ກຳລັງກະກຽມເດັກນ້ອຍສຳລັບຊັ້ນປະຖົມສຶກສາ.

ບັກນິງ - ການເຂົ້າຮຽນຊັ້ນປະຖົມສຶກສາປີທີ 1 ເປັນຈຸດສຳຄັນໃນການເດີນທາງໄປສູ່ໄວຜູ້ໃຫຍ່ຂອງເດັກທຸກຄົນ. ນອກເໜືອໄປຈາກການສະໜອງຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ, ການກະກຽມເຂົາເຈົ້າດ້ວຍຄວາມໝັ້ນໃຈ ແລະ ທັດສະນະຄະຕິທີ່ຕັ້ງໜ້າຕໍ່ສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ແບບໃໝ່ ກຳລັງກາຍເປັນບຸລິມະສິດທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນເລື້ອຍໆສຳລັບທັງຄອບຄົວ ແລະ ໂຮງຮຽນ.

ຄົ້ນພົບ ໂລກຂະໜາດນ້ອຍຂອງ ໂຮງຮຽນປະຖົມ.

ທີ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານ Tan Yen, ກິດຈະກຳ "ພວກເຮົາແມ່ນນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມ" ສຳລັບເດັກອະນຸບານອາຍຸ 5-6 ປີ ໄດ້ນຳເອົາສິ່ງທີ່ໜ້າສົນໃຈ ແລະ ໃໝ່ໆມາສູ່ເດັກນ້ອຍ. ຢູ່ທີ່ນີ້, ເດັກນ້ອຍບໍ່ສາມາດປິດບັງຄວາມຕື່ນເຕັ້ນຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ເມື່ອພວກເຂົາໄດ້ລອງສະແດງບົດບາດເປັນຄູ ຫຼື ນັກຮຽນຊັ້ນປ.1.

ເດັກນ້ອຍອາຍຸ 5-6 ປີ ທີ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານ Tan Yen ໄດ້ປະສົບກັບກິດຈະກຳ "ພວກເຮົາແມ່ນນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມ".

ຫຼາຍກວ່າພຽງແຕ່ເກມສະແດງບົດບາດແບບງ່າຍໆ, ພາຍໃຕ້ການຊີ້ນຳຂອງຄູ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບການແນະນຳໃຫ້ຮູ້ຈັກກັບທັກສະໃໝ່ໆຫຼາຍຢ່າງໃນລະດັບປະຖົມ: ຕັ້ງແຕ່ການນັ່ງຢ່າງຖືກຕ້ອງໃນຂະນະທີ່ຮຽນ, ການຍົກມືຂຶ້ນຢ່າງຖືກຕ້ອງຕາມກົດລະບຽບ, ການເຂົ້າແຖວຢ່າງເປັນລະບຽບເມື່ອເຂົ້າຫ້ອງຮຽນ, ການຈັດການ ແລະ ການດູແລອຸປະກອນການຮຽນສ່ວນຕົວຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ແຕ່ລະກິດຈະກຳ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍນ້ອຍໆ ຈະໃຫ້ປະສົບການຕົວຈິງແກ່ເດັກນ້ອຍ, ຊ່ວຍສົ່ງເສີມຄວາມເປັນເອກະລາດ ແລະ ທັກສະການສື່ສານທີ່ໝັ້ນໃຈ ໃນຂະນະທີ່ພວກເຂົາເລີ່ມຕົ້ນບົດໃໝ່ໃນຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ຈັດໂຄງການ "ການເດີນທາງຂອງການເຕີບໃຫຍ່ໄປພ້ອມກັບລູກຂອງທ່ານ", ໂດຍມີພໍ່ແມ່ເກືອບ 180 ຄົນຂອງນັກຮຽນອາຍຸ 5-6 ປີເຂົ້າຮ່ວມ, ເພື່ອແລກປ່ຽນ, ຕອບຄຳຖາມ ແລະ ແບ່ງປັນຄວາມກັງວົນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຈິດຕະວິທະຍາ, ທັກສະ, ການພັດທະນາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ ແລະ ການກະກຽມເດັກກ່ອນເຂົ້າຮຽນຊັ້ນປະຖົມສຶກສາປີທີ 1. ຜ່ານສິ່ງນີ້, ໂຮງຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ສາມາດເຂົ້າໃຈຄວາມຄິດ ແລະ ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງເດັກໄດ້ຢ່າງວ່ອງໄວ ເພື່ອໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນທີ່ເໝາະສົມ.

