ການນຳໃຊ້ຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນໃຫ້ເກີດປະໂຫຍດສູງສຸດ.

GD&TĐ - ໂດຍປະຕິບັດຕາມຄວາມຕ້ອງການດ້ານການພັດທະນາຂອງການສຶກສາໃນຍຸກດິຈິຕອນຢ່າງໃກ້ຊິດ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ຄ່ອຍໆປັບປຸງລະບົບກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍໃຫ້ສົມບູນແບບ, ສ້າງພື້ນຖານທາງດ້ານກົດໝາຍເພື່ອສົ່ງເສີມການຫັນປ່ຽນເປັນດິຈິຕອນ ແລະ ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີໃນການສຶກສາ.

Báo Giáo dục và Thời đại•14/01/2026

ມີຫຼາຍໂຄງການ ແລະ ກິດຈະກຳຕ່າງໆທີ່ໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດເພື່ອເຮັດໃຫ້ວຽກງານ ແລະ ແຜນທີ່ເສັ້ນທາງສຳລັບການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອນໃນທົ່ວຂະແໜງການເປັນຮູບປະທຳ. ໄດ້ມີການອອກມາດຖານ ແລະ ຂັ້ນຕອນສຳລັບການພັດທະນາເອກະສານການຮຽນຮູ້ທາງອີເລັກໂທຣນິກ, ເຊິ່ງເປັນພື້ນຖານສຳລັບການສ້າງລະບົບການບັນຍາຍອອນໄລນ໌ຮ່ວມກັນ.

ໃນທ້ອງຖິ່ນ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມສ່ວນໃຫຍ່ສົນໃຈໃນການພັດທະນາບ່ອນເກັບມ້ຽນຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້ຮ່ວມກັນ. ໂຮງຮຽນຕ່າງໆເລືອກບົດຮຽນທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ທົບທວນເອກະສານ, ຄຳຖາມ ແລະ ເອກະສານທົດສອບເພື່ອສະໜອງໃນບ່ອນເກັບມ້ຽນຊັບພະຍາກອນ; ຄ່ອຍໆສ້າງບ່ອນເກັບມ້ຽນຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້ແບບເປີດ, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີໂອກາດຫຼາຍຂຶ້ນໃນການເຂົ້າເຖິງແຫຼ່ງເອກະສານການຮຽນຮູ້ທີ່ອຸດົມສົມບູນ ແລະ ໜ້າເຊື່ອຖື.

ການສືບຕໍ່ຄວາມພະຍາຍາມຢ່າງແຂງແຮງໃນການຫັນເປັນດິຈິຕອລ, ນະໂຍບາຍການຫັນເປັນຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນແບບລວມສູນ ແລະ ການສ້າງລະບົບນິເວດຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້ແບບດິຈິຕອລ ເປັນບາດກ້າວທີ່ສຳຄັນ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ຈະສົ່ງເສີມການຫັນເປັນດິຈິຕອລຂອງ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປ. ໃນສະພາບການທີ່ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີພັດທະນາຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຄວາມກ້າວໜ້າໃນການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ, ນະໂຍບາຍນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ມີຄວາມຈຳເປັນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງມີຄວາມໝາຍທາງຍຸດທະສາດອີກດ້ວຍ.

ເຫັນໄດ້ຢ່າງຊັດເຈນວ່າ, ດ້ວຍຄວາມຕ້ອງການຂອງການສອນທີ່ອີງໃສ່ຄວາມສາມາດ, ການເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ຂອງນັກຮຽນຜ່ານປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ພິມອອກມາແບບດັ້ງເດີມສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຂໍ້ຈຳກັດໃນດ້ານຄວາມດຶງດູດໃຈທາງສາຍຕາ, ການພົວພັນ, ແລະ ຄວາມເປັນສ່ວນຕົວ. ຍ້ອນວ່າປຶ້ມແບບຮຽນບໍ່ແມ່ນສິ່ງບັງຄັບອີກຕໍ່ໄປ, ແລະ ດ້ວຍຄວາມຕ້ອງການທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນສຳລັບວິທີການສອນທີ່ມີນະວັດຕະກໍາ, ນັກການສຶກສາຈຶ່ງຕ້ອງຊອກຫາ ແລະ ປຶກສາຫາລືກັບຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້ຕ່າງໆເພື່ອສ້າງບົດຮຽນທີ່ອຸດົມສົມບູນ ແລະ ໜ້າສົນໃຈ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການເຂົ້າເຖິງອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນໃນປະຈຸບັນແມ່ນຍັງແຕກແຍກ, ບໍ່ສອດຄ່ອງກັນ, ແລະຂຶ້ນກັບສະພາບ ເສດຖະກິດ -ສັງຄົມຂອງແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ຄອບຄົວ. ຄູ ແລະ ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຕ້ອງຄົ້ນຫາອຸປະກອນການຮຽນໃນຫຼາຍແພລດຟອມ, ເຊິ່ງສົ່ງຜົນໃຫ້ມີຄຸນນະພາບທີ່ບໍ່ສະເໝີພາບ ແລະ ມີຄວາມສ່ຽງທີ່ອາດເກີດຂຶ້ນກ່ຽວກັບລິຂະສິດ ແລະ ຄວາມຖືກຕ້ອງທາງວິທະຍາສາດ.

