສາເປັນສາກົນ, ຄ່ອຍໆປັບປຸງຄຸນນະພາບການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້. ເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ເຊັ່ນດຽວກັບເພື່ອນຮ່ວມງານຫຼາຍຄົນຂອງນາງໃນທ້ອງຖິ່ນ, ນາງ ວູ ເຍິດ ລິງ, ຄູສອນວິຊາພະລະສຶກສາ ແລະ ຫົວໜ້າກຸ່ມຊາວໜຸ່ມຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມກວາງຈຸງ (ຫວູຢາງ 2), ໄດ້ຮັບມອບໝາຍໃຫ້ສືບສວນຂໍ້ມູນຂອງນັກຮຽນ ແລະ ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໂຮງຮຽນ. ເນື່ອງຈາກພື້ນທີ່ດັ່ງກ່າວມີນັກຮຽນຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍຫຼາຍຄົນທີ່ພໍ່ແມ່ມັກເຮັດວຽກຢູ່ໄກ ແລະ ປະໄວ້ລູກຢູ່ກັບພໍ່ເຖົ້າແມ່ເຖົ້າ, ນາງ ລິງ ໄດ້ພົບກັບສະຖານະການທີ່ "ຕະຫຼົກ ແລະ ອຸກໃຈ" ຫຼາຍຢ່າງໃນລະຫວ່າງການເຮັດວຽກຂອງນາງໃນການສຶກສາທົ່ວໄປ. ໃນບາງກໍລະນີ, ເມື່ອຄູອາຈານຂໍເບີໂທລະສັບເພື່ອກວດສອບຂໍ້ມູນ, ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນມີຄວາມລະມັດລະວັງ, ເຊື່ອວ່າມັນເປັນການຫຼອກລວງ, ແລະ ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງປະຕິເສດທີ່ຈະຮ່ວມມື ຫຼື ໃຫ້ຂໍ້ມູນ. ສະຖານະການທີ່ແປກປະຫຼາດນີ້ເກີດຂຶ້ນຍ້ອນວ່າຄູອາຈານໂຮງຮຽນປະຖົມຕ້ອງສືບສວນຂໍ້ມູນສຳລັບເດັກອະນຸບານເຊັ່ນກັນ, ດັ່ງນັ້ນຍາດພີ່ນ້ອງຂອງເດັກມັກຈະບໍ່ຮູ້ຈັກໜ້າຂອງຄູອາຈານ, ເຊິ່ງນຳໄປສູ່ຄວາມຮູ້ສຶກກັງວົນເມື່ອມີຄົນແປກໜ້າເຂົ້າມາໃນເຮືອນ.

ວຽກງານນີ້ປົກກະຕິແລ້ວແມ່ນເຮັດໂດຍນາງລິງ ແລະ ຄູຄົນອື່ນໆນອກເວລາເຮັດວຽກປົກກະຕິ ຫຼື ໃນທ້າຍອາທິດ. ສຳລັບຄອບຄົວທີ່ບໍ່ຢູ່ ຫຼື ບໍ່ສາມາດພົບກັບຫົວໜ້າຄອບຄົວໄດ້, ຄູຕ້ອງກັບມາຫຼາຍຄັ້ງດ້ວຍຄວາມອົດທົນໃນເວລາທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ໃນຫຼາຍໆກໍລະນີ, ເດັກນ້ອຍອາໄສຢູ່ກັບພໍ່ເຖົ້າແມ່ເຖົ້າຂອງເຂົາເຈົ້າ ແຕ່ການລົງທະບຽນຄົວເຮືອນຂອງເຂົາເຈົ້າຢູ່ໃນສະຖານທີ່ທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ເມື່ອຄູສອບຖາມ, ພໍ່ເຖົ້າແມ່ເຖົ້າມັກຈະລະບຸວ່າເດັກອາໄສຢູ່ກັບເຂົາເຈົ້າໃນປະຈຸບັນ, ເຊິ່ງນຳໄປສູ່ຄວາມແຕກຕ່າງກັບຖານຂໍ້ມູນປະຊາກອນແຫ່ງຊາດ...

