ຄູສອນເດັກທີ່ເປັນໂຣກອໍທິຊຶມ

ຄູສອນເດັກນ້ອຍແມ່ນຫາຍາກ, ແຕ່ທ່ານ ເລ ແທ່ງຊາງ (ອາຍຸ 36 ປີ, ບ້ານຈ້ຽວໄຕ, ເມືອງຈ້ຽວຟອງ, ແຂວງກວາງຈິ - ປະຈຸບັນແມ່ນບ້ານຈ້ຽວໂກ, ແຂວງກວາງຈິ) ໄດ້ລາອອກຈາກວຽກຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເພື່ອມາສອນ, ເບິ່ງແຍງ ແລະ ສ້າງຮອຍຍິ້ມໃຫ້ກັບເດັກນ້ອຍທີ່ເປັນໂຣກອໍທິຊຳ ຢູ່ສູນສະໜັບສະໜູນການພັດທະນາການສຶກສາແບບມີສ່ວນຮ່ວມຂອງບ້ານບິ່ງມິງ (ບ້ານນາມດົ່ງຮ່າ, ແຂວງກວາງຈິ).

ຊັ້ນພິເສດ

"ສະບາຍດີລູກ! ມື້ນີ້ເຈົ້າຮູ້ສຶກແນວໃດ? ລູກພ້ອມແລ້ວບໍສຳລັບເຂົ້າຮຽນ?"

ນັ້ນແມ່ນຄຳເວົ້າທີ່ຮັກແພງຂອງທ່ານ Sang ໃນຂະນະທີ່ລາວເຂົ້າໄປໃນຫ້ອງຮຽນ, ກຽມຕົວສຳລັບບົດຮຽນຂອງລາວ. ຫຼັງຈາກການທັກທາຍ, ລາວຈະຫຼິ້ນສະມາທິ ຫຼື ເພງຜ່ອນຄາຍໃຫ້ນັກຮຽນຟັງ. ລາວໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: "ເມື່ອໄດ້ຮັບການທັກທາຍແບບນັ້ນ, ມັນແຕກຕ່າງກັນໄປໃນແຕ່ລະຄົນ; ບາງຄົນຈະມີປະຕິກິລິຍາທັນທີ ແລະ ທັກທາຍຂ້ອຍຕອບ, ບາງຄົນຈະມີປະຕິກິລິຍາຊ້າກວ່າ, ແລະ ບາງຄົນຈະພຽງແຕ່ເວົ້າວ່າ 'ທ່ານ/ທ່ານນາງ!'" ທ່ານ Sang ຮູ້ສຶກດີໃຈກັບເລື່ອງນີ້ ແລະ ລາວໄດ້ເວົ້າຊ້ຳຄຳທັກທາຍນັ້ນໃນທຸກໆບົດຮຽນ.

ຄູສອນນັກຮຽນຂອງລາວໃຫ້ອ່ານ ແລະ ຂຽນ. ຮູບພາບ: ສະໜອງໃຫ້ໂດຍຜູ້ຂຽນ.

ບົດຮຽນຂອງທ່ານ Sang ແມ່ນໄດ້ຮັບການດຳເນີນໃນລັກສະນະພິເສດສະເໝີຄື: ການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ເໝາະສົມທີ່ງຽບສະຫງົບ, ບໍ່ມີສຽງດັງເກີນໄປ, ແລະ ບໍ່ມີເຄື່ອງຫຼິ້ນຫຼາຍເກີນໄປ ຫຼື ອຸປະກອນກະຕຸ້ນຫຼາຍເກີນໄປທີ່ອາດລົບກວນເດັກ. ກິດຈະກຳຕ້ອງເໝາະສົມ, ແບ່ງອອກເປັນສ່ວນນ້ອຍໆ, ບໍ່ຍາວເກີນໄປ, ແລະ ປະສົມປະສານກິດຈະກຳຄົງທີ່ ແລະ ກິດຈະກຳເຄື່ອນໄຫວ. ລາງວັນ ແລະ ການໃຫ້ກຳລັງໃຈແມ່ນໃຫ້ຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ເໝາະສົມ, ແລະ ເດັກນ້ອຍຈະໄດ້ຮັບການພັກຜ່ອນລະຫວ່າງບົດຮຽນ.