ການປ່ຽນປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ເປັນດິຈິຕອລ ແລະ ການສ້າງບ່ອນເກັບມ້ຽນຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອລທີ່ເປັນເອກະພາບ ແລະ ມີສິດອຳນາດຈະເອົາຊະນະຂໍ້ບົກຜ່ອງທີ່ໄດ້ກ່າວມາຂ້າງເທິງ ແລະ ຮັບປະກັນການເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ຢ່າງເທົ່າທຽມກັນສຳລັບຜູ້ຮຽນທຸກຄົນ. ນີ້ຍັງເປັນວິທີແກ້ໄຂທີ່ສຳຄັນເພື່ອບັນລຸຄວາມຕ້ອງການຂອງການສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນຟຣີສຳລັບນັກຮຽນການສຶກສາທົ່ວໄປພາຍໃນປີ 2030, ຕາມທີ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້ໃນມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW.

ນັກການສຶກສາຫຼາຍຄົນຄາດຫວັງວ່າລະບົບນິເວດຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນຈະເປັນຊັບພະຍາກອນເປີດທີ່ມີຂະໜາດໃຫຍ່ ແລະ ໄດ້ຮັບການອັບເດດຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ ເຊິ່ງສະໜັບສະໜູນການຮຽນຮູ້ສ່ວນບຸກຄົນ ແລະ ການທົດສອບ ແລະ ການປະເມີນຜົນທີ່ມີນະວັດຕະກໍາ; ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ເຊື່ອມຕໍ່ກັນ ແລະ ທັນສະໄໝຫຼາຍຂຶ້ນສຳລັບຄູ ແລະ ນັກຮຽນ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເພື່ອໃຫ້ນະໂຍບາຍນີ້ໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງມີປະສິດທິພາບ, ບັນຫາຫຼາຍຢ່າງຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການຍົກຂຶ້ນມາ ແລະ ແກ້ໄຂຢ່າງລະອຽດ, ເຊັ່ນ: ພື້ນຖານໂຄງລ່າງດ້ານເຕັກໂນໂລຊີ, ຄຸນນະພາບຂອງອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນ, ແລະ ຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນຂອງຄູອາຈານ ແລະ ຜູ້ບໍລິຫານ. ຖ້າບໍ່ມີວິທີແກ້ໄຂທີ່ສົມບູນແບບ, ຊ່ອງຫວ່າງດ້ານດິຈິຕອນອາດຈະກາຍເປັນອຸປະສັກ, ເຮັດໃຫ້ຄວາມບໍ່ສະເໝີພາບໃນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາຮ້າຍແຮງຂຶ້ນ.

ໂຮງຮຽນຫວັງວ່າ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ຈະສືບຕໍ່ປັບປຸງພື້ນຖານໂຄງລ່າງຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນ, ເສີມຂະຫຍາຍການຝຶກອົບຮົມທັກສະດິຈິຕອນສຳລັບຄູ, ມາດຕະຖານຄຸນນະພາບຂອງອຸປະກອນການຮຽນຮູ້, ແລະ ໃຫ້ນະໂຍບາຍສະໜັບສະໜູນອຸປະກອນສຳລັບໂຮງຮຽນທີ່ດ້ອຍໂອກາດ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ຫວັງວ່າຈະຊຸກຍູ້ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງອົງການຈັດຕັ້ງ, ທຸລະກິດ ແລະ ຄູອາຈານໃນການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນການສຶກສາແບບເປີດ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ບໍ່ວ່າຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນຈະມີຢູ່ຢ່າງຫຼວງຫຼາຍປານໃດກໍຕາມ, ມັນກໍ່ຍາກທີ່ຈະນໍາໃຊ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບຖ້າຜູ້ໃຊ້ບໍ່ມີທັກສະທີ່ຈໍາເປັນຢ່າງພຽງພໍ. ສໍາລັບໂຮງຮຽນ, ຄວາມຕ້ອງການບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງເຂົ້າເຖິງ ແລະ ນໍາໃຊ້ລະບົບນິເວດຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນຢ່າງມີປະສິດທິພາບໃນລັກສະນະທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ສ້າງສັນ ແລະ ມີປະສິດທິພາບເທົ່ານັ້ນ.

ໂຮງຮຽນບໍ່ຄວນເປັນພຽງແຕ່ສະຖານທີ່ສຳລັບ "ການບໍລິໂພກ" ເອກະສານການຮຽນຮູ້ເທົ່ານັ້ນ; ພວກເຂົາຕ້ອງກາຍເປັນຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງຕັ້ງໜ້າໃນການສ້າງ, ເສີມສ້າງ ແລະ ເສີມສ້າງຫ້ອງສະໝຸດຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້ຮ່ວມກັນ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ການພັດທະນາແຜນການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອນທີ່ເຊື່ອມໂຍງກັບເປົ້າໝາຍຂອງການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສິດສອນ, ການຫຼີກລ່ຽງຄວາມເປັນທາງການ ແລະ ການຕິດຕາມແນວໂນ້ມຢ່າງບໍ່ຄິດ, ກໍ່ເປັນປັດໄຈສຳຄັນເຊັ່ນກັນ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/phat-huy-hoc-lieu-so-post763969.html