
ເຈົ້າໜ້າທີ່ຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ກຳລັງສົ່ງເສີມການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ການຫັນປ່ຽນເປັນດິຈິຕອລ.
ການປ່ຽນຈາກການຮັບຮູ້ໄປສູ່ການກະທຳ.
ຫຼັງຈາກອອກຄຳສັ່ງຈາກສູນກາງ ແລະ ແຂວງແລ້ວ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ຈັດຕັ້ງການເຜີຍແຜ່ຄຳສັ່ງຢ່າງລະອຽດໃຫ້ແກ່ພະນັກງານ, ລັດຖະກອນ ແລະ ພະນັກງານທຸກຄົນໂດຍຜ່ານກອງປະຊຸມສາຂາພັກ, ການບັນຍາຍທາງວິຊາຊີບ, ແລະ ກອງປະຊຸມເຜີຍແຜ່ວຽກງານ. ຄວາມພະຍາຍາມໃນການສື່ສານໄດ້ດຳເນີນໄປພ້ອມໆກັນ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ເປັນເອກະພາບ ແລະ ເສີມຂະຫຍາຍຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງພະນັກງານໃນການປະຕິບັດໜ້າທີ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ຈຸດເດັ່ນທີ່ສຳຄັນແມ່ນຂະແໜງການດັ່ງກ່າວໄດ້ກຳນົດຄວາມຕ້ອງການດ້ານນະວັດຕະກຳຢ່າງລະອຽດດ້ວຍແຜນການປະຕິບັດງານສະເພາະ, ໂດຍມອບໝາຍໜ້າວຽກຕາມ "ຫຼັກການຫົກຢ່າງທີ່ຊັດເຈນ": ບຸກຄົນທີ່ຊັດເຈນ, ໜ້າວຽກທີ່ຊັດເຈນ, ເວລາທີ່ຊັດເຈນ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບທີ່ຊັດເຈນ, ສິດອຳນາດທີ່ຊັດເຈນ, ແລະ ຜົນຜະລິດທີ່ຊັດເຈນ. ແຕ່ລະໜ້າວຽກໄດ້ຮັບການຕິດຕາມກວດກາຄວາມຄືບໜ້າ, ຄຸນນະພາບ, ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຫົວໜ້າຜ່ານກອງປະຊຸມເປັນປະຈຳ, ເຊິ່ງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການເພີ່ມຄວາມກະຕືລືລົ້ນ ແລະ ປະສິດທິພາບໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ.
ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກົມສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ໄດ້ອອກລະບຽບການກ່ຽວກັບການປະເມີນຜົນພະນັກງານ, ລັດຖະກອນ ແລະ ພະນັກງານລັດໂດຍອີງໃສ່ຕົວຊີ້ວັດ KPI, ປ່ຽນຈາກການປະເມີນຜົນຢ່າງເປັນທາງການໄປສູ່ການປະເມີນຜົນໂດຍອີງໃສ່ຜົນໄດ້ຮັບ ແລະ ປະສິດທິພາບຕົວຈິງຂອງວຽກງານ. ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວທີ່ສຳຄັນໃນການປະຕິຮູບການຄຸ້ມຄອງການບໍລິການສາທາລະນະໃນຂະແໜງການ.
ໜຶ່ງໃນຜົນສຳເລັດທີ່ໂດດເດັ່ນຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໃນຫົກເດືອນທຳອິດຂອງປີ 2026 ແມ່ນການນຳໃຊ້ແພລດຟອມປັນຍາປະດິດ Gemini Pro ໃຫ້ແກ່ພະນັກງານ 100% ຂອງກະຊວງ ແລະ ສະຖາບັນ ການສຶກສາ ຫຼາຍກວ່າ 2,500 ແຫ່ງໃນແຂວງ. ຄວາມແປກໃໝ່ຂອງຮູບແບບນີ້ແມ່ນຢູ່ໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດທີ່ສອດຄ່ອງກັນ ແລະ ກວ້າງຂວາງໃນທົ່ວຂະແໜງການ, ປ່ຽນຈາກການນຳໃຊ້ AI ແບບທຳມະຊາດໄປສູ່ວິທີການທີ່ມີທິດທາງ, ເປັນເອກະພາບ ແລະ ມີປະສິດທິພາບ.
