ໂຮງຮຽນຄືກັບໂລກນ້ອຍໆຂອງສັງຄົມທີ່ມີຫຼາຍປັດໃຈທີ່ສັບສົນທີ່ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຈິດຕະວິທະຍາຂອງນັກຮຽນ. ຫາກໍ່ເລີ່ມຕົ້ນປີທຳອິດຂອງນາງ, Tran Phuong Dung, ນັກສຶກສາຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລການຄ້າຕ່າງປະເທດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ໄດ້ເປີດເຜີຍວ່າ: "ໃນຊ່ວງມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ຂ້ອຍຖືກເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນກີດກັນຍ້ອນຮູບຮ່າງທີ່ບໍ່ໜ້າສົນໃຈຂອງຂ້ອຍ. ເຖິງແມ່ນວ່າດຽວນີ້, ໃນມະຫາວິທະຍາໄລ, ສະພາບແວດລ້ອມໃໝ່, ຂ້ອຍຍັງຮູ້ສຶກບໍ່ໝັ້ນໃຈ ແລະ ຂາດຄວາມກ້າຫານທີ່ຈະສ້າງເພື່ອນ."
ນາງ ດັງ ກ່າວວ່າ ເຖິງວ່າຈະມີອະດີດທີ່ບໍ່ດີປານໃດທີ່ເຮັດໃຫ້ນາງມີບາດແຜທາງຈິດໃຈຫຼາຍຢ່າງ, ນັກຮຽນຍິງຄົນນີ້ຍັງພະຍາຍາມທຸກໆມື້ທີ່ຈະອອກຈາກເປືອກທີ່ປອດໄພຂອງຕົນເອງ.
ໃນຖານະນັກສຶກສາທີ່ຍ້າຍມາຈາກວິຊາພາສາຍີ່ປຸ່ນມາຮຽນວິຊາວາລະສານ, ດັງ ຫງວຽນແທ່ງຈຸກ (ນັກສຶກສາຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດ ສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ໄດ້ປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງໃນການຮູ້ຈັກກັບເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນໃໝ່ຂອງນາງ. “ເນື່ອງຈາກຂ້ອຍເຂົ້າຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນຊ້າກວ່າ, ໃນຕອນທຳອິດຂ້ອຍຮູ້ສຶກອາຍຫຼາຍເມື່ອເຫັນທຸກຄົນຄຸ້ນເຄີຍກັນແລ້ວ. ທຸກໆມື້ຂ້ອຍຈະນັ່ງຢູ່ແຈໜຶ່ງທາງຫຼັງຫ້ອງຮຽນ, ບໍ່ມີໃຜເວົ້າລົມ ຫຼື ເຮັດວຽກບ້ານນຳ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍຮູ້ສຶກທໍ້ຖອຍໃຈຫຼາຍ,” ຕຸກສາລະພາບ.
ນັກສຶກສາຄວນກະກຽມຕົນເອງທາງດ້ານຈິດໃຈລ່ວງໜ້າເພື່ອມີປະສົບການທີ່ໜ້ອຍລົງເມື່ອເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ.
ສິ່ງທ້າທາຍທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດສຳລັບນັກຮຽນຍິງແມ່ນການຊອກຫາກຸ່ມຮຽນ. ນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ມີກຸ່ມແລ້ວ ແລະ ລັງເລທີ່ຈະເພີ່ມສະມາຊິກໃໝ່. ສິ່ງນີ້ຄ່ອຍໆເຮັດໃຫ້ນາງພິຈາລະນາອອກຈາກໂຮງຮຽນ.
ບຸກຄະລິກກະພາບທີ່ມັກຢູ່ໂດດດ່ຽວຂອງ Truc ຍັງເປັນຈຸດອ່ອນໃນທັກສະການສື່ສານຂອງນາງ. ໃນຂະນະທີ່ນາງຖືວ່າຕົນເອງເປັນຄົນທີ່ມັກເຂົ້າສັງຄົມ, ນັກຮຽນຄົນນີ້ມີຄວາມສຸກເມື່ອມີຄົນເຂົ້າຫານາງເພື່ອເລີ່ມການສົນທະນາ. "ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຂ້ອຍບໍ່ຄ່ອຍເລີ່ມການສົນທະນາກັບຄົນແປກໜ້າ. ຂ້ອຍພະຍາຍາມປັບປຸງມັນທຸກໆມື້," Truc ຫວັງ.