ຜ່ານໂຄງການທີ່ຖືກອອກແບບມາເພື່ອເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍຄຸ້ນເຄີຍກັບຊັ້ນປະຖົມສຶກສາປີທີ 1, ຄູອາຈານຈາກທັງສອງລະດັບມີໂອກາດທີ່ເອື້ອອຳນວຍໃນການແລກປ່ຽນວິທີການສິດສອນ ແລະ ແບ່ງປັນປະສົບການໃນການເບິ່ງແຍງເດັກໃນໄລຍະການຫັນປ່ຽນນີ້. ພໍ່ແມ່ຍັງໄດ້ຮັບຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບວິທີການສະໜັບສະໜູນລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ທ່ານນາງ ຟານທິຮວ່າ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນອະນຸບານເຕີ້ນອຽນ ກ່າວວ່າ: "ການກະກຽມຈິດໃຈໃຫ້ເດັກນ້ອຍກ່ອນເຂົ້າຮຽນຊັ້ນປະຖົມສຶກສາປີທີ 1 ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຮູ້ສຶກກັງວົນໜ້ອຍລົງ, ໝັ້ນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນ, ແລະ ປັບຕົວເຂົ້າກັບສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ໃໝ່ໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ."

ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຖ້າເດັກນ້ອຍບໍ່ໄດ້ຮັບການຊີ້ນຳໃນການຮຽນຮູ້ ແລະ ທັກສະຊີວິດປະຈຳວັນ, ແລະ ບໍ່ໄດ້ກຽມພ້ອມທາງດ້ານຈິດໃຈ, ພວກເຂົາອາດຈະຮູ້ສຶກສັບສົນ ແລະ ຜິດຫວັງໄດ້ງ່າຍ, ເຊິ່ງສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມສາມາດໃນການປັບຕົວ ແລະ ປະສົມປະສານເຂົ້າກັບສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ໃໝ່.”

ໃນບັນຍາກາດທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມສຸກ ແລະ ກະຕືລືລົ້ນ, ເດັກນ້ອຍຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານຊ້ວຍຮວ່າ (ເຂດກິງບັກ) ໄດ້ມີໂອກາດໄປຢ້ຽມຢາມວິທະຍາເຂດໂຮງຮຽນປະຖົມຊ້ວຍຮວ່າ, ພົບກັບຄູສອນຊັ້ນປໍ 1 ແລະ ໄດ້ຮູ້ຈັກກັບນັກຮຽນທີ່ມີອາຍຸຫຼາຍກວ່າ. ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວທຳອິດທີ່ສຳຄັນໃນການຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຫັນພາບສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ໃນອະນາຄົດຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ດີຂຶ້ນ.

ຈຸດເດັ່ນຂອງໂຄງການແມ່ນກິດຈະກຳຕ່າງໆທີ່ອຸດົມສົມບູນ ແລະ ມີສ່ວນຮ່ວມຫຼາຍໃນວິທະຍາເຂດ. ນັກສຶກສາຈະໄດ້ສຳຫຼວດຫ້ອງຮຽນທີ່ມີປະໂຫຍດເຊັ່ນ: ຫ້ອງວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີ, ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ , ສິລະປະ ແລະ ດົນຕີ; ຢ້ຽມຊົມພື້ນທີ່ວາງສະແດງຫຸ່ນຍົນທີ່ທັນສະໄໝ; ແລະ ເບິ່ງຜະລິດຕະພັນ STEM ທີ່ສ້າງສັນທີ່ຜະລິດໂດຍນັກສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນໂດຍກົງ.

