ແຂວງເຫງະອານ ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ປັບແຕ່ງການກະກຽມສອບເສັງໃຫ້ເປັນສ່ວນຕົວ.

GD&TĐ - ໃນມື້ສຸດທ້າຍກ່ອນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2026, ບັນຍາກາດຂອງການທົບທວນຄືນຢູ່ໂຮງຮຽນໃນເຂດພູດອຍຂອງແຂວງເຫງະອານໄດ້ກາຍເປັນຊີວິດຊີວາ ແລະ ເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມຕັ້ງໃຈ.

ຕັ້ງແຕ່ແອັບພລິເຄຊັນ AI ແລະ ການສອນອອນໄລນ໌ ຈົນເຖິງກອງປະຊຸມທົບທວນສ່ວນຕົວ, ຄູອາຈານກຳລັງສະໜັບສະໜູນນັກຮຽນຢ່າງໃກ້ຊິດໃນການເດີນທາງຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອເອົາຊະນະ "ການສອບເສັງ".

ປະສົມປະສານປະເພນີກັບເຕັກໂນໂລຢີ

ກອງປະຊຸມທົບທວນຟີຊິກລະຫວ່າງຄູສອນ ຫງວຽນຫາຍແທ່ງ ແລະ ນັກຮຽນຂອງລາວຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ກວີ້ຫອບ 2 (ຕາມຫອບ, ເງະອານ ) ໄດ້ຈັດຂຶ້ນໃນບັນຍາກາດທີ່ເປີດກວ້າງ ແລະ ເອົາໃຈໃສ່. ຫຼັງຈາກຫ້ອງຮຽນສຳເລັດການທົດສອບແບບເລືອກຕອບແລ້ວ, ຄູສອນແທ່ງໄດ້ສະແກນເຈ້ຍຄຳຕອບເຂົ້າໃນຊອບແວຜ່ານໂທລະສັບຂອງລາວ. ຜົນໄດ້ຮັບໄດ້ຖືກລວບລວມຢ່າງວ່ອງໄວ, ແລະ ຄຳຕອບທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຈະຖືກໝາຍເປັນສີແດງເພື່ອໃຫ້ຄູ ແລະ ນັກຮຽນວິເຄາະຮ່ວມກັນ.

ຄູສອນແທ່ງ ກ່າວວ່າ ລາວໄດ້ຊື້ໃບອະນຸຍາດສຳລັບສອງໂປຣແກຣມຊອບແວຄື Young Mix ແລະ Azota ດ້ວຍລາຄາປະມານ 300,000 ດົ່ງຕໍ່ປີ ເພື່ອປະສົມປະສານຄຳຖາມສອບເສັງ ແລະ ການໃຫ້ຄະແນນເອກະສານໂດຍອັດຕະໂນມັດ. ດ້ວຍເຫດນີ້, ໃນກອງປະຊຸມທົບທວນຄືນຄັ້ງດຽວ, ລາວສາມາດເຮັດສຳເລັດຂະບວນການທັງໝົດໄດ້: ການຈັດລະບົບຄວາມຮູ້, ການສ້າງຄຳຖາມສອບເສັງ, ການໃຫ້ຄະແນນໃນຫ້ອງຮຽນ, ແລະ ການຊີ້ບອກຄວາມຜິດພາດໃນທັນທີ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ໜັກແໜ້ນ.

“ເວລາກຽມຕົວສອບເສັງຂອງນັກຮຽນມີຄ່າ, ບໍ່ພຽງແຕ່ສຳລັບວິຊາຟີຊິກເທົ່ານັ້ນ. ຂ້ອຍຢາກເສີມສ້າງຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າສະເໝີ, ແຕ່ຂ້ອຍເຂົ້າໃຈວ່າເຂົາເຈົ້າເຮັດວຽກໜັກປານໃດ. ດັ່ງນັ້ນ, ວິທີການເຮັດໃຫ້ແຕ່ລະພາກການທົບທວນຄືນມີປະສິດທິພາບ ແລະ ດີທີ່ສຸດແມ່ນຄວາມກັງວົນຂອງຄູ. ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີແມ່ນທ່າອ່ຽງທີ່ຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້,” ຄູກ່າວ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຄູຍັງມອບໝາຍວຽກບ້ານຜ່ານລິ້ງ, ການໃຫ້ຄະແນນວຽກບ້ານ, ແລະ ໃຫ້ການສອນພິເສດທາງອອນໄລນ໌. ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນຄຳຖາມແມ່ນພັດທະນາໂດຍທີມງານວິຊາຟີຊິກ, ໂດຍຕິດຕາມໂຄງສ້າງຂອງຕົວຢ່າງການສອບເສັງຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຢ່າງໃກ້ຊິດ.

ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Quỳ Hợp 2 ມີນັກຮຽນຫຼາຍກວ່າ 90 ຄົນລົງທະບຽນສອບເສັງຟີຊິກ. ໃນລະຫວ່າງຂັ້ນຕອນການກະກຽມສຸດທ້າຍ, ນັກຮຽນໄດ້ຖືກແບ່ງອອກເປັນສາມກຸ່ມຄວາມສາມາດເພື່ອນໍາໃຊ້ວິທີການຮຽນແລະໂຄງສ້າງການສອບເສັງທີ່ເໝາະສົມ. ຜ່ານການວິເຄາະຄວາມຜິດພາດຫຼັງຈາກການສອບເສັງແບບຈຳລອງແຕ່ລະຄັ້ງ, ເປົ້າໝາຍສຸດທ້າຍແມ່ນເພື່ອປັບປຸງຄະແນນແລະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຮູ້ຕັ້ງແຕ່ລະດັບພື້ນຖານຈົນເຖິງລະດັບສູງ.

ທ່ານນາງ ຟານທິ ຖູຍ ຮ້າງ, ຫົວໜ້າພະແນກວັນນະຄະດີ ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເລເລີຍ (ເຕິນຝູ, ເງະອານ), ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: “ຍິ່ງໃກ້ຈະສອບເສັງເທົ່າໃດ, ພວກເຮົາກໍ່ຍິ່ງຢາກແບ່ງປັນຄວາມຮູ້ຫຼາຍຂຶ້ນເທົ່ານັ້ນ. ການນຳໃຊ້ AI ໄດ້ສະໜັບສະໜູນການສອນສ່ວນບຸກຄົນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.” ຊອບແວການໃຫ້ຄະແນນບົດຂຽນແບບໂອເພນຊອສຊ່ວຍປະເມີນບົດຂຽນຕາມເງື່ອນໄຂສະເພາະ ແລະ ແນະນຳການປັບປຸງສຳລັບນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ, ຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານສາມາດຕິດຕາມກວດກາຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງໃກ້ຊິດ ແລະ ປັບປຸງວິທີການສອນຕາມຄວາມເໝາະສົມ.

ຄູສອນ ຫງວຽນຫາຍແທ່ງ ຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ກວີ້ຫີບ 2 (ຕາມຫີບ, ເງະອານ) ສະແກນຊອບແວເພື່ອໃຫ້ຄະແນນຂໍ້ສອບແບບເລືອກຕອບໃນຫ້ອງຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນ.

ນັກຮຽນຊັ້ນ 12K ຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍທາຍຮວ່າ (ທາຍຮວ່າ, ເງະອານ) ໄດ້ອັນດັບທີ 18 ໃນທົ່ວແຂວງໃນການສອບເສັງ.

ພະຍາຍາມເຮັດດີທີ່ສຸດກ່ອນການສອບເສັງ.

ໃນການສອບເສັງແບບຈຳລອງທີ່ຈັດໂດຍພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມແຂວງເຫງະອານ, ນັກຮຽນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໄທຮວາ ຊັ້ນ 12 ໄດ້ອັນດັບທີ 18 ຂອງແຂວງໃນດ້ານຄະແນນສະເລ່ຍ. ເລວັນຊາງ ໄດ້ຮັບ 28.25 ຄະແນນໃນວິຊາຄະນິດສາດ-ຟີຊິກ-ເຄມີປະສົມ. ນັກຮຽນຊາຍຜູ້ທີ່ເຄີຍໄດ້ຮັບລາງວັນທີສອງໃນການແຂ່ງຂັນນັກຮຽນດີເດັ່ນຂອງແຂວງໃນວິຊາຄະນິດສາດ ແລະ ຟີຊິກສາດ, ແລະ ໄດ້ 109 ຄະແນນໃນການສອບເສັງຄວາມສາມາດ, ຍັງຄົງຮັກສາຄວາມເຂັ້ມຂຸ້ນໃນການຮຽນຢ່າງຈິງຈັງ. "ຍິ່ງໃກ້ຈະສອບເສັງເທົ່າໃດ, ຂ້ອຍກໍ່ຍິ່ງພະຍາຍາມຮຽນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງເພື່ອຮັກສາແນວຄິດທີ່ໝັ້ນຄົງ ແລະ ທັກສະການສອບເສັງທີ່ດີທີ່ສຸດ," ຊາງ ກ່າວ.

