ການສຶກສາຫວຽດນາມປະເຊີນໜ້າກັບພາລະກິດໃໝ່ຄື: ການຊຸກຍູ້ ແລະ ບຳລຸງສ້າງພອນສະຫວັນ

GD&TĐ - ຢູ່ຫຼາຍໂຮງຮຽນຂອງນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ, ການລວມເອົາດົນຕີ, ສິລະປະ, ສິລະປະພື້ນເມືອງໃນຫຼັກສູດໄດ້ເປີດໂອກາດໃຫ້ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ມ່ວນຊື່ນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເຂົ້າຮ່ວມການສະແດງໂດຍກົງ.

Báo Giáo dục và Thời đại•30/09/2025

ປະສົບການເຫຼົ່ານີ້ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍປົດປ່ອຍຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຄົ້ນພົບ ຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະບໍາລຸງລ້ຽງຄວາມມັກໃນສິລະປະຂອງເຂົາເຈົ້າຕັ້ງແຕ່ອາຍຸຍັງນ້ອຍ.

ນັກສຶກສາມີບົດບາດຂອງນັກສິລະປິນ

ການນຳເອົາວັດທະນະທຳ, ດົນຕີ ພື້ນເມືອງມາໃຫ້ນັກສຶກສາແມ່ນຄວາມສົນໃຈຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ມາເປັນເວລາຫຼາຍປີ. ພິເສດ, ນັບແຕ່ໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 (ສົກຮຽນ 2022 – 2023), ຫລາຍໂຮງຮຽນໄດ້ເຊີນຄະນະລະຄອນດົນຕີພື້ນເມືອງ, ກຸ່ມດົນຕີສະໝັກຫຼິ້ນ, ວົງດົນຕີດົນຕີ ແລະ ອື່ນໆ ເພື່ອສະແດງໃຫ້ນັກຮຽນ.

ບັນດາໂຄງການເຫຼົ່ານີ້ຖືກລວມເຂົ້າໃນຫົວຂໍ້ຂອງກິດຈະກໍາປະສົບການ - ການແນະນໍາອາຊີບແລະກິດຈະກໍານອກຫຼັກສູດ. ນັກສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ມີຄວາມສຸກໃນການສະແດງສິລະປະເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມີໂອກາດໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໂດຍກົງໃນການສະແດງແລະການສະແດງເປັນນັກສິລະປິນທີ່ແທ້ຈິງໃນເວທີ.

ໃນເດືອນກຸມພາ 2025, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນທິມິນຄາຍ (ເຂດຊວ໋າງຮວ່າ) ໄດ້ຈັດຕັ້ງບົດລາຍງານກ່ຽວກັບໂຄງການ “ສືບຕໍ່ວິຊາສະເພາະ” - ໂຄງການລວມ 3 ວິຊາຄື: ວັນນະຄະດີ, ການສຶກສາ ທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ກິດຈະກຳປະສົບການ - ແນະນຳອາຊີບ. ທີ່ລາຍການ, ການສະແດງລະຄອນຕຸກກະຕາ, ຫາດຊາຍຟອງ, ໂຮ້ຍອານ, ການສະແດງລະຄອນຕຸກກະຕານ້ຳຂອງນັກຮຽນຊັ້ນ 10 ແລະ ນັກສິລະປະການຂອງໂຮງລະຄອນສິລະປະ ຮ່າຕິ້ງ ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ, ໂຮງລະຄອນຕຸກກະຕາມັງກອນທອງ ແລະ ອື່ນໆ, ໄດ້ຖືເປັນ “ການສະແດງສົດ” ທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍສິລະປະພື້ນເມືອງ.

ຕາມທ່ານນາງ ມາຍທິທູ - ຄູສອນວັນນະຄະດີຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນທິມິນຄາຍ, ໂຄງການ “ສືບຕໍ່ເນື້ອໃນ” ແມ່ນກິດຈະກຳສະເພາະທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາເຊື່ອມຕໍ່ຄວາມຮູ້ຂອງປຶ້ມກັບຊີວິດຕົວຈິງ. ຜ່ານນັ້ນ, ນັກສຶກສາສາມາດເປີດກວ້າງຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບບັນດາຮູບແບບສິລະປະພື້ນເມືອງຄື: ກາເລົາ, ຮ່າໂນ້ຍ, ເຄື່ອງປັ້ນດິນເຜົາ, ໂຮລີ... ຜ່ານການປະຕິບັດຕົວຈິງ.

“ໂຄງການດັ່ງກ່າວເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃກ້ສິລະປະພື້ນເມືອງໂດຍການພົບປະ ແລະ ພົບປະກັບນັກສິລະປິນ, ເຂົ້າຮ່ວມການສະແດງເວທີ ແລະ ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຊີວິດຂອງນັກສິລະປິນ, ນັກສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບຮູບແບບສິລະປະພື້ນເມືອງເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງພັດທະນາຄວາມຮັກແພງ, ປູກຈິດສຳນຶກ, ອະນຸລັກຮັກສາ ແລະ ອະນຸລັກຮັກສາບັນດາຄຸນຄ່າວັດທະນະທຳດັ່ງກ່າວອີກດ້ວຍ.

