ຄູອາຈານເຫຼົ່ານີ້ກະຕຸ້ນຄວາມມັກໃນຕົວນັກຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

GD&TĐ - ດ້ວຍຄວາມອຸທິດຕົນ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ຄູຫຼາຍຄົນໄດ້ຫວ່ານແກ່ນແຫ່ງຄວາມຮູ້ຢ່າງງຽບໆ ແລະ ກະຕຸ້ນຄວາມມັກໃນຕົວນັກຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ບໍ່ວ່າຈະຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນນ້ອຍໆຢູ່ຊາຍແດນ ຫຼື ໂຮງຮຽນທີ່ຄຶກຄື້ນຢູ່ໃນຕົວເມືອງ, ກໍມີຄູສອນຜູ້ທີ່ຈູດໄຟແຫ່ງຄວາມມັກໃນນັກຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງບໍ່ອິດເມື່ອຍດ້ວຍຄວາມຮັກໃນອາຊີບ ແລະ ການອຸທິດຕົນຢ່າງງຽບໆ. ເຂົາເຈົ້າບໍ່ພຽງແຕ່ຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນແຮງບັນດານໃຈໃຫ້ຄວາມຝັນ, ປຸກລະດົມທ່າແຮງ, ແລະ ປູກຝັງຄວາມເຊື່ອໃນນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນໃຫ້ສືບຕໍ່ເດີນທາງດ້ານການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຂໍຂອບໃຈຄູສອນທີ່ເປັນແຮງບັນດານໃຈເຫຼົ່ານີ້, ຊາວໜຸ່ມຫຼາຍຄົນພົບແຮງຈູງໃຈ, ທິດທາງ, ແລະ ຄວາມມຸ່ງຫວັງທີ່ຈະປ່ຽນແປງຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຈາກກະປ໋ອງນົມໄປຫາວົງດົນຕີຄູສອນໃນບ້ານ

ຫຼາຍປີຜ່ານມາ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮ່າມມິງ ໃນຕາແສງ ຮ່າມທ້ວນນາມ (ແຂວງ ເລີມດົ່ງ) ໄດ້ປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນອຸປະກອນສຳລັບຮຽນດົນຕີ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຍ້ອນຄວາມອຸທິດຕົນ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງຄູສອນ ຮ່າມິງຕື, ບົດຮຽນ ດົນຕີ ຈຶ່ງມີຊີວິດຊີວາຄືກັບການສະແດງ.

ວົງດົນຕີ "ໜຶ່ງດຽວ" ຂອງ ຄູສອນ ຮ່າມິງຕື.

ຖ້າບໍ່ມີກອງ, ຄູໄດ້ນຳເອົາກະປ໋ອງນົມ, ໄມ້ໄຜ່, ແລະໄມ້ມາໃຊ້ໃໝ່, ນຳພານັກຮຽນເຮັດເຄື່ອງດົນຕີຕົບມື; ວົງແຫວນກະປ໋ອງໂຊດາທີ່ຖັກໃສ່ສາຍລວດກາຍເປັນເຄື່ອງສັ່ນ ແລະ ກອງ. ຖົ່ວຂຽວໃສ່ຂວດພາດສະຕິກ ແລະ ສັ່ນເພື່ອເຮັດມາຣາກາສ. ນັກຮຽນທຸກຄົນຕື່ນເຕັ້ນທີ່ຈະເຮັດເຄື່ອງດົນຕີຂອງຕົນເອງ, ຈາກນັ້ນໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມກັບຄູໃນການສ້າງວົງດົນຕີທີ່ເປັນເອກະລັກ.

ນອກຈາກການຊີ້ນຳນັກຮຽນໃນການສ້າງເຄື່ອງດົນຕີເຄາະຈາກກະປ໋ອງນົມທີ່ຖືກຖິ້ມ, ກ່ອງຄຸກກີ້, ຫຼື ຫຼອດໄມ້ໄຜ່ແລ້ວ, ຄູສອນ ຮ່າມິງຕື ຍັງໄດ້ກະຕຸ້ນຄວາມມັກໃນດົນຕີໃຫ້ກັບນັກຮຽນຂອງລາວໂດຍການນຳໃຊ້ໂຄງການ ສຶກສາ ທົ່ວໄປປີ 2018 ຢ່າງຍືດຫຍຸ່ນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນເນື້ອໃນ "ວົງດົນຕີດົນຕີ". ນີ້ແມ່ນພາກສ່ວນການຮຽນຮູ້ແບບໃໝ່ທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດປະສົບ ແລະ ສະແດງອາລົມຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍກົງຜ່ານດົນຕີ.

