ຄວາມຮູ້ດ້ານດິຈິຕອລກຳລັງກາຍເປັນແຮງຂັບເຄື່ອນໃນນະວັດຕະກໍາດ້ານການສຶກສາ.

ໃນວັນທີ 21 ພຶດສະພາ, ກອງປະຊຸມວິທະຍາສາດສາກົນ “ຄວາມສາມາດດ້ານດີຈີຕອນ - ການນຳໃຊ້ປະໂຫຍດຈາກສະຖາບັນການສຶກສາ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໃນຍຸກໃໝ່” ໄດ້ຈັດຂຶ້ນທີ່ຮ່າໂນ້ຍ, ໂດຍມີຜູ້ແທນພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດຫຼາຍກວ່າ 300 ຄົນເຂົ້າຮ່ວມ.

ກອງປະຊຸມໄດ້ດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຈາກຜູ້ແທນທັງພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ. (ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: ຄະນະກຳມະການຈັດງານ)

ກອງປະຊຸມສຳມະນາດັ່ງກ່າວຈັດໂດຍວິທະຍາໄລການຄ້າ ແລະ ທ່ອງທ່ຽວຮ່າໂນ້ຍ (HCCT) ຮ່ວມກັບສະຖາບັນການສຶກສາອາຊີໃຕ້, ອາຊີຕາເວັນຕົກ ແລະ ອາຟຣິກາ ແລະ ສະມາຄົມຜູ້ປະກອບການແຫ່ງຊາດ, ມີຈຸດປະສົງເພື່ອປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບວິທີແກ້ໄຂສຳລັບການພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານດີຈີຕອນ, ການສົ່ງເສີມການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນ ໃນການສຶກສາ , ແລະ ການສ້າງລະບົບນິເວດສຳລັບການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໃນຍຸກຂອງປັນຍາປະດິດ (AI).

ການສົ່ງເສີມການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອລຢ່າງຮອບດ້ານໃນການສຶກສາ.

ໃນຄຳປາໄສເປີດກອງປະຊຸມ, ດຣ. ດິ່ງ ຫວຽດຮວ່າ, ປະທານສະມາຄົມຜູ້ປະກອບການແຫ່ງຊາດ, ໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າ ໃນສະພາບການຂອງການພັດທະນາທີ່ເຂັ້ມແຂງຂອງປັນຍາປະດິດ, ຂໍ້ມູນຂະໜາດໃຫຍ່, ແລະ ການປະມວນຜົນແບບຄລາວ, ຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບທັກສະໃນການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ໄດ້ກາຍເປັນ "ລະບົບປະຕິບັດການທາງຄວາມຄິດ" ຂອງຄົນສະໄໝໃໝ່.

ດຣ. ດິ່ງ ຫວຽດຮວ່າ, ປະທານສະມາຄົມຜູ້ປະກອບການແຫ່ງຊາດ, ກ່າວຄຳປາໄສໃນກອງປະຊຸມ.

ອີງຕາມທ່ານດຣ. ດິ່ງ ຫວຽດ ຮວ່າ, ສຳລັບສະຖາບັນການສຶກສາ, ຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນແມ່ນແຮງຈູງໃຈໃນການປັບໂຄງສ້າງຮູບແບບການຝຶກອົບຮົມຢ່າງຮອບດ້ານ, ສົ່ງເສີມການສຶກສາສ່ວນບຸກຄົນ, ແລະ ສ້າງລະບົບນິເວດນະວັດຕະກໍາ.

ລາວຢືນຢັນວ່າລະບົບນິເວດ ເສດຖະກິດ ດິຈິຕອນ ຫຼື ທຸລະກິດເຕັກໂນໂລຢີໃນອະນາຄົດທຸກຢ່າງເລີ່ມຕົ້ນໃນຫ້ອງຮຽນໃນປະຈຸບັນ.

ໃນຄຳປາໄສອວຍພອນໃນກອງປະຊຸມ, ຮອງສາດສະດາຈານ ຮວ່າງຫືວແຮ້ງ, ຮອງຫົວໜ້າກົມຫັນເປັນດີຈີຕອນແຫ່ງຊາດ, ກະຊວງວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ຍັງໄດ້ກ່າວວ່າ ການຫັນເປັນດີຈີຕອນໃນການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບການນຳເອົາເທັກໂນໂລຢີເຂົ້າມາໃນຫ້ອງຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ແມ່ນຂະບວນການປະດິດສ້າງທີ່ຄົບຖ້ວນສົມບູນເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ, ການພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ຮຽນ, ແລະ ການສົ່ງເສີມການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ.

ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ຮວ່າງຫືວແຮ້ງ, ຮອງຫົວໜ້າກົມຫັນເປັນດີຈີຕອນແຫ່ງຊາດ, ກະຊວງວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ກ່າວຄຳປາໄສທີ່ກອງປະຊຸມ.

ທ່ານເນັ້ນໜັກວ່າ ການສ້າງຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນສຳລັບນັກສຶກສາ ແລະ ຄະນະວິຊາຄວນຖືກພິຈາລະນາວ່າເປັນວຽກງານຍຸດທະສາດ, ເຊື່ອມໂຍງກັບເປົ້າໝາຍການພັດທະນາແຫ່ງຊາດໃນຍຸກດິຈິຕອນ.

ໃນບົດລາຍງານນຳສະເໜີໃນກອງປະຊຸມ, ດຣ. ຈິ້ງທິທູຮ່າ, ເລຂາທິການໃຫຍ່ພັກ ແລະ ອະທິການບໍດີ HCCT, ໄດ້ກ່າວວ່າ ການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນ, ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ແລະ ນະວັດຕະກໍາ ໄດ້ຖືກພັກ ແລະ ລັດກຳນົດວ່າເປັນການບຸກທະລຸທາງຍຸດທະສາດເພື່ອຊຸກຍູ້ການພັດທະນາຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ຍືນຍົງຂອງຫວຽດນາມໃນຍຸກໃໝ່.

ໂດຍກ່າວເຖິງມະຕິ, ການຕັດສິນໃຈ ແລະ ນະໂຍບາຍສຳຄັນຈຳນວນໜຶ່ງຂອງລັດຖະບານສູນກາງ ແລະ ນະຄອນຮ່າໂນ້ຍ ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການຫັນເປັນດີຈີຕອນ, ດຣ. ຈິ້ງທິທູຮ່າ ໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າ ເຖິງແມ່ນວ່າຫວຽດນາມເປັນຈຸດທີ່ສົດໃສໃນການເຕີບໂຕຂອງເສດຖະກິດດີຈີຕອນ, ແຕ່ກຳລັງແຮງງານດີຈີຕອນຍັງຄົງເປັນຈຸດທີ່ຈຳກັດທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂ.

ອີງຕາມຕົວເລກທີ່ນຳສະເໜີໃນກອງປະຊຸມ, ເສດຖະກິດດິຈິຕອນຂອງຫວຽດນາມຄາດວ່າຈະບັນລຸປະມານ 72.1 ຕື້ໂດລາສະຫະລັດໃນປີ 2025, ເຊິ່ງກວມເອົາປະມານ 14.02% ຂອງ GDP. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຖ້າການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມບໍ່ມີນະວັດຕະກໍາເພື່ອພັດທະນາທັກສະດິຈິຕອນໃນຜູ້ຮຽນ, ການລົງທຶນໃນພື້ນຖານໂຄງລ່າງ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການໃຫ້ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ຍືນຍົງ.

ດຣ. ຈິ້ງທິທູຮ່າ, ເລຂາທິການຄະນະພັກ ແລະ ຜູ້ອຳນວຍການ HCCT, ໄດ້ນຳສະເໜີບົດລາຍງານແນະນຳສຳລັບກອງປະຊຸມ.

ດຣ. ຈິ້ງທິທູຮ່າ ໂຕ້ຖຽງວ່າ ຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນຄວນຖືກເຂົ້າໃຈວ່າເປັນຄວາມສາມາດໃນການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດິຈິຕອນເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາຕົວຈິງ, ສະໜັບສະໜູນການຮຽນຮູ້, ການສິດສອນ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ. ນີ້ຍັງເປັນພື້ນຖານທີ່ສໍາຄັນສໍາລັບການສ້າງສັງຄົມດິຈິຕອນ, ເສດຖະກິດດິຈິຕອນ ແລະ ພົນລະເມືອງດິຈິຕອນໃນອະນາຄົດ.

