ເປີດ “ ແຄມເປນສອງອາທິດ ”
ດ້ວຍເປົ້າໝາຍສຳຄັນສອງຢ່າງຄື ການໄດ້ຮັບການຍອມຮັບເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນທີ່ນາງເລືອກອັນດັບໜຶ່ງຄື ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮວິ່ງຖຶກຄາງ ແລະ ການເຂົ້າຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນພິເສດຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍພິເສດ ຟານບອຍເຈົາ - ເລ ກວິນມາຍ, ນັກຮຽນຊັ້ນປ.3 ຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮ່າຮຸຍເຕັບ, ເມືອງວິງຟູ, ກ່າວວ່າ ນາງກຳລັງໃຊ້ປະໂຫຍດຈາກທຸກໆຊົ່ວໂມງໃນຊ່ວງເວລາທີ່ສຳຄັນນີ້ເພື່ອລວບລວມຄວາມຮູ້, ຝຶກຊ້ອມຄຳຖາມສອບເສັງ, ແລະ ກຽມຕົວທາງດ້ານຈິດໃຈສຳລັບການສອບເສັງທີ່ສຳຄັນ.
ກ່ອນໜ້ານີ້, ຄະແນນຂອງ Mai ໃນການສອບເສັງພາກຮຽນທີ 1 (ຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ, ແລະ ພາສາອັງກິດ) ແມ່ນປະມານ 25-26 ຄະແນນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໃນການສອບເສັງທົດລອງທີ່ຜ່ານມາ, Mai ໄດ້ຄະແນນລວມປະມານ 27.25 ຄະແນນສຳລັບສາມວິຊານີ້, ແລະ ຄະແນນຄະນິດສາດຂອງນາງຍັງຄົງທີ່ 8.5-9 ຄະແນນ. ນີ້ຍັງເປັນວິຊາທີ່ນາງກັງວົນຫຼາຍທີ່ສຸດ ເພາະວ່ານາງມັກເຮັດຜິດພາດທີ່ຫຼີກລ່ຽງໄດ້ ເຊັ່ນ: ສັບສົນຕົວເລກ ຫຼື ຂຽນຂໍ້ມູນທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງຈາກຄຳຖາມ. ໃນລະຫວ່າງຂະບວນການທົບທວນຄືນ, ຄູອາຈານຂອງນາງໄດ້ໃຫ້ຄຳແນະນຳເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບທັກສະການເຮັດບົດສອບເສັງ, ຄຳແນະນຳສຳລັບການຈັດການຄຳຖາມ, ແລະ ເຕັກນິກການຈັດການເວລາເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຄວາມຜິດພາດ.
ນັກຮຽນຍິງຄົນນີ້ຍັງໄດ້ກ່າວອີກວ່າ ການປ່ຽນແປງທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດສຳລັບນາງໃນລະຫວ່າງການກຽມຕົວສຳລັບການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10 ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຄວາມຮູ້ຂອງນາງເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງລວມທັງທັກສະການເຮັດບົດສອບເສັງ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການຫຼີກລ່ຽງການສູນເສຍຄະແນນຍ້ອນຄວາມຜິດພາດເລັກໆນ້ອຍໆ. ການຝຶກຊ້ອມກັບຕົວຢ່າງແບບສອບເສັງເປັນປະຈຳຊ່ວຍໃຫ້ນາງຄຸ້ນເຄີຍກັບຄວາມກົດດັນຂອງຫ້ອງສອບເສັງຫຼາຍຂຶ້ນ, ກັງວົນໜ້ອຍລົງ, ແລະ ລະມັດລະວັງຫຼາຍຂຶ້ນເມື່ອຕອບຄຳຖາມ.
ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຕາມ, ຄູສອນຄະນິດສາດ ສຳລັບຊັ້ນ ມ.9A ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຮ່າຮຸຍແທບ, ກ່າວວ່າ ເນື່ອງຈາກວ່ານີ້ເປັນຊັ້ນຮຽນຄັດເລືອກ, ນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ຈຶ່ງເລືອກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຊັ້ນນຳໃນແຂວງເປັນທາງເລືອກທຳອິດ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄວາມກົດດັນໃນການກະກຽມສອບເສັງ ແລະ ຄະແນນເປົ້າໝາຍຈຶ່ງຂ້ອນຂ້າງສູງ, ໂດຍມີຄະແນນສະເລ່ຍປະມານ 8 ຄະແນນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຕັ້ງເປົ້າໝາຍໄວ້ທີ່ 9-10 ຄະແນນ, ແລະ ປະມານ 5 ນັກຮຽນໃນຊັ້ນຮຽນມີທ່າແຮງທີ່ຈະບັນລຸໄດ້ 9.5 ຄະແນນ ຫຼື ສູງກວ່າ.