ຄູ Tú ແນະນຳນັກຮຽນກ່ຽວກັບວິທີການໃຊ້ເຄື່ອງດົນຕີແປ້ນພິມ.

ເພື່ອເຮັດໃຫ້ບົດຮຽນມີຊີວິດຊີວາຫຼາຍຂຶ້ນ, ທ່ານ Tú ໄດ້ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າໃຊ້ "ແປ້ນພິມ" ເຊິ່ງເປັນເຄື່ອງດົນຕີປະເພດໜຶ່ງທີ່ສາມາດສະແດງທຳນອງໄດ້ຫຼາກຫຼາຍ. ໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ລາວໄດ້ນຳເອົາແປ້ນພິມຂອງຕົນເອງມາຫ້ອງຮຽນເພື່ອສະແດງ ແລະ ສ້າງແຮງບັນດານໃຈໃຫ້ນັກຮຽນຂອງລາວ. ຫຼັງຈາກໜຶ່ງປີ, ຍ້ອນການຊີ້ນຳຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຂອງລາວ, ນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ມີເຄື່ອງດົນຕີຂອງຕົນເອງ, ເຮັດໃຫ້ແຕ່ລະບົດຮຽນມີຊີວິດຊີວາ ແລະ ໜ້າສົນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນ.

ທ່ານ ຫວໍ ດຶກ ແອງ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮ່າມິງ ໄດ້ໃຫ້ຄວາມເຫັນວ່າ: “ທ່ານ ຮ່າມິງ ຕື ມີຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ອຸທິດຕົນຕໍ່ອາຊີບຂອງຕົນສະເໝີ, ແລະ ມີຄວາມມຸ່ງໝັ້ນຢ່າງສຸດໃຈຕໍ່ນັກຮຽນ. ໃນການສອນຂອງລາວ, ລາວມີຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະ ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຮັກດົນຕີ, ພັດທະນາພອນສະຫວັນຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ສະແດງອອກຢ່າງໝັ້ນໃຈ.”

ບົດຮຽນດົນຕີຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮ່າມມິງ ເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມສຸກຂອງນັກຮຽນ.

ຍ້ອນຄວາມອຸທິດຕົນ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງລາວ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໄດ້ຄົ້ນພົບຄວາມມັກຮັກໃນດົນຕີ ແລະ ໄດ້ຮັບການຊີ້ນຳຈາກລາວໃຫ້ສືບຕໍ່ອາຊີບສິລະປະຢ່າງເປັນມືອາຊີບ. ນັກຮຽນບາງຄົນບັນລຸໄດ້ຜົນງານສູງໃນການແຂ່ງຂັນຮ້ອງເພງ ແລະ ການສະແດງໃນລະດັບແຂວງ ແລະ ພາກພື້ນ, ໃນນັ້ນມີນັກຮຽນ ຫງວຽນຮວ່າງຫາງຕຽນ, ຜູ້ທີ່ປະຈຸບັນເປັນນັກຮ້ອງ ແລະ ຄູສອນຮ້ອງເພງ.

“ຜ່ານບົດຮຽນເປຍໂນຂອງທ່ານ Tú, ຂ້ອຍໄດ້ຮັບແຮງບັນດານໃຈດ້ວຍຄວາມມັກໃນດົນຕີ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍສືບຕໍ່ອາຊີບການຮ້ອງເພງ ແລະ ກາຍເປັນຄູສອນຮ້ອງເພງ. ໝູ່ເພື່ອນ ແລະ ນັກຮຽນໜຸ່ມຫຼາຍຄົນຂອງຂ້ອຍກໍ່ໄດ້ຮັບແຮງບັນດານໃຈຈາກບົດຮຽນດົນຕີທີ່ສ້າງສັນ ແລະ ມ່ວນຊື່ນຂອງທ່ານ Tú,” Hạnh Tiên ແບ່ງປັນ.

