ເກີດປີ 1995, ທ່ານ ຫງວຽນແທ່ງຕົງ ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາຄູສອນໜຸ່ມສຸດທີ່ໄດ້ຮັບການຍົກຍ້ອງເປັນຄູສອນທີ່ມີຄວາມຕັ້ງໃຈ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງຂອງຮ່າໂນ້ຍ ໃນປີ 2024. ເຖິງວ່າເຮັດວຽກໄດ້ພຽງແຕ່ 6 ປີເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ທ່ານ Tung ກໍ່ໄດ້ມອບໝາຍໜ້າທີ່ໃຫ້ຄະນະນັກ ຮຽນດີເດັ່ນ ວິທະຍາສາດ ທຳມະຊາດ - ເຄມີຂອງເມືອງ ບັກຕືເລີມ.
ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຜົນສໍາເລັດຂອງການຝຶກອົບຮົມນັກສຶກສາທີ່ດີເລີດບໍ່ແມ່ນເຫດຜົນຕົ້ນຕໍວ່າເປັນຫຍັງລາວກາຍເປັນພິເສດ. ຄູສອນ 9X ເອົາຄວາມມັກ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງລາວສ່ວນໃຫຍ່ໃສ່ກັບນັກຮຽນທຳມະດາ, ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາປ່ຽນຈາກການບໍ່ສົນໃຈ ແລະ ຢ້ານເຄມີ ມາເປັນຄວາມຮັກ, ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນ ແລະ ເຫັນວ່າການຮຽນເຄມີເປັນສິ່ງທີ່ມ່ວນ.
ການຮຽນຮູ້ເຄມີໂດຍການຫຼີ້ນເກມ: ເປັນຫຍັງບໍ່?
ໂຄງການ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປ 2018 ໄດ້ລວມເອົາວິຊາເຄມີ, ຟີຊິກ ແລະ ຊີວະສາດ ເຂົ້າໄປໃນວິຊາທົ່ວໄປ, ວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ. ຄວາມຮູ້ທາງດ້ານວິທະຍາສາດທຳມະຊາດໂດຍທົ່ວໄປ ແລະ ເຄມີ ໂດຍສະເພາະ ແມ່ນຂ້ອນຂ້າງບໍ່ມີຕົວຕົນ, ເຂົ້າໃຈຍາກ, ແລະຈື່ໄດ້ຍາກ.
ເມື່ອເລີ່ມສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ຝູດ້ຽນ, ຄູອາຈານໜຸ່ມ ຫງວຽນແທງຕຸ່ງ, ທີ່ຫາກໍ່ຮຽນຈົບໃໝ່, ໄດ້ຮັບຮູ້ບັນດາອຸປະສັກທາງຈິດໃຈໃນບັນດານັກຮຽນໜຸ່ມຂອງຕົນ ໃນລະຫວ່າງຫ້ອງຮຽນວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ.
ອາຈານ ຫງວຽນແທ່ງຕຸ່ງ (ຢືນກາງເສື້ອສີນ້ຳຕານ) ກັບນັກຮຽນ (ພາບ: NVCC).
"ເດັກນ້ອຍສາມາດຮຽນໄດ້ພຽງແຕ່ເມື່ອພວກເຂົາສົນໃຈ. ສິ່ງທີ່ເດັກນ້ອຍສົນໃຈທີ່ສຸດແມ່ນຫຼິ້ນ. ແຕ່ພວກເຂົາມັກຫຼິ້ນຫຍັງ? ຂ້ອຍຕ້ອງຊອກຫາຄໍາຕອບ," ທ່ານ Tung ກ່າວກ່ຽວກັບການເດີນທາງຂອງລາວເພື່ອຊອກຫາວິທີສອນທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຫຼິ້ນແລະຍັງຮຽນໄດ້ດີ.
ຂັ້ນຕອນທີຫນຶ່ງ, ທ່ານ Tung ໄດ້ມີຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຕົນ. ເມື່ອເຫັນວ່າໄລຍະຫ່າງລະຫວ່າງເຂົາເຈົ້າຢູ່ໃກ້ພໍສົມຄວນ, ລາວຈຶ່ງຖາມລູກສິດວ່າເຮັດແນວໃດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສົນໃຈໃນຫ້ອງ. ນັກຮຽນຕອບດ້ວຍຄວາມຊື່ສັດວ່າ: "ການຮຽນແມ່ນດີຫຼາຍ, ແຕ່ບາງຄັ້ງພວກເຮົາກໍ່ຢາກຫລິ້ນເກມ."