ຕາມທີ່ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມກວາງຈຸງ, ນາງ ຫງວຽນທິແອງຫງວຽດ ໄດ້ກ່າວໄວ້ວ່າ ນອກເໜືອໄປຈາກການເຮັດວຽກທີ່ດີໃນການສຶກສາທົ່ວໄປແລ້ວ, ໂຮງຮຽນຍັງປະຕິບັດສອງຂໍ້ລິເລີ່ມທີ່ກ້າວໜ້າຢ່າງມີປະສິດທິພາບຄື: ການປະຕິຮູບການປະຕິບັດການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມພະນັກງານ ແລະ ຄູອາຈານເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບເທື່ອລະກ້າວ ແລະ ຮັບປະກັນຄວາມສະເໝີພາບໃນການສຶກສາ. ໂຮງຮຽນຄັດເລືອກຄູທີ່ມີຄວາມສາມາດຢ່າງຕັ້ງໜ້າເພື່ອມອບໝາຍໜ້າວຽກວິຊາຊີບເພື່ອນຳໃຊ້ຈຸດແຂງ ແລະ ທ່າແຮງຂອງແຕ່ລະຄົນ; ມັນໃຫ້ອຳນາດແກ່ຄູ ແລະ ຫົວໜ້າວິຊາໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດເນື້ອໃນຫຼັກສູດ ແລະ ມຸ່ງໝັ້ນຕໍ່ຄຸນນະພາບການສຶກສາ.

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ທ່ານນາງ ຟ້າມທິຮວ່າຍເຮືອງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນອຽນບຽນ ໃນເຂດ 2 ຮ່າຢາງ, ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າໂຮງຮຽນສະເໝີພະຍາຍາມເພື່ອມາດຕະຖານທີ່ສູງຂຶ້ນໃນດ້ານຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ປະສົບການການຮຽນຮູ້ສຳລັບນັກຮຽນ. ຜ່ານກອງປະຊຸມພັດທະນາວິຊາຊີບທີ່ຈັດໂດຍກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ໂຮງຮຽນເຂົ້າໃຈສະຖານະການ ແລະ ແບ່ງປັນວິທີແກ້ໄຂຢ່າງຕັ້ງໜ້າກັບໜ່ວຍງານທີ່ດ້ອຍໂອກາດ…

ຍ້ອນຄວາມພະຍາຍາມຂອງຄູອາຈານ ແລະ ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ, ໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປໃນແຂວງຕວຽນກວາງບັນລຸໄດ້ຜົນດີຫຼາຍຢ່າງ. ອັດຕາການເຂົ້າຮຽນຂອງເດັກອາຍຸ 5 ປີບັນລຸໄດ້ 99.95%; 100% ຂອງເດັກໄດ້ສຳເລັດໂຄງການສຶກສາອະນຸບານ. ໃນລະດັບປະຖົມ, ເກືອບ 100% ຂອງເດັກອາຍຸ 6 ປີໄດ້ເຂົ້າຮຽນຊັ້ນປ.1; 97% ຂອງເດັກອາຍຸ 14 ປີຂຶ້ນໄປໄດ້ສຳເລັດໂຄງການປະຖົມ; ຕາແສງສ່ວນໃຫຍ່ບັນລຸມາດຕະຖານການສຶກສາປະຖົມທົ່ວໄປລະດັບ 3. ສຳລັບການສຶກສາມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ອັດຕາການຮຽນຈົບຂອງໄວໜຸ່ມບັນລຸໄດ້ຫຼາຍກວ່າ 90%, ໂດຍຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນບັນລຸມາດຕະຖານການສຶກສາທົ່ວໄປລະດັບ 2 ແລະ 3.

ດ້ວຍຜົນໄດ້ຮັບທີ່ບັນລຸໄດ້, ແຂວງຕວຽນກວາງ ມີຄຸນສົມບັດຕອບສະໜອງມາດຕະຖານການສຶກສາອະນຸບານທົ່ວໄປສຳລັບເດັກອາຍຸ 5 ປີ, ການສຶກສາຊັ້ນປະຖົມທົ່ວໄປໃນລະດັບ 2, ການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນທົ່ວໄປໃນລະດັບ 1, ແລະ ການລົບລ້າງການຮູ້ໜັງສືໃນລະດັບ 1 ໃນປີ 2025.

ໃນປີ 2026, ແຂວງດັ່ງກ່າວມີຈຸດປະສົງເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາທົ່ວໄປ, ໂດຍພະຍາຍາມບັນລຸລະດັບ 3 ສຳລັບການສຶກສາຂັ້ນປະຖົມ ແລະ ລະດັບ 2 ສຳລັບການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ; ແລະ ສືບຕໍ່ລວບລວມຜົນໄດ້ຮັບຂອງການລົບລ້າງການຮູ້ໜັງສື.

ເສີມຂະຫຍາຍການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ພາສາຕ່າງປະເທດ.

ໃນສະພາບການປະຈຸບັນ, ພາສາຕ່າງປະເທດຖືກກຳນົດວ່າເປັນໜຶ່ງໃນເຄື່ອງມືທີ່ສຳຄັນສຳລັບການເຊື່ອມໂຍງສາກົນ. ທ່ານນາງ ລີ ທິ ເຮືອງ ມາຍ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ເລ ກຸຍໂດນ (ເມືອງ ມິງຊວນ, ແຂວງ ຕວຽນກວາງ), ກ່າວວ່າ, ໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71, ໂຮງຮຽນໄດ້ປະຕິຮູບວິທີການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນພາສາອັງກິດຂອງຕົນ. ດ້ວຍຂໍ້ລິເລີ່ມ "ຄູຮຽນ, ນັກຮຽນຮຽນຮ່ວມກັນ", ເລີ່ມແຕ່ວັນທີ 24 ມີນາ 2026, ໃນຊ່ວງຮຽນທີ 5 ໃນວັນຈັນ ແລະ ວັນອັງຄານ, ພະນັກງານ ແລະ ຄູທຸກຄົນເຂົ້າຮ່ວມໃນຫ້ອງຮຽນສົນທະນາພາສາອັງກິດ. ປະຈຸບັນ, ຄູກຳລັງນຳໃຊ້ການສອນສອງພາສາ (ຂຽນຫົວຂໍ້ບົດຮຽນທັງພາສາຫວຽດນາມ ແລະ ພາສາອັງກິດ).

ຫຼັງຈາກໄລຍະເວລາຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ທ່ານນາງ ວູ ວັນ ແອງ, ຄູສອນພາສາອັງກິດ, ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ ຄູສອນວິຊາອື່ນໆມີຄວາມໝັ້ນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນ ແລະ ສາມາດໃຊ້ຄຳທັກທາຍພື້ນຖານ ແລະ ປະໂຫຍກການສື່ສານເປັນພາສາອັງກິດພາຍໃນບໍລິເວນໂຮງຮຽນ ແລະ ໃນຫ້ອງຮຽນ. ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງຄູສອນມີຄວາມຫ້າວຫັນ ແລະ ກະຕືລືລົ້ນຫຼາຍຂຶ້ນເມື່ອທຽບກັບໄລຍະເບື້ອງຕົ້ນ. ໂດຍຮັບຮູ້ວ່າຄູສອນເປັນປັດໄຈສຳຄັນໃນການປະຕິຮູບການສຶກສາ, ຄຽງຄູ່ກັບຄວາມພະຍາຍາມຂອງຄູສອນພາສາອັງກິດ, ຄູສອນວິຊາອື່ນໆກໍ່ມີການປະກອບສ່ວນທີ່ສຳຄັນເພີ່ມຂຶ້ນໃນການສົ່ງເສີມ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ພາສາຕ່າງປະເທດໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ. ສຳລັບນັກຮຽນ, ໂດຍທົ່ວໄປ, ພວກເຂົາມີພື້ນຖານທີ່ດີໃນພາສາອັງກິດ ແລະ ສາມາດໃຊ້ມັນໄດ້ຢ່າງສະໝ່ຳສະເໝີໃນຫ້ອງຮຽນ. ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນມີຄວາມໝັ້ນໃຈ ແລະ ມີທັກສະໃນການສື່ສານໂດຍກົງກັບຄົນຕ່າງປະເທດ.

ທີ່ຮ່າໂນ້ຍ, ວິຊາພາສາອັງກິດໄດ້ໃຫ້ການສອນພາສາອັງກິດເພີ່ມເຕີມສຳລັບທຸກຊັ້ນຮຽນ ແລະ ທຸກຫ້ອງຮຽນ, ໂດຍສຸມໃສ່ການພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018.