ຫຼັງຈາກຮຽນຈົບຈາກມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາທິການເຫວ້ ດ້ວຍປະລິນຍາຕີດ້ານຄະນິດສາດ, ທ່ານ Sang ໄດ້ເຮັດວຽກຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ PaNang ໃນເມືອງ Dakrong, ແຂວງ Quang Tri (ປະຈຸບັນແມ່ນຕາແສງ Dakrong, ແຂວງ Quang Tri). ຫຼັງຈາກເຮັດວຽກຢູ່ໂຮງຮຽນ PaNang ຫຼາຍປີ, ໃນປີ 2019, ລາວໄດ້ລາອອກ ແລະ ສະໝັກເປັນຄູສອນຢູ່ສູນສະໜັບສະໜູນການພັດທະນາ ການສຶກສາ ແບບມີສ່ວນຮ່ວມ Binh Minh ຕາມຄຳແນະນຳຂອງເພື່ອນ. ເຖິງແມ່ນວ່າສະພາບແວດລ້ອມນີ້ບໍ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບສາຂາວິຊາຂອງລາວເລີຍ, ທ່ານ Sang ໄດ້ຕັດສິນໃຈວ່ານີ້ຈະເປັນຈຸດໝາຍປາຍທາງຂອງລາວ.

ຄູສອນ Sang ນຳພານັກຮຽນໃນການລະບຸຕົວຕົນ. ຮູບພາບ: ສະໜອງໃຫ້ໂດຍຜູ້ຂຽນ.

ດ້ວຍຄວາມຮັກຕໍ່ເດັກນ້ອຍ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງພໍ່ແມ່ທີ່ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າມີຄວາມຜິດປົກກະຕິດ້ານການພັດທະນາ, ຄູປາດຖະໜາທີ່ຈະປະກອບສ່ວນເລັກນ້ອຍໃນການສະໜັບສະໜູນ ແລະ ຊ່ວຍເຫຼືອເດັກທີ່ມີຄວາມຜິດປົກກະຕິດ້ານການພັດທະນາ ແລະ ຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງດ້ານອໍທິຊຶມໃຫ້ສາມາດເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສັງຄົມ ແລະ ກາຍເປັນເອກະລາດໃນອະນາຄົດ.

ເນື່ອງຈາກລາວຂາດການຝຶກອົບຮົມຢ່າງເປັນທາງການໃນການສອນເດັກທີ່ເປັນໂຣກອໍທິຊຶມ, ທ່ານ Sang ໄດ້ຮັບໃບຢັ້ງຢືນການຝຶກອົບຮົມຄູໃນການສຶກສາແບບຮຽນຮ່ວມສຳລັບຄົນພິການ, ໄດ້ຮຽນຮູ້ຈາກເພື່ອນຮ່ວມງານ ແລະ ເວັບໄຊທ໌ທີ່ມີຊື່ສຽງໃນຂົງເຂດນີ້, ແລະ ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມຫຼັກສູດການພັດທະນາວິຊາຊີບທີ່ຈັດໂດຍສູນເປັນປະຈຳ.

ເມື່ອລະນຶກເຖິງມື້ທຳອິດທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ສູນສະໜັບສະໜູນການພັດທະນາການສຶກສາແບບມີສ່ວນຮ່ວມຂອງໂຮງຮຽນບິ່ງມິງ, ຄູສອນໜຸ່ມຄົນນີ້ໄດ້ເປີດເຜີຍວ່າ: "ຕອນຂ້ອຍມາຮອດໂຮງຮຽນໃໝ່ໆ, ຂ້ອຍໄດ້ຮັບມອບໝາຍໃຫ້ສອນຫ້ອງຮຽນໃຫຍ່, ມີນັກຮຽນອາຍຸ 9 ຫາ 18 ປີ, ແລະ ນີ້ແມ່ນຫ້ອງຮຽນທີ່ມີກຸ່ມອາຍຸທີ່ທ້າທາຍທີ່ສຸດໃນການສອນ... ໃນຕອນເລີ່ມຕົ້ນ, ເດັກນ້ອຍຍັງບໍ່ຄຸ້ນເຄີຍກັບຄູສອນໃໝ່, ສະນັ້ນພວກເຂົາຈຶ່ງບໍ່ຮ່ວມມື, ການພົວພັນກັນຍາກ, ແລະຄູສອນບໍ່ເຂົ້າໃຈຄວາມຕ້ອງການຂອງເດັກຢ່າງເຕັມສ່ວນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ເດັກນ້ອຍມີບັນຫາກ່ຽວກັບພຶດຕິກຳ, ສະນັ້ນຂ້ອຍຮູ້ສຶກກົດດັນຫຼາຍ." ລາວໃຊ້ເວລາສອງເດືອນເພື່ອຄຸ້ນເຄີຍກັບວຽກງານຕົວຈິງ: ການເປັນຄູສອນ ແລະ ຜູ້ດູແລ.