ກອງປະຊຸມໄດ້ກຳນົດຫຼາຍຂົງເຂດຫຼັກທີ່ຄວນສຸມໃສ່, ລວມທັງ: ການພັດທະນານະໂຍບາຍ ແລະ ຂອບການຄຸ້ມຄອງສຳລັບການສຶກສາດິຈິຕອນ; ການພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນສຳລັບອາຈານ ແລະ ນັກສຶກສາ; ການນຳໃຊ້ AI ໃນການສິດສອນ ແລະ ການປະເມີນຜົນ; ການສ້າງໂຮງຮຽນດິຈິຕອນ; ການຮ່ວມມືລະຫວ່າງໂຮງຮຽນທຸລະກິດ; ຄວາມປອດໄພຂອງຂໍ້ມູນ ແລະ ຈັນຍາບັນດິຈິຕອນ.

ທັດສະນະສາກົນກ່ຽວກັບການສຶກສາດິຈິຕອນ

ກອງປະຊຸມສຳມະນາມີເອກອັກຄະລັດຖະທູດ, ຜູ້ຕາງໜ້າອົງການຈັດຕັ້ງສາກົນ, ແລະ ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາຈາກຫຼາຍກວ່າ 14 ປະເທດ ແລະ ເຂດແຄວ້ນເຊັ່ນ: ອາເຊີໄບຈັນ, ຄາຊັກສະຖານ, ຕວກກີ, ປາກິສຖານ, ສີລັງກາ, ໄທ, ບຸນກາຣີ, ມາເລເຊຍ, ບັງກະລາເທດ, ແລະອື່ນໆ ເຂົ້າຮ່ວມພ້ອມກັບຜູ້ຕາງໜ້າຂອງອົງການ UNESCO ປະຈຳຫວຽດນາມ.

ທ່ານ Shovgi Mehdizade ເອກອັກຄະລັດຖະທູດ Azerbaijan ປະຈຳຫວຽດນາມ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມສຳມະນາ. (ທີ່ມາ: ຄະນະຈັດຕັ້ງ)

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມສຳມະນາ, ທ່ານ Shovgi Mehdizade ເອກອັກຄະລັດຖະທູດ Azerbaijan ປະຈຳຫວຽດນາມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ ການສຶກສາ ແລະ ນະວັດຕະກໍາ ພວມກາຍເປັນຂົງເຂດຮ່ວມມືທີ່ສໍາຄັນໃນການພົວພັນລະຫວ່າງຫວຽດນາມ ແລະ Azerbaijan, ໂດຍສະເພາະຫຼັງຈາກສອງປະເທດຍົກລະດັບການພົວພັນຂຶ້ນເປັນຄູ່ຮ່ວມມືຍຸດທະສາດ.

ຕາມທ່ານເອກອັກຄະລັດຖະທູດ, ການເສີມສ້າງການຮ່ວມມືສາກົນໃນການສຶກສາດີຈີຕອນ ແລະ ການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີເຕັກໂນໂລຊີສູງ ຈະສ້າງພື້ນຖານທີ່ສຳຄັນໃຫ້ບັນດາປະເທດປັບຕົວເຂົ້າກັບການປ່ຽນແປງຢ່າງວ່ອງໄວຂອງຍຸກດີຈີຕອນ.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ງານ, ທ່ານເອກອັກຄະລັດຖະທູດ ກາຊັກສະຖານ ປະຈຳຫວຽດນາມ Kanat Tumysh ໄດ້ຕີລາຄາສູງຕໍ່ຜົນງານຂອງຫວຽດນາມໃນການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນໃນຂົງເຂດເສດຖະກິດດີຈີຕອນ ແລະ ການສຶກສາດີຈີຕອນ.

ທ່ານເອກອັກຄະລັດຖະທູດໄດ້ປະເມີນວ່າ ຫວຽດນາມ ກຳລັງພົ້ນເດັ່ນຂຶ້ນມາເປັນຕົວຢ່າງທີ່ດີເດັ່ນໃນພາກພື້ນອາຊີຕາເວັນອອກສ່ຽງໃຕ້ ດ້ວຍອັດຕາການເຕີບໂຕຂອງເສດຖະກິດດີຈີຕອນເກີນ 20% ຕໍ່ປີ, ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາມີບົດບາດສຳຄັນໃນການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດດີຈີຕອນ.

