ສິ່ງນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ບໍລິຫານໂຮງຮຽນຕ້ອງປະດິດສ້າງ, ປັບປຸງຄວາມສາມາດ, ວິໄສທັດ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການໃໝ່.
ຄວາມກົດດັນຂອງການເປັນຜູ້ນໍາ.
ທ່ານນາງ ເຈິ່ນທິດາ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມເຍືອງແທ່ງ (ອຽນແທ່ງ, ເງະອານ), ກ່າວວ່າ ການສຶກສາ ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້ໄດ້ມີການປ່ຽນແປງທີ່ສຳຄັນຫຼາຍຢ່າງ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ລະບົບການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນສອງຊັ້ນໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ໂດຍມີໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ປະຖົມ, ແລະ ມັດທະຍົມຢູ່ພາຍໃຕ້ການຄຸ້ມຄອງຂອງລັດໃນລະດັບຕາແສງ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເລື່ອງວິຊາຊີບແມ່ນໄດ້ຮັບການຊີ້ນຳໂດຍກົງຈາກພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ. ໃນສະພາບການນີ້, ຜູ້ບໍລິຫານໂຮງຮຽນຈະປະເຊີນກັບໜ້າວຽກ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ບົດບາດໃໝ່ຫຼາຍຢ່າງ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ພວກເຂົາຈະໃຫ້ຄຳແນະນຳແກ່ລັດຖະບານທ້ອງຖິ່ນກ່ຽວກັບບັນຫາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການສຶກສາ.
ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ພວກເຂົາປະຕິບັດໜ້າທີ່ວິຊາຊີບໂດຍກົງ, ລາຍງານຕໍ່, ແລະ ຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຄຸນນະພາບຕໍ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ. ດັ່ງນັ້ນ, ສິ່ງທ້າທາຍທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດໃນການບັນລຸເປົ້າໝາຍນີ້ແມ່ນຜູ້ບໍລິຫານໂຮງຮຽນຕ້ອງປັບປຸງຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ທັນກັບແນວໂນ້ມການສຶກສາໃໝ່. ນີ້ລວມທັງການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກທີ່ເປັນປະຊາທິປະໄຕ ແລະ ໂປ່ງໃສ, ການມອບໝາຍຄົນທີ່ຖືກຕ້ອງໃຫ້ກັບວຽກທີ່ຖືກຕ້ອງ, ການກຳນົດບົດບາດ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ຜົນປະໂຫຍດຢ່າງຈະແຈ້ງສຳລັບຜູ້ບໍລິຫານ, ຄູອາຈານ ແລະ ພະນັກງານ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ມັນເປັນສິ່ງສຳຄັນທີ່ຈະນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຢ່າງຫ້າວຫັນ, ສົ່ງເສີມການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີໃນການຄຸ້ມຄອງກິດຈະກຳທັງໝົດຂອງໂຮງຮຽນ, ຕັ້ງແຕ່ວຽກງານນັກຮຽນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ ຈົນເຖິງການເງິນ ແລະ ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ.
ທ່ານນາງ ເຈິ່ນໂຮ່ລີ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນຈ່ອຍ (ຕາແສງເຕີນກີ, ແຂວງເຫງະອານ ), ໄດ້ເຮັດວຽກເປັນຄູສອນຫຼັກມາເກືອບ 20 ປີແລ້ວ ແຕ່ບໍ່ເຄີຍອອກກິນເບ້ຍບຳນານຈາກບົດບາດຄູສອນຫຼັກ. ເຖິງແມ່ນວ່ານາງບໍ່ໄດ້ສອນຫຼາຍເທົ່າກັບຄູສອນຄົນອື່ນໆ, ແຕ່ນາງກໍ່ສອນຊັ້ນປະຖົມ 3 ເປັນປະຈຳ ແລະ ເຕັມໃຈທີ່ຈະສອນວິຊາພິເສດ ແລະ ວິຊາພິເສດເພື່ອສະໜັບສະໜູນເພື່ອນຮ່ວມງານ ແລະ ໃຫ້ຄຳແນະນຳນັກຮຽນໃນຊ່ວງປີສຸດທ້າຍທີ່ສຳຄັນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ.
ປະຈຸບັນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຫງວຽນຈ່ຽນມີ 22 ຫ້ອງຮຽນທີ່ມີນັກຮຽນຫຼາຍກວ່າ 900 ຄົນ. ໂຮງຮຽນແຫ່ງນີ້ເຮັດໜ້າທີ່ເປັນທັງສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໄປສຳລັບນັກຮຽນໃນພື້ນທີ່ ແລະ ເປັນໂຮງຮຽນຫຼັກທີ່ມີໜ້າທີ່ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາຂັ້ນສູງສຳລັບຕາແສງ ແລະ ກຸ່ມຕາແສງພູດອຍທີ່ຢູ່ໃກ້ຄຽງ.
“ໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ຄູອາຈານຕ້ອງເປັນຜູ້ທຳອິດທີ່ປ່ຽນແປງ, ຈາກແນວຄິດ ແລະ ຄວາມຮັບຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າໄປສູ່ການກະທຳທີ່ເປັນຮູບປະທຳຂອງເຂົາເຈົ້າ, ການປະດິດສ້າງວິທີການສອນ ແລະ ການປະເມີນຜົນນັກຮຽນ. ໃນຖານະຮອງຜູ້ອຳນວຍການທີ່ຮັບຜິດຊອບການພັດທະນາວິຊາຊີບ, ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າຂ້າພະເຈົ້າຕ້ອງນຳພາ ແລະ ພະຍາຍາມຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໃນການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້. ການສອນແມ່ນເພື່ອການຮຽນຮູ້, ແລະ ການຮຽນຮູ້ແມ່ນເພື່ອການສອນໃຫ້ດີຂຶ້ນ. ຈາກນັ້ນ, ຂ້າພະເຈົ້າສ້າງແຮງຈູງໃຈ ແລະ ດົນໃຈຄູອາຈານໃຫ້ກ້າວໄປຂ້າງໜ້າຮ່ວມກັນ,” ທ່ານນາງ ເຈີນ ໂຮລີ ແບ່ງປັນ.
ທ່ານນາງ ເຈີນໂຮ່ລີ ເອງໄດ້ຮັບການຍອມຮັບວ່າເປັນຄູສອນທີ່ດີເລີດໃນລະດັບແຂວງ ເງະອານ ສາມຄັ້ງ ແລະ ເປັນຄູສອນພຽງຄົນດຽວຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນຈ່າຍ ທີ່ໄດ້ຮັບນາມມະຍົດເປັນຄູສອນດີເດັ່ນ.
ໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຫວງມາຍໄດ້ຮັບອັນດັບທີ 3 ຂອງແຂວງເຫງະອານ, ໂດຍມີນັກຮຽນ 4 ຄົນໄດ້ຮັບຄະແນນສູງ ແລະ ໄດ້ຮັບການຍ້ອງຍໍຈາກຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ. ການປະເມີນຜົນຄຸນນະພາບໂຮງຮຽນໂດຍລວມໄດ້ຮັບອັນດັບທີ 11 ຂອງແຂວງ, ເພີ່ມຂຶ້ນ 8 ອັນດັບເມື່ອທຽບກັບປີ 2024.
ທ່ານ ໂຮ່ເຈື່ອງເຊີນ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ, ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: “ພວກເຮົາເຊື່ອວ່າຄຸນນະພາບການສຶກສາແມ່ນບັນຫາຫຼັກສຳລັບໂຮງຮຽນ. ຜົນຂອງການສອບເສັງບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຕົວເລກເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນຄຳໝັ້ນສັນຍາ ແລະ ແຮງຈູງໃຈທີ່ເຂັ້ມແຂງເພື່ອຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄູແຕ່ລະຄົນພະຍາຍາມພັດທະນາຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ.”