ເດັກນ້ອຍຮູ້ສຶກຕື່ນເຕັ້ນຫຼາຍທີ່ຈະໄດ້ນັ່ງຢູ່ໂຕະ, ເບິ່ງປຶ້ມ, ແລະ ພົວພັນກັບນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມສຶກສາປີທີ 1. ການຢ້ຽມຢາມດັ່ງກ່າວບໍ່ພຽງແຕ່ເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີຄວາມໝັ້ນໃຈ ແລະ ກ້າສະແດງອອກຫຼາຍຂຶ້ນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາຄຸ້ນເຄີຍກັບສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ແບບໃໝ່ອີກດ້ວຍ. ຜ່ານສິ່ງນີ້, ເດັກນ້ອຍໄດ້ພັດທະນາຄວາມຮັກຕໍ່ໂຮງຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼາຍຂຶ້ນ ແລະ ມີຄວາມພ້ອມທາງດ້ານຈິດໃຈທີ່ດີຂຶ້ນສຳລັບປີທຳອິດຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ.

ເສີມສ້າງສາຍພົວພັນລະຫວ່າງລະດັບອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມ.

ໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ກິດຈະກຳຫຼັກຂອງເດັກແມ່ນການຫຼິ້ນ; ພວກເຂົາຮຽນຮູ້ຜ່ານການຫຼິ້ນ, ໄດ້ຮັບຄຳແນະນຳ, ຊຸກຍູ້, ແລະ ມີແຮງຈູງໃຈຈາກຄູຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ, ສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ແບບໃໝ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ເດັກນ້ອຍເຮັດສຳເລັດໜ້າວຽກຕາມຕາຕະລາງຮຽນ; ພວກເຂົາຕ້ອງມີທັກສະ ແລະ ຄວາມຮູ້ພື້ນຖານບາງຢ່າງ, ແລະ ຮັກສາວິໄນ...

ສິ່ງທ້າທາຍທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດສຳລັບເດັກນ້ອຍທີ່ເຂົ້າຮຽນຊັ້ນປະຖົມສຶກສາປີທີ 1 ແມ່ນການປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບ ແລະ ຂໍ້ບັງຄັບຂອງໂຮງຮຽນ, ການສ້າງສາຍພົວພັນກັບຄູອາຈານ, ແລະ ການເຮັດວຽກມອບໝາຍໃຫ້ສຳເລັດຕາມຄວາມຕ້ອງການ.

ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນອະນຸບານບິກດົ່ງໄນຕິງເກລ (ເມືອງຫວຽດອຽນ) ໄດ້ໄປຢ້ຽມຢາມໂຮງຮຽນປະຖົມບິກດົ່ງ.

ເພື່ອແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເຫຼົ່ານີ້, ໂຮງຮຽນອະນຸບານຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ລວມເອົາທັກສະກ່ອນປະຖົມເຂົ້າໃນໂຄງການສອນຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງຕັ້ງໜ້າ. ຈາກທັດສະນະວິຊາຊີບ, ທ່ານນາງ ຮວ່າງທິລານເຮືອງ, ຫົວໜ້າກົມສຶກສາອະນຸບານ (ກົມສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ), ໃຫ້ຄຳແນະນຳວ່າ: “ອີງຕາມໂຄງການສຶກສາອະນຸບານສຳລັບເດັກອາຍຸ 5-6 ປີຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ , ເດັກນ້ອຍພຽງແຕ່ຕ້ອງການຮັບຮູ້ ແລະ ອອກສຽງຕົວອັກສອນ 29 ຕົວຢ່າງ; ຮັບຮູ້ຕົວເລກ, ປະລິມານ, ແລະ ຮູ້ການບວກ ແລະ ການລົບພື້ນຖານພາຍໃນຂອບເຂດ 10.”