'ສືບຕໍ່ຄວາມພາກພູມໃຈ' ຍັງສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຝຶກຝົນທັກສະທີ່ສຳຄັນເຊັ່ນ: ການເຮັດວຽກເປັນທີມ, ການຄິດວິຈານ, ການວາງແຜນ, ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ການປະຕິບັດສິລະປະ - ສອດຄ່ອງກັບແນວທາງຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018. ນີ້ກໍ່ແມ່ນໂອກາດເພື່ອໃຫ້ບັນດານັກສຶກສາໄດ້ຄົ້ນພົບບັນດາພອນສະຫວັນ, ມີຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຂອງຕົນ ແລະ ກ້າວໄປສູ່ເສັ້ນທາງສິລະປະຕື່ມອີກ,” ທ່ານນາງ Thuy ເນັ້ນໜັກວ່າ.

ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນໄທບິ່ງ (ຕານຮ່ວາ) ໄດ້ສົມທົບກັບສະໂມສອນລະຄອນຕຸກກະຕາລົກລອງກວາງ ໄດ້ຈັດຕັ້ງລາຍການ “ໂຮງລະຄອນໂຮງຮຽນ” ດ້ວຍຫົວຂໍ້ແນະນຳບັນດາບົດເພງທີ່ມີທຳນອງເພງພື້ນເມືອງ. ລາຍການໄດ້ນຳເອົາບັນດາລາຍການສະແດງພິເສດຂອງຄູອາຈານ ແລະ ນັກສຶກສາ, ປະກອບສ່ວນລະນຶກເຖິງບັນດາຄຸນຄ່າພື້ນເມືອງ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບເອກະລັກວັດທະນະທຳຂອງຊາດຜ່ານບັນດາລາຍການດົນຕີທີ່ຄຸ້ນເຄີຍ.

ໃນຂອບເຂດຂອງລາຍການ, ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບຊົມບັນດາລາຍການສະແດງທີ່ຫຼາກຫຼາຍຄື: ບົດເພງພື້ນເມືອງ, ບົດເພງ ແລະ ເວທີສະແດງໃຫ້ເຫັນກ່ຽວກັບປະຫວັດສາດຫວຽດນາມ, ການລະຄອນຂັບຮ້ອງເພງພື້ນເມືອງ ແລະ ອື່ນໆ.

ທ່ານນາງ ດວານທິທູຮ່ວາ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນທ໋າຍບິ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ມຸ່ງໄປເຖິງການຫັນບັນດາການເຄື່ອນໄຫວປະສົບການໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນຜ່ານຫຼາຍຮູບຫຼາຍແບບເຊັ່ນ: ປະດິດສ້າງຊົ່ວໂມງຮຽນ, ວິທີການສິດສອນ, ເຂົ້າໃກ້ ແລະ ແນະນຳບັນດາຮູບແບບສິລະປະພື້ນເມືອງ… ປະສົບການດັ່ງກ່າວຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາຄຸນນະພາບ, ສ້າງຄວາມສາມາດຂອງຕົນ, ເຮັດໃຫ້ຊົ່ວໂມງຮຽນມີຄວາມດຶງດູດກວ່າ.

“ການເຄື່ອນໄຫວປະສົບການ ແລະ ອາຊີບບໍ່ພຽງແຕ່ໃຫ້ຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ຄູອາຈານເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນດ້ານວັດທະນະທຳ, ປະຫວັດສາດ ແລະ ສັງຄົມ, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຮູ້ຕື່ມອີກ.

ປະສິດທິຜົນຂອງສະໂມສອນສິລະປະ

ຄຽງຂ້າງການຮຽນເປັນປົກກະຕິແລ້ວ, ການເຄື່ອນໄຫວສິລະປະນອກໂຮງຮຽນຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມໃນນະຄອນ ໂຮ່ຈິມິນ ກໍນັບມື້ນັບພັດທະນາຢ່າງແຂງແຮງ. ສະໂມສອນສິລະປະ ແລະດົນຕີບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນບ່ອນຫຼິ້ນທີ່ສ້າງສັນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມີບົດບາດສຳຄັນໃນການບຳລຸງສ້າງອາລົມ, ຄົ້ນພົບພອນສະຫວັນ ແລະ ທິດທາງອາຊີບໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນທີ່ມັກສິລະປະ.

ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫວູວັນກຽນ (ເຂດພູດິ່ງ), ນັກຮຽນໄດ້ມີໂອກາດພັດທະນາຄວາມມັກມ່ວນຊື່ນຂອງຕົນໂດຍຜ່ານບັນດາສະໂມສອນນອກໂຮງຮຽນ. ໃນນັ້ນ, ສະໂມສອນສິລະປະແມ່ນຈຸດເດັ່ນ, ດຶງດູດນັກຮຽນຮັກສິລະປະເຂົ້າຮ່ວມເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ. ດ້ວຍຄຳຂວັນທີ່ວ່າ “ສ້າງສັນ-ອາລົມ-ການເຊື່ອມຕໍ່”, ສະໂມສອນຈຶ່ງເປັນບ່ອນເຕົ້າໂຮມຂອງບັນດານັກຮຽນທີ່ມັກຮັກໃນສີສັນ, ເສັ້ນສາຍ ແລະ ສິລະປະສ້າງສັນ. ຢູ່ທີ່ນີ້, ນັກຮຽນມີອິດສະຫຼະໃນການສະແດງອອກຜ່ານທຸກຈັງຫວະ, ຈາກຮູບຄົນ, ພູມສັນຖານເຖິງກາຕູນ, ການອອກແບບໂປສເຕີ, ບັດເຮັດດ້ວຍມື ...