ໃນສະພາບການປະຕິຮູບການສຶກສາທີ່ສຳຄັນ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະເຊີນກັບຄວາມກົດດັນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຈາກຫຼາຍແຫຼ່ງ, ລວມທັງນັກຮຽນ, ຄູອາຈານ, ພໍ່ແມ່ ແລະ ສັງຄົມ. ຕະຫຼອດຂະບວນການຄຸ້ມຄອງ, ຝ່າຍບໍລິຫານໂຮງຮຽນເນັ້ນໜັກວ່ານະວັດຕະກຳຄວນເປັນແຮງຂັບເຄື່ອນ. ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການເຄື່ອນໄຫວການຮຽນແບບແມ່ນເຊື່ອມໂຍງຢ່າງໃກ້ຊິດກັບຄວາມຕ້ອງການອັນຮີບດ່ວນສຳລັບນະວັດຕະກຳໃນວິທີການສອນ, ສົ່ງເສີມຄວາມຄິດສ້າງສັນພາຍໃນແຕ່ລະກຸ່ມວິຊາເພື່ອພັດທະນາຮູບແບບການທົບທວນທີ່ມີປະສິດທິພາບ ແລະ ໃຊ້ໄດ້ຈິງ.
ເສີມຂະຫຍາຍຄວາມສາມາດໃນການຄຸ້ມຄອງ
ເຖິງວ່າຈະມີເງື່ອນໄຂການເຂົ້າຮຽນທີ່ຈຳກັດ, ແຕ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຊົນເຜົ່າເງ້ອານຍັງຄົງຖືກຈັດຢູ່ໃນບັນດາໂຮງຮຽນຊັ້ນນຳຂອງແຂວງໃນດ້ານຄຸນນະພາບການສຶກສາເປັນເວລາຫຼາຍປີ. ບໍ່ພຽງແຕ່ນັກຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບຜົນການຮຽນສູງໃນການສອບເສັງລະດັບແຂວງ ແລະ ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຫຼາຍຄົນຍັງໄດ້ກ້າວຂຶ້ນສູ່ເວທີປັນຍາຊົນລະດັບສາກົນຢ່າງໝັ້ນໃຈ ແລະ ບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບທີ່ໜ້າຊື່ນຊົມ.
ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິກຽວຮວ່າ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຊົນເຜົ່າແຂວງເງະອານ, ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ ເພື່ອບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບເຫຼົ່ານີ້, ຄະນະບໍລິຫານຂອງໂຮງຮຽນຕ້ອງໄດ້ກຳນົດ ແລະ ວາງແຜນຍຸດທະສາດທີ່ເໝາະສົມ. ນອກຈາກການສອນຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປແລ້ວ, ໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ສ້າງວິທີການຂອງຕົນເອງເພື່ອສະໜັບສະໜູນນັກຮຽນຊົນເຜົ່າປະຈຳ. ນີ້ລວມທັງການສຸມໃສ່ການປັບປຸງທັກສະພາສາອັງກິດ ແລະ ການນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ພົບໃນຊີວິດ. ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ຊອກຫາຊັບພະຍາກອນທາງສັງຄົມຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ໂດຍຮຽກຮ້ອງໃຫ້ທຸລະກິດ ແລະ ຜູ້ສະໜັບສະໜູນສ້າງໂອກາດໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກຳທາງວິຊາການ ແລະ ທັກສະທັງພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ.
ອີງຕາມທ່ານນາງ ຫງວຽນທິກຽວຮວ່າ, ໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາສາມັນປີ 2018, ສະຖາບັນການສຶກສາມີສິດ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການພັດທະນາແຜນການສຶກສາ ແລະ ການສິດສອນຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ແລະ ຈັດຕັ້ງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ. ຜູ້ອຳນວຍການ ແລະ ຮອງຜູ້ອຳນວຍການມີບົດບາດສຳຄັນໃນການກຳນົດວິໄສທັດ, ຍຸດທະສາດ, ເປົ້າໝາຍ ແລະ ໂຄງການປະຕິບັດງານທີ່ເໝາະສົມກັບພະນັກງານ ແລະ ລັກສະນະສະເພາະຂອງນັກຮຽນ.