ຖືວ່າມະຫາວິທະຍາໄລຄືກັບເຮືອນຫຼັງທີສອງ.
ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ບໍ່ແມ່ນທຸກຄົນຈະປະສົບກັບ "ຝັນຮ້າຍ" ເມື່ອເຂົາເຈົ້າເຂົ້າຮຽນມະຫາວິທະຍາໄລໃໝ່ໆ. ນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນເຫັນວ່າມັນເປັນບ້ານຫຼັງທີສອງທີ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດປ່ອຍວາງ ແລະ ເປັນຕົວຕົນທີ່ແທ້ຈິງຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້.
"ແຮງຈູງໃຈທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດຂອງຂ້ອຍສຳລັບການຂີ່ລົດຈັກຫຼາຍກວ່າ 15 ກິໂລແມັດທຸກໆມື້ແມ່ນການໄປພົບເພື່ອນມະຫາວິທະຍາໄລຂອງຂ້ອຍ. ຖ້າຂ້ອຍບໍ່ໄດ້ລົມກັບເຂົາເຈົ້າເປັນເວລາໜຶ່ງມື້, ຂ້ອຍຮູ້ສຶກຫາຍໃຈບໍ່ອອກ ແລະ ບໍ່ສະບາຍ!" ແຄ່ງລິງ (ນັກສຶກສາຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ໄດ້ແບ່ງປັນ. ນີ້ອາດເປັນເຫດຜົນທົ່ວໄປທີ່ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ມັກໄປໂຮງຮຽນ.
ນາງ ແຄງລິງ ໄດ້ເຮັດວຽກດ້ານການສື່ສານສຳລັບກິດຈະກຳທີ່ຈັດໂດຍຫ້ອງຮຽນຂອງນາງ.
ລິນ ເວົ້າວ່າ ຢູ່ເຮືອນ, ໂດຍປົກກະຕິແລ້ວ ນາງມີແຕ່ພໍ່ເຖົ້າແມ່ເຖົ້າ ແລະ ພໍ່ແມ່ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ມັນແຕກຕ່າງຢູ່ໂຮງຮຽນ. ລິນໂຊກດີທີ່ໄດ້ພົບໝູ່ເພື່ອນທີ່ສາມາດເຂົ້າໃຈ ແລະ ແບ່ງປັນທຸກຢ່າງໃນຊີວິດ. ໃນຖານະທີ່ເປັນໝູ່ເພື່ອນທີ່ມີຄວາມສົນໃຈຄ້າຍຄືກັນ, ບາງຄັ້ງລິນກໍລືມວ່ານາງເປັນນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລປີທີສາມ ແລະ ກຳລັງຈະເຂົ້າສູ່ໂລກແຫ່ງຄວາມເປັນຈິງ.
ນອກເໜືອໄປຈາກການຊອກຫາຄວາມສຸກໃນມິດຕະພາບແລ້ວ, ສະພາບແວດລ້ອມຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຍັງເປັນບ່ອນເພາະພັນພອນສະຫວັນຫຼາຍຢ່າງຜ່ານກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດເຊັ່ນ: ສະໂມສອນ, ທີມງານ ແລະ ການໂຄສະນາຫາສຽງອາສາສະໝັກ.
ຕົວຢ່າງ, Ly Ai My (ນັກສຶກສາວາລະສານປີທີສາມ ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ ໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ - ຫົວໜ້າສະໂມສອນສື່ມວນຊົນ REC) ບໍ່ສາມາດປິດບັງຄວາມສຸກຂອງນາງໄດ້ ເມື່ອນາງ ແລະ ສະໂມສອນໄດ້ລະດົມທຶນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍເພື່ອຈັດໂຄງການ "Lighting Up the Highlands" ຊ່ວຍເຫຼືອຜູ້ທີ່ດ້ອຍໂອກາດໃນເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ກິດຈະກຳຕ່າງໆຂອງໂຮງຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ໃຫ້ປະສົບການທີ່ໜ້າຈົດຈຳແກ່ນັກຮຽນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຊ່ວຍຝຶກຝົນທັກສະທີ່ອ່ອນໂຍນທີ່ຈຳເປັນເຊັ່ນ: ການປາກເວົ້າຕໍ່ໜ້າສາທາລະນະ, ການສື່ສານ ແລະ ການເຮັດວຽກເປັນທີມ, ເຊິ່ງເປັນປະໂຫຍດຫຼາຍສຳລັບອະນາຄົດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ສຳລັບ Ai My, ທຸກໆມື້ຢູ່ໂຮງຮຽນແມ່ນຄວາມສຸກທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ການໄປໂຮງຮຽນຊ່ວຍໃຫ້ My ມີຄວາມຫ້າວຫັນຫຼາຍຂຶ້ນ, ໄດ້ຮູ້ຈັກເພື່ອນໃໝ່ຫຼາຍຄົນ, ແລະ ສິ່ງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນໃຫ້ປະສົບການທີ່ໜ້າຈົດຈຳໃນຊ່ວງຊີວິດນັກຮຽນຂອງນາງ.
