ພະອາຈານ ຕິກ ຍັດ ຮານ ແລະ 'ຄູທີ່ມີຄວາມສຸກຈະປ່ຽນແປງໂລກ'

ຄຳເວົ້າທີ່ມີຊື່ສຽງ, "ຄູທີ່ມີຄວາມສຸກປ່ຽນແປງໂລກ," ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າພະອາຈານເຊນ ທິກ ຍັດ ຮານ ເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງເລິກເຊິ່ງຕໍ່ການສຶກສາ ແລະ ຄວາມສຸກສ່ວນຕົວຂອງຄູຕະຫຼອດຊີວິດຂອງລາວ.

ຖະແຫຼງການດັ່ງກ່າວສະຫຼຸບວິໄສທັດອັນກວ້າງໃຫຍ່ໄພສານຂອງພະອາຈານ ຕິກ ຍັດ ຮານ ກ່ຽວກັບ ການສຶກສາ . ເຊັ່ນດຽວກັບການປາຖະກະຖາທຳມະທີ່ລຽບງ່າຍແຕ່ເລິກເຊິ່ງຫຼາຍຢ່າງຂອງເພິ່ນ, ເພິ່ນໄດ້ໃຫ້ໃນວັນທີ 27 ຕຸລາ 2014, ໃນລະຫວ່າງການຝຶກສະຕິສຳນຶກສຳລັບຄູ ແລະ ນັກການສຶກສາທີ່ຈັດຂຶ້ນທີ່ບ້ານພລຳ (ປະເທດຝຣັ່ງ) ໃນປີ 2014. ເພິ່ນໄດ້ກ່າວວ່າ: "ຖ້ານັກການສຶກສາບໍ່ມີຄວາມສຸກ, ບໍ່ສະຫງົບສຸກ, ແລະ ບໍ່ສາມັກຄີກັນ, ເຂົາເຈົ້າຈະຊ່ວຍຊາວໜຸ່ມຫຼຸດຜ່ອນຄວາມທຸກທໍລະມານ ແລະ ປະສົບຜົນສຳເລັດໃນການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ແນວໃດ?"

ພະອາຈານ ຕິກ ຍັດ ຮານ

ເຄວິນ ເຈັກ - ໝູ່ບ້ານດອກແອບປຣີຄອດ

ງານສົບຂອງພະອາຈານເຊນ ຕິກ ຍັດ ຮານ ຈະຈັດຂຶ້ນຢ່າງງຽບໆ.

ຈາກໂຮງຮຽນຊາວໜຸ່ມເພື່ອການບໍລິການສັງຄົມ

ອາດເວົ້າໄດ້ວ່າ ຮ່ອງຮອຍທາງການສຶກສາໃນຊີວິດຂອງພະອາຈານ ຕິກ ຍັດ ຮານ ໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນເມື່ອເພິ່ນໄດ້ສະເໜີໃຫ້ສ້າງຕັ້ງ "ໂຮງຮຽນສຳລັບສະມາຄົມຮັບໃຊ້ຊາວໜຸ່ມ", ເຖິງແມ່ນວ່າເພິ່ນເປັນໜຶ່ງໃນຜູ້ກໍ່ຕັ້ງ ແລະ ຜູ້ບໍລິຫານມະຫາວິທະຍາໄລວັນຮານທີ່ມີຊື່ສຽງໃນເວລານັ້ນກໍຕາມ.

ໃນບົດຂຽນ "ບາດກ້າວສັນຕິພາບ" ໂດຍ Andria Miller, ເຊິ່ງໄດ້ລົງພິມໃນໜັງສື ພິມ Shambhala Sun ໃນເດືອນກໍລະກົດ 2010, ນາງໄດ້ເລົ່າວ່າໃນເດືອນທັນວາ 1963, ຫຼັງຈາກບິນກັບຄືນໄປຫວຽດນາມ, ປະເຊີນກັບຄວາມເປັນຈິງຂອງສະຖານະການ, ພະອາຈານໃຫຍ່ ທິກ ຍັດ ຮານ ໄດ້ສະເໜີຂໍ້ສະເໜີສາມຢ່າງ. ໃນນັ້ນມີຂໍ້ສະເໜີສ້າງຕັ້ງວິທະຍາໄລພຸດທະສາສະໜາປະຍຸກ ແລະ ອີກອັນໜຶ່ງເພື່ອສ້າງຕັ້ງໂຮງຮຽນສຳລັບສະມາຄົມຮັບໃຊ້ຊາວໜຸ່ມ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ສະຖາບັນພຸດທະສາສະໜາໄດ້ຕົກລົງທີ່ຈະສະໜັບສະໜູນວິທະຍາໄລພຸດທະສາສະໜາປະຍຸກເທົ່ານັ້ນ, ເຊິ່ງຕໍ່ມາໄດ້ກາຍເປັນມະຫາວິທະຍາໄລວັນຮານ. ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງນີ້ຕໍ່ມາໄດ້ກາຍເປັນທີ່ມີຊື່ສຽງຫຼາຍພາຍໃຕ້ການນຳພາຂອງພະອາຈານ ທິກ ມິນ ເຈົາ, ແຕ່ພະອາຈານໃຫຍ່ ທິກ ຍັດ ຮານ ກໍ່ເປັນໜຶ່ງໃນຜູ້ປະກອບສ່ວນຜູ້ກໍ່ຕັ້ງ.