ທ່ານ Kanat Tumysh ເອກອັກຄະລັດຖະທູດ ກາຊັກສະຖານ ປະຈຳຫວຽດນາມ ກ່າວຄຳປາໄສທີ່ກອງປະຊຸມສຳມະນາ. (ທີ່ມາ: ຄະນະຈັດຕັ້ງ)

ທ່ານເອກອັກຄະລັດຖະທູດ Kanat Tumysh ໄດ້ກ່າວວ່າ ປະເທດຄາຊັກສະຖານໄດ້ວາງການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນ ແລະ ປັນຍາປະດິດໄວ້ເປັນຈຸດໃຈກາງຂອງຍຸດທະສາດການພັດທະນາແຫ່ງຊາດ.

ເລີ່ມແຕ່ປີການສຶກສານີ້ເປັນຕົ້ນໄປ, AI ໄດ້ກາຍເປັນວິຊາບັງຄັບຢູ່ໃນມະຫາວິທະຍາໄລທັງ 79 ແຫ່ງໃນ Kazakhstan; ມີນັກສຶກສາຫຼາຍກວ່າ 440,000 ຄົນໄດ້ຮັບໃບຢັ້ງຢືນ AI ຜ່ານໂຄງການ "AI-Sana" ແຫ່ງຊາດ.

ປະເທດຄາຊັກສະຖານຍັງກຳລັງພັດທະນາລະບົບນິເວດນະວັດຕະກຳທີ່ຈະເລີນຮຸ່ງເຮືອງດ້ວຍສູນ Astana Hub - ສູນສະໜັບສະໜູນບໍລິສັດເຕັກໂນໂລຢີທີ່ເລີ່ມຕົ້ນໃໝ່ຜ່ານນະໂຍບາຍພາສີພິເສດ, ວີຊາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມດ້ານໄອທີ. ສິ່ງທີ່ໜ້າສັງເກດແມ່ນປະເທດນີ້ຈະເປີດມະຫາວິທະຍາໄລຄົ້ນຄວ້າ AI ທີ່ມີຄວາມຊ່ຽວຊານແຫ່ງທຳອິດໃນປີ 2026, ໂດຍມີຈຸດປະສົງເພື່ອກາຍເປັນສູນຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າ AI ໃນພາກພື້ນໃນອາຊີກາງ.

ທ່ານ Korhan Kemik ເອກອັກຄະລັດຖະທູດຕວກກີປະຈຳຫວຽດນາມ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມສຳມະນາ. (ທີ່ມາ: ຄະນະຈັດຕັ້ງ)

ໃນຂະນະນັ້ນ, ທ່ານ Korhan Kemik ເອກອັກຄະລັດຖະທູດຕວກກີປະຈຳຫວຽດນາມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ ຕວກກີກຳລັງຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຍຸດທະສາດພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານດີຈີຕອນຢ່າງຮອບດ້ານ, ໂດຍລັດມີບົດບາດສຳຄັນໃນການປະສານງານນະໂຍບາຍ, ການປະຕິຮູບສະຖາບັນ ແລະ ການລົງທຶນໃນພື້ນຖານໂຄງລ່າງດີຈີຕອນ.

ດັ່ງນັ້ນ, ປະເທດກຳລັງສ້າງລະບົບນິເວດການປົກຄອງດິຈິຕອນໂດຍການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງຫຼາຍກະຊວງ, ອົງການ ແລະ ອົງການຍຸດທະສາດເພື່ອຮັບປະກັນວ່ານະໂຍບາຍດິຈິຕອນຈະຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງເປັນເອກະພາບໃນລະດັບຊາດ. ໜຶ່ງໃນຈຸດເດັ່ນແມ່ນຮູບແບບລັດຖະບານເອເລັກໂຕຣນິກທີ່ເນັ້ນພົນລະເມືອງເປັນໃຈກາງ.

ຜ່ານປະຕູບໍລິການສາທາລະນະແບບປະສົມປະສານ, ພົນລະເມືອງຕຸລະກີສາມາດເຂົ້າເຖິງການບໍລິການອອນໄລນ໌ຫຼາຍພັນຢ່າງ, ເຊິ່ງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການຫຼຸດຜ່ອນລະບົບລັດຖະການ, ເພີ່ມຄວາມໂປ່ງໃສ ແລະ ເສີມສ້າງຄວາມໄວ້ວາງໃຈທາງສັງຄົມ.