ອີງຕາມທ່ານ ເລ ຮົ່ງຈຸງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍອຽນຮວ່າ (ເມືອງອຽນຮວ່າ, ນະຄອນຮ່າໂນ້ຍ), ໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດການສິດສອນຕາມຫົວຂໍ້ເປັນປະຈຳ, ໂດຍສຸມໃສ່ທັກສະທີ່ຈຳເປັນເຊັ່ນ: ການຟັງ, ການເວົ້າ, ການອ່ານ ແລະ ການຂຽນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການອ່ານ ແລະ ການຂຽນ. ຫົວໜ່ວຍຫົວຂໍ້ໄດ້ຖືກອອກແບບຢ່າງຍືດຫຍຸ່ນ, ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການ ແລະ ຜົນໄດ້ຮັບການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ. ກຸ່ມວິຊາໄດ້ພັດທະນາບົດຝຶກຫັດທີ່ຫຼາກຫຼາຍທີ່ເໝາະສົມກັບນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ, ຮັບປະກັນປະສິດທິພາບການຮຽນຮູ້ສູງສຸດ. ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຍັງເນັ້ນໜັກໃສ່ການຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມເພື່ອສົ່ງເສີມການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງຂອງນັກຮຽນ. ນັກຮຽນໄດ້ຮັບການແນະນຳກ່ຽວກັບວິທີການເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານ ແລະ ໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໃຫ້ອ່ານໜັງສືພິມຕ່າງປະເທດທຸກໆມື້ເພື່ອຂະຫຍາຍຄຳສັບ, ເສີມຂະຫຍາຍຄວາມຮູ້ທາງສັງຄົມ, ແລະ ພັດທະນາທັກສະການຄິດຢ່າງມີວິຈານ. ຄູສອນພາສາອັງກິດຍັງແນະນຳນັກຮຽນໃຫ້ຮູ້ຈັກກັບເວັບໄຊທ໌ການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງທີ່ມີປະສິດທິພາບ, ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າເຖິງຊັບພະຍາກອນທີ່ອຸດົມສົມບູນ ແລະ ຝຶກຊ້ອມບົດຝຶກຫັດ.

ການເພີ່ມທະວີການສຶກສາຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຍັງສືບຕໍ່ໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຈາກທ້ອງຖິ່ນຕ່າງໆ ເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍ ແລະ ຮັກສາຜົນສຳເລັດ ແລະ ພະຍາຍາມຄ່ອຍໆບັນລຸມາດຕະຖານທີ່ສູງຂຶ້ນ. ໂດຍການປະຕິບັດນະໂຍບາຍເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງໃນໂຮງຮຽນເທື່ອລະກ້າວ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ອອກຄຳສັ່ງ ແລະ ແນວທາງຫຼາຍຢ່າງເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບການສອນ ແລະ ການຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນພາສາອັງກິດ, ໃນທຸກລະດັບຂອງການສຶກສາ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ.

ທ່ານ ຟ້າມ ງອກ ເທືອງ ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ

ທ່ານ ຟ້າມ ງອກ ເທືອງ ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ໄດ້ປະເມີນວ່າການເພີ່ມທະວີການສຶກສາຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ຍັງສືບຕໍ່ໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຈາກທ້ອງຖິ່ນຕ່າງໆ ເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍ ແລະ ຮັກສາຜົນໄດ້ຮັບ ແລະ ຄ່ອຍໆພະຍາຍາມບັນລຸມາດຕະຖານທີ່ສູງຂຶ້ນ. ໂດຍການປະຕິບັດນະໂຍບາຍເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງໃນໂຮງຮຽນເທື່ອລະກ້າວ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ໄດ້ອອກຄຳສັ່ງ ແລະ ແນວທາງຫຼາຍຢ່າງເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບການສອນ ແລະ ການຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນພາສາອັງກິດ, ໃນທຸກລະດັບການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ. ມາຮອດປະຈຸບັນ, ສະຖາບັນການສຶກສາທັງໝົດໄດ້ປະຕິບັດການສອນພາສາອັງກິດພາກບັງຄັບ. “ເຖິງແມ່ນວ່າມັນບໍ່ແມ່ນວິຊາບັງຄັບໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍໃນປີ 2026 ແລະ ຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ແຕ່ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ມີຜູ້ສະໝັກຫຼາຍຮ້ອຍພັນຄົນຍັງເລືອກທີ່ຈະສອບເສັງພາສາອັງກິດ, ເຊິ່ງສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມສົນໃຈຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ ແລະ ນັກສຶກສາໃນວິຊານີ້,” ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ໄດ້ເນັ້ນໜັກ.

​

ກຸຍຕຸງ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://nhandan.vn/nang-chat-luong-tao-cong-bang-trong-giao-duc-post964268.html