ສຳລັບທ່ານ Tú, ດົນຕີບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງມີຄວາມຊັບຊ້ອນ; ມັນພຽງແຕ່ຕ້ອງແຕະຕ້ອງຫົວໃຈຂອງຜູ້ຟັງ ແລະເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມ່ວນຊື່ນກັບບົດຮຽນດົນຕີ. “ເມື່ອເຫັນນັກຮຽນມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນຫຼາຍ, ຂ້ອຍຮູ້ສຶກວ່າຄວາມພະຍາຍາມທັງໝົດຂອງຂ້ອຍຄຸ້ມຄ່າຢ່າງແທ້ຈິງ,” ລາວເວົ້າ.

"ຫ້ອງຮຽນດິຈິຕອລ" ຂອງຄູສອນໃນເຂດຊາຍແດນ.

ເກີດ ແລະ ເຕີບໃຫຍ່ຢູ່ໃນເຂດຊາຍແດນ, ຄູສອນ ຫງວຽນທິຮົ່ງ ເຂົ້າໃຈດີກວ່າໃຜໆກ່ຽວກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ນັກຮຽນໃນເຂດຊາຍແດນປະເຊີນ. ເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນມາຫ້ອງຮຽນດ້ວຍເກີບແຕະທີ່ແຕກ ແລະ ກະເປົ໋າຮຽນທີ່ເກົ່າ, ແຕ່ພວກເຂົາຍັງຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເພື່ອໄປໂຮງຮຽນ.

ນັ້ນແມ່ນສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ນາງຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນຢູ ໃນຕາແສງຊາຍແດນ ຕຸຍດຶກ (ແຂວງ ເລີມດົ່ງ ) ເປັນເວລາຫຼາຍກວ່າ 10 ປີ, ປ່ຽນນາງຈາກຄູສອນໜຸ່ມໃຫ້ກາຍເປັນແຮງບັນດານໃຈໃຫ້ທັງຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນຢູ່ທີ່ນັ້ນ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນ ທິ ຮົ່ງ ໄດ້ "ປ່ຽນບົດຮຽນຂອງນາງໃຫ້ເປັນຮູບແບບດິຈິຕອລ" ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີການຮຽນຮູ້ທີ່ມີຄວາມໝາຍ.

ທ່ານນາງ ຮົງ ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າການສິດສອນໃນເຂດຊາຍແດນບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງກ່ຽວກັບການເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ມີຄວາມໝາຍ ແລະ ມ່ວນຊື່ນສຳລັບນັກຮຽນ. ນາງໄດ້ເລືອກເທັກໂນໂລຢີເປັນວິທີທີ່ຈະກະຕຸ້ນຄວາມສຸກໃນການຮຽນຮູ້ໃຫ້ກັບເດັກນ້ອຍຢູ່ທີ່ນີ້.

ດ້ວຍຄວາມປາຖະໜາທີ່ຈະປະດິດສ້າງວິທີການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້, ນາງຮົງໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນຄົ້ນຫາການນຳໃຊ້ເຄື່ອງມືດິຈິຕອນ. ຈາກ Canva ແລະ ChatGPT ຈົນເຖິງຊອບແວການຮຽນຮູ້ແບບໂຕ້ຕອບ, ນາງໄດ້ຮຽນຮູ້ໂດຍໃຊ້ໂທລະສັບຂອງນາງ, ທົດລອງໃຊ້ແຕ່ລະບົດຮຽນ ແລະ ປັບທຸກລາຍລະອຽດ. ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນ, "ຫ້ອງຮຽນດິຈິຕອນ" ແຫ່ງທຳອິດຢູ່ໂຮງຮຽນຫງວຽນຢູກໍ່ໄດ້ເກີດຂຶ້ນ - ຂະໜາດນ້ອຍແຕ່ມີສີສັນ, ໜ້າສົນໃຈ, ແລະ ເຕັມໄປດ້ວຍສຽງຫົວເລາະ.