ໂດຍໄດ້ເຫັນການປ່ຽນແປງຂອງລູກຂອງນາງຍ້ອນການສິດສອນ ແລະ ການເບິ່ງແຍງຂອງທ່ານ Sang, ນາງ Tran Thi Hoa (ພໍ່ແມ່ຂອງ PTHH ອາຍຸ 13 ປີ) ກ່າວວ່າ: "ຫຼັງຈາກຮຽນຢູ່ທີ່ນີ້ເປັນເວລາໜຶ່ງປີ, ຂ້ອຍເຫັນວ່າລູກຂອງຂ້ອຍມີຄວາມກ້າວໜ້າຫຼາຍກວ່າແຕ່ກ່ອນ. ນາງຮູ້ວິທີເວົ້າຄຳວ່າ 'ກະລຸນາ' ຢ່າງມີປະສິດທິພາບເມື່ອນາງຢາກກິນ ຫຼື ມັກບາງສິ່ງບາງຢ່າງ, ນາງຮູ້ວິທີທັກທາຍພໍ່ແມ່ ແລະ ຄູສອນເມື່ອມາຮອດ ແລະ ອອກຈາກຫ້ອງຮຽນ, ນາງຮູ້ວິທີຕັ້ງໃຈຮຽນກັບແມ່ຂອງນາງເປັນເວລາ 30-45 ນາທີ, ແລະ ນາງຮູ້ວິທີກິນຜັກ ແລະ ໝາກໄມ້ຫຼາກຫຼາຍຊະນິດ..."

ທ່ານ Sang ເປັນຄູສອນທີ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນ ແລະ ຫ້າວຫັນ ຜູ້ທີ່ເອົາໃຈໃສ່ນັກຮຽນຂອງລາວຢ່າງເລິກເຊິ່ງ. ໃນວຽກງານຂອງລາວ, ລາວພະຍາຍາມຊ່ວຍເຫຼືອນັກຮຽນໃຫ້ບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບທີ່ດີທີ່ສຸດ, ເຫັນອົກເຫັນໃຈກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ເດັກນ້ອຍປະເຊີນຢູ່ສະເໝີ ແລະ ເຕັມໃຈທີ່ຈະເຮັດວຽກໃດກໍ່ຕາມທີ່ເປັນປະໂຫຍດຕໍ່ເຂົາເຈົ້າ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຕິ້ງ, ຜູ້ອຳນວຍການສູນບິ່ງມິງເພື່ອສະໜັບສະໜູນການພັດທະນາການສຶກສາແບບມີສ່ວນຮ່ວມ.

ຫວັງວ່ານີ້ຈະເປັນປະຕູສູ່ອະນາຄົດທີ່ສົດໃສສຳລັບເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານີ້.

ຫ້ອງຮຽນຂອງທ່ານ Sang ມັກຈະເປັນແບບໜຶ່ງຕໍ່ໜຶ່ງ. ໂດຍສະເລ່ຍແລ້ວ, ລາວສອນນັກຮຽນ 7-8 ຄົນໃນແຕ່ລະມື້, ມີອາຍຸຕັ້ງແຕ່ 1 ຫາ 18 ປີ. ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນມີຄວາມພິການທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ແຕ່ທ່ານ Sang ໄດ້ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ປັບປຸງວິທີການສອນຂອງລາວຢ່າງຕັ້ງໜ້າໃຫ້ເໝາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການ, ຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມສົນໃຈຂອງເດັກ. ໂດຍຮັບຮູ້ເຖິງຈຸດແຂງທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງເດັກແຕ່ລະຄົນ, ທ່ານ Sang ສອນໂດຍການນຳໃຊ້ຈຸດແຂງເຫຼົ່ານັ້ນເພື່ອສະໜັບສະໜູນຈຸດອ່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າ: ເດັກທີ່ເປັນໂຣກອໍທິຊຳຮຽນຮູ້ໄດ້ດີຜ່ານອຸປະກອນຊ່ວຍເບິ່ງເຫັນ, ເດັກທີ່ມີຄວາມພິການທາງດ້ານສະຕິປັນຍາຮຽນຮູ້ດ້ວຍການເບິ່ງເຫັນ, ແລະ ເດັກທີ່ເປັນໂຣກດາວນ໌ຊິນໂດຣມ ພົວພັນກັນໄດ້ດີທາງສັງຄົມ. ນອກຈາກນັ້ນ, ເດັກບາງຄົນທີ່ມີພອນສະຫວັນພິເສດ (ແຕ້ມຮູບ, ຮ້ອງເພງ, ແລະອື່ນໆ) ໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມເພື່ອພັດທະນາທັກສະຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຄູຍັງເປັນຜູ້ດູແລເດັກ, ເບິ່ງແຍງອາຫານຂອງນັກຮຽນ. (ຮູບພາບ: ສະໜອງໃຫ້ໂດຍຜູ້ຂຽນ)

