ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍພັກຊົນ ເຜົ່າຮວ່າບິ່ງ ໄດ້ຮ່ວມມືກັບໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍກິມຈຸ້ຍ (ເມືອງກິມໂບຍ) ເພື່ອບໍລິຈາກໝວກກັນກະທົບ ແລະ ຂອງຂວັນ, ເຜີຍແຜ່ນ້ຳໃຈແຫ່ງການແບ່ງປັນ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຊຸມຊົນ.
ຈາກການກະທຳເລັກໆນ້ອຍໆ
ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຊົນເຜົ່າກິມເຖຶງ (ຊວນດາຍ), ເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ພາບຂອງຄູອາຈານທີ່ນຳເອົາເຂົ້າ ແລະ ຜ້າຫົ່ມມາໃຫ້ນັກຮຽນຢູ່ບໍລິເວນພັກເຊົາ. ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນມາຈາກບ້ານຫ່າງໄກສອກຫຼີກທີ່ມີສະພາບຄອບຄົວທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ, ໂດຍກັບບ້ານພຽງແຕ່ອາທິດລະຄັ້ງເທົ່ານັ້ນ. ດັ່ງນັ້ນ, ນອກຈາກການສອນແລ້ວ, ຄູອາຈານຍັງເບິ່ງແຍງອາຫານ ແລະ ເຄື່ອງນຸ່ງຫົ່ມຂອງເຂົາເຈົ້າອີກດ້ວຍ. ໂຮງຮຽນຍັງມີໂຄງການອາຫານພັກເຊົາ ແລະ ຈັດການບໍລິຈາກປຶ້ມ, ເຄື່ອງນຸ່ງຫົ່ມ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ເຂົ້າຮຽນ. ສຳລັບນັກຮຽນຫຼາຍຄົນ, ການດູແລ ແລະ ຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຂອງຄູອາຈານ ແລະ ໝູ່ເພື່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນເຫດຜົນທີ່ເຂົາເຈົ້າສືບຕໍ່ເອົາຊະນະຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ໄປໂຮງຮຽນ.
ບໍ່ພຽງແຕ່ໃນເຂດພູດອຍເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໃນເຂດທີ່ຮັ່ງມີກວ່າເຊັ່ນ: ວຽດຈິ, ຟູ໋ທໍ , ຫຼື ວິງອຽນ, ຮວ່າບິ່ງ, ກິດຈະກຳຕ່າງໆເຊັ່ນ: "ປະຢັດເງິນໃນກະປ໋ອງເງິນເພື່ອຊ່ວຍເຫຼືອນັກຮຽນທຸກຍາກ," "ຕູ້ເສື້ອຜ້າຮ່ວມກັນ," "ບໍລິຈາກກະເປົ໋າຮຽນໃຫ້ໝູ່ເພື່ອນ," ແລະ "ສະໜັບສະໜູນນັກຮຽນໄປໂຮງຮຽນ" ໄດ້ກາຍເປັນສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນເປັນປະຈຳ. ແຕ່ລະຫ້ອງຮຽນແມ່ນສະຖານທີ່ນ້ອຍໆທີ່ນັກຮຽນປູກຝັງນິໄສການແບ່ງປັນ: ບາງຄັ້ງເງິນສອງສາມພັນດົ່ງໃສ່ໃນກະປ໋ອງເງິນ, ບາງຄັ້ງປຶ້ມນິທານເກົ່າ ຫຼື ປຶ້ມອ້າງອີງ, ບາງຄັ້ງເສື້ອກັນໜາວອຸ່ນທີ່ໃຊ້ໄດ້... ຂອງຂວັນອາດຈະບໍ່ໃຫຍ່, ແຕ່ວິທີທີ່ນັກຮຽນມອບໃຫ້ກັນແລະກັນແມ່ນໜ້າສັງເກດ. ພວກເຂົາບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍເພື່ອນສະເພາະເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຄ່ອຍໆພັດທະນານິໄສການເບິ່ງແຍງຄົນອື່ນ. ຜ່ານການກະທຳທີ່ເປັນຮູບປະທຳດັ່ງກ່າວ, ນັກຮຽນໄດ້ຮັບການສອນຄວາມເມດຕາບໍ່ແມ່ນຜ່ານການບັນຍາຍທີ່ຍາວນານ, ແຕ່ຜ່ານສິ່ງທີ່ພວກເຂົາເຮັດດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ເຂົ້າຮ່ວມ. ເມື່ອນັກຮຽນແບ່ງປັນອາຫານກັບເພື່ອນ, ຫຼື ບັນທຶກປື້ມບັນທຶກໃໝ່ໃຫ້ເພື່ອນທີ່ບໍ່ມີ, ບົດຮຽນຂອງການແບ່ງປັນກໍ່ເກີດຂຶ້ນຕາມທຳມະຊາດ.
