ການປ່ຽນແປງຊີວິດໃໝ່ເພື່ອການສຶກສາ.

ລັດ ແລະ ປະຊາຊົນຈະບໍ່ເສຍຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃດໆເພື່ອອະນາຄົດທີ່ດີກວ່າ, ສະນັ້ນ, ການສຶກສາຈຶ່ງຕ້ອງໄດ້ຮັບການໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກ່ອນສຳລັບການລົງທຶນທີ່ກ້າວໜ້າ.

“ໃນປີ 2010, ຄູອາຈານສາມາດດຳລົງຊີວິດດ້ວຍເງິນເດືອນຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້.” ນັ້ນແມ່ນຄຳຖະແຫຼງທີ່ໜ້າປະທັບໃຈຂອງລັດຖະມົນຕີ Nguyen Thien Nhan ເມື່ອພົບປະກັບຄູອາຈານທີ່ເປັນແບບຢ່າງເກືອບ 20 ປີກ່ອນ. ລັດຖະມົນຕີໄດ້ຢໍ້າຄືນຈຸດນີ້ໃນຈົດໝາຍເຖິງຄູອາຈານໃນວັນທີ 20 ພະຈິກ 2006, ໃນຄັ້ງນີ້ໄດ້ຕັດຄຳວ່າ “ສາມາດ” ອອກ ແລະ ລະບຸຢ່າງຊັດເຈນກວ່າວ່າ: “ໃນປີ 2010, ຄູອາຈານສາມາດດຳລົງຊີວິດດ້ວຍເງິນເດືອນຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້!”

ຫຼາຍຄົນເວົ້າວ່າມັນເປັນພຽງຄຳສັນຍາຈາກລັດຖະມົນຕີ. ແຕ່ຂ້າພະເຈົ້າເຂົ້າໃຈວ່າມັນເປັນຄວາມປາດຖະໜາ, ຫຼືແທນທີ່ຈະເປັນເປົ້າໝາຍທີ່ຕ້ອງພະຍາຍາມ. ລັດຖະມົນຕີບໍ່ສາມາດຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບການຂຶ້ນເງິນເດືອນຂອງຄູໄດ້. ຄູມີອັດຕາສ່ວນ 70% ຂອງພະນັກງານລັດຖະກອນຂອງປະເທດ, ຊຶ່ງໝາຍຄວາມວ່າພວກເຂົາປະກອບເປັນສ່ວນໃຫຍ່ຂອງງົບປະມານເງິນເດືອນ. ເຖິງແມ່ນວ່າການເພີ່ມຂຶ້ນເລັກນ້ອຍກໍ່ຈະສ້າງຄວາມແຕກຕ່າງຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງຕໍ່ງົບປະມານໂດຍລວມ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ຖ້າການເພີ່ມຂຶ້ນເປັນ 70%, ມັນຈະແກ້ໄຂ 30% ທີ່ເຫຼືອແນວໃດ, ໃນເມື່ອມີຂະແໜງການ ແລະ ຂົງເຂດທີ່ຕ້ອງການຄວາມສຳຄັນເຊັ່ນກັນ?

ຫຼັງຈາກ 40 ປີຂອງການປະຕິຮູບປະເທດຊາດ, ປະເທດຊາດໄດ້ມີຄວາມກ້າວໜ້າຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ດ້ວຍນັກຮຽນຫຼາຍກວ່າ 22 ລ້ານຄົນທີ່ຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູສອນຫຼາຍກວ່າ 1 ລ້ານຄົນ, ການບັນລຸການລົງທຶນທີ່ກ້າວໜ້າແມ່ນເປັນເລື່ອງຍາກຫຼາຍ. ຕົວເລກທີ່ຄາດຄະເນໄວ້ຫຼາຍກວ່າ 580 ພັນຕື້ດົ່ງໃນໄລຍະ 10 ປີ (ແຕ່ປີ 2026 ຫາ 2035) ທີ່ໄດ້ຈັດສັນໃຫ້ແກ່ໂຄງການເປົ້າໝາຍແຫ່ງຊາດເພື່ອການພັດທະນາ ການສຶກສາ ທີ່ກ້າວໜ້າແມ່ນຄວາມພະຍາຍາມທີ່ສຳຄັນ. ສິ່ງທີ່ສຳຄັນກວ່ານັ້ນ, ມັນສະແດງເຖິງຄຳໝັ້ນສັນຍາທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ໂດຍກົງ ແລະ ຊັດເຈນ: ການສຶກສາແມ່ນບູລິມະສິດອັນດັບຕົ້ນໆຂອງຊາດ, ກຳນົດອະນາຄົດຂອງປະເທດຊາດ. ລັດ ແລະ ປະຊາຊົນຈະບໍ່ເສຍຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃດໆເພື່ອອະນາຄົດທີ່ດີກວ່າ, ແລະ ດັ່ງນັ້ນ, ການສຶກສາຕ້ອງໄດ້ຮັບການໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບການລົງທຶນທີ່ກ້າວໜ້າ!