ຮວ່າງທິວັນແອງ, ນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍເຕີນກີ, ຕັ້ງເປົ້າໝາຍທີ່ຈະເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນແພດ. ຜ່ານການສອບເສັງທົດລອງ, ຄະແນນຂອງນາງໄດ້ດີຂຶ້ນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ປະຈຸບັນເກີນ 24 ຄະແນນ. ວັນແອງເຊື່ອວ່ານາງສາມາດເພີ່ມຄະແນນຂອງນາງໄດ້ຢ່າງໜ້ອຍໜຶ່ງຄະແນນກ່ອນການສອບເສັງຢ່າງເປັນທາງການເພື່ອເພີ່ມໂອກາດໃນການເຂົ້າຮຽນໃຫ້ສູງສຸດ.

ໃນການສະໜັບສະໜູນນັກຮຽນຂອງນາງ, ທ່ານນາງ ຫວໍທິມາຍອານ, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍເຕີນກີ, ໄດ້ແບ່ງພວກເຂົາອອກເປັນກຸ່ມໂດຍອີງໃສ່ຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອຕິດຕາມກວດກາຢ່າງໃກ້ຊິດ. “ຫຼັງຈາກການສອບເສັງທົດລອງແຕ່ລະຄັ້ງ, ຄູອາຈານຈະຄົ້ນພົບຂໍ້ຜິດພາດໃໝ່ ແລະ ປັບປ່ຽນເນື້ອໃນການທົບທວນຄືນຕາມຄວາມເໝາະສົມ,” ນາງກ່າວ.

ເນື່ອງຈາກພູມສັນຖານທີ່ເປັນພູຜາສູງ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຂາດໂອກາດໃນການສອນພິເສດ, ດັ່ງນັ້ນຄູອາຈານຈຶ່ງເພີ່ມການນໍາໃຊ້ອຸປະກອນການສອນ ແລະ ວິດີ ໂອບັນຍາຍຜ່ານກຸ່ມ Zalo. ແຄມເປນ "90 ມື້ແຫ່ງຄວາມຕັ້ງໃຈເພື່ອບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບສູງ" ທີ່ເປີດຕົວໂດຍກະຊວງສຶກສາທິການຍັງໃຫ້ແຮງຈູງໃຈເພີ່ມເຕີມ. "ຜົນໄດ້ຮັບຂອງນັກຮຽນແມ່ນຜົນມາຈາກຄວາມພະຍາຍາມຂອງຄູ. ການເຫັນພວກເຂົາມີຄວາມຄືບໜ້າ ແລະ ບັນລຸເປົ້າໝາຍຂອງພວກເຂົາແມ່ນຄວາມສຸກທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ທີ່ສຸດ," ນາງກ່າວ.

ສົກຮຽນທີ່ຜ່ານມາ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍເຕີນກີ້ ຢູ່ໃນອັນດັບທີ 20 ຂອງແຂວງໃນດ້ານຜົນການສອບເສັງຈົບການສຶກສາ. ອີງຕາມທ່ານ ເລືອງວັນຫວຽດ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ, ໃນປີນີ້ໂຮງຮຽນມີເປົ້າໝາຍທີ່ຈະປັບປຸງອັນດັບຂອງຕົນຂຶ້ນ 1-2 ອັນດັບ. ໂຮງຮຽນໄດ້ມອບໝາຍໃຫ້ຄູອາຈານຕິດຕາມຢ່າງໃກ້ຊິດໃນແຕ່ລະກຸ່ມ, ໂດຍເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດຕໍ່ນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມສ່ຽງທີ່ຈະຕົກ, ພ້ອມທັງສ້າງໂອກາດໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ມີຜົນງານດີໄດ້ພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ການຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍເຕີນກີ, ແຂວງເງ້ອານ.

ນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເລຫວຽດທວດ (ເຈື່ອງວິງ, ເງ້ອານ) ເຂົ້າສອບເສັງສຳເລັດການສຶກສາມັດທະຍົມຕອນປາຍແບບຈຳລອງຄັ້ງທີ 3 ທີ່ຈັດໂດຍກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ.

ການສະໜັບສະໜູນຈາກຂະແໜງ ການສຶກສາ

ທ່ານ ຫວໍ ວັນ ມາຍ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມແຂວງ ເງະອານ, ໄດ້ແຈ້ງໃຫ້ຊາບວ່າ ພະແນກໄດ້ປ່ຽນຈາກການຊີ້ນຳ ແລະ ກວດກາຢ່າງງ່າຍດາຍ ໄປສູ່ການ "ຊ່ວຍເຫຼືອ, ໃຫ້ຄຳປຶກສາ ແລະ ສະໜັບສະໜູນ" ໂຮງຮຽນ. ພະແນກໄດ້ສ້າງຕັ້ງທີມງານໃຫ້ຄຳປຶກສາດ້ານການທົບທວນຄືນ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຮູບແບບເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຕັ້ງແຕ່ການປ້ອນຂໍ້ມູນຈົນເຖິງຜົນຜະລິດ.

ແຂວງໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ໂດຍໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມກ່ຽວກັບການພັດທະນາຄຳຖາມສອບເສັງໃນຮູບແບບໃໝ່ສຳລັບບຸກຄະລາກອນຫຼັກເພື່ອເຜີຍແຜ່ໃຫ້ຄູອາຈານທົ່ວແຂວງ, ແລະ ການສ້າງຖານຂໍ້ມູນຄຳຖາມ. ຮູບແບບໃໝ່ເຫຼົ່ານີ້ຍັງໄດ້ຖືກລວມເຂົ້າໃນການສອບເສັງເປັນໄລຍະເລີ່ມຕົ້ນຈາກຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີທີ 10 ແລະ 11.

ແຜນການກະກຽມການສອບເສັງໄດ້ຖືກພັດທະນາຂຶ້ນໃນຕົ້ນປີຮຽນ. ທົ່ວແຂວງໄດ້ຈັດການສອບເສັງຈຳລອງແບບລວມສູນສາມຄັ້ງພ້ອມກັບການສອບເສັງອອນໄລນ໌ຫຼາຍຄັ້ງ. ຫຼັງຈາກການສອບເສັງແຕ່ລະຄັ້ງ, ໂຮງຮຽນຕ່າງໆໄດ້ວິເຄາະຜົນໄດ້ຮັບ ແລະ ຈັດປະເພດນັກຮຽນເພື່ອພັດທະນາແຜນການທົບທວນຄືນທີ່ເໝາະສົມ. ການນຳໃຊ້ AI ໃນການສິດສອນ ແລະ ການເສີມສ້າງການເຊື່ອມຕໍ່ດ້ານວິຊາຊີບລະຫວ່າງທ້ອງຖິ່ນຕ່າງໆກໍ່ໄດ້ຮັບການສົ່ງເສີມເຊັ່ນກັນ.

ທີ່ກອງປະຊຸມເຮັດວຽກກ່ຽວກັບການກະກຽມການສອບເສັງ, ທ່ານ ຟ້າມງອກເທືອງ ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຕີລາຄາສູງຕໍ່ນ້ຳໃຈຕັ້ງໜ້າ ແລະ ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຂະແໜງການສຶກສາແຂວງເງະອານ. ທ່ານເນັ້ນໜັກວ່າ ຜົນງານທີ່ໂດດເດັ່ນໃນຊຸມປີຜ່ານມາແມ່ນມາຈາກຂະບວນການທີ່ຍືນຍົງ, ມີວິທະຍາສາດ ແລະ ອຸທິດຕົນ.

"ຄູອາຈານໄດ້ຊ່ວຍນັກຮຽນເອົາຊະນະສິ່ງທ້າທາຍຕ່າງໆຂອງການສອບເສັງຜ່ານການເດີນທາງທີ່ຍາວນານ, ຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍ, ຈາກໄລຍະໄກ, ດ້ວຍວິທະຍາສາດການສຶກສາ ແລະ ການອຸທິດຕົນ," ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີຢືນຢັນ. ຮູບແບບການຊີ້ນຳ, ການທົບທວນ, ການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງແບບຈຳລອງ ແລະ ການວິເຄາະຂໍ້ມູນຫຼາຍຢ່າງໃນແຂວງຖືວ່າເປັນປະສົບການທີ່ດີທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການນຳໃຊ້ທົ່ວປະເທດ.

ເມື່ອຕີລາຄາວຽກງານວິຊາຊີບຂອງແຂວງເງະອານ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມຫງອກເທືອງ ຢືນຢັນວ່າ ຫຼາຍຮູບແບບຂອງແຂວງສຳລັບການຊີ້ນຳ, ການທົບທວນຄືນ, ການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງແບບຈຳລອງ ແລະ ການວິເຄາະຂໍ້ມູນ ແມ່ນປະສົບການທີ່ມີຄຸນຄ່າທີ່ຄວນໄດ້ຮັບການສຶກສາ ແລະ ນຳມາໃຊ້ທົ່ວປະເທດ. ການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງແບບຈຳລອງຫຼາຍຄັ້ງ ແລະ ວິເຄາະຜົນໄດ້ຮັບເພື່ອທົບທວນຄືນນັກສຶກສາເປັນສ່ວນບຸກຄົນ ຖືກຖືວ່າເປັນວິທີການທີ່ເປັນລະບົບ, ມີວິທະຍາສາດ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/nghe-an-ung-dung-cong-nghe-ca-the-hoa-on-luyen-post778630.html