ຜ່ານ Gemini Pro, ຜູ້ບໍລິຫານ ແລະ ຄູອາຈານໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນໃນການຮ່າງເອກະສານ, ການພັດທະນາແຜນການ, ການລວບລວມບົດລາຍງານ, ການອອກແບບບົດຮຽນ ແລະ ການພັດທະນາເອກະສານການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ແອັບພລິເຄຊັນວຽກມອບໝາຍອອນໄລນ໌ຍັງອຳນວຍຄວາມສະດວກໃນການມອບໝາຍ, ການຮັບ, ການຕິດຕາມ ແລະ ການປະເມີນຜົນການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນໃນສະພາບແວດລ້ອມດິຈິຕອນ, ເສີມສ້າງການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ຄູອາຈານ, ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່.
ການນຳໃຊ້ AI ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການຫຼຸດຜ່ອນເວລາໃນການປະມວນຜົນດ້ານການບໍລິຫານ, ເພີ່ມຜະລິດຕະພາບແຮງງານ, ປະດິດສ້າງວິທີການສອນ, ແລະ ສົ່ງເສີມການພັດທະນາທັກສະດ້ານດິຈິຕອນສຳລັບນັກການສຶກສາ. ນີ້ຖືວ່າເປັນໜຶ່ງໃນຮູບແບບທົ່ວໄປຂອງການຫັນປ່ຽນດ້ານດິຈິຕອນໃນຂະແໜງການສຶກສາ, ສ້າງພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ການສ້າງໂຮງຮຽນດິຈິຕອນ ແລະ ການສຶກສາດິຈິຕອນໃນອະນາຄົດ.
ປະຕິຮູບລະບຽບການບໍລິຫານເພື່ອຮັບໃຊ້ປະຊາຊົນໃຫ້ດີຂຶ້ນກວ່າເກົ່າ.

ພົນລະເມືອງໄດ້ຮັບຄໍາແນະນໍາຢ່າງກະຕືລືລົ້ນ ແລະ ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຈາກພະນັກງານຂອງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ທີ່ສູນບໍລິການບໍລິຫານລັດແຂວງ.
ອີງຕາມການຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບການປະກາດ ແລະ ມາດຕະຖານຂັ້ນຕອນການບໍລິຫານໂດຍກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ກົມສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ແນະນຳໃຫ້ປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງປະກາດ 125 ຂັ້ນຕອນການບໍລິຫານໃນຂົງເຂດການສຶກສາ ແລະ ຝຶກອົບຮົມທີ່ຈະຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃນແຂວງ, ລວມທັງ 89 ຂັ້ນຕອນໃນລະດັບແຂວງ ແລະ 36 ຂັ້ນຕອນໃນລະດັບຕາແສງ.
ປະຈຸບັນ, 100% ຂອງຂັ້ນຕອນການບໍລິຫານ (125/125 ຂັ້ນຕອນ) ໄດ້ຮັບການປະມວນຜົນ ແລະ ຜົນໄດ້ຮັບຈະຖືກສົ່ງຜ່ານຂອບເຂດທາງພູມສາດຢູ່ທີ່ສູນບໍລິການການບໍລິຫານສາທາລະນະແຂວງ ແລະ ສູນບໍລິການການບໍລິຫານສາທາລະນະຂອງບັນດາຕາແສງ ແລະ ເມືອງຕ່າງໆໃນແຂວງ. ໃນເວລາດຽວກັນ, 100% ຂອງຂັ້ນຕອນການບໍລິຫານແມ່ນໃຫ້ບໍລິການທາງອອນໄລນ໌, ບໍ່ວ່າຈະເປັນບາງສ່ວນ ຫຼື ຄົບຖ້ວນ, ລວມທັງ 52 ບາງສ່ວນ ແລະ ຄົບຖ້ວນ 73 ຂັ້ນຕອນ.
ສະຫາຍ ເຈິ່ນມິງຕວນ - ຮອງຫົວໜ້າກົມສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ກ່າວວ່າ: "ໃນໄລຍະຕໍ່ໄປ, ຂະແໜງການຈະສືບຕໍ່ປັບປຸງ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດດັດຊະນີ KPI ໃນກົມ; ໂດຍນຳໃຊ້ຄວາມຄືບໜ້າ, ຄຸນນະພາບຜະລິດຕະພັນ, ລະດັບການປະສານງານ, ປະສິດທິພາບໃນການຈັດການວຽກງານ, ແລະ ຜົນກະທົບຕົວຈິງເປັນພື້ນຖານສຳລັບການປະເມີນຜົນຂອງພະນັກງານ, ພະນັກງານລັດຖະກອນ, ແລະ ພະນັກງານ; ເອົາຊະນະສະຖານະການຂອງການປະເມີນຜົນແບບອັດຕະວິໄນ ແລະ ທາງການ. ຂະແໜງການຍັງຈະສືບຕໍ່ສົ່ງເສີມການຫັນເປັນດິຈິຕອລໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ການດຳເນີນງານ; ໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບການມາດຕະຖານຂໍ້ມູນ, ການປະມວນຜົນເອກະສານເອເລັກໂຕຣນິກ, ໄຟລ໌ວຽກງານເອເລັກໂຕຣນິກ, ການບໍລິການສາທາລະນະທາງອອນລາຍ, ການຫັນເປັນດິຈິຕອລຂອງຂັ້ນຕອນການບໍລິຫານ, ແລະ ການນຳໃຊ້ຂໍ້ມູນເພື່ອຮັບໃຊ້ການຊີ້ນຳ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງ. ພວກເຮົາພະຍາຍາມບັນລຸການຫຼຸດຜ່ອນເອກະສານການບໍລິຫານ 15% ຕໍ່ປີ."
ນອກຈາກນັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຈະຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ທົດລອງໃຊ້ປັນຍາປະດິດ ແລະ ຜູ້ຊ່ວຍສະເໝືອນໃນວຽກງານທີ່ເໝາະສົມເຊັ່ນ: ການຄົ້ນຫາເອກະສານ, ການລວບລວມບົດລາຍງານ, ການຕິດຕາມຄວາມຄືບໜ້າຂອງວຽກງານ, ການວິເຄາະຂໍ້ມູນດ້ານການສຶກສາ, ແລະ ການແຈ້ງເຕືອນວຽກງານທີ່ຄ້າງຊຳລະ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ມັນຈະຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພຂອງຂໍ້ມູນ, ການຄວບຄຸມຄຸນນະພາບ, ແລະ ຈະບໍ່ທົດແທນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງເຈົ້າໜ້າທີ່ ແລະ ພະນັກງານລັດຖະກອນ.
ຂະແໜງການດັ່ງກ່າວຈະສືບຕໍ່ປັບປຸງກອງປະຊຸມ ແລະ ເອກະສານການບໍລິຫານໃຫ້ມີປະສິດທິພາບ; ເສີມສ້າງກອງປະຊຸມອອນໄລນ໌, ກອງປະຊຸມທີ່ບໍ່ໃຊ້ເຈ້ຍ, ແລະ ການແບ່ງປັນເອກະສານທາງອີເລັກໂທຣນິກ; ແລະ ຈັດກອງປະຊຸມພຽງແຕ່ເມື່ອມີຄວາມຈຳເປັນຢ່າງແທ້ຈິງ, ໂດຍມີຈຸດປະສົງທີ່ຊັດເຈນ, ເນື້ອໃນສະເພາະ, ແລະ ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ຊັດເຈນ. ເປົ້າໝາຍສຳລັບປີ 2026 ແມ່ນໃຫ້ມີກອງປະຊຸມອອນໄລນ໌ກວມເອົາຫຼາຍກວ່າ 60% ຂອງຈຳນວນກອງປະຊຸມທັງໝົດ; ຫຼຸດຜ່ອນຈຳນວນກອງປະຊຸມປະຈຳປີລົງ 10%; ບັນລຸອັດຕາ 95% ຫຼື ສູງກວ່າສຳລັບການປະມວນຜົນຂັ້ນຕອນການບໍລິຫານໃນຮູບແບບດິຈິຕອລ ແລະ ການຫັນເອກະສານເປັນດິຈິຕອລ; ຮັບປະກັນວ່າຂໍ້ມູນໄດ້ຮັບການອັບເດດ, ເກັບຮັກສາ, ແລະ ຊິ້ງໂຄຣໄນສ໌ໃນທົ່ວລະບົບ; ແລະ ບັນລຸອັດຕາການປະຊຸມທີ່ບໍ່ໃຊ້ເຈ້ຍ 15% ຫຼື ສູງກວ່າ.
ຜົນສຳເລັດໃນຫົກເດືອນທຳອິດຂອງປີ 2026 ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຕັ້ງໃຈຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໃນການປະດິດສ້າງໃນການສ້າງການບໍລິຫານທີ່ທັນສະໄໝ ແລະ ເປັນມືອາຊີບທີ່ໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບພົນລະເມືອງ ແລະ ຜູ້ຮຽນ. ສິ່ງນີ້ຍັງເປັນພື້ນຖານທີ່ສຳຄັນສຳລັບຂະແໜງການໃນການສືບຕໍ່ປັບປຸງຄຸນນະພາບການຄຸ້ມຄອງ, ຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານການພັດທະນາໃນຍຸກການຫັນປ່ຽນເປັນດິຈິຕອນ.
ຮານ ທຸຍ
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baophutho.vn/nganh-giao-duc-tang-toc-chuyen-doi-so-256532.htm