ຈະມີຫຼາຍສິ່ງທ້າທາຍທີ່ຂະແໜງການສຶກສາຕ້ອງແກ້ໄຂ. ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ລວມມີການສົ່ງເສີມການຫັນປ່ຽນດ້ານດິຈິຕອນ, ການສ້າງຖານຂໍ້ມູນການສຶກສາທີ່ສົມບູນແບບ, ແລະ ການເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງ. ການເສີມສ້າງພື້ນຖານໂຄງລ່າງຂອງໂຮງຮຽນ, ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນຊາຍແດນ 248 ແຫ່ງ, ການມາດຕະຖານການນຳໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນຊຸດດຽວທີ່ເລືອກໂດຍ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ , ແລະ ການສົ່ງເສີມມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍສາຂາວິຊາໃຫ້ຢູ່ໃນອັນດັບຕົ້ນໆຂອງອາຊີ ແລະ ຂອງໂລກ... ບໍ່ມີວຽກງານໃດງ່າຍ. ເວລາບໍ່ລໍຖ້າໃຜ. ການຕັດສິນໃຈ ແລະ ຄວາມສາມັກຄີແມ່ນສິ່ງຈຳເປັນ. ພວກເຮົາຕ້ອງການຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາທີ່ອຸທິດຕົນຜູ້ທີ່ເຂົ້າໃຈວຽກງານຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ເຕັມໃຈທີ່ຈະຮັບຜິດຊອບ. ພວກເຮົາຕ້ອງການການສະໜັບສະໜູນຈາກສັງຄົມໂດຍລວມເພື່ອແບ່ງປັນຄວາມກົດດັນທີ່ນັກການສຶກສາປະເຊີນ. ໃນດ້ານໜຶ່ງ, ການສຶກສາຕ້ອງການການປ້ອນຂໍ້ມູນ ແລະ ຄວາມພະຍາຍາມຮ່ວມມື. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ມັນຍັງຕ້ອງສ້າງພື້ນທີ່ສຳລັບຄວາມເປັນເອກະລາດ ແລະ ສະພາບແວດລ້ອມທາງວິຊາການສຳລັບຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນເພື່ອສົ່ງເສີມຄວາມຄິດສ້າງສັນ. ຄູອາຈານຕ້ອງໄດ້ຮັບ "ສິດທີ່ຈະເຂັ້ມງວດ" ພ້ອມກັບຄວາມເມດຕາສົງສານທີ່ມີມາແຕ່ກຳເນີດຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອປັ້ນນັກຮຽນໃຫ້ເປັນບຸກຄົນທີ່ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ໂດຍສະເພາະໃນຊ່ວງປີທີ່ເຂົາເຈົ້າກຳລັງເຕີບໃຫຍ່.

ບຸກຄົນດີເດັ່ນໃນພິທີມອບລາງວັນປີ 2025 ເພື່ອເປັນກຽດແກ່ນັກຮຽນ ແລະ ຊາວໜຸ່ມຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍທີ່ເປັນແບບຢ່າງ. ຮູບພາບ: ແທັກ ທາວ