ຕັ້ງແຕ່ກາງພາກຮຽນທີສອງຈົນເຖິງປະຈຸບັນ, ຄູສອນ ຫງວຽນທິຕາມ ໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ "ການໂຄສະນາຫາສຽງ" ແບບເປັນໄລຍະກັບນັກຮຽນຂອງນາງ, ແຕ່ລະຄັ້ງໃຊ້ເວລາສອງອາທິດ. ໃນໄລຍະສຸດທ້າຍ, ນາງສຸມໃສ່ "ການໂຄສະນາຫາສຽງເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄະແນນ 8", ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດຮຽນຮູ້ຄຳຖາມຂັ້ນພື້ນຖານ ແລະ ລະດັບກາງໄດ້ຢ່າງລະອຽດກ່ອນທີ່ຈະກ້າວໄປສູ່ຄຳຖາມທີ່ທ້າທາຍກວ່າ. ນອກຈາກການຮຽນຮູ້ຄວາມຮູ້ແລ້ວ, ການຝຶກຊ້ອມຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຍັງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຄຸ້ນເຄີຍກັບຄວາມກົດດັນດ້ານເວລາ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມຕຶງຄຽດ, ແລະ ຫຼີກລ່ຽງຄວາມຜິດພາດທີ່ໜ້າເສຍດາຍໃນລະຫວ່າງການສອບເສັງ.
ອີງຕາມປະສົບການການສອນຂອງນາງ, ຄູສອນ ຫງວຽນທິຕາມ ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ ການນຳໃຊ້ວິທີການສອນ "ຫົດນ້ຳຕົ້ນໄມ້, ບໍ່ແມ່ນຫົດນ້ຳປ່າ", ເຊິ່ງບໍ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການສອນຢ່າງກວ້າງຂວາງໃຫ້ກັບນັກຮຽນທັງໝົດ ແຕ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການປັບແຕ່ງຂະບວນການທົບທວນຄືນສຳລັບນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ, ໄດ້ພິສູດໃຫ້ເຫັນວ່າມີປະສິດທິພາບດີ.
ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນເຮັດວຽກມອບໝາຍສຳເລັດແຕ່ຍັງເສຍຄະແນນຍ້ອນຄວາມຜິດພາດໃນການນຳສະເໜີ, ເງື່ອນໄຂທີ່ຂາດຫາຍໄປ, ຫຼື ຄວາມຜິດພາດເລັກນ້ອຍຫຼາຍ. ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຮົາຕ້ອງທົບທວນຄືນຢ່າງລະອຽດເພື່ອແກ້ໄຂຂໍ້ຜິດພາດສະເພາະແຕ່ລະຢ່າງສຳລັບນັກຮຽນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຖ້ານັກຮຽນມີຊ່ອງຫວ່າງໃນຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຂ້ອຍຈະຖາມເຂົາເຈົ້າເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບຂົງເຂດນັ້ນ.
ຄູສອນ ຫງວຽນທິຕ໋າມ - ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ຮ່າໂນ້ຍ
ທ່ານນາງ ເຈິ່ນ ຮວ່າບິ່ງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮ່າຮຸຍ ແທບ, ກ່າວວ່າ ປີນີ້ໂຮງຮຽນມີນັກຮຽນຊັ້ນປ.3 ຈຳນວນ 611 ຄົນ, ໃນນັ້ນຫຼາຍກວ່າ 500 ຄົນໄດ້ລົງທະບຽນສອບເສັງເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງລັດສາມແຫ່ງໃນເຂດເມືອງວິນເກົ່າ. ນີ້ແມ່ນຄວາມກົດດັນທີ່ສຳຄັນ, ຍ້ອນວ່າອັດຕາການແຂ່ງຂັນເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນຊັ້ນສູງແມ່ນສູງຢູ່ສະເໝີ.
.jpg)
ເພື່ອຮັກສາຄຸນນະພາບຂອງຜົນຜະລິດ, ຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນປີຮຽນ, ໂຮງຮຽນໄດ້ພັດທະນາແຜນການທົບທວນຄືນເປັນໄລຍະ ແລະ ຈັດປະເພດນັກຮຽນຕາມຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອສະໜອງວິທີການສະໜັບສະໜູນທີ່ເໝາະສົມ. ໂດຍສະເພາະໃນໄລຍະສຸດທ້າຍ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ "ແຄມເປນ 2 ອາທິດ" ໂດຍມີເປົ້າໝາຍເພື່ອທົບທວນຄວາມຮູ້, ທັກສະ ແລະ ຄວາມພ້ອມທາງດ້ານຈິດໃຈຂອງນັກຮຽນຢ່າງຮອບດ້ານກ່ອນການສອບເສັງ.
ພວກເຮົາຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູອາຈານພັດທະນາແຜນການສຶກສາສະເພາະສຳລັບແຕ່ລະຫ້ອງຮຽນ ແລະ ກຸ່ມນັກຮຽນ. ນັກຮຽນບໍ່ຄວນທົບທວນຄືນແບບກະແຈກກະຈາຍ ແຕ່ຕ້ອງລະບຸພື້ນທີ່ທີ່ເຂົາເຈົ້າມີຊ່ອງຫວ່າງດ້ານຄວາມຮູ້ ເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສາມາດຕື່ມຂໍ້ມູນໃສ່ໄດ້ຢ່າງວ່ອງໄວ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ຜ່ານການສອບເສັງແບບຈຳລອງ, ຄູອາຈານຈະວິເຄາະຄວາມຜິດພາດຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຢ່າງລະອຽດເພື່ອປັບປຸງວິທີການທົບທວນຄືນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນັກຮຽນບາງຄົນເສຍຄະແນນຍ້ອນຄວາມກັງວົນ, ບາງຄົນຍ້ອນຄວາມບໍ່ລະມັດລະວັງ, ແລະບາງຄົນມີຊ່ອງຫວ່າງໃນຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ສະເພາະ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄູອາຈານຕ້ອງຕິດຕາມນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຢ່າງໃກ້ຊິດ.
ທ່ານນາງ ເຈິ່ນ ຮວ່າ ບິ່ງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮ່າ ຮຸຍ ແທບ
ການເອົາຊະນະຄວາມກົດດັນ
ເຖິງວ່າໄດ້ຮັບລາງວັນອັນດັບສອງໃນການແຂ່ງຂັນພາສາອັງກິດລະດັບແຂວງສຳລັບນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນ ແລະ ໄດ້ຄະແນນລະຫວ່າງ 27 ຫາ 28 ຄະແນນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໃນການສອບເສັງທົດລອງ, ແຕ່ ນັກຮຽນຊັ້ນປ.3 ຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ດັງຈັນກີ ໃນຕາແສງວັນອານ ຍອມຮັບວ່າສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ແມ່ນ "ຜົນສຳເລັດທີ່ໂດດເດັ່ນ" ເມື່ອທຽບກັບຜູ້ສະໝັກຄົນອື່ນໆໃນການແຂ່ງຂັນເພື່ອເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍພິເສດຂອງແຂວງ.
“ນອກຈາກການຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນແລ້ວ, ຂ້ອຍຍັງໄປຮຽນວິຊາພິເສດຢູ່ເມືອງວິງກັບຄູສອນທີ່ຊ່ຽວຊານດ້ານພາສາອັງກິດ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຂ້ອຍຍັງກັງວົນຢູ່ເພາະວ່າການແຂ່ງຂັນເຂົ້າຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນພາສາອັງກິດພິເສດແມ່ນສູງຫຼາຍ ແລະ ມີການແຂ່ງຂັນທີ່ຮຸນແຮງໃນບັນດາຜູ້ສະໝັກ. ຂ້ອຍມັກປຽບທຽບຕົວເອງກັບລະດັບທົ່ວໄປຂອງຜູ້ສະໝັກຄົນອື່ນໆເພື່ອພະຍາຍາມໜັກຂຶ້ນ,” ຫງວຽນໂຮ່ຈ່າຢາງ ກ່າວ.
