ເມື່ອພິຈາລະນາເຖິງຄວາມຕ້ອງການດ້ານການພັດທະນາໃໝ່, ການຝຶກອົບຮົມ, ການດຶງດູດ ແລະ ການນຳໃຊ້ພອນສະຫວັນແມ່ນບັນຫາຍຸດທະສາດແຫ່ງຊາດ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ກິດຈະກຳນີ້ໃນປະຈຸບັນປະເຊີນກັບບັນຫາຫຼາຍຢ່າງທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂ.
"ອຸປະສັກ" ໃນການຝຶກອົບຮົມ.
ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ "ການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການນຳໃຊ້ພອນສະຫວັນໃນສະພາບການໃໝ່" ທີ່ຈັດຂຶ້ນໃນເດືອນເມສາ, ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ. ຫງວຽນຟອງດຽນ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ຮ່າໂນ້ຍ , ໄດ້ໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດວ່າ ໃນສະພາບການຂອງການຂະຫຍາຍຕົວຂອງເຕັກໂນໂລຊີ, ການຝຶກອົບຮົມພອນສະຫວັນກຳລັງປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງ ແລະ ຕ້ອງການການປ່ຽນແປງທີ່ຮອບດ້ານ.
ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຮ່າໂນ້ຍ ມອງເຫັນບັນຫານີ້ຈາກຫຼາຍເສົາຄໍ້າຄື: ການຮັບນັກສຶກສາ, ເນື້ອໃນ ແລະ ວິທີການຝຶກອົບຮົມ, ຄະນະວິຊາ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ການຮ່ວມມືທາງທຸລະກິດ, ແລະ ການມີສ່ວນຮ່ວມໃນໂຄງການຄົ້ນຄວ້າຫ້ອງທົດລອງ.
ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຈຸດສຸມຫຼັກຄວນຢູ່ທີ່ການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຂອງການປ້ອນຂໍ້ມູນ ແລະ ການປະດິດສ້າງເນື້ອໃນ ແລະ ວິທີການຝຶກອົບຮົມ. ຖ້າການປ້ອນຂໍ້ມູນບໍ່ດີພໍ, ມັນຈະເປັນເລື່ອງຍາກສຳລັບໂຮງຮຽນທີ່ຈະຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການພັດທະນາພອນສະຫວັນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ; ໃນທາງກັບກັນ, ຖ້າຫຼັກສູດບໍ່ໄດ້ຮັບການປັບປຸງໃຫ້ທັນເວລາ, ແມ່ນແຕ່ນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນກໍ່ຈະພົບວ່າມັນຍາກທີ່ຈະພັດທະນາທ່າແຮງຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງເຕັມທີ່.
ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫານີ້, ທ່ານດຽນ ກ່າວວ່າ ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຮ່າໂນ້ຍ ກຳລັງຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຫຼາຍວິທີແກ້ໄຂພ້ອມໆກັນ. ໃນດ້ານການຝຶກອົບຮົມ, ໂຄງການພອນສະຫວັນໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງໃນຂອບເຂດນ້ອຍໆ, ແຕ່ລະຫ້ອງຮຽນມີນັກສຶກສາປະມານ 25-30 ຄົນ, ຄັດເລືອກຜ່ານຊ່ອງທາງຕ່າງໆເຊັ່ນ: ການປະເມີນພອນສະຫວັນ ແລະ ການທົດສອບຄວາມສາມາດ. ນັກສຶກສາສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນມີຜົນງານດີເດັ່ນລະດັບຊາດ ຫຼື ມາຈາກໂຮງຮຽນຊ່ຽວຊານ, ຮັບປະກັນພື້ນຖານການສຶກສາທີ່ໜັກແໜ້ນ.