ໃນໄລຍະຫ້າປີຜ່ານມາ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແທ່ງເຈືອງ 3 (ກາດຫງາຍ, ເງະອານ), ເຊິ່ງເຄີຍເປັນໂຮງຮຽນໃນເຂດທີ່ດ້ອຍໂອກາດ ແລະ ມີສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກທີ່ຊຸດໂຊມ, ໄດ້ຄ່ອຍໆປ່ຽນແປງຮູບລັກສະນະຂອງຕົນຢ່າງຮອບດ້ານ. ຜ່ານການລະດົມສັງຄົມເພື່ອການສຶກສາ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແທ່ງເຈືອງ 3 ໄດ້ລະດົມທຶນຫຼາຍສິບຕື້ດົ່ງເພື່ອສ້າງສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກເຊັ່ນ: ສະໜາມ ກິລາ , ຫ້ອງຮຽນໃໝ່, ຫ້ອງຝຶກຊ້ອມ/ຫ້ອງທົດລອງ, ຫ້ອງຮຽນສະເພາະວິຊາ, ພ້ອມກັບອຸປະກອນການສອນ, ຄອມພິວເຕີ, ເຄື່ອງປັບອາກາດ, ແລະອື່ນໆ. ສິ່ງນີ້ໄດ້ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາໂດຍລວມ.
ຕາມທີ່ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ເລ ວັນ ກວຽນ, ໃນສະພາບການໃໝ່ຂອງການສຶກສາ, ຜູ້ບໍລິຫານໂຮງຮຽນຕ້ອງປ່ຽນແປງວິໄສທັດຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອສ້າງຍຸດທະສາດການພັດທະນາທີ່ສົມບູນແບບສຳລັບໂຮງຮຽນ. ເຂົ້າສູ່ໄລຍະປີ 2025-2035, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແທ່ງເຈືອງ 3 ໄດ້ກຳນົດວິໄສທັດຂອງຕົນສຳລັບການພັດທະນາທີ່ທັນສະໄໝ, ປະສົມປະສານ ແລະ ມີນະວັດຕະກຳ, ໂດຍມີຄຸນນະພາບການສຶກສາເປັນພື້ນຖານ, ປະຊາຊົນເປັນໃຈກາງ, ແລະ ວັດທະນະທຳເປັນຫຼັກ.
ໂຮງຮຽນສຸມໃສ່ການສົ່ງເສີມການຫັນປ່ຽນດ້ານດິຈິຕອນໃນການສິດສອນ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງ. ມັນມີຈຸດປະສົງເພື່ອພັດທະນາທີມງານຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ມີຄຸນວຸດທິ ແລະ ມີຄວາມສາມາດສູງທີ່ສາມາດເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນໄດ້. ມັນປະດິດສ້າງວິທີການສິດສອນ, ສົ່ງເສີມຄຸນນະພາບ, ຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງນັກຮຽນ. ມັນສ້າງວັດທະນະທໍາໂຮງຮຽນທີ່ເປັນມິດ, ປະຊາທິປະໄຕ ແລະ ມີຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ. ມັນເພີ່ມການລົງທຶນໃນສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກທີ່ທັນສະໄໝ, ກ້າວໄປສູ່ຮູບແບບຂອງ "ໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກ - ນັກຮຽນທີ່ມີການເຄື່ອນໄຫວ - ຄູສອນທີ່ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນ."