ທ່ານເອກອັກຄະລັດຖະທູດ Korhan Kemik ຍັງໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງບົດບາດສຳຄັນຂອງຄວາມປອດໄພທາງໄຊເບີ ແລະ ການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດດ້ານດິຈິຕອນ. ປະເທດຕຸລະກີໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບການຝຶກອົບຮົມທັກສະດ້ານດິຈິຕອນ, ການປະຕິຮູບການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ການສົ່ງເສີມນະວັດຕະກຳ, ການພັດທະນາບໍລິສັດເຕັກໂນໂລຢີ startups, ແລະ ການສ້າງລະບົບນິເວດຊອບແວພາຍໃນປະເທດເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍການເພິ່ງພາຕົນເອງດ້ານເຕັກໂນໂລຢີຂອງຊາດ.

ລາວໄດ້ໂຕ້ຖຽງວ່າສະຖາບັນການສຶກສາຈຳເປັນຕ້ອງມີບົດບາດສຳຄັນໃນການຝຶກອົບຮົມພົນລະເມືອງດິຈິຕອນ, ສົ່ງເສີມການຄົ້ນຄວ້າ, ການເປັນຜູ້ປະກອບການ, ແລະ ນະວັດຕະກໍາ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງວາງພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ສັງຄົມດິຈິຕອນທີ່ຍືນຍົງ ແລະ ເປັນສູນກາງຂອງປະຊາຊົນ.

ການສຶກສາຕ້ອງປ່ຽນແປງເມື່ອປະເຊີນກັບຄື້ນ AI.

ຜູ້ແທນເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມປຶກສາຫາລືເປີດກວ້າງໃນກອງປະຊຸມ. (ທີ່ມາ: ຄະນະກຳມະການຈັດຕັ້ງ)

ໜຶ່ງໃນຫົວຂໍ້ທີ່ດຶງດູດຄວາມສົນໃຈໃນກອງປະຊຸມແມ່ນກອງປະຊຸມສົນທະນາເປີດກວ້າງໃນຫົວຂໍ້ "ຄວາມສາມາດດ້ານດີຈີຕອນ - ການນຳໃຊ້ປະໂຫຍດຈາກສະຖາບັນການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມໃນຍຸກໃໝ່", ດຳເນີນໂດຍ ສາດສະດາຈານ ດຣ. ເຈິ່ນທໍ້ດາດ, ປະທານສະພາວິທະຍາສາດ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ, ມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດແຫ່ງຊາດ.

ໃນທີ່ນີ້, ຜູ້ຊ່ຽວຊານໄດ້ສຸມໃສ່ການສົນທະນາຫົວຂໍ້ສຳຄັນເຊັ່ນ: ບົດບາດຂອງຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນໃນການສຶກສາ, ສິ່ງທ້າທາຍ ແລະ ໂອກາດສຳລັບສະຖາບັນການສຶກສາໃນຍຸກຂອງ AI; ການແລກປ່ຽນປະສົບການຕົວຈິງຈາກຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ນັກວິທະຍາສາດ ແລະ ທຸລະກິດເຕັກໂນໂລຢີ; ແລະ ສະເໜີວິທີແກ້ໄຂເພື່ອສົ່ງເສີມລະບົບນິເວດການສຶກສາດິຈິຕອນທີ່ຍືນຍົງ, ມີນະວັດຕະກໍາ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງສາກົນ.

ຢູ່ນອກກອງປະຊຸມ, HCCT ໄດ້ລົງນາມໃນບົດບັນທຶກການຮ່ວມມືກັບຫຼາຍທຸລະກິດ ແລະ ບໍລິສັດເຕັກໂນໂລຢີເຊັ່ນ: CMC Corporation, MISA, ມະຫາວິທະຍາໄລ Phenikaa, Sotatek, ແລະ ລະບົບນິເວດໂຮງຮຽນດິຈິຕອນ ILACA.