ໃນຂະນະດຽວກັນ, ໂຄງການຝຶກອົບຮົມບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນແບບແຜນຂອງວິຊາເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງມີຈຸດປະສົງເພື່ອໂຄງສ້າງການຝຶກອົບຮົມແບບເປີດ, ເຊື່ອມໂຍງຢ່າງໃກ້ຊິດກັບການນຳໃຊ້ຕົວຈິງ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີໃໝ່. ເນື້ອໃນການຝຶກອົບຮົມໄດ້ຮັບການອັບເດດຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຮ່າໂນ້ຍຕາມການພັດທະນາເຕັກໂນໂລຊີ, ແລະ ປ່ຽນຈາກການບັນຍາຍທາງທິດສະດີໄປສູ່ການຮຽນຮູ້ໂດຍອີງໃສ່ໂຄງການ, ການເຮັດວຽກໃນຫ້ອງທົດລອງ, ແລະ ການຮ່ວມມືກັບທຸລະກິດ ເພື່ອໃຫ້ນັກສຶກສາສາມາດໄດ້ຮັບປະສົບການການເຮັດວຽກຕົວຈິງໃນຂະນະທີ່ຍັງຮຽນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ.
ຈຸດສຳຄັນອີກອັນໜຶ່ງແມ່ນການເຊື່ອມໂຍງການຝຶກອົບຮົມກັບການຄົ້ນຄວ້າ. ນັກສຶກສາທີ່ມີພອນສະຫວັນມີສ່ວນຮ່ວມໂດຍກົງໃນການຄົ້ນຄວ້າໃນຫ້ອງທົດລອງ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງພັດທະນາຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະ ທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ການລົງທຶນໃນສະຖານທີ່ຫ້ອງທົດລອງແມ່ນຄວາມຕ້ອງການຫຼັກ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຍັງພະຍາຍາມດຶງດູດຜູ້ຊ່ຽວຊານຈາກທົ່ວ ໂລກ , ໂດຍບໍ່ຄໍານຶງເຖິງສັນຊາດ, ໃຫ້ມາເປັນອາຈານສອນ, ພ້ອມກັບແຜນການພັດທະນາອາຊີບສະເພາະ ແລະ ຊຸດຄ່າຕອບແທນ.
ວິທີການ ແລະ ວິທີການຝຶກອົບຮົມທີ່ແຕກຕ່າງກັນກໍ່ແມ່ນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ. ຫງວຽນທູເຮືອງ, ຮອງອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດ ສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ).
ທ່ານນາງ ເຮືອງ ກ່າວວ່າ “ພວກເຮົາຍັງຮັບຮູ້ວ່າວິທີການໃນການຊອກຫາພອນສະຫວັນຕ້ອງປ່ຽນແປງ, ບໍ່ພຽງແຕ່ອີງໃສ່ຜົນການສຶກສາແບບດັ້ງເດີມເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເນັ້ນໜັກໃສ່ທັກສະສາຂາວິຊາຕ່າງໆ, ການຄິດສ້າງສັນ, ຄວາມເປັນເອກະລາດ, ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ສັງຄົມ.”
ໃນຂະນະດຽວກັນ, ຈາກທັດສະນະທາງທຸລະກິດ, ດຣ. ໂດ ດຶກ ຢຸງ, ຜູ້ອຳນວຍການຝ່າຍໂຊລູຊັ່ນຊອບແວ ທີ່ສູນຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ພັດທະນາ Samsung ຫວຽດນາມ, ໄດ້ສັງເກດເຫັນວ່າ ຄວາມສາມາດຂອງນັກສຶກສາຫວຽດນາມໄດ້ຮັບການປັບປຸງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ພວກເຂົາມີຈຸດແຂງຫຼາຍຢ່າງ, ເຊັ່ນ: ຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ. ເມື່ອໄດ້ຮັບບັນຫາ, ນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນສາມາດຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ພັດທະນາວິທີແກ້ໄຂໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບໂດຍບໍ່ຕ້ອງອີງໃສ່ຄຳແນະນຳທັງໝົດ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດ - ໂດຍສະເພາະໃນສາຂາ STEM - ໄດ້ຮັບການປັບປຸງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ນັກສຶກສາຍັງຂາດຄວາມສາມາດໃນການຄົ້ນຄວ້າຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະ ທັກສະໃນການເຮັດວຽກໃນສະພາບແວດລ້ອມສາກົນ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຄງການຝຶກອົບຮົມມະຫາວິທະຍາໄລໃນປະຈຸບັນມີຂໍ້ກຳນົດການເຂົ້າຮຽນທີ່ເຂັ້ມງວດແຕ່ມີຂໍ້ກຳນົດການຮຽນຈົບທີ່ຜ່ອນຜັນ. ບາງຄັ້ງສິ່ງນີ້ເຮັດໃຫ້ນັກສຶກສາປະຕິບັດຕາມຂໍ້ກຳນົດຂອງອາຈານໂດຍບໍ່ມີການລິເລີ່ມທີ່ຈຳເປັນເພື່ອຕອບສະໜອງມາດຕະຖານການປະຕິບັດຕົວຈິງທີ່ທຸລະກິດຕ້ອງການ.
 |
ນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ຮ່າໂນ້ຍ. ຮູບພາບ: HUST. |
ຄົນທີ່ມີພອນສະຫວັນແທ້ໆຕ້ອງການຫຍັງ?