ສາມາດເຫັນໄດ້ວ່າໃນຫຼາຍໆໂຮງຮຽນ, ການສຶກສາ ຄວາມເມດຕາສົງສານບໍ່ໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການກະທຳທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່, ແຕ່ແມ່ນດ້ວຍສິ່ງທີ່ຄຸ້ນເຄີຍຫຼາຍໃນຊີວິດປະຈຳວັນຂອງໂຮງຮຽນ. ແລະມັນແມ່ນຜ່ານການກະທຳເລັກໆນ້ອຍໆແຕ່ເຮັດເລື້ອຍໆເຫຼົ່ານີ້ທີ່ພຶດຕິກຳຂອງນັກຮຽນຕໍ່ໝູ່ເພື່ອນ, ຄູອາຈານ, ແລະຊຸມຊົນຄ່ອຍໆປ່ຽນແປງໄປໃນທິດທາງທີ່ດີກວ່າເກົ່າ.
ໃຫ້ພວກເຮົາໄປຮຽນບົດຮຽນໃຫຍ່ໆກັນ.
ຜ່ານກິດຈະກຳສະເພາະໃນແຕ່ລະຫ້ອງຮຽນ ແລະ ໂຮງຮຽນ, ການສຶກສາຄວາມເມດຕາສົງສານໃນນັກຮຽນໄດ້ກາຍເປັນຈຸດສຸມຂອງຂະແໜງການສຶກສາໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ໂດຍໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດເປັນສ່ວນໜຶ່ງທີ່ສຳຄັນຂອງການສຶກສາທີ່ສົມບູນແບບ. ນອກເໜືອໄປຈາກການເຄື່ອນໄຫວອາສາສະໝັກ, ຫຼາຍໂຮງຮຽນໄດ້ປະສົມປະສານການສຶກສາກ່ຽວກັບການແບ່ງປັນ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຊຸມຊົນຜ່ານກິດຈະກຳຈາກປະສົບການ, ກິດຈະກຳໃນຫ້ອງຮຽນ, ກິດຈະກຳກຸ່ມຊາວໜຸ່ມ, ແລະ ກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດ. ເມື່ອນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກຳຕ່າງໆເຊັ່ນ: ການບໍລິຈາກເພື່ອຊ່ວຍເຫຼືອນັກຮຽນທຸກຍາກ, ການຢ້ຽມຢາມຄອບຄົວຂອງນັກຮົບເກົ່າ, ການເບິ່ງແຍງສຸສານສົງຄາມ, ການສະໜັບສະໜູນນັກຮຽນທີ່ອ່ອນແອທາງການສຶກສາ, ແລະອື່ນໆ, ພວກເຂົາບໍ່ພຽງແຕ່ເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກຳຮ່ວມກັນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຮຽນຮູ້ວິທີການຢູ່ກັບຄົນອ້ອມຂ້າງພວກເຂົາອີກດ້ວຍ.
ອີງຕາມທ່ານ ລໍ໋ກວກໄຕ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຊົນເຜົ່າກິມເຖຶງ (ຊວນດາຍ), ເປົ້າໝາຍຂອງໂຮງຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການສອນຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເພື່ອສ້າງບຸກຄະລິກຂອງນັກຮຽນອີກດ້ວຍ. ໂດຍສະເພາະ, ຄວາມເມດຕາ, ນ້ຳໃຈແບ່ງປັນ, ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຊຸມຊົນ ແມ່ນຄຸນຄ່າທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການປູກຝັງຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄຽງຄູ່ກັບການສອນ, ໂຮງຮຽນຍັງສຸມໃສ່ການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ປອດໄພ ແລະ ເປັນມິດ ບ່ອນທີ່ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ຮຽນຮູ້ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງໄດ້ຮັບການເບິ່ງແຍງ, ເຄົາລົບນັບຖື, ແລະ ສອນໃຫ້ເອົາໃຈໃສ່ຄົນອື່ນ.
ສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນທີ່ເປັນມິດຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນພັກຊົນເຜົ່າກິມເຖື້ອງ ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການບຳລຸງລ້ຽງບົດຮຽນກ່ຽວກັບການແບ່ງປັນ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ.
ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ໂຮງຮຽນທີ່ຮັກສາທັກສະຊີວິດ ແລະ ໃຫ້ຄຸນຄ່າການສຶກສາຢ່າງມີປະສິດທິພາບເຫັນການປ່ຽນແປງໃນທາງບວກໃນສາຍພົວພັນພາຍໃນໂຮງຮຽນ. ນັກຮຽນມີສະຕິຫຼາຍຂຶ້ນໃນການຊ່ວຍເຫຼືອເພື່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຄວາມຂັດແຍ້ງລະຫວ່າງນັກຮຽນຫຼຸດລົງ, ແລະ ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຈາກພື້ນຖານທີ່ດ້ອຍໂອກາດໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຈາກໝູ່ເພື່ອນ ແລະ ຄູອາຈານເພື່ອສືບຕໍ່ການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເມື່ອນັກຮຽນສະແດງຄວາມເປັນຫ່ວງເປັນໄຍຕໍ່ເພື່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ແບ່ງປັນກັບຜູ້ທີ່ດ້ອຍໂອກາດກວ່າ, ສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ກາຍເປັນສະຖານທີ່ສຳລັບການຮຽນຮູ້ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນສະຖານທີ່ສຳລັບການພັດທະນາລັກສະນະນິໄສ. ທ່ານ ແທງວັນກວາງ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຊົນເຜົ່າຮວ່າບິ່ງ, ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: "ການສຶກສາມຸ່ງໄປສູ່ການພັດທະນາແບບຮອບດ້ານ; ຄວາມຮູ້ສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໄປໄດ້ໄກ, ແຕ່ວິທີທີ່ເຂົາເຈົ້າປະຕິບັດຕໍ່ຄົນອື່ນແມ່ນສິ່ງທີ່ກຳນົດວ່າເຂົາເຈົ້າເປັນຄົນແບບໃດ. ດັ່ງນັ້ນ, ການເຜີຍແຜ່ການກະທຳທີ່ເປັນຫ່ວງເປັນໄຍ ແລະ ການແບ່ງປັນໃນໂຮງຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍນັກຮຽນຈາກພື້ນຖານທີ່ດ້ອຍໂອກາດເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທີ່ມີມະນຸດສະທຳອີກດ້ວຍ."
ການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງກ່ຽວກັບການປູກຝັງວິທີທີ່ຄົນປະຕິບັດຕໍ່ກັນ. ຕັ້ງແຕ່ກິດຈະກຳໃນຫ້ອງຮຽນຈົນເຖິງການເດີນທາງໄປອາສາສະໝັກໄປຍັງເຂດທີ່ດ້ອຍໂອກາດກວ່າ, ນັກຮຽນຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເອົາໃຈໃສ່, ແບ່ງປັນ, ແລະ ດຳລົງຊີວິດຢ່າງມີຄວາມຮັບຜິດຊອບພາຍໃນຊຸມຊົນ. ເມື່ອຄວາມເມດຕາສົງສານໄດ້ຮັບການບຳລຸງລ້ຽງຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍໃນຊ່ວງຮຽນ, ມັນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນກິດຈະກຳດ້ານການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ເປັນວິທີທີ່ໂຮງຮຽນສາມາດປະກອບສ່ວນໃນການສ້າງບຸກຄົນທີ່ຄິດເຖິງຄົນອື່ນ - ສັງຄົມທີ່ມີຄຸນນະພາບຕ້ອງການສະເໝີໃນເດັກທີ່ເປັນຜູ້ໃຫຍ່.
ຫງວຽນ ເຢນ
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baophutho.vn/noi-nhan-ai-duoc-gieo-mam-250714.htm
(0)