“ສິ່ງທີ່ຂ້າພະເຈົ້າໃຫ້ຄຸນຄ່າຢ່າງເລິກເຊິ່ງໃນຖານະຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນຄືການເປັນແບບຢ່າງ, ປະຕິບັດສິ່ງທີ່ຂ້າພະເຈົ້າສັ່ງສອນ, ແລະ ນຳໃຊ້ຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ການອຸທິດຕົນ, ແລະ ຄວາມຊື່ສັດເປັນມາດຕະຖານໃນວຽກງານທັງໝົດຂອງຂ້າພະເຈົ້າ. ຂ້າພະເຈົ້າເຕືອນຕົນເອງສະເໝີໃຫ້ເຂົ້າຫາໄດ້ງ່າຍ, ຮັບຟັງ, ແລະ ເຂົ້າໃຈເພື່ອນຮ່ວມງານ ແລະ ນັກຮຽນຂອງຂ້າພະເຈົ້າ, ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມທີ່ທຸກຄົນສາມາດພັດທະນາຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້,” ທ່ານ ເລ ວັນ ກວຽນ ແບ່ງປັນ.
ທ່ານ ທາຍວັນແທ່ງ, ຜູ້ອຳນວຍການພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຂວງເຫງະອານ, ໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າ ບົດບາດຂອງຜູ້ອຳນວຍການ ແລະ ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໃນໄລຍະປະຈຸບັນຂອງການປະຕິຮູບການສຶກສາທີ່ສຳຄັນບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຕ້ອງບໍລິຫານໂຮງຮຽນຢ່າງມີປະສິດທິພາບ, ລວມທັງບຸກຄະລາກອນ, ການເງິນ, ສະຖານທີ່, ການປະຕິບັດຫຼັກສູດ, ແລະ ການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ.
ໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ, ໂຮງຮຽນຕ່າງໆໄດ້ຄ່ອຍໆມີຄວາມເປັນເອກະລາດໃນການພັດທະນາຫຼັກສູດ ແລະ ແຜນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຂອງຕົນເອງ, ໂດຍປັບຕົວເຂົ້າກັບສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກທີ່ມີຢູ່, ພະນັກງານສອນ, ນັກຮຽນ ແລະ ສະພາບເສດຖະກິດ-ສັງຄົມໃນທ້ອງຖິ່ນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງຜູ້ບໍລິຫານໂຮງຮຽນບາງຄົນຍັງບໍ່ທັນຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງການປະຕິຮູບການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ, ຂາດການລິເລີ່ມທີ່ຈະປ່ຽນຈາກການຄຸ້ມຄອງໄປສູ່ການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ.
ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມແຂວງເງະອານ ໄດ້ຈັດຕັ້ງຫຼັກສູດຝຶກອົບຮົມຫຼາຍຢ່າງຢ່າງຕັ້ງໜ້າສຳລັບຜູ້ບໍລິຫານໂຮງຮຽນ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການສຶກສາສາມັນປີ 2018. ຫຼັກສູດເຫຼົ່ານີ້ສຸມໃສ່ຂົງເຂດຕ່າງໆຄື: ການກຳນົດວິໄສທັດ, ພາລະກິດ, ຈຸດປະສົງ, ໂຄງການ, ລະບຽບການ ແລະ ແຜນກິດຈະກຳສຳລັບໂຮງຮຽນ; ແລະ ຫຼັງຈາກນັ້ນກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງ, ການຄຸ້ມຄອງ, ການຊີ້ນຳ ແລະ ການປະເມີນຜົນ.
ຜູ້ບໍລິຫານໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມໃນການຄຸ້ມຄອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ການເງິນ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງຊັບສິນຂອງໂຮງຮຽນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຍັງມີການຝຶກອົບຮົມໃນການສື່ສານ ແລະ ການປະສານງານລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມໃນການສຶກສາ. ເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ການຝຶກອົບຮົມໄດ້ຖືກສະໜອງໃຫ້ກ່ຽວກັບການນຳໃຊ້ AI ໃນການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ. ສິ່ງນີ້ຊ່ວຍເສີມຂະຫຍາຍຄວາມສາມາດໃນການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນຂອງຜູ້ອຳນວຍການ ແລະ ຮອງຜູ້ອຳນວຍການ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງລະບົບການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝ ແລະ ກ້າວໜ້າ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/thach-thuc-tu-quan-ly-sang-quan-tri-post760928.html
(0)