ນອກເໜືອໄປຈາກການຝຶກອົບຮົມແລ້ວ, ວິທີການນຳໃຊ້ພອນສະຫວັນຢ່າງມີປະສິດທິພາບເພື່ອໃຫ້ມັນສາມາດພັດທະນາທ່າແຮງຂອງມັນໄດ້ຢ່າງເຕັມທີ່ກໍ່ເປັນບັນຫາທີ່ຕ້ອງການການສົນທະນາເຊັ່ນກັນ.
ໂດຍແບ່ງປັນປະສົບການສ່ວນຕົວ, ສາດສະດາຈານ David Tran ຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ Massachusetts (Boston, ອາເມລິກາ) ກ່າວວ່າ ໃນ 5 ປີທີ່ຜ່ານມາ, ລາວໄດ້ເລີ່ມກັບຄືນມາຫວຽດນາມເລື້ອຍໆຂຶ້ນ ເພື່ອເຂົ້າຮ່ວມການສິດສອນ, ການເຄືອຂ່າຍທາງວິຊາການ, ແລະ ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນໂຄງການພັດທະນາວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີໃນປະເທດ.
ອາຈານໄດ້ກ່າວວ່າການຕັດສິນໃຈກັບຄືນມາຂອງລາວບໍ່ໄດ້ເກີດຈາກການເຊື້ອເຊີນ ຫຼື ນະໂຍບາຍພົມແດງ, ແຕ່ເກີດຈາກຄວາມປາຖະໜາທີ່ມີມາແຕ່ກຳເນີດ.
ທ່ານກ່າວວ່າ ເຖິງແມ່ນວ່າແຮງຈູງໃຈຂອງຫວຽດນາມໃນການດຶງດູດພອນສະຫວັນຈະສູງກວ່າລະດັບສະເລ່ຍໂດຍທົ່ວໄປ, ແຕ່ມັນບໍ່ສາມາດປຽບທຽບກັບປະເທດອື່ນໆໄດ້. “ແຕ່ເມື່ອລາຍໄດ້ຕໍ່າ, ສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງ,” ສາດສະດາຈານ David Tran ກ່າວ.
ໂດຍການແບ່ງປັນປະສົບການສາກົນ, ສາດສະດາຈານ ເດວິດ ແຣນ ກ່າວວ່າ ມະຫາວິທະຍາໄລອາເມລິກາຖືວ່າການຮັບສະໝັກສາດສະດາຈານເປັນການລົງທຶນທີ່ມີທ່າແຮງ, ບໍ່ແມ່ນການກຳນົດຕົວຊີ້ບອກຕົວຊີ້ວັດທີ່ເຂັ້ມງວດ ຫຼື ຄວາມກົດດັນດ້ານການບໍລິຫານຢ່າງໜັກໜ່ວງ, ແຕ່ແທນທີ່ຈະວາງຄວາມໄວ້ວາງໃຈໃນຄວາມຊື່ສັດທາງວິຊາການ ແລະ ຄວາມສາມາດທີ່ມີຢູ່ໃນຕົວຂອງນັກວິທະຍາສາດ.
ໃນຂະນະດຽວກັນ, ຢູ່ຫວຽດນາມ, ລາວໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນຢ່າງກົງໄປກົງມາກ່ຽວກັບອຸປະສັກໃນປະຈຸບັນ ເຊັ່ນ: ຂັ້ນຕອນການລາຍງານໂຄງການ ແລະ ຂັ້ນຕອນການສະໜອງທຶນທີ່ສັບສົນ, ແລະ ຄວາມກົດດັນໃນການຜະລິດຜົນໄດ້ຮັບໃນທັນທີ, ເຊິ່ງກຳລັງຂັດຂວາງຄວາມຄິດສ້າງສັນ.