ອີງຕາມທ່ານ Andria Miller, ເຖິງແມ່ນວ່າການສ້າງຕັ້ງໂຮງຮຽນບໍລິການສັງຄົມຊາວໜຸ່ມຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບການອະນຸມັດ, ແຕ່ພະອາຈານ Zen Thich Nhat Hanh ຍັງຄົງຍຶດໝັ້ນໃນແນວຄວາມຄິດຂອງລາວ. ທັດສະນະຂອງລາວແມ່ນວ່າສະຖານທີ່ແຫ່ງນີ້ຄວນກາຍເປັນສູນກາງສຳລັບການຝຶກອົບຮົມນັກສັງຄົມສົງເຄາະໃຫ້ດູແລພື້ນຖານໂຄງລ່າງ, ຊ່ວຍເຫຼືອຄົນທຸກຍາກ, ແລະ ປ່ຽນແປງຄວາມບໍ່ຍຸຕິທຳທາງສັງຄົມຜ່ານຄວາມເມດຕາ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ແລະ ການເປັນອາສາສະໝັກ.

ພະອາຈານ ຕິກ ຍັດ ຮານ ໄດ້ເລີ່ມສົ່ງຄົນໄປສອງບ້ານເພື່ອດຳເນີນໂຄງການທົດລອງຊ່ວຍເຫຼືອປະຊາຊົນຊົນນະບົດ, ໂດຍລິເລີ່ມການປະຕິວັດທາງສັງຄົມ. ຊາວບ້ານໄດ້ຮັບຄຳແນະນຳ ແລະ ໄດ້ຮັບໜ້າທີ່ເປີດໂຮງຮຽນ, ຄຸ້ມຄອງການດູແລສຸຂະພາບ ແລະ ສຸຂະອະນາໄມສາທາລະນະ, ແລະ ພັດທະນາ ເສດຖະກິດ ສຳລັບແຕ່ລະຄອບຄົວດ້ວຍການຊ່ວຍເຫຼືອຈາກລູກສິດອາສາສະໝັກ. ຊາວໜຸ່ມໃນບ້ານຕ່າງໆໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ຮຽນຮູ້ການກະສິກຳ, ການລ້ຽງສັດ, ແລະ ການປູກຝັງ, ແລະ ການສ້າງຫ້ອງນ້ຳຂອງຕົນເອງເພື່ອປັບປຸງສຸຂະອະນາໄມຊຸມຊົນ.

ຍ້ອນຄວາມສຳເລັດເຫຼົ່ານັ້ນ, ໂຮງຮຽນຊາວໜຸ່ມໃນການບໍລິການສັງຄົມໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນ ແລະ ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນ, ກາຍເປັນສາຂາໜຶ່ງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລວັນແຮ້ງໃນເດືອນກັນຍາ ປີ 1965. ໃນປີທຳອິດຂອງການລົງທະບຽນຮຽນ, ມີຊາວໜຸ່ມຫຼາຍກວ່າ 1,000 ຄົນໄດ້ລົງທະບຽນສອບເສັງເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນຊາວໜຸ່ມໃນການບໍລິການສັງຄົມ, ເຖິງແມ່ນວ່າໂຮງຮຽນຈະຮັບນັກສຶກສາພຽງແຕ່ 300 ຄົນເທົ່ານັ້ນ.

ພະອາຈານເຊນ ທິກ ຍັດ ຮານ ໃນຮູບເງົາເລື່ອງ "ຍ່າງກັບຂ້ອຍ"

ພາບໜ້າຈໍ

ອີງຕາມບົດຄວາມຂອງພະອາຈານເຊນ ທິກ ຍັດ ຮານ ໃນເວັບໄຊທ໌ Plum Village, ໂຮງຮຽນບໍລິການສັງຄົມຊາວໜຸ່ມຝຶກອົບຮົມຊາວໜຸ່ມ, ລວມທັງພະສົງໜຸ່ມ ແລະ ແມ່ຊີ, ໃຫ້ໄປເຂດຊົນນະບົດເພື່ອຊ່ວຍຊາວກະສິກອນສ້າງບ້ານຂອງເຂົາເຈົ້າຄືນໃໝ່. ພວກເຂົາສະໜັບສະໜູນຊາວບ້ານໃນສີ່ຂົງເຂດຄື: ການສຶກສາ, ສຸຂະພາບ , ເສດຖະກິດ ແລະ ການຈັດຕັ້ງ.