HCCT ໄດ້ເຊັນບົດບັນທຶກການຮ່ວມມືກັບຫຼາຍທຸລະກິດ ແລະ ບໍລິສັດເຕັກໂນໂລຢີ ເຊັ່ນ: CMC Corporation, MISA, ມະຫາວິທະຍາໄລ Phenikaa, Sotatek, ແລະ ລະບົບນິເວດໂຮງຮຽນດິຈິຕອນ ILACA. (ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: ຄະນະກຳມະການຈັດງານ)

ຂໍ້ຕົກລົງການຮ່ວມມືດັ່ງກ່າວມີຈຸດປະສົງເພື່ອສ້າງຮູບແບບ "ໂຮງຮຽນດິຈິຕອນ", ພັດທະນາອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນ, ນຳໃຊ້ AI ໃນການຝຶກອົບຮົມ, ເສີມຂະຫຍາຍທັກສະດິຈິຕອນສຳລັບນັກຮຽນ, ແລະສົ່ງເສີມການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນແລະທຸລະກິດຕ່າງໆ.

ໃນຕອນທ້າຍຂອງກອງປະຊຸມ, ດຣ. ຈິ້ງ ທິ ທູ ຮ່າ, ຜູ້ອຳນວຍການ HCCT, ໄດ້ຢືນຢັນວ່າ ການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອນໃນການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີເຂົ້າໃນການສິດສອນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນຂະບວນການປະດິດສ້າງທີ່ຄົບຖ້ວນໃນການຄິດການຄຸ້ມຄອງ, ຮູບແບບການຝຶກອົບຮົມ, ແລະ ວິທີການພັດທະນາມະນຸດ.

ຕາມທີ່ທ່ານດຣ ຈິ້ງທິທູຮ່າ ໄດ້ກ່າວໄວ້, ກອງປະຊຸມໄດ້ບັນທຶກຄຳແນະນຳທີ່ມີຄຸນຄ່າ ແລະ ປະສົບການຕົວຈິງຫຼາຍຢ່າງຈາກຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ບໍລິສັດເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມທັງພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ. ນີ້ຈະເປັນພື້ນຖານທີ່ສຳຄັນສຳລັບການສົ່ງເສີມໂຄງການຮ່ວມມື, ການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຮູບແບບການສຶກສາດີຈີຕອນໃນອະນາຄົດ.

ທ່ານນາງສະແດງຄວາມໝັ້ນໃຈວ່າ, ດ້ວຍການສະໜັບສະໜູນຈາກອົງການຄຸ້ມຄອງ, ທຸລະກິດ, ອົງການຈັດຕັ້ງສາກົນ, ແລະ ຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ຫວຽດນາມຈະຄ່ອຍໆສ້າງລະບົບນິເວດການສຶກສາດິຈິຕອນທີ່ທັນສະໄໝ, ປະສົມປະສານ, ແລະ ຍືນຍົງໃນຍຸກ AI.

ຜູ້ແທນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມຖ່າຍຮູບເປັນທີ່ລະນຶກ. (ທີ່ມາ: ຄະນະກຳມະການຈັດງານ)

ອີງຕາມຜູ້ຈັດງານ, ກອງປະຊຸມໄດ້ຮັບເອກະສານເກືອບ 200 ສະບັບຈາກຜູ້ຂຽນຈາກ 72 ມະຫາວິທະຍາໄລ, 13 ວິທະຍາໄລ, ແລະ 15 ສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າ.

ການນຳສະເໜີໄດ້ສຸມໃສ່ສີ່ຂົງເຂດຫຼັກຄື: ພື້ນຖານທາງທິດສະດີ ແລະ ການປະຕິບັດຕົວຈິງຂອງຄວາມສາມາດດ້ານດີຈີຕອນ; ປະສົບການສາກົນໃນການພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານດີຈີຕອນ; ສະພາບປັດຈຸບັນ ແລະ ແງ່ຫວັງສຳລັບການພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານດີຈີຕອນໃນຫວຽດນາມ; ແລະ ວິທີແກ້ໄຂສຳລັບການພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານດີຈີຕອນສຳລັບສະຖາບັນການສຶກສາ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໃນຍຸກໃໝ່.

ຂໍ້ຄວາມທີ່ສຳຄັນທີ່ໄດ້ເນັ້ນໜັກໃນກອງປະຊຸມແມ່ນວ່າ "ການພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຄວາມຕ້ອງການສຳລັບການຫັນປ່ຽນດ້ານດິຈິຕອນໃນການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນພື້ນຖານສຳລັບການສ້າງບຸກຄົນທີ່ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ສາມາດປັບຕົວໄດ້, ແລະ ປະສົມປະສານໃນຍຸກໃໝ່."

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baoquocte.vn/nang-luc-so-tro-thanh-don-bay-trong-doi-moi-giao-duc-396641.html