ຂັ້ນຕອນທີ່ຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະມີ "ຫົວຈັກ" ທີ່ແທ້ຈິງ
ທ່ານ ດຣ ເລຫວຽດ ຄູເຢືອງ, ຮອງປະທານສະມາຄົມບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລ ຫວຽດນາມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນ ຫວຽດນາມ ມີມະຫາວິທະຍາໄລນັບຮ້ອຍແຫ່ງ, ແຕ່ບັນດາສະຖາບັນນີ້ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນຂະຫນາດນ້ອຍ, ມີຂອບເຂດດຳເນີນງານຄັບແຄບ, ຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄົ້ນຄ້ວາບໍ່ເໝາະສົມກັບການພັດທະນາ ເສດຖະກິດ - ສັງຄົມ.
ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນບົນພື້ນຖານຍົກລະດັບຈາກວິທະຍາໄລ, ແຕ່ຂາດພື້ນຖານການຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ທັນສະໄໝ; ໜ້າທີ່ການຊ້ອນກັນ ເມື່ອໂຮງຮຽນຢູ່ໃນທ້ອງຖິ່ນດຽວກັນ ຫຼື ປະກອບອາຊີບດຽວກັນ ມັກຈະຝຶກຝົນວິຊາສະເພາະທີ່ຄ້າຍຄືກັນ, ເຮັດໃຫ້ເກີດການແຂ່ງຂັນທີ່ບໍ່ສຸພາບ ແລະເສຍຊັບພະຍາກອນ; ຂາດການແຂ່ງຂັນສາກົນ ແລະ ຂໍ້ຈຳກັດໃນການຄົ້ນຄ້ວາ ແລະ ປະດິດສ້າງ ເມື່ອຈຳນວນສິ່ງພິມສາກົນຍັງຕ່ຳ, ແລະ ການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງມະຫາວິທະຍາໄລ - ວິສາຫະກິດ - ສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າຍັງອ່ອນແອ.
ຍ້ອນເຫດນັ້ນ, ລະບົບມະຫາວິທະຍາໄລຫວຽດນາມ ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສ້າງ “ຫົວຈັກ” ທີ່ແທ້ຈິງ, ໃນຂະນະທີ່ຊັບພະຍາກອນສັງຄົມທັງໝົດຖືກແບ່ງອອກເປັນຕ່ອນນ້ອຍໆ, ບໍ່ມີປະສິດທິຜົນ. ຖ້າຫາກສະພາບການດັ່ງກ່າວສືບຕໍ່ດຳເນີນໄປ, ການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມ ຈະປະເຊີນໜ້າກັບຜົນສະທ້ອນອັນຮ້າຍແຮງເຊັ່ນ: ຄຸນນະພາບຫລຸດລົງ, ສິ້ນເປືອງຊັບພະຍາກອນ, ສູນເສຍກາລະໂອກາດແຂ່ງຂັນສາກົນ ແລະ ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຊື່ອມໂຍງກັບຄວາມຕ້ອງການພັດທະນາ.
ສະນັ້ນ, ການລວມເອົາມະຫາວິທະຍາໄລເພື່ອປະກອບເປັນມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍສາຂາວິຊາສະເພາະທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ຝຶກອົບຮົມແບບ interdisciplinary ແມ່ນເປັນການແກ້ໄຂຍຸດທະສາດ. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການດ້ານການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງແມ່ນຄວາມຕັດສິນໃຈ ດ້ານການເມືອງ ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເຖິງອະນາຄົດຂອງປະເທດ, ພິເສດແມ່ນໃນສະພາບທີ່ ຫວຽດນາມ ພວມປະເຊີນໜ້າກັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຫັນປ່ຽນຮູບແບບການເຕີບໂຕ, ມຸ່ງໄປສູ່ພື້ນຖານເສດຖະກິດມີຄວາມຮູ້, ອີງໃສ່ວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຢີ ແລະ ນະວັດຕະກຳ.
ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນ, ເຖິງວ່າຈຳນວນ ແລະ ແຜນການລວມວິຊາສະເພາະຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບການປະກາດ, ແຕ່ບັນດານະໂຍບາຍທົ່ວໄປຂອງພັກ ແລະ ລັດ ແມ່ນລະບົບການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລຈະລົງເລິກ, ຫຼຸດຜ່ອນຫຼາຍສະຖາບັນ. ສ່ວນວິທະຍາໄລເອກະຊົນຈະບໍ່ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຫຼາຍ, ໂຮງຮຽນຕຳຫຼວດ ແລະ ໂຮງຮຽນທະຫານຈະຄຸ້ມຄອງໂດຍກະຊວງຕຳຫຼວດ ແລະ ກະຊວງປ້ອງກັນຄວາມສະຫງົບ.