"ກຳມະກອນ" ໄດ້ໄປບ້ານຕ່າງໆ, ຫຼິ້ນກັບເດັກນ້ອຍ, ສອນພວກເຂົາອ່ານ, ຂຽນ, ແລະຮ້ອງເພງ. ເມື່ອຊາວບ້ານເລີ່ມມັກກຳມະກອນ, ພວກເຂົາແນະນຳໃຫ້ສ້າງໂຮງຮຽນໃຫ້ເດັກນ້ອຍ. ບາງຄົນໄດ້ບໍລິຈາກໄມ້ໄຜ່, ບາງຄົນໄດ້ບໍລິຈາກໃບໝາກພ້າວ, ແລະເດັກນ້ອຍກໍ່ມີໂຮງຮຽນ. ກຳມະກອນທຸກຄົນເຮັດວຽກໂດຍບໍ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງ.

ຫຼັງຈາກໂຮງຮຽນຖືກສ້າງຂຶ້ນແລ້ວ, ສະຖານີສຸຂະພາບກໍ່ໄດ້ຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນເພື່ອໃຫ້ຢາປິ່ນປົວພະຍາດທົ່ວໄປແກ່ຊາວບ້ານ. ນອກຈາກນັ້ນ, ກຳມະກອນໄດ້ຈັດຕັ້ງສະຫະກອນ ແລະ ພະຍາຍາມສອນຫັດຖະກຳໃຫ້ແກ່ປະຊາຊົນ ເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສາມາດເພີ່ມລາຍໄດ້ຂອງຄອບຄົວ.

ໂຮງຮຽນບໍລິການສັງຄົມຊາວໜຸ່ມໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງຂຶ້ນບົນຫຼັກການທີ່ບໍ່ລໍຖ້າ ຫຼື ອີງໃສ່ການຊ່ວຍເຫຼືອຈາກລັດຖະບານ. ໃນທີ່ສຸດ, ມັນມີສະມາຊິກຫຼາຍກວ່າໜຶ່ງໝື່ນຄົນຈາກແຂວງກວາງຈິ້ທາງທິດໃຕ້. ຕະຫຼອດການດຳເນີນງານ, ໂຮງຮຽນໄດ້ສະໜັບສະໜູນເດັກກຳພ້າຫຼາຍກວ່າໜຶ່ງໝື່ນຄົນ.

ພະອາຈານ ຕິກ ຍັດ ຮານ ໄດ້ກ່າວວ່າ "ຊາວໜຸ່ມແມ່ນສ່ວນໜຶ່ງທີ່ຂາດບໍ່ໄດ້ຂອງການເຄື່ອນໄຫວພຸດທະສາສະໜາທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມ." ທັດສະນະນີ້ກ່ຽວກັບການສຶກສາພຸດທະສາສະໜາທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມຍັງເປັນເຫດຜົນຂອງການເກີດ ແລະ ການພັດທະນາທີ່ເຂັ້ມແຂງຂອງລະບຽບວັດ "Inter-Present" ຂອງເພິ່ນ, ໂດຍເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມສຸກພາຍໃນຂອງຜູ້ປະຕິບັດຕົນ ເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມສຸກຫຼາຍຂຶ້ນໂດຍຜ່ານການມີສ່ວນຮ່ວມ ແລະ ການພົວພັນກັບໂລກ.

ສື່ມວນຊົນສາກົນໄດ້ຍ້ອງຍໍອິດທິພົນ ແລະ ຄຸນງາມຄວາມດີຂອງພະອາຈານເຊນ ຕິກ ຍັດ ຮານ.

"ສົງ" ປະກອບດ້ວຍ "ຄູທີ່ມີຄວາມສຸກ".