ໃນມື້ສຸດທ້າຍກ່ອນການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10, ຈ່າຢາງ ໄດ້ແບ່ງປັນວ່ານາງບໍ່ໄດ້ພະຍາຍາມເຮັດແບບທົດສອບຝຶກຫັດຫຼາຍ ຫຼື ຮຽນຮູ້ຄວາມຮູ້ໃໝ່ຫຼາຍເກີນໄປຄືແຕ່ກ່ອນ. ແທນທີ່ຈະ, ນາງສຸມໃສ່ການທົບທວນຄືນຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ, ຄຳສັບ, ແລະ ໄວຍາກອນເພື່ອຮັກສາຄວາມໝັ້ນຄົງ ແລະ ຫຼີກເວັ້ນຄວາມສັບສົນກ່ອນການສອບເສັງ. ນາງຫວັງວ່າການສອບເສັງຈະຢູ່ໃນລະດັບ B2 ຫາ C1 ແລະ ຈຳກັດຄຳສັບທີ່ມີຄວາມຊ່ຽວຊານຫຼາຍເກີນໄປ ຫຼື "ເຄັດລັບ" ທີ່ອີງໃສ່ຄວາມຮູ້. ນາງຍັງຕັ້ງໃຈທີ່ຈະຮັກສາຄະແນນປະມານ 13.5-14 ຄະແນນໃນຊັ້ນຮຽນພິເສດເພື່ອເພີ່ມໂອກາດໃນການເຂົ້າຮຽນໃນຊັ້ນຮຽນພິເສດທີ່ນາງຕ້ອງການ.
"ການຂຽນບົດຂຽນໂຕ້ຖຽງທີ່ນຳສະເໜີວິທີແກ້ໄຂເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເອົາຊະນະຄວາມກົດດັນ ແລະ ຄວາມຕຶງຄຽດໃນການສອບເສັງ" ແມ່ນໜຶ່ງໃນວຽກມອບໝາຍສຸດທ້າຍທີ່ມອບໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນຊັ້ນ 9A ໂດຍຄູສອນວິຊາວັນນະຄະດີຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ດັງຈັນກີ້. ໂດຍຜ່ານການຖາມຄຳຖາມໂດຍກົງ, ແກ້ໄຂວຽກມອບໝາຍ, ແລະ ການສົນທະນາກັບນັກຮຽນ, ທ່ານທຽນ ໄດ້ສະຫຼຸບວ່າ, ໃນຊ່ວງເວລາກ່ອນການສອບເສັງ, ສິ່ງທີ່ນັກຮຽນຕ້ອງການຫຼາຍທີ່ສຸດບໍ່ພຽງແຕ່ຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງລວມທັງຄວາມໝັ້ນຄົງທາງດ້ານຈິດໃຈອີກດ້ວຍ.
ອີງຕາມທ່ານທຽນ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໃນປະຈຸບັນປະເຊີນກັບຄວາມກົດດັນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຈາກຄວາມຄາດຫວັງທີ່ສູງ ແລະ ການແຂ່ງຂັນໃນຫ້ອງຮຽນພິເສດ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄູບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງການທົບທວນຄືນຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຕ້ອງຊ່ວຍນັກຮຽນຮຽນຮູ້ວິທີການດຸ່ນດ່ຽງອາລົມຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຮັກສາທັດສະນະຄະຕິໃນທາງບວກ, ແລະ ສ້າງຄວາມໝັ້ນໃຈກ່ອນການສອບເສັງ.
ນອກຈາກການກະກຽມນັກຮຽນທາງດ້ານຈິດໃຈແລ້ວ, ທ່ານທຽນຍັງໄດ້ໄປກັບພວກເຂົາຜ່ານກອງປະຊຸມກຽມຕົວສອບເສັງອາສາສະໝັກຫຼາຍສິບຄັ້ງດ້ວຍເປົ້າໝາຍສຸດທ້າຍເພື່ອຊ່ວຍພວກເຂົາໃຫ້ບັນລຸ 8 ແລະ 9 ໃຫ້ໄດ້ຫຼາຍເທົ່າທີ່ຈະຫຼາຍໄດ້ໃນວິຊາວັນນະຄະດີ.
"ປະຈຸບັນ, ການກະກຽມສຳລັບການສອບເສັງວັນນະຄະດີຊັ້ນມໍ 9 ບໍ່ໄດ້ສຸມໃສ່ການທ່ອງຈຳ ຫຼື ການທ່ອງຈຳຜົນງານສະເພາະຄືແຕ່ກ່ອນອີກຕໍ່ໄປ, ແຕ່ສຸມໃສ່ການພັດທະນາທັກສະ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການຊື່ນຊົມວັນນະຄະດີຂອງນັກຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນ. ດັ່ງນັ້ນ, ດ້ວຍໂຄງສ້າງການສອບເສັງໃໝ່, ນັກຮຽນຖືກບັງຄັບໃຫ້ມີຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານ, ການຄິດຢ່າງມີວິຈານ, ແລະ ທັກສະການສະແດງອອກທີ່ເຂັ້ມແຂງເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄະແນນສູງ."