ຄູໄດ້ຖາມນັກຮຽນວ່າລາວມັກຫຼິ້ນເກມຫຍັງ. ນັກຮຽນໄດ້ຕອບວ່າໝາປ່າ, ອູ່, ລູກແມວລະເບີດ... ສະນັ້ນ ຄູສອນໃຫ້ລາວຫຼິ້ນກັບລາວເພື່ອຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບເກມ.
ການຫຼິ້ນເກມກະດານກັບນັກຮຽນຂອງຕົນ, ທ່ານເຕືອງໄດ້ກຳແໜ້ນກົດລະບຽບ ແລະ "ຈຸດສຳພັດ" ຂອງແຕ່ລະເກມ. ແນວຄວາມຄິດຂອງການສ້າງບັດທີ່ມີກົດລະບຽບທີ່ຄ້າຍຄືກັນແຕ່ໄດ້ລວມເອົາຄວາມຮູ້ທາງວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດຂອງເຄມີສາດໃຫ້ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮຽນຮູ້ໂດຍຜ່ານການຫຼິ້ນໄດ້ເຂົ້າໄປໃນຈິດໃຈຂອງຄູສອນຫນຸ່ມ.
ນັ້ນຄືແນວໃດເກມກະດານ "ທີ່ທ່ານຕຸ່ງ" ໄດ້ກຳເນີດຂຶ້ນ. ລາວເອງໄດ້ຄົ້ນຄວ້າຊອບແວກາຟິກເພື່ອຫັນປ່ຽນສຽງ, ອອກແບບບັດໃນແບບ "ໄວລຸ້ນ", ຕະຫລົກແລະ "ບໍ່ມີສະຕິ" ແຕ່ຄວາມຈິງແລ້ວມີຄວາມຮູ້ຫຼາຍ.
Werewolf ກາຍເປັນເກມກ່ຽວກັບຈຸລັງ. Uno ກາຍເປັນເກມກ່ຽວກັບອົງປະກອບທາງເຄມີ. Exploding Kittens ກາຍເປັນເກມກ່ຽວກັບທາດປະສົມເຄມີ. KNO3, CaCO3, NaCl ແຫ້ງແລະສັບສົນຢ່າງກະທັນຫັນໄດ້ກາຍເປັນງ່າຍດາຍແລະຫນ້າສົນໃຈໃນເວລາທີ່ພວກເຂົາກາຍເປັນຊື່ບັດທີ່ມີຄໍານິຍາມ witty.
ເຊັ່ນດຽວກັບ " ນີ້ແມ່ນລະເບີດ, ນີ້ແມ່ນລະເບີດ! ທາດປະສົມຂອງຂ້ອຍກັບ C ແລະ S ຈະລະເບີດໃນທັນທີ " (KNO3), " ຫີນປູນທີ່ບໍ່ມີຊີວິດມັກຈະພົບເຫັນຢູ່ຕາມຖະຫນົນ. ຂ້ອຍຢູ່ໃນເປືອກໄຂ່. " (CaCO3), " ມະຫາສະຫມຸດແມ່ນຂອງຂ້ອຍ, ຂ້ອຍເປັນເຈົ້ານາຍທີ່ໃຫຍ່ຫຼວງ. ຂ້ອຍໄປໃສ, ຜູ້ຄົນສັນລະເສີນຂ້ອຍວ່າ: ເຄັມ ).
ທຸກໆຄັ້ງທີ່ມີບົດຮຽນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ, ທ່ານເຕິ້ງສຽວຜິງກໍ່ຖິ້ມຄະແນນໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຫຼິ້ນ. ເກມກະດານຂອງລາວເປັນທີ່ຈັບຕາ, ໃໝ່, ແລະບໍ່ເສຍຄ່າ, ສະນັ້ນນັກຮຽນທຸກຄົນມ່ວນກັບພວກມັນ.
“ເດັກນ້ອຍໄດ້ຖອດຖອນບົດຮຽນກັບບ້ານເພື່ອຫຼິ້ນດ້ວຍຄວາມສົນໃຈ ແລະ ມີຄວາມຫ້າວຫັນທີ່ສຸດ, ເຂົາເຈົ້າບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ຫຼິ້ນໃນເວລາຮຽນ ແລະ ພັກຜ່ອນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງນຳໄປຫຼິ້ນກັບບ້ານ.