ປັດຊະຍາການສຶກສາທີ່ສຳຄັນຫຼາຍຂອງພະອາຈານເຊນ ຕິກ ຍັດ ຮານ ແມ່ນການສ້າງຄູທີ່ມີຄວາມສຸກ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມສຸກ. ໃນຄຳປາໄສທຳມະຂອງເພິ່ນໃນວັນທີ 27 ຕຸລາ 2014, ທີ່ການຝຶກສະຕິສຳນຶກສຳລັບຄູ ແລະ ນັກການສຶກສາ, ເພິ່ນໄດ້ກ່າວຢ່າງກວ້າງຂວາງກ່ຽວກັບຄູທີ່ "ປ່ຽນແປງຕົນເອງ", ດຳລົງຊີວິດຢ່າງມີຄວາມສຸກ, ແລະ ຊ່ວຍເຫຼືອຄົນອ້ອມຂ້າງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ເດັກນ້ອຍໃຫ້ມີຄວາມສຸກເຊັ່ນກັນ.

ລາວເວົ້າວ່າ, "ພວກເຮົາຮູ້ວ່າເດັກນ້ອຍ ແລະ ນັກຮຽນໃນສະໄໝຂອງພວກເຮົາມີຄວາມທຸກທໍລະມານຫຼາຍໃນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ ເພາະວ່າພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າກຳລັງທຸກທໍລະມານ. ພໍ່ແມ່ບໍ່ສາມາດສື່ສານກັນໄດ້, ຫຼື ມັນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍສຳລັບພໍ່ແມ່ ແລະ ເດັກນ້ອຍທີ່ຈະລົມກັນ. ເດັກນ້ອຍຮູ້ສຶກໂດດດ່ຽວ ແລະ ຫວ່າງເປົ່າ, ແລະ ເຂົາເຈົ້າພະຍາຍາມຕື່ມຊ່ອງຫວ່າງນັ້ນດ້ວຍເກມວີດີໂອ ຫຼື ຮູບແບບຄວາມບັນເທີງອື່ນໆ, ດັ່ງທີ່ທ່ານຮູ້. ຊາວໜຸ່ມມີຄວາມທຸກທໍລະມານຫຼາຍ, ແລະ ສິ່ງນີ້ເຮັດໃຫ້ວຽກງານການສຶກສາມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຂຶ້ນ... ຖ້າຄູອາຈານ ແລະ ເພື່ອນຮ່ວມງານບໍ່ມີຄວາມສຸກ, ເຂົາເຈົ້າຈະສ້າງຄວາມສຸກໃຫ້ກັບຊາວໜຸ່ມໄດ້ແນວໃດ? ນັ້ນແມ່ນບັນຫາໃຫຍ່!"

ເພື່ອບັນລຸຄວາມສຸກ, ພະອາຈານເຊນ ທິກ ຍັດ ຮານ ໄດ້ກ່າວວ່າ ຄູອາຈານຕ້ອງການທິດທາງທາງວິນຍານທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າປ່ຽນແປງຕົນເອງ, ແລະຈາກນັ້ນຊ່ວຍປ່ຽນແປງຄົນອ້ອມຂ້າງເຂົາເຈົ້າ, ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍສະມາຊິກໃນຄອບຄົວ ຫຼື ຄູ່ສົມລົດ. ຖ້າປະສົບຜົນສຳເລັດ, ຄູອາຈານຈະກາຍເປັນຄົນທີ່ໜ້າຮັກ, ມີຄວາມສຸກຫຼາຍຂຶ້ນ, ແລະ ມີຄວາມເມດຕາຫຼາຍຂຶ້ນ. ເຂົາເຈົ້າຈະສາມາດຊ່ວຍເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງເຂົາເຈົ້າເຮັດເຊັ່ນດຽວກັນ ແລະ ຈະນຳເອົາການປະຕິບັດມາສູ່ຫ້ອງຮຽນ.

ຂັ້ນຕອນທຳອິດແມ່ນການກັບຄືນສູ່ການດູແລຕົນເອງ, ຈາກນັ້ນ "ປູກຝັງພະລັງງານທີ່ມີສະຕິ" ເພື່ອສະຫງົບອາລົມທີ່ເຈັບປວດທຸກຄັ້ງທີ່ມັນເກີດຂຶ້ນ, ຝຶກຝົນການເວົ້າ ແລະ ການຟັງທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມຮັກເພື່ອສ້າງການສື່ສານຄືນໃໝ່ ແລະ ນຳມາເຊິ່ງຄວາມປອງດອງກັນ. ສິ່ງສຳຄັນຫຼັງຈາກນັ້ນແມ່ນການສ້າງຊຸມຊົນຂອງ "ຄູທີ່ມີຄວາມສຸກ".

ພະອາຈານ ຕິກ ຍັດ ຮານ ທີ່ ເຫວ້ ພ້ອມກັບລູກສິດຂອງເພິ່ນ.