ຂ້ອຍບໍ່ໄດ້ສອນນັກຮຽນໃຫ້ທ່ອງຈຳບົດປະພັນແບບຢ່າງ; ແທນທີ່ຈະ, ຂ້ອຍນຳພາພວກເຂົາໄປສູ່ການເຂົ້າໃຈບັນຫາຕ່າງໆ, ວິເຄາະພວກມັນ, ແລະ ນຳສະເໜີຄວາມຄິດຂອງຕົນເອງ. ນອກຈາກທັກສະການຂຽນບົດປະພັນແລ້ວ, ຂ້ອຍຍັງເອົາໃຈໃສ່ກັບຈິດຕະວິທະຍາໃນການສອບເສັງຂອງນັກຮຽນ. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນລະຫວ່າງຂະບວນການກະກຽມ, ນັກຮຽນຝຶກຊ້ອມເປັນປະຈຳກັບຄຳຖາມຂະໜາດສອບເສັງເພື່ອພັດທະນາປະຕິກິລິຍາ ແລະ ຮັກສາສະຖຽນລະພາບທາງຈິດໃຈ.
ຄູສອນ ເລ ມິງ ທຽນ, ຄູສອນວັນນະຄະດີ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ດັງ ແຈກ ກີ
ກ່ຽວກັບພາສາອັງກິດ, ທ່ານນາງ ລີ ຮວ່າງອຽນ, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຈຸງໂດ ໃນເມືອງເຈື່ອງວິງ, ກໍ່ເຊື່ອວ່າມັນເປັນວິຊາໜຶ່ງທີ່ຍາກທີ່ສຸດ. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນລະຫວ່າງຂະບວນການທົບທວນຄືນ, ທ່ານນາງຈຶ່ງສຸມໃສ່ການຊີ້ນຳນັກຮຽນໃນທັກສະການເຮັດບົດສອບເສັງ ແລະ ການຈັດສັນເວລາຢ່າງມີປະສິດທິພາບ: “ໃນເດືອນສຸດທ້າຍ, ຂ້າພະເຈົ້າປ່ຽນໄປຝຶກຝົນທັກສະການເຮັດບົດສອບເສັງສຳລັບແຕ່ລະປະເພດຄຳຖາມສະເພາະ. ເມື່ອນັກຮຽນເຂົ້າໃຈວິທີການເຮັດ ແລະ ວິທີການຈັດການກັບແຕ່ລະປະເພດຄຳຖາມ, ພວກເຂົາຈະກ້າວໄປສູ່ຂັ້ນຕອນຂອງການຝຶກຝົນຄຳຖາມສອບເສັງທີ່ຄົບຖ້ວນຕາມໂຄງສ້າງຂອງການສອບເສັງຂອງກະຊວງ ສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ,” ທ່ານນາງ ອຽນ ໄດ້ແບ່ງປັນ.
ຫຼັງຈາກໄດ້ໃຊ້ເວລາຫຼາຍປີໃນການກະກຽມນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 9 ສຳລັບການສອບເສັງ, ນາງ ເຢນ ໄດ້ວິເຄາະຈຸດແຂງ ແລະ ຈຸດອ່ອນຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຢ່າງລະອຽດ. ນອກຈາກນັ້ນ, ນາງຍັງໄດ້ວິເຄາະຄຳຖາມການສອບເສັງຢ່າງລະອຽດ ແລະ ຊອກຫາວິທີເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈເນື້ອໃນໄດ້ງ່າຍ ແລະ ເພີ່ມຄະແນນສູງສຸດ. "ດ້ວຍຮູບແບບການສອບເສັງໃນປະຈຸບັນ, ນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍທີ່ມີຄວາມສາມາດທາງວິຊາການສູງກວ່າລະດັບສະເລ່ຍສາມາດບັນລຸໄດ້ປະມານ 8 ຄະແນນ. ຜູ້ທີ່ຢູ່ໃນລະດັບ 7 ຄະແນນໃນປະຈຸບັນ, ຖ້າພວກເຂົາສຸມໃສ່ການຮຽນໃຫ້ດີໃນຊ່ວງເວລາກະກຽມສຸດທ້າຍ, ຍັງສາມາດປັບປຸງໄດ້ເຖິງ 7.5 ຫຼື ສູງກວ່ານັ້ນ," ນາງ ເຢນ ໄດ້ສະແດງຄວາມໝັ້ນໃຈໃນນັກຮຽນຂອງນາງ ແລະ ຫວັງວ່າຈະຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາມີລະດູການສອບເສັງທີ່ປະສົບຜົນສຳເລັດ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baonghean.vn/si-tu-lop-9-chay-dua-cung-thoi-gian-10337678.html
(0)