ການຮຽນຮູ້ໃນຂະນະທີ່ຫຼີ້ນ, ຫຼີ້ນໃນຂະນະທີ່ຮຽນ, ດັ່ງນັ້ນເດັກນ້ອຍຮູ້ສຶກວ່າວິຊາທີ່ໃກ້ຊິດແລະຫນ້າສົນໃຈ. ຕົວຢ່າງ, ແທນທີ່ຈະເອີ້ນບັດດ້ວຍຊື່ເດີມ, ເຂົາເຈົ້າເອີ້ນຊື່ທາງເຄມີຂອງທາດປະສົມອະນົງຄະທາດຢູ່ໃນບັດ. ເກມທັງໝົດພຽງແຕ່ໄດ້ຍິນສຽງທີ່ຕື່ນເຕັ້ນ, ຕື່ນເຕັ້ນຂອງ "ຂ້ອຍຫຼິ້ນບັດພື້ນຖານ, ເຈົ້າຫຼີ້ນບັດກົດ".
ທ່ານເຕືອງແບ່ງປັນວ່າ, “ຄວາມຮູ້ວິທະຍາສາດທຳມະຊາດເຄມີເຂົ້າສູ່ຫົວເດັກໂດຍອັດຕະໂນມັດໂດຍບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງບັງຄັບໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຈື່ຈຳມັນ.
ໂດຍໄດ້ຮັບຜົນສຳເລັດໃນການນຳໃຊ້ເກມກະດານເຂົ້າໃນການສິດສອນ, ທ່ານ ຕ່ອງທິຟ໋ອງ ຍັງສືບຕໍ່ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍເນື້ອໃນຄວາມຮູ້ຍາກເປັນເກມ. ມາຮອດປັດຈຸບັນ, ລາວໄດ້ອອກແບບເກມກະດານ 5 ອັນທີ່ສາມາດໃຊ້ໄດ້ສູງ. ໃນນັ້ນ, ມີ 1 ເກມ ສຳລັບ ນັກຮຽນ ມ6, 2 ເກມ ສຳລັບ ນັກຮຽນ ມ7 ແລະ ມ8 2 ເກມ.
ສຳລັບຊັ້ນຮຽນທີ 9, ຍ້ອນມີລັກສະນະພິເສດຂອງການສອບເສັງຍົກຍ້າຍ, ຄູສອນຕຸ່ງພວມຄົ້ນຄວ້າວິທີທີ່ເໝາະສົມ.
Passion ເປັນການດູແລຂອງນັກຮຽນທັງຫມົດ, ການຊ່ວຍເຫຼືອນັກຮຽນທີ່ອ່ອນແອໃນການຮຽນຮູ້
ໃນໃບສະໝັກທີ່ຍື່ນໃຫ້ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ເຂົ້າຮ່ວມການມອບລາງວັນຄູຮ່າໂນ້ຍ ດ້ວຍຄວາມກະຕືລືລົ້ນ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ຄູອາຈານ ຫງວຽນແທງຕຸ່ງ ໃຫ້ຄຳເຫັນສອງຄຳເວົ້າແມ່ນຄວາມມັກ ແລະ ສ້າງສັນຄື:
" Passion ແມ່ນການດູແລນັກຮຽນທຸກຄົນ ."
" ຄວາມຄິດສ້າງສັນຕ້ອງມາຈາກການສັງເກດຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນ ."
ທ່ານ ຫງວຽນແທງຕຸ່ງ ເກີດປີ 1995, ຈົບການສຶກສາຈາກມະຫາວິທະຍາໄລການສຶກສາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ປະລິນຍາໂທເຄມີ (ພາບ: NVCC).
ເຖິງວ່າເປັນຄູສອນນຳໜ້າຄະນະນັກຮຽນເກັ່ງ, ແຕ່ທ່ານເຕິ້ງສຽວຜິງຍັງອຸທິດສ່ວນໃຫ້ນັກຮຽນທົ່ວໄປ. ສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ອ່ອນແອ, ລາວໃຊ້ວິທີການສອນທີ່ຍືດຫຍຸ່ນຫຼາຍຂອງການຮຽນຮູ້ໂຄງການ, ເພີ່ມທະວີການປະຕິບັດການຂຸດຄົ້ນທໍາມະຊາດ. ເປົ້າຫມາຍຂອງລາວແມ່ນນັກຮຽນທຸກຄົນຕ້ອງຮຽນຮູ້ແລະຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການ.