AFP

"ພວກເຮົາບໍ່ສາມາດສືບຕໍ່ຄືປະຈຸບັນໄດ້, ເພາະວ່າຖ້າຄູອາຈານບໍ່ມີຄວາມສຸກ, ບໍ່ສະຫງົບສຸກ, ແລະ ບໍ່ສາມັກຄີກັນ, ພວກເຮົາຈະຊ່ວຍຊາວໜຸ່ມຫຼຸດຜ່ອນຄວາມທຸກທໍລະມານ ແລະ ປະສົບຜົນສຳເລັດໃນການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ແນວໃດ? ການສ້າງສົງເປັນໜ້າທີ່ສຳຄັນ, ແລະ ຄູສອນແຕ່ລະຄົນຕ້ອງເປັນຜູ້ສ້າງສົງ. ຫຼັງຈາກໄດ້ຕรัสรู้ແລ້ວ, ສິ່ງທຳອິດທີ່ພຣະພຸດທະເຈົ້າໄດ້ເຮັດຄືການສ້າງສົງ. ພຣະອົງຮູ້ດີວ່າຖ້າບໍ່ມີສົງ, ພຣະອົງກໍ່ບໍ່ສາມາດເຮັດສຳເລັດວຽກງານຂອງພຣະພຸດທະເຈົ້າໄດ້. ການສິດສອນເປັນອາຊີບທີ່ສູງສົ່ງ, ສວຍງາມ, ແລະ ເປັນທີ່ເຄົາລົບນັບຖື. ແຕ່ຖ້າບໍ່ມີສົງ, ພວກເຮົາບໍ່ສາມາດເຮັດສຳເລັດໄດ້ຫຼາຍ. ດັ່ງນັ້ນ, ການສ້າງສົງຈຶ່ງເປັນໜ້າທີ່ສຳຄັນ!" ພະອາຈານ ຕິກ ຍັດ ຮານ ກ່າວ.

ໃນຈົດໝາຍເຖິງຄູອາຈານທີ່ຈັດພິມໃນປຶ້ມ "Happy Teachers Will Change the World" (ໂດຍ Thich Nhat Hanh ແລະ Katherine Weare), ອາຈານສອນສາດສະໜາເຊນ Thich Nhat Hanh ຍັງໄດ້ກ່າວອີກວ່າ: "ພວກເຮົາຮູ້ວ່າຊາວໜຸ່ມ ແລະ ພໍ່ແມ່ໃນສະໄໝຂອງພວກເຮົາມີຄວາມໂສກເສົ້າ ແລະ ຄວາມເຈັບປວດຫຼາຍຢ່າງໃນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ. ພໍ່ແມ່ບໍ່ສາມາດສື່ສານກັນໄດ້, ຫຼື ມັນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍສຳລັບພໍ່ແມ່ ແລະ ເດັກນ້ອຍທີ່ຈະລົມກັນ. ຊາວໜຸ່ມມັກຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກໂດດດ່ຽວ ແລະ ຄວາມຫວ່າງເປົ່າຢູ່ໃນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະ ເຂົາເຈົ້າພະຍາຍາມຕື່ມຄວາມໂດດດ່ຽວ ແລະ ຄວາມຫວ່າງເປົ່ານັ້ນດ້ວຍເກມວີດີໂອ, ຮູບເງົາ, ສິ່ງເສບຕິດ, ຫຼື ຮູບແບບການບັນເທີງທີ່ເປັນອັນຕະລາຍ. ຍິ່ງຊາວໜຸ່ມປະສົບກັບຄວາມທຸກທໍລະມານຫຼາຍເທົ່າໃດ, ວຽກງານການສຶກສາກໍ່ຍິ່ງຍາກຂຶ້ນເທົ່ານັ້ນ. ໃນຖານະເປັນຄູ, ພວກເຮົາກໍ່ປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເຊັ່ນກັນ. ພວກເຮົາໄດ້ພະຍາຍາມສະເໝີ, ແຕ່ສະພາບແວດລ້ອມການດຳລົງຊີວິດ ແລະ ການເຮັດວຽກຂອງພວກເຮົາມີຄວາມທ້າທາຍຫຼາຍເກີນໄປ. ໃນຖານະຄູ, ຖ້າພວກເຮົາບໍ່ມີຄວາມສຸກ, ພວກເຮົາຈະຄາດຫວັງໃຫ້ລູກຂອງພວກເຮົາມີຄວາມສຸກໄດ້ແນວໃດ? ນີ້ແມ່ນບັນຫາທີ່ສຳຄັນຫຼາຍ."

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://thanhnien.vn/thien-su-thich-nhat-hanh-va-thay-co-hanh-phuc-se-thay-doi-the-gioi-1851423628.htm