“ບໍ່ມີນັກວິທະຍາສາດຄົນໃດສາມາດຄົ້ນພົບສິ່ງໃໝ່ໆໄດ້ພາຍໃຕ້ຄວາມກົດດັນດັ່ງກ່າວ. ນັກວິທະຍາສາດຕ້ອງໄດ້ຮັບພື້ນທີ່ເປີດກວ້າງຢ່າງແທ້ຈິງ, ແລະພວກເຮົາຕ້ອງໄວ້ວາງໃຈໃນພວກເຂົາ, ຄືກັບການລົງທຶນໃນບໍລິສັດ startup. ບໍ່ແມ່ນທຸກຄົນອາດຈະຕອບສະໜອງຄວາມຄາດຫວັງ, ແຕ່ຖ້າມີພຽງບໍ່ເທົ່າໃດຄົນເທົ່ານັ້ນທີ່ປະກອບສ່ວນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍພຽງພໍທີ່ຈະເອົາຫວຽດນາມຂຶ້ນສູ່ແຜນທີ່ວິທະຍາສາດໂລກ, ນັ້ນຈະປະສົບຜົນສຳເລັດແລ້ວ,” ສາດສະດາຈານ David Tran ກ່າວ.
 |
ເພື່ອດຶງດູດ ແລະ ຮັກສາພອນສະຫວັນ, ກ່ອນອື່ນໝົດພວກເຮົາຕ້ອງເບິ່ງພອນສະຫວັນວ່າເປັນຊັບພະຍາກອນຍຸດທະສາດ, ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຜູ້ທີ່ຈະໄດ້ຮັບລາງວັນດ້ວຍຜົນປະໂຫຍດທາງວັດຖຸເທົ່ານັ້ນ. |
ໃນທັດສະນະດຽວກັນ, ໃນການໃຫ້ສຳພາດກັບ Tri Thuc - Znews, ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິວຽດງາ, ສະມາຊິກຄະນະກຳມະການວັດທະນະທຳ-ສັງຄົມ ສະພາແຫ່ງຊາດ, ແລະ ຮອງຫົວໜ້າຄະນະຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດນະຄອນຫາຍຟ່ອງ, ໄດ້ກ່າວວ່າ ເພື່ອດຶງດູດ ແລະ ຮັກສາຄົນເກັ່ງ, ກ່ອນອື່ນໝົດພວກເຮົາຕ້ອງເບິ່ງຄົນເກັ່ງເປັນຊັບພະຍາກອນຍຸດທະສາດ, ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຜູ້ທີ່ຕ້ອງການແຮງຈູງໃຈທາງວັດຖຸເທົ່ານັ້ນ.
ທ່ານນາງງາ ກ່າວວ່າ "ຄ່າຕອບແທນແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍ, ແຕ່ບຸກຄົນທີ່ມີພອນສະຫວັນກໍ່ຕ້ອງການສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກທີ່ເປີດກວ້າງ, ກົນໄກການຈ້າງງານທີ່ໂປ່ງໃສ, ຄວາມເປັນເອກະລາດດ້ານວິຊາຊີບ, ໂອກາດໃນຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ແລະ ການຮັບຮູ້ທີ່ສົມຄວນໄດ້ຮັບ."
ສະມາຊິກລັດຖະສະພາເຊື່ອວ່າຕ້ອງມີກົນໄກພື້ນຖານບາງຢ່າງ, ປ່ຽນຈາກແນວຄິດຂອງ "ການຄຸ້ມຄອງພອນສະຫວັນ" ໄປສູ່ "ການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມໃຫ້ພອນສະຫວັນປະກອບສ່ວນ".
ກ່ອນອື່ນໝົດ, ມີຄວາມຈຳເປັນສຳລັບກົນໄກການຮັບສະໝັກ ແລະ ການຈ້າງງານທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຫຼາຍຂຶ້ນ, ໂດຍສະເພາະໃນຂະແໜງການລັດ, ສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ໂຄງການວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີທີ່ສຳຄັນ.