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຕິ້ງ (ຜູ້ອຳນວຍການສູນສະໜັບສະໜູນການພັດທະນາການສຶກສາແບບມີສ່ວນຮ່ວມຂອງໂຮງຮຽນບິ່ງມິງ) ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: "ທ່ານຊາງເປັນຄູທີ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນ ແລະ ມີຊີວິດຊີວາ ຜູ້ທີ່ເອົາໃຈໃສ່ນັກຮຽນຂອງລາວຢ່າງເລິກເຊິ່ງ. ໃນວຽກງານຂອງລາວ, ລາວພະຍາຍາມແຊກແຊງໃນວິທີທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບທີ່ດີທີ່ສຸດ, ສະເໝີເປັນຫ່ວງເປັນໄຍຕໍ່ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ເດັກນ້ອຍປະເຊີນ, ແລະ ບໍ່ເຄີຍລັງເລທີ່ຈະເຮັດວຽກໃດໆທີ່ເປັນປະໂຫຍດຕໍ່ພວກເຂົາ."

ນອກຈາກນັ້ນ, ລາວຍັງເຊື່ອມຕໍ່ກັບພະແນກຕ່າງໆເພື່ອຊ່ວຍໃນການຊີ້ນຳດ້ານອາຊີບ, ການສ້າງວຽກເຮັດງານທຳ, ແລະ ການພັດທະນາອາຊີບໃນອະນາຄົດສຳລັບເດັກນ້ອຍ. ໃນບັນດານັກຮຽນຂອງລາວ, ຫຼາຍຄົນໄດ້ປະສົມປະສານເຂົ້າກັບຊຸມຊົນຢ່າງສຳເລັດຜົນ ແລະ ມີຜົນງານດີໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ. ເດັກນ້ອຍຫຼາຍສິບຄົນໄດ້ເຫັນຄວາມພິການຂອງເຂົາເຈົ້າດີຂຶ້ນຈາກຮ້າຍແຮງໄປຫາເບົາບາງ ແລະ ກຳລັງກ້າວໄປສູ່ການເຊື່ອມໂຍງທາງສັງຄົມ. ລາວຫວັງວ່າລາວ ແລະ ເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງລາວຈະເປັນບາດກ້າວໜຶ່ງ, ຊ່ວຍເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານີ້ກະກຽມສຳລັບອະນາຄົດ.

ເຖິງວ່າຈະປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງໃນການເດີນທາງຂອງລາວເພື່ອເຜີຍແຜ່ຄວາມຮູ້ໜັງສືໃຫ້ແກ່ເດັກພິການ, ທ່ານ Sang ບໍ່ເຄີຍຄິດທີ່ຈະຍອມແພ້ ຫຼື ເສຍໃຈກັບການເລືອກຂອງລາວ. ສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ລາວກັງວົນສະເໝີແມ່ນການຮັບຮູ້ຂອງສັງຄົມກ່ຽວກັບເດັກພິການ. ອີງຕາມລາວ, ເດັກທຸກຄົນທີ່ເກີດມາໃນໂລກນີ້ແມ່ນແຫຼ່ງຄວາມສຸກຂອງຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າ; ເຂົາເຈົ້າບໍ່ມີສິດທີ່ຈະຕັດສິນໃຈຊະຕາກຳຂອງຕົນເອງ, ແຕ່ເຂົາເຈົ້າມີສິດທີ່ຈະປ່ຽນແປງຕົນເອງ. ລາວຫວັງວ່າພໍ່ແມ່ທຸກຄົນຈະຢູ່ທີ່ນັ້ນສະເໝີເພື່ອສະໜັບສະໜູນ ແລະ ດູແລລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຊ່ວຍເຂົາເຈົ້າຄົ້ນພົບຄຸນລັກສະນະທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://thanhnien.vn/thay-giao-cua-tre-tu-ky-185250725195017716.htm