ຝຶກຝົນການພັດທະນານິໄສການຄິດໃນແງ່ບວກ.
ອີງຕາມນັກຈິດຕະວິທະຍາ ດັງ ຮວ່າງ ອານ (ອະດີດອາຈານສອນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາທິການນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ການປັບຕົວເຂົ້າກັບສະພາບແວດລ້ອມໃໝ່ແມ່ນຂຶ້ນກັບຫຼາຍປັດໃຈ.
ທ່ານ ອານ ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ "ໂຄງສ້າງຂອງສະໝອງກຳນົດບຸກຄະລິກຂອງແຕ່ລະຄົນແຕກຕ່າງກັນ. ຄົນທີ່ມັກເຂົ້າສັງຄົມຈະປັບຕົວໄດ້ງ່າຍກວ່າ, ໃນຂະນະທີ່ຄົນທີ່ມັກຢູ່ໂດດດ່ຽວ ແລະ ຜູ້ທີ່ເວົ້າໜ້ອຍຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍໃນການເຂົ້າກັບສະພາບແວດລ້ອມໃໝ່." ນອກຈາກນັ້ນ, ປັດໄຈພາຍນອກເຊັ່ນ: ການປ່ຽນແປງກິດຈະວັດປະຈຳວັນ, ວິຖີຊີວິດໃໝ່, ແລະ ໝູ່ເພື່ອນໃໝ່ກໍ່ເປັນອຸປະສັກທົ່ວໄປທີ່ນັກສຶກສາປະເຊີນເມື່ອເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ.
ອີງຕາມທ່ານ ອານ, ນັກຮຽນຄວນກະກຽມຕົນເອງທາງດ້ານຈິດໃຈເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຄວາມຕົກໃຈໃນເບື້ອງຕົ້ນ. "ປ່ຽນແນວຄິດຂອງເຈົ້າ, ຢ່າກົດດັນຕົວເອງ, ຄິດວ່າສະພາບແວດລ້ອມໃດກໍ່ຕາມເປັນໂອກາດທີ່ຈະຮຽນຮູ້ຄວາມຮູ້ ແລະ ວັດທະນະທຳຈາກໝູ່ເພື່ອນ ແລະ ຄູອາຈານຂອງເຈົ້າ. ຈາກນັ້ນ, ສະສົມຄວາມຮູ້ເປັນພື້ນຖານສຳລັບການເຂົ້າສູ່ສັງຄົມ," ທ່ານ ອານ ແນະນຳ. ໂດຍສະເພາະ, ທັດສະນະຄະຕິໃນທາງບວກແມ່ນຄຸນນະພາບທີ່ສຳຄັນທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການປູກຝັງ.
ການເຊື່ອມໂຍງບໍ່ແມ່ນເລື່ອງມື້ດຽວ ຫຼື ສອງມື້, ແຕ່ເປັນການເດີນທາງທີ່ຍາວນານທີ່ຕ້ອງການການສະໜັບສະໜູນຈາກທັງຄອບຄົວ ແລະ ໂຮງຮຽນ, ອີງຕາມອາຈານ Hoang An. ໂຮງຮຽນບໍ່ຄວນປ່ອຍໃຫ້ນັກຮຽນ "ລອຍ" ຢູ່ໃນທະເລຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ແຕ່ຄວນສ້າງຂໍ້ມູນ ແລະ ການຊີ້ນຳທີ່ຊັດເຈນ ແລະ ສະເພາະເຈາະຈົງ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ນັກຮຽນຄວນຄົ້ນຫາຈຸດແຂງ ແລະ ຈຸດອ່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອເຂົ້າຮ່ວມສະໂມສອນ ແລະ ກິດຈະກຳປະສົບການທີ່ເໝາະສົມທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກ.
[ໂຄສະນາ_2]
ລິ້ງແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ
(0)