ທ່ານນາງງາໄດ້ໂຕ້ຖຽງວ່າ ຖ້າພວກເຮົາຍັງຄົງຖືກຈຳກັດໂດຍຂັ້ນຕອນການບໍລິຫານ ແລະ ມາດຖານທີ່ເຂັ້ມງວດເກີນໄປ ທີ່ເນັ້ນໜັກໃສ່ຄວາມອາວຸໂສ ແລະ ຄຸນວຸດທິທາງການຫຼາຍເກີນໄປ, ມັນຈະເປັນເລື່ອງຍາກຫຼາຍທີ່ຈະດຶງດູດຄົນທີ່ມີພອນສະຫວັນ, ໂດຍສະເພາະຜູ້ຊ່ຽວຊານໜຸ່ມ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານຫວຽດນາມຢູ່ຕ່າງປະເທດ, ຫຼື ຜູ້ຊ່ຽວຊານສາກົນ.
ອັນທີສອງ, ຕ້ອງມີລະບົບລາງວັນໂດຍອີງໃສ່ຄວາມສາມາດ ແລະ ການປະກອບສ່ວນ. ນັກວິທະຍາສາດ, ນັກເທັກໂນໂລຢີ ແລະ ນັກປະດິດສ້າງຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບຄ່າຕອບແທນຕາມສັດສ່ວນກັບມູນຄ່າທີ່ພວກເຂົາສ້າງຂຶ້ນ; ມັນເປັນສິ່ງທີ່ບໍ່ສາມາດຍອມຮັບໄດ້ທີ່ຈະຄາດຫວັງໃຫ້ພວກເຂົາປະຕິບັດໜ້າວຽກໃນລະດັບສາກົນ ໃນຂະນະທີ່ໄດ້ຮັບຄ່າຕອບແທນທີ່ຕໍ່າກວ່າມາດຕະຖານພາກພື້ນ ແລະ ທົ່ວໂລກ. ນອກເໜືອໄປຈາກເງິນເດືອນແລ້ວ, ຄວນມີລະບົບລາງວັນໂດຍອີງໃສ່ຜົນຜະລິດການຄົ້ນຄວ້າ, ສິດທິບັດ, ການໂອນຍ້າຍເຕັກໂນໂລຢີ ແລະ ການນຳໃຊ້ຕົວຈິງ.
ອັນທີສາມ, ມັນເປັນສິ່ງສຳຄັນທີ່ຈະຕ້ອງສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ການເຮັດວຽກທີ່ເອື້ອອຳນວຍພຽງພໍ. ອີງຕາມທ່ານນາງງາ, ພອນສະຫວັນບໍ່ສາມາດຈະເລີນເຕີບໂຕໄດ້ໂດຍບໍ່ມີຫ້ອງທົດລອງ, ຂໍ້ມູນ, ເງິນທຶນທີ່ໝັ້ນຄົງ, ທີມງານຄົ້ນຄວ້າທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ແລະ ກົນໄກເພື່ອປ້ອງກັນຄວາມສ່ຽງໃນການປະດິດສ້າງ. ນະວັດຕະກຳມີທ່າແຮງທີ່ຈະລົ້ມເຫຼວສະເໝີ, ສະນັ້ນມັນຈຳເປັນຕ້ອງແຍກແຍະຢ່າງຊັດເຈນລະຫວ່າງຄວາມລົ້ມເຫຼວຂອງການຄົ້ນຄວ້າທີ່ຊື່ສັດ ແລະ ການລະເມີດ ຫຼື ການປະຕິບັດທາງລົບໃນການນຳໃຊ້ຊັບພະຍາກອນ.
ອັນທີສີ່, ພວກເຮົາຕ້ອງສ້າງໂອກາດໃຫ້ພອນສະຫວັນຈະເລີນຮຸ່ງເຮືອງ. ບຸກຄົນທີ່ມີພອນສະຫວັນຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບໜ້າທີ່ທີ່ສຳຄັນ, ທ້າທາຍ ແລະ ມີຄວາມໝາຍ. ຖ້າພວກເຮົາດຶງດູດຜູ້ຊ່ຽວຊານແຕ່ບໍ່ສາມາດສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ, ສະໜອງບັນຫາທີ່ສັບສົນພຽງພໍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ, ແລະ ສ້າງກົນໄກໃຫ້ແນວຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ມັນຈະເປັນເລື່ອງຍາກຫຼາຍທີ່ຈະຮັກສາເຂົາເຈົ້າໄວ້ໃນໄລຍະຍາວ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://znews.vn/nhan-tai-can-gi-ngoai-luong-post1663120.html