ພື້ນຖານຂອງການສຶກສາຕ້ອງຍັງເປັນຄູສອນຢູ່. ຄູສອນຕ້ອງເປັນຄູທີ່ແທ້ຈິງ, ນັກຮຽນທີ່ແທ້ຈິງ, ໂຮງຮຽນທີ່ແທ້ຈິງ, ຫ້ອງຮຽນທີ່ແທ້ຈິງ, ການສອນທີ່ແທ້ຈິງ, ແລະ ການຮຽນຮູ້ທີ່ແທ້ຈິງ. ຄຳເວົ້າຂອງ ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມວັນດົ່ງ ຈາກຫຼາຍປີກ່ອນຍັງຄົງເປັນບົດຮຽນທີ່ມີຄຸນຄ່າສຳລັບຂະແໜງການສຶກສາໃນປະຈຸບັນ! ຄູສອນທີ່ດີເລີດ, ຜູ້ທີ່ມີຄວາມຕັ້ງໃຈ ແລະ ມີວິໄສທັດ, ຍັງຄົງເປັນຄວາມພາກພູມໃຈຂອງນັກຮຽນລຸ້ນຕໍ່ໆໄປ ແລະ ຂອງຂະແໜງການສຶກສາທັງໝົດ.

ຄັ້ງໜຶ່ງຂ້າພະເຈົ້າເຄີຍນັ່ງສົນທະນາກັບອາຈານສອນຈາກມະຫາວິທະຍາໄລສ້າງຄູຮ່າໂນ້ຍເປັນເວລາດົນນານ, ເຊິ່ງເປັນທີ່ປຶກສາໃຫ້ກັບຫຼາຍໆຄົນ. ມັນຍາກທີ່ຈະບໍ່ເວົ້າເຖິງຄວາມກັງວົນຂອງລາວເມື່ອລາວເວົ້າວ່າໃນບາງປີຄະແນນເຂົ້າຮຽນສຳລັບໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄູຕໍ່າເກີນໄປ. ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ກ່າວເຖິງ, ຫຼາຍໂຮງຮຽນໄດ້ເປີດໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄູເພາະວ່າເຂົາເຈົ້າຄິດວ່າຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຕໍ່າ, ຂະບວນການງ່າຍ, ແລະມີຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມສູງ, ເພາະວ່າ "ເຈົ້າຕ້ອງກິນແລະຮຽນຢູ່ສະເໝີ"... ຜົນສະທ້ອນແມ່ນວ່າຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມຄູບໍ່ໄດ້ຮັບການຮັບປະກັນ, ແລະຂະແໜງການສຶກສາກຳລັງປະສົບກັບການຂາດແຄນຄົນທີ່ມີຄຸນວຸດທິ...

ຂ້ອຍຈື່ໄດ້ວ່າພະແນກວັນນະຄະດີ ແລະ ການສິດສອນເຄີຍມີຊື່ສຽງຫຼາຍຄົນຄື: ຫງວຽນດັງແມັງ, ເຟືອງລືວ, ຟຸງວັນຕືວ, ເຈິ່ນດິ່ງຊູ, ເຈິ່ນດັງຊວຽນ, ລາໝິງທິນ... ໃນຕອນນັ້ນ, ນັກສຶກສາຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລໂຄສະນາ, ຕິດກັບມະຫາວິທະຍາໄລສອນພາສາຮ່າໂນ້ຍ 1, ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດເພາະວ່າອາຈານທີ່ມີຊື່ສຽງຫຼາຍກວ່າເຄິ່ງໜຶ່ງໄດ້ຖືກເຊີນມາບັນຍາຍໃຫ້ນັກສຶກສາວິຊາວາລະສານຈາກຫຼາຍບ່ອນ. ດຽວນີ້, ຂ້ອຍສົງໄສວ່າມັນເປັນຍ້ອນວ່າຄວາມສົນໃຈຂອງສັງຄົມໄດ້ປ່ຽນແປງ, ຫຼືຍ້ອນວ່າການສິດສອນມີຄວາມ "ສຸມໃສ່ ແລະ ເປັນມືອາຊີບ" ຫຼາຍກວ່າ, ແຕ່ການຝຶກອົບຮົມເບິ່ງຄືວ່າມີຄວາມລະມັດລະວັງຫຼາຍກວ່າ? ແມ່ນແຕ່ຢູ່ໃນພະແນກຫຼັກ, ມີຄົນໜ້ອຍກວ່າທີ່ຮູ້ຊື່ຂອງອາຈານຫຼາຍກວ່າແຕ່ກ່ອນ. ເມື່ອເບິ່ງມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ), ບ່ອນທີ່ພະແນກປະຫວັດສາດມີອາຈານສີ່ຄົນຄື "ລຳ, ເລ, ເຕີນ, ເວີ້ຍ," ຖ້າເຈົ້າຖາມຜູ້ໃດຜູ້ໜຶ່ງນອກຂົງເຂດ, ພວກເຂົາອາດຈະຕົກໃຈ! ບໍ່ແມ່ນວ່າອາຈານບໍ່ເກັ່ງໃນຕອນນີ້, ເພາະວ່າຈຳນວນຜົນງານທີ່ຕີພິມໃນລະດັບສາກົນສູງກວ່າໃນອະດີດຫຼາຍ. ແຕ່ເບິ່ງຄືວ່າອາຊີບການສອນບໍ່ໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມ ຫຼື ເປັນທີ່ຕ້ອງການຄືແຕ່ກ່ອນອີກຕໍ່ໄປແລ້ວ?