ໃນຫ້ອງຮຽນຂອງນາງຫງວຽນທິຮົ່ງ, ກະດານດຳ ແລະ ດິນສໍຂາວໄດ້ປ່ຽນເປັນໜ້າຈໍສະແດງຜົນທີ່ມີຊີວິດຊີວາ. ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ອ່ານ ແລະ ຄັດລອກເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງພົວພັນ, ຫຼິ້ນ ແລະ ສ້າງສັນອີກດ້ວຍ. ບັນຫາຄະນິດສາດບໍ່ແຫ້ງແລ້ງອີກຕໍ່ໄປ ຍ້ອນຮູບແຕ້ມທີ່ມີຊີວິດຊີວາ; ການຂຽນບົດຂຽນກາຍເປັນສິ່ງທີ່ໜ້າສົນໃຈເມື່ອນັກຮຽນສາມາດ "ສົນທະນາ" ກັບ AI ເພື່ອຊອກຫາແນວຄວາມຄິດ.

ບົດຮຽນທີ່ໜ້າສົນໃຈສຳລັບທັງຄູ ແລະ ນັກຮຽນ.

“ສິ່ງທີ່ຂ້ອຍມັກທີ່ສຸດແມ່ນເວລາທີ່ຄູໃຊ້ເກມສຳລັບວຽກບ້ານ. ລາວສ້າງຮູບຮ່າງທີ່ມ່ວນຊື່ນ, ແລະພວກເຮົາຮຽນຮູ້ ແລະ ຫົວຂວັນໄປພ້ອມໆກັນ ໃນຂະນະທີ່ຍັງເຂົ້າໃຈບົດຮຽນ,” ໂຮ ແມວ ຕຸກ ມາກ, ນັກຮຽນຊັ້ນປ.3 ກ່າວ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຮົ່ງ ຍັງເປັນເລຂານຸການສາຂາສະຫະພັນຊາວໜຸ່ມຢູ່ໂຮງຮຽນ. ນາງໄດ້ລິເລີ່ມການເຄື່ອນໄຫວສ້າງສັນຫຼາຍຢ່າງເຊັ່ນ: "ຮຽນຮູ້ມ່ວນຊື່ນກັບ AI", "ສຳຜັດກັບເຕັກໂນໂລຊີ - ຄົ້ນພົບຄວາມຮູ້," ແລະ ການແຂ່ງຂັນຂະໜາດນ້ອຍທີ່ອີງໃສ່ AI ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສະແດງຄວາມສາມາດໃນການສ້າງສັນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນ ທິງາ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນຢູ, ໄດ້ໃຫ້ຄວາມເຫັນວ່າ ທ່ານນາງ ຮົ່ງ ເປັນຄົນທີ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນ, ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະ ມີອິດທິພົນອັນໃຫຍ່ຫຼວງ. ນາງບໍ່ພຽງແຕ່ມີຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງມີຄວາມສາມາດຮັບຜິດຊອບສູງ, ເຊິ່ງເປັນຕົວຢ່າງທີ່ດີໃນການເຄື່ອນໄຫວການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອລຂອງໂຮງຮຽນ.

ຄູອາຈານເຊັ່ນທ່ານ Tú ແລະ ນາງ Hồng ພວມຈູດແປວໄຟແຫ່ງຄວາມມັກໃນຫົວໃຈຂອງນັກຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າທຸກໆມື້. ມັນແມ່ນຜ່ານຄວາມອຸທິດຕົນນີ້ທີ່ການເດີນທາງການຮຽນຮູ້ກາຍເປັນແສງສະຫວ່າງແລະເປັນແຮງບັນດານໃຈ, ແລະຈາກຫ້ອງຮຽນທີ່ລຽບງ່າຍເຫຼົ່ານີ້, ຄວາມຝັນນັບບໍ່ຖ້ວນໄດ້ຖືກຈູດຂຶ້ນແລະເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະສ່ອງແສງ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/nhung-giao-vien-thap-lua-dam-me-cho-hoc-tro-post754768.html