ມະຫາວິທະຍາໄລລັດທີ່ຍັງເຫຼືອ 140 ແຫ່ງຈະຖືກລວມເຂົ້າກັນ ແລະປັບປຸງ. ຈຸດປະສົງຂອງການລວມຕົວແມ່ນເພື່ອເອົາຊະນະຄວາມແຕກແຍກ, ຄວາມນ້ອຍ, ແລະການຂາດການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນໂຮງຮຽນທີ່ມີວິຊາການຝຶກອົບຮົມທີ່ຄ້າຍຄືກັນ, ແລະເພື່ອແນໃສ່ເປົ້າຫມາຍສຸດທ້າຍທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນເຂັ້ມແຂງແລະດໍາເນີນໄປຢ່າງມີປະສິດທິພາບ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການຈັດຕັ້ງ ແລະ ການລວມຕົວດັ່ງກ່າວ ຍັງເປັນການສົ່ງເສີມໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລພັດທະນາຢ່າງໄວ, ເຂັ້ມແຂງ, ມີທິດທາງທີ່ຊັດເຈນ, ສ້າງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໃຫ້ແກ່ຂະແໜງການທີ່ປະເທດຕ້ອງການ.
ບໍ່ມີການປະກອບກົນຈັກໃນລະຫວ່າງການລວມຕົວ
ເພື່ອໃຫ້ຂະບວນການລວມຕົວຂອງມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ຫັນເປັນກົນໄກ “ບໍລິຫານ” ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຂັດແຍ້ງ ແລະ ປະຕິກິລິຍາທາງລົບໃນສັງຄົມ, ນັກຊ່ຽວຊານຫລາຍຄົນຖືວ່າ ຕ້ອງກຳນົດຫຼັກການພື້ນຖານຢ່າງຈະແຈ້ງຄື: ເພື່ອຜົນປະໂຫຍດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ເຄົາລົບອຳນາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ຄວາມໂປ່ງໃສ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ຜົນປະໂຫຍດທີ່ກົມກຽວກັນ, ປະຕິບັດຕາມເສັ້ນທາງທີ່ເໝາະສົມ. ພິເສດແມ່ນການລວມຕົວຕ້ອງຖືເອົາຜົນປະໂຫຍດຂອງຫຼາຍຝ່າຍຄື: ລັດ, ໂຮງຮຽນ, ອາຈານ, ນັກຮຽນ, ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ. ຖ້າພວກເຮົາພຽງແຕ່ສຸມໃສ່ຜົນປະໂຫຍດດ້ານການຄຸ້ມຄອງ, ບໍ່ສົນໃຈຜົນປະໂຫຍດທາງວິຊາການແລະສັງຄົມ, ຂະບວນການຈະລົ້ມເຫລວ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ມັນບໍ່ໄດ້ແນະນໍາໃຫ້ປະຕິບັດ "ການລວມຕົວແບບຢຸດດຽວ", ແຕ່ແທນທີ່ຈະມີຂະບວນການທົດສອບ, ການປະເມີນແລະການປັບຕົວເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການຊ໊ອກແລະການສູນເສຍຊັບພະຍາກອນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການລວມຕົວຕ້ອງອີງໃສ່ມາດຖານວິທະຍາສາດຢ່າງເຂັ້ມງວດ, ມຸ່ງໄປເຖິງການສ້າງມະຫາວິທະຍາໄລສະຫຼາຍສາຂາວິຊາແບບຍືນຍົງ, ຮັບປະກັນຄວາມເໝາະສົມທາງດ້ານພູມສາດ, ຂົງເຂດຝຶກອົບຮົມ, ຄວາມສາມາດໃນການຄົ້ນຄວ້າ-ຝຶກຊ້ອມ, ຂະໜາດ ແລະ ປະສິດທິພາບການດຳເນີນງານ ກໍ່ຄືຍຸດທະສາດແຫ່ງຊາດ.
ແບ່ງປັນກັບນັກຂ່າວ CAND ຕື່ມອີກກ່ຽວກັບບັນຫານີ້, ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ດ່າວວັນຢຸງ, ອະດີດສາດສະດາຈານມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກນິກ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການສົມທົບກັບບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລຢູ່ ຫວຽດນາມ ແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນເພື່ອຮັດແໜ້ນ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບ, ແຂ່ງຂັນກັບສາກົນ; ຫຼຸດຜ່ອນຈໍານວນຈຸດປະສານງານ, ເອົາຊະນະສະຖານະການທີ່ແຕກແຍກ, ແລະການຝຶກອົບຮົມທີ່ມີຄຸນນະພາບທີ່ບໍ່ດີທີ່ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຈົບການສຶກສາຫຼາຍຂື້ນແລະຫວ່າງງານ. ຖ້າໄດ້ຮັບການປະຕິບັດເປັນຢ່າງດີສາມາດຫຼຸດຜ່ອນ 20-30% ຂອງຈຸດສຸມ, ເພີ່ມທະວີປະສິດທິພາບການສຶກສາຊັ້ນສູງ.
ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ເພື່ອຫຼີກລ່ຽງການລວມຕົວຂອງກົນຈັກ, ເຮັດໃຫ້ເກີດປະກົດການຫຍໍ້ທໍ້ໃຫຍ່ໃນບຸກຄະລາກອນ ແລະ ລົບກວນການຮຽນຂອງນັກຮຽນ, ພິເສດແມ່ນຫຼີກລ່ຽງການຕົກຢູ່ໃນວົງວຽນຂອງການຕໍ່ສູ້ອຳນາດ, ຕໍ່ສູ້, ຄະດີທີ່ຈະເກີດຂຶ້ນໂດຍບໍ່ມີຜູ້ນຳທີ່ດີ, ທ່ານ ດັ້ງທິງອັກທິ້ງ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ຕ້ອງສ້າງເສັ້ນທາງທີ່ໂປ່ງໃສ, ເສີມສ້າງການປົກຄອງ ແລະ ເອກະລັກຂອງໂຮງຮຽນ; ສຸມໃສ່ການປົກປ້ອງປະຊາຊົນໃນລະຫວ່າງການລວມຕົວໂດຍຜ່ານທາງເລືອກເຊັ່ນ: ການຈັດລຽງບຸກຄະລາກອນແລະການສະຫນັບສະຫນູນ retraining.
ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນຮຸຍດຶກ, ອະດີດຮອງອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ກໍ່ສະເໜີໃຫ້ຈັດຕັ້ງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຄືນໃໝ່ຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວ, ບໍ່ແມ່ນກົນໄກສົມທົບເຂົ້າໃນ “ກະຕ່າມັນຕົ້ນ” ຄືກັບວິທີຈັດຕັ້ງມະຫາວິທະຍາໄລໃນອະດີດ, ຫຼີກເວັ້ນການແບ່ງແຍກ ແລະ ແບ່ງແຍກແຫຼ່ງກຳລັງຢູ່ໃນອົງການໃໝ່. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ນີ້ຍັງແມ່ນໂອກາດເພື່ອຈັດວາງລະບົບແນວຄິດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ວິທະຍາໄລ, ວິທະຍາໄລ. ທ່ານ Duc ໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດວ່າ ຄວາມສຳເລັດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໃໝ່ແມ່ນຂຶ້ນກັບຄວາມສາມາດໃນການຄຸ້ມຄອງ. ສະນັ້ນ, ບົດຮຽນຈາກການເລືອກຜູ້ນຳທີ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນ, ມີຄວາມຊຳນານ ແລະ ບໍລິຫານເກັ່ງຈຶ່ງມີຄວາມສຳຄັນ ແລະ ຕ້ອງການຄວາມເອົາໃຈໃສ່ເປັນຢ່າງຍິ່ງ.
ເນັ້ນໜັກວ່າ, ໜຶ່ງໃນບັນດາບັນຫາສຳຄັນຍັງແມ່ນຮູບແບບການປົກຄອງທີ່ຕ້ອງນຳໃຊ້ພາຍຫຼັງການລວມຕົວ ເພື່ອຫຼີກລ່ຽງບັນດາຂໍ້ບົກຜ່ອງໃນປະຈຸບັນ, ທ່ານ ດຣ ເລຫວຽດ ຄູເຍີນ ຖືວ່າ, ຕ້ອງມີກົນໄກຄຸ້ມຄອງທີ່ເໝາະສົມເພື່ອທົດແທນກົນໄກຂອງສະພາມະຫາວິທະຍາໄລ ເພາະວ່າຕາມປະສົບການຂອງໂລກແລ້ວ, ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍສາຂາວິຊາແມ່ນຕ້ອງການກົນໄກບໍລິຫານແບບມືອາຊີບ, ໃນນັ້ນ ສະພາມະຫາວິທະຍາໄລມີບົດບາດຕັດສິນ.
ຖ້າທ່າອ່ຽງການຍົກເລີກສະພາມະຫາວິທະຍາໄລສືບຕໍ່ດຳເນີນໄປຕາມມະຕິເລກທີ 71, ລັດຕ້ອງມີກົນໄກບໍລິຫານໃໝ່ໂດຍໄວ ເພື່ອນຳໃຊ້ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ສ້າງຕັ້ງໃໝ່ພາຍຫຼັງການລວມຕົວ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຫົວຫນ້າຕ້ອງມີຄວາມສາມາດໃນການຄຸ້ມຄອງວິທະຍາໄລແລະຄວາມເຂົ້າໃຈທາງວິຊາການ, ບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ຕໍາແຫນ່ງທາງດ້ານການເມືອງ; ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼັງການລວມຕົວຍັງຕ້ອງຈັດແບ່ງຂັ້ນສູນກາງຢ່າງຈະແຈ້ງ (ມະຫາວິທະຍາໄລ) ແລະ ບັນດາຫົວໜ່ວຍສະມາຊິກ (ໂຮງຮຽນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ), ຫຼີກລ້ຽງສະພາບການຊ້ຳຊ້ອນອຳນາດ.
ທີ່ມາ: https://cand.com.vn/giao-duc/sap-xep-tai-cau-truc-co-so-giao-duc-dai-hoc-cong-lap-can-lo-trinh-bai-ban-tranh-gay-soc-va-lang-phi-nguon-luc-i783278/
(0)