ໂຮງຮຽນໃນເຂດຊົນນະບົດມີຄວາມພູມໃຈທີ່ມີຄູສອນທີ່ດີເລີດ. ໃນອະດີດ, ການເປັນຄູສອນຖືກຖືວ່າເປັນອາຊີບທີ່ບໍ່ດີ. ປະຈຸບັນ, ຄູບາງຄົນມີລາຍໄດ້ສູງຍ້ອນການສອນພິເສດໃນວິຊາທົ່ວໄປ ແລະ ຕາຕະລາງທີ່ຫຍຸ້ງຫຼາຍຂອງໂຄງການຝຶກອົບຮົມທີ່ດຶງດູດນັກຮຽນຫຼາຍຄົນ. ແລ້ວຍັງມີຜູ້ທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການຈ້າງງານຢ່າງເປັນທາງການຈາກໂຮງຮຽນໃດໆ ແຕ່ມີລາຍໄດ້ຫຼາຍໂດຍການສອນທາງອອນໄລນ໌, ຍ້ອນຊື່ສຽງທີ່ດີຂອງເຂົາເຈົ້າ...

ສົກຮຽນ 2025-2026 ຈະເປັນປີທຳອິດຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດນະໂຍບາຍຮຽນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າຮຽນ. ຮູບພາບ: ຈ້ອງຕຸ່ງ

ຕະຫຼາດການສຶກສາໃນປັດຈຸບັນມີຊີວິດຊີວາ, ໂດຍມີຄອບຄົວທີ່ມີຖານະຮັ່ງມີຫຼາຍຄອບຄົວສະສົມລາງວັນ ແລະ ຜົນສຳເລັດໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອກະກຽມເຂົາເຈົ້າສຳລັບການສະໝັກເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລລະດັບໂລກ. ຂ້ອຍໄດ້ເຫັນພໍ່ແມ່ຢູ່ສະໜາມບິນພາລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໄປອິນໂດເນເຊຍຢ່າງພາກພຽນເພື່ອແຂ່ງຂັນທັກສະ, ໄປຟີລິບປິນເພື່ອແຂ່ງຂັນໝາກຮຸກ, ແລະແມ່ນແຕ່ໄປໄທເປ (ຈີນ) ເພື່ອແຂ່ງຂັນຟັນດາບ! ແຕ່ຍັງມີພໍ່ແມ່ທີ່ພາລູກຂອງເຂົາເຈົ້າກັບມາຈາກການສຶກສາຕ່າງປະເທດຢ່າງຮີບດ່ວນເພື່ອ "ກັບຄືນສູ່ສັງຄົມ" ເພາະວ່າເຂົາເຈົ້າບໍ່ໄດ້ໄປຮອດຕ່າງປະເທດເປັນເວລາ 5-7 ປີແລ້ວ. ການມີເງິນຫຼາຍບໍ່ໄດ້ເຮັດໃຫ້ເຈົ້າເປັນຄົນມີພອນສະຫວັນໂດຍອັດຕະໂນມັດ; ສິ່ງສຳຄັນແມ່ນການຊອກຫາຈຸດແຂງ ແລະ ຊ່ອງທາງຂອງເຈົ້າເພື່ອພັດທະນາ. ມັນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງແປກທີ່ນັກຮຽນທຸກຍາກຈະກ້າວຂ້າມສະຖານະການຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ກາຍເປັນຕົວຢ່າງທີ່ສ່ອງແສງໃຫ້ກັບບ້ານເກີດເມືອງນອນຂອງເຂົາເຈົ້າທັງໝົດ. ຂ້ອຍຈື່ເລື່ອງຂອງນັກຮຽນຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງມະຫາວິທະຍາໄລສອນວິຊາຮ່າໂນ້ຍ 2 ຈາກແຂວງແທງຮວາ ຜູ້ທີ່ໄດ້ພາຫຼານຊາຍທີ່ຖືກປະຖິ້ມຂອງລາວມາລົງທະບຽນຮຽນ. ລາວໄດ້ຮັບການຍອມຮັບເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລການຄ້າຕ່າງປະເທດ, ແຕ່ພາລະຄອບຄົວໄດ້ຂັດຂວາງລາວຈາກການສືບຕໍ່ຄວາມຝັນຂອງລາວໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງ. ຍ້ອນນະໂຍບາຍການຮຽນຟຣີສຳລັບໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄູ, ຊາຍໜຸ່ມຄົນນີ້ໄດ້ພົບບ່ອນຮຽນຂອງຕົນເອງ ແລະ ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍແຫ່ງໜຶ່ງໃນແຂວງໄຕນິງ.

ນະໂຍບາຍຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນສຳລັບນັກຮຽນອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມໄດ້ສະໜອງໂອກາດທາງການສຶກສາໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນທີ່ທຸກຍາກຫຼາຍຄົນ. ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເຫັນເລຂາພັກແຂວງຄົນໜຶ່ງຄິດຢ່າງເລິກເຊິ່ງເມື່ອເຫັນວ່າບາງທ້ອງຖິ່ນໄດ້ຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນສຳລັບໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ. ໃນບັນດາແຂວງທີ່ທຸກຍາກ, ບ່ອນທີ່ງົບປະມານຍັງຂຶ້ນກັບລັດຖະບານກາງ, ລາຍຈ່າຍຫຼາຍກວ່າຮ້ອຍຕື້ດົ່ງໄດ້ເກີນຄວາມສາມາດຂອງທ້ອງຖິ່ນ. ບັດນີ້ກົມການເມືອງໄດ້ອະນຸມັດການຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນ, ໜີ້ສິນທີ່ໜັກໜ່ວງນັ້ນໄດ້ຖືກຍົກເລີກແລ້ວ. ການກະທຳເວົ້າໄດ້ດັງກວ່າຄຳເວົ້າ. ນະໂຍບາຍທີ່ເອົາຊະນະໃຈປະຊາຊົນຈະນຳເອົາຄວາມມີຊີວິດຊີວາໃໝ່ມາສູ່ການສຶກສາ, ເຮັດໃຫ້ຄວາມຝັນທີ່ຈະໄປເຖິງໄກກວ່ານີ້!

ປະເທດຊາດກຳລັງເຂົ້າສູ່ຍຸກໃໝ່ຂອງການພັດທະນາ. ການພັດທະນາທັງໝົດຕ້ອງເປັນຂອງປະຊາຊົນ. ປະຊາຊົນແມ່ນກຳລັງຂັບເຄື່ອນຂອງການພັດທະນາທັງໝົດ. ເມື່ອການສຶກສາໄດ້ຮັບການຍົກຍ້ອງ ແລະ ມີບົດບາດທີ່ເໝາະສົມ, ປະເທດຊາດຈະເປີດໂອກາດໃໝ່ໆໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາ.

ການສຶກສາແມ່ນບູລິມະສິດອັນດັບຕົ້ນໆຂອງຊາດ, ກຳນົດອະນາຄົດຂອງປະເທດຊາດ. ແລະ ເພື່ອອະນາຄົດທີ່ດີກວ່າ, ໃຜຈະກ້າທີ່ຈະອິດສາຫຍັງ!

ຕົວເລກຄາດຄະເນຫຼາຍກວ່າ 580 ພັນຕື້ດົ່ງໃນໄລຍະ 10 ປີ (ແຕ່ປີ 2026 ຫາ 2035) ທີ່ຈັດສັນໃຫ້ແກ່ໂຄງການເປົ້າໝາຍແຫ່ງຊາດສຳລັບການພັດທະນາການສຶກສາທີ່ກ້າວໜ້າແມ່ນຄວາມພະຍາຍາມທີ່ສຳຄັນ. ສິ່ງທີ່ສຳຄັນກວ່ານັ້ນ, ມັນສະແດງເຖິງຄຳໝັ້ນສັນຍາທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ໂດຍກົງ ແລະ ຊັດເຈນ: ການສຶກສາແມ່ນບຸລິມະສິດອັນດັບຕົ້ນໆຂອງຊາດ, ກຳນົດອະນາຄົດຂອງປະເທດຊາດ.