ເກມກະດານທີ່ອາຈານອອກແບບແມ່ນແນໃສ່ນັກຮຽນກຸ່ມນີ້. ລາວຍັງໄດ້ອອກແບບ 15 ການທົດລອງຈໍາລອງໃນ 15 ຫົວຂໍ້ຂອງໂຄງການວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດຈາກຊັ້ນຮຽນທີ 6 ຫາຊັ້ນ 8 ໂດຍໃຊ້ເຄື່ອງມື PowerPoint. ຈຸດປະສົງແມ່ນເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ນຳໃຊ້ຄອມພີວເຕີໄດ້ປະສົບການທົດລອງທີ່ຄ້າຍຄືກັນກັບການສັງເກດການຕົວຈິງໃນສະພາບຂອງຫ້ອງທົດລອງຂອງໂຮງຮຽນທີ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ລົງທຶນ ແລະ ມີອຸປະກອນທີ່ທັນສະໄໝ.
ນອກນີ້, ທ່ານເຕິ້ງສຽວຜິງໄດ້ນຳໃຊ້ 5 ໂປແກມສະເໝືອນຈິງທີ່ນຳໃຊ້ເຂົ້າໃນບົດຮຽນຫຼາຍກວ່າ 100 ບົດຮຽນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຮຽນຮູ້ຊີວະສາດ, ຟີຊິກ, ເຄມີສາດຢ່າງອ່ອນໂຍນ.
ຕົວຢ່າງ, ນັກຮຽນສາມາດເປັນພະຍານດ້ວຍຕາຂອງຕົນເອງເຖິງໂລກທີ່ສົດໃສ ແລະມະຫັດສະຈັນຂອງສັດ ຫຼືຈັກກະວານອັນກວ້າງໃຫຍ່ໄພສານທີ່ມີດາວເຄາະທີ່ໝູນວຽນຢູ່ໃນວົງໂຄຈອນທີ່ປາກົດຢູ່ໃນບ່ອນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ. ຄວາມມັກຂອງນັກຮຽນສຳລັບການສຳຫຼວດວິທະຍາສາດແມ່ນໄດ້ຮັບການກະຕຸ້ນ ແລະ ບໍາລຸງລ້ຽງຜ່ານແຕ່ລະບົດຮຽນຄວາມເປັນຈິງແບບສະເໝືອນ.
ຄູສອນແທງເຊື່ອວ່າ: “ຄວາມຮັກແພງແມ່ນການດູແລນັກຮຽນທຸກຄົນ” (ພາບ: NVCC).
ໃນວຽກງານລ້ຽງດູນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນ, ທ່ານເຕືອງສຸມໃສ່ເຂົ້າໃຈຄວາມສາມາດແລະກຳລັງແຮງຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ລາວກໍ່ສ້າງທະນາຄານທົດສອບ, ເຂົ້າໃຈແນວໂນ້ມການທົດສອບແລະຄາດຄະເນຄໍາຖາມທົດສອບເພື່ອໃຫ້ມີຍຸດທະສາດການທົບທວນທີ່ເຫມາະສົມ.
ໃນຖານະເປັນຄູອາຈານໜຸ່ມ ແລະເປັນອະດີດນັກສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ຮ່າໂນ້ຍ - ອຳສະເຕີດຳ, ທ່ານ ຕຸ່ງ ເຂົ້າໃຈຄວາມກົດດັນໃນການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນໃນທຸກວັນນີ້. ຍິ່ງລາວເຂົ້າໃຈອຸປະສັກຂອງນັກຮຽນລາວຫຼາຍຂຶ້ນ, ລາວພະຍາຍາມຮຽນຮູ້ວິທີການສອນທີ່ທັນສະໄໝໃນໂລກ, ເພີ່ມທະວີການນໍາ ໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີໃນໂຮງຮຽນເພື່ອຊ່ວຍນັກຮຽນເອົາຊະນະເປົ້າໝາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ. ລາວຍັງແບ່ງປັນວິທີການສອນໃຫມ່, ສະຫນັບສະຫນູນແລະສ້າງແຮງບັນດານໃຈໃຫ້ເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງລາວ.
ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/thay-giao-9x-choi-ma-soi-cung-tro-de-thiet-ke-bo-dung-cu-hoc-tap-doc-dao-20250126131616068.htm
(0)