ທ່ານນາງ ຮ່າທິທູຮ່ວາ - ຄູອາຈານສິລະປະໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ໃນແຕ່ລະອາທິດ, ບັນດາການເຄື່ອນໄຫວຂອງສະໂມສອນໄດ້ຈັດຂຶ້ນຢູ່ຫ້ອງສິລະປະ ຫຼື ເດີ່ນໂຮງຮຽນ. ນັກຮຽນແຕ້ມຮ່ວມກັນ, ຮຽນຮູ້ເຕັກນິກຈາກຄູສອນ ແລະ ແລກປ່ຽນປະສົບການເຊິ່ງກັນແລະກັນ. ບັນຍາກາດຄຶກຄື້ນສະເໝີ, ເຕັມໄປດ້ວຍແຮງບັນດານໃຈສ້າງສັນ. ພິເສດ, ສະໂມສອນສິລະປະບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນບ່ອນຮຽນແຕ້ມຮູບເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງແມ່ນຈຸດເລີ່ມຕົ້ນຂອງບັນດາໂຄງການຂອງຊຸມຊົນ ແລະ ບັນດາລາຍການສິລະປະຂະໜາດໃຫຍ່ ແລະ ນ້ອຍໃນໂຮງຮຽນເຊັ່ນ: ແຕ້ມຮູບໂຄສະນາປ້າຍໂຄສະນາວັນຄູຫວຽດນາມ ວັນທີ 20 ພະຈິກ, ວັນສ້າງຕັ້ງສະຫະພັນຊາວໜຸ່ມ, ພິທີສະເຫຼີມສະຫຼອງວັນຄູ ...

ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຈີ່ນດ້າຍງາ ໄດ້ຮັບການເຄື່ອນໄຫວຢ່າງຕັ້ງໜ້າ. ທ່ານຮອງປະທານປະເທດ ຟ້າມແທງເຍີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນມີ 22 ແຫ່ງ, ໃນນັ້ນມີບັນດາສະໂມສອນດົນຕີ, ສິລະປະໄດ້ດຶງດູດນັກຮຽນເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍທີ່ມັກຮັກສີຈິດ, ຮ້ອງເພງ, ຫຼີ້ນເຄື່ອງດົນຕີຄື: ກີຕາ, ເປຍໂນ, ກອງຫຼືດົນຕີ. ຄະນະກໍາມະການບໍລິຫານສະເຫມີສ້າງເງື່ອນໄຂທີ່ດີທີ່ສຸດເພື່ອໃຫ້ສະໂມສອນດໍາເນີນການຢ່າງມີປະສິດທິພາບ.

“ໂຮງຮຽນຕີລາຄາສູງບົດບາດຂອງສະໂມສອນໃນການຝຶກອົບຮົມທັກສະ, ຄົ້ນພົບພອນສະຫວັນ ແລະ ແນະນຳອາຊີບໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ, ພິເສດແມ່ນບັນດາລາຍການດົນຕີທີ່ດຶງດູດນັກຮຽນເອງໄດ້ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນຮູ້ສິລະປະໃນໂຮງຮຽນຢ່າງເປັນມືອາຊີບ, ດ້ວຍເຫດນີ້, ຮັດກຸມນັກຮຽນທີ່ປາດຖະໜາຢາກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນສິລະປະສະເພາະ”.

ການເຂົ້າຮ່ວມສະໂມສອນສິລະປະຂອງໂຮງຮຽນຊ່ວຍໃຫ້ຂ້ອຍພໍໃຈກັບຄວາມມັກຂອງຂ້ອຍແລະມີຄວາມຫມັ້ນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນ. ທຸກໆຄັ້ງທີ່ຂ້ອຍແຕ້ມຮູບຈົບ, ຂ້ອຍຮູ້ສຶກເປັນຜູ້ໃຫຍ່ຫຼາຍຂຶ້ນ. ໂດຍສະເພາະ, ການເຂົ້າຮ່ວມໃນສະໂມສອນຊ່ວຍໃຫ້ຂ້ອຍມີຫມູ່ເພື່ອນຫຼາຍຂຶ້ນແລະມີຄວາມຊົງຈໍາທີ່ສວຍງາມໃນຊ່ວງເວລາຮຽນມັດທະຍົມຂອງຂ້ອຍ. - ກາວຫງອກ ຮ່ວາຍື - ນັກສຶກສາຫ້ອງ 11A13, ໂຮງຮຽນສູງ Vo Van Kiet

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-viet-nam-truoc-su-menh-moi-khoi-nguon-cam-hung-nuoi-lon-tai-nang-post750047.html