ອະນາຄົດຂອງການສຶກສາ

ຮອດປີ 2030:

ອັດຕາສ່ວນຂອງນັກຮຽນໃນໄວຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍທີ່ໄດ້ສຳເລັດການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫຼື ທຽບເທົ່າທົ່ວປະເທດ: ≥85%
ດັດຊະນີຄວາມບໍ່ສະເໝີພາບດ້ານການສຶກສາ: <10%
ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບມີອຸປະກອນທີ່ທັນສະໄໝທຽບເທົ່າກັບສະຖາບັນໃນບັນດາປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວໃນອາຊີ: 20%
ອັດຕາສ່ວນຂອງພະນັກງານທີ່ມີລະດັບກາງ, ວິທະຍາໄລ, ຫຼື ມະຫາວິທະຍາໄລຂຶ້ນໄປ: 24%
ອັດຕາສ່ວນຂອງນັກສຶກສາທີ່ຮຽນວິທະຍາສາດພື້ນຖານ, ວິສະວະກຳສາດ, ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງແມ່ນ ≥35%.

ຈຳນວນສິ່ງພິມວິທະຍາສາດລະດັບສາກົນ ແລະ ລາຍຮັບຈາກວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ນະວັດຕະກຳ ເພີ່ມຂຶ້ນໂດຍສະເລ່ຍ 12% ຕໍ່ປີ.

ຮອດປີ 2035

ສຳເລັດການສຶກສາລະດັບມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ລະດັບທຽບເທົ່າທີ່ເປັນສາກົນ: 100% ຂອງແຂວງ ແລະ ນະຄອນຫຼວງ
ດັດຊະນີການສຶກສາປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນດັດຊະນີການພັດທະນາມະນຸດ: >0.85
ທຶນມະນຸດ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນດັດຊະນີນະວັດຕະກໍາທົ່ວໂລກ: ສູງກວ່າລະດັບສະເລ່ຍສໍາລັບບັນດາປະເທດທີ່ມີລາຍໄດ້ປານກາງສູງ.

ພາຍໃນປີ 2045

ການຈັດອັນດັບຂອງລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດທີ່ທັນສະໄໝ, ຍຸຕິທຳ ແລະ ມີຄຸນນະພາບສູງໃນທົ່ວໂລກ: ຢູ່ໃນ 20 ອັນດັບທຳອິດ.

ຈຳນວນສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ຕິດອັນດັບໜຶ່ງໃນບັນດາ 100 ມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບຕົ້ນໆຂອງໂລກໃນບາງສາຂາວິຊາຕາມການຈັດອັນດັບສາກົນທີ່ມີຊື່ສຽງ: ≥5
(ອີງຕາມພາກຜະນວກຂອງແຜນປະຕິບັດງານຂອງລັດຖະບານສໍາລັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW)

ການສຶກສາໂດຍບໍ່ຕ້ອງເສຍຄ່າຮຽນ: ເປັນການກະທຳທີ່ມີມະນຸດສະທຳ, ເປັນຄວາມຝັນທີ່ຍຶດໝັ້ນມາດົນນານຂອງຂະແໜງການສຶກສາ. ນະໂຍບາຍຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນສຳລັບນັກຮຽນທົ່ວປະເທດຢ່າງສິ້ນເຊີງ, ເຊິ່ງຈະມີຜົນບັງຄັບໃຊ້ຕັ້ງແຕ່ປີຮຽນ 2025-2026, ເປັນຄວາມສຸກອັນຍິ່ງໃຫຍ່ສຳລັບຫຼາຍລ້ານຄອບຄົວ ແລະ ເປັນຄວາມຝັນທີ່ຍຶດໝັ້ນມາດົນນານຂອງຂະແໜງການສຶກສາ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://vietnamnet.vn/sinh-khi-moi-cua-giao-duc-2489400.html