ຄູອະນຸບານໄດ້ໃຫ້ຄວາມຮູ້ທັງໝົດນີ້ແລ້ວ. ດັ່ງນັ້ນ, ພໍ່ແມ່ບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງກົດດັນລູກຫຼາຍເກີນໄປ ຫຼື ບັງຄັບໃຫ້ລູກຮຽນຫຼັກສູດຊັ້ນປະຖົມສຶກສາລ່ວງໜ້າ. ສິ່ງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນການສຸມໃສ່ການພັດທະນາທັກສະທີ່ອ່ອນໂຍນ, ທັກສະການສື່ສານ, ທັກສະການຕັ້ງສະມາທິ ແລະ ຄວາມຈຳ, ທັກສະການດູແລຕົນເອງເຊັ່ນ: ການກິນ, ການແຕ່ງຕົວ, ການໃຊ້ຫ້ອງນ້ຳ, ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການປົກປ້ອງຕົນເອງໃນສະພາບແວດລ້ອມໃໝ່.”

ການຫັນປ່ຽນລະຫວ່າງສະພາບແວດລ້ອມໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ໂຮງຮຽນປະຖົມຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປະສານງານຢ່າງໃກ້ຊິດລະຫວ່າງສອງລະດັບ. ການແລກປ່ຽນລະຫວ່າງລະດັບ ແລະ ກິດຈະກຳປະສົບການແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນ. ຜ່ານໂຄງການຕ່າງໆທີ່ແນະນຳເດັກນ້ອຍໃຫ້ຮູ້ຈັກກັບຊັ້ນປະຖົມສຶກສາປີທີ 1, ຄູອາຈານຈາກທັງສອງລະດັບມີໂອກາດແລກປ່ຽນວິທີການສິດສອນ ແລະ ແລກປ່ຽນປະສົບການໃນການເບິ່ງແຍງເດັກໃນໄລຍະການຫັນປ່ຽນນີ້.

ພໍ່ແມ່ຍັງເຂົ້າໃຈວິທີການເບິ່ງແຍງລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ດ້ວຍເຫດນີ້, ເດັກນ້ອຍຈຶ່ງຖືກວາງໄວ້ເປັນຈຸດໃຈກາງຂອງການສຶກສາທີ່ສະໝໍ່າສະເໝີ, ເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກຳກຸ່ມ, ແລະ ພັດທະນາຄວາມໝັ້ນໃຈ ແລະ ການປັບຕົວ.

ການກຽມຕົວຂອງເດັກສຳລັບຊັ້ນປະຖົມສຶກສາປີທີ 1 ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນກະເປົ໋າທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍປຶ້ມເທົ່ານັ້ນ; ມັນຖືກຖັກທໍເຂົ້າກັນດ້ວຍຄວາມໝັ້ນໃຈໃນຕົວເອງ, ຄວາມເປັນເອກະລາດ, ແລະ ຄວາມປາຖະໜາອັນແຮງກ້າທີ່ຈະຄົ້ນຫາໂລກໃໝ່ຂອງຄວາມຮູ້. ການສະໜັບສະໜູນທີ່ມີທັກສະ ແລະ ວິທະຍາສາດຂອງໂຮງຮຽນ, ພ້ອມກັບການຊຸກຍູ້ຈາກຄອບຄົວ, ແມ່ນພື້ນຖານທີ່ເຂັ້ມແຂງທີ່ສຸດ, ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍເລີ່ມຕົ້ນການເດີນທາງການຮຽນຮູ້ໃໝ່ນີ້ຢ່າງໝັ້ນໃຈ.

ຫງວຽນຫວ່າ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baobacninhtv.vn/san-sang-tam-the-cho-tre-vao-lop-1-postid446368.bbg