ຖະແຫຼງການເລກທີ 06 'ປູທາງ' ໃຫ້ນັກຮຽນອາຍຸ 9 ປີຂຶ້ນໄປເຂົ້າຮຽນມະຫາວິທະຍາໄລ.

(ດົ່ງນາຍ) - ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາສາມາດເລີ່ມຕົ້ນເຮັດວຽກໄດ້ແຕ່ຫົວທີເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ນັກສຶກສາໃນລະບົບ 9+ ໃນປັດຈຸບັນມີໂອກາດທີ່ຈະສືບຕໍ່ການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລຍ້ອນການປັບປຸງໃນໜັງສືວຽນ 06/2026/TT-BGDĐT ກ່ຽວກັບລະບຽບການສຳລັບການເຂົ້າຮຽນໃນໂຄງການສຶກສາເດັກກ່ອນໄວຮຽນລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ລະດັບວິທະຍາໄລ. ນີ້ຖືວ່າເປັນສັນຍານທີ່ສຳຄັນໃນສະພາບການຂອງຄວາມຕ້ອງການຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ, ໂດຍສະເພາະເມື່ອດົ່ງນາຍກາຍເປັນເມືອງ.

ນັກຮຽນຍິງຈາກລະບົບ 9+ ຄົນໜຶ່ງບໍ່ສາມາດເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງລັດໄດ້, ຍັງຄົງຕັ້ງໃຈທີ່ຈະໄປຮຽນມະຫາວິທະຍາໄລ.

ສາມປີກ່ອນ, ເລທິຖູຍລິງ, ນັກສຶກສາວິຊາບັນຊີທຸລະກິດ (ຊັ້ນ 12A2) ຢູ່ໂຮງຮຽນວິຊາຊີບມາຍລິງ (ເມືອງເຈີ່ນບຽນ, ແຂວງ ດົ່ງນາຍ ), ບໍ່ໄດ້ສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງລັດ. ໃນເວລານັ້ນ, ລິງຮູ້ສຶກເສົ້າໃຈ ແລະ ຕົກໃຈຫຼາຍ ເພາະວ່າຜົນການຮຽນຂອງນາງໃນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນດີຫຼາຍ. ໃນທີ່ສຸດ, ລິງໄດ້ເລືອກທີ່ຈະຮຽນຫຼັກສູດ 9+ ຢູ່ໂຮງຮຽນວິຊາຊີບມາຍລິງ.

“ໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ຂ້ອຍຮູ້ສຶກຜິດຫວັງຫຼາຍກ່ຽວກັບການຮຽນໃນລະບົບ 9+ ແລະຕັດສິນໃຈວ່າຂ້ອຍພຽງແຕ່ຕ້ອງການຮຽນເພື່ອຫາວຽກເຮັດງານທຳ ແລະ ຫາເງິນເທົ່ານັ້ນ. ແຕ່ເມື່ອຂ້ອຍເລີ່ມຮຽນ, ຄູອາຈານໄດ້ສະແດງຄວາມເປັນຫ່ວງເປັນໄຍ, ໃຫ້ກຳລັງໃຈ ແລະ ຄຳແນະນຳແກ່ຂ້ອຍຫຼາຍຂຶ້ນ, ຊ່ວຍຂ້ອຍໃຫ້ເຂົ້າໃຈວ່າຖ້າຂ້ອຍພະຍາຍາມຢ່າງໜັກ, ຂ້ອຍຍັງມີໂອກາດທີ່ຈະໄປຮຽນມະຫາວິທະຍາໄລ,” ລິງ ແບ່ງປັນ.

ນອກຈາກຄວາມຮູ້ດ້ານອາຊີບແລ້ວ, ນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນວິຊາຊີບມາຍລິງຍັງຮຽນວິຊາວັດທະນະທຳ 6 ວິຊາ ແລະ ເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ຮູບພາບ: ບິກເຍັນ

ອີງຕາມຫຼັກສູດ, ນອກເໜືອໄປຈາກຄວາມຮູ້ດ້ານອາຊີບແລ້ວ, ນາງ ລິງ ຍັງໄດ້ຮຽນວິຊາວັດທະນະທຳຕ່າງໆ ເຊັ່ນ: ຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ, ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ການສຶກສາ ດ້ານເສດຖະກິດ ແລະ ກົດໝາຍ, ກິດຈະກຳປະສົບການ ແລະ ການຊີ້ນຳອາຊີບ. ດ້ວຍເຫດນີ້, ນາງ ລິງ ຍັງມີສິດເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຄືກັບນັກຮຽນທີ່ຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍທົ່ວໄປ. ສິ່ງທີ່ໜ້າສັງເກດຄື ນາງ ລິງ ບໍ່ດົນມານີ້ໄດ້ຮັບລາງວັນກຽດຕິຍົດໃນການແຂ່ງຂັນນັກຮຽນດີເດັ່ນແຂວງດົ່ງນາຍ ສາຂາພູມສາດ ປີ 2026. ສິ່ງນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມພະຍາຍາມດ້ານວິຊາການຂອງ ນາງ ແລະ ກະຕຸ້ນນາງໃຫ້ມີຄວາມໝັ້ນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນໃນການຕັດສິນໃຈສືບຕໍ່ການສຶກສາຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ.

“ປີນີ້, ຂ້ອຍໄດ້ວາງແຜນທີ່ຈະສະໝັກເຂົ້າຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ແຕ່ຍ້ອນການປ່ຽນແປງວິທີການເຂົ້າຮຽນ ແລະ ການລວມວິຊາຮຽນ, ຂ້ອຍຕ້ອງໄດ້ປ່ຽນແຜນການຂອງຂ້ອຍ. ຫຼັງຈາກການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ຂ້ອຍຈະໃຊ້ເວລາໜຶ່ງປີຮຽນ, ເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງຄວາມສາມາດ, ແລະ ຫຼັງຈາກນັ້ນສືບຕໍ່ສະໝັກເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລໃນປີຮຽນຕໍ່ໄປ” ລິງ ກ່າວ.

ບົດຮຽນປະຕິບັດຕົວຈິງສຳລັບນັກຮຽນຊັ້ນປ.3 ທີ່ໂຮງຮຽນວິຊາຊີບມາຍລິງ. ຮູບພາບ: ສະໜອງໃຫ້ໂດຍໂຮງຮຽນ.

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໃນລະບົບ 9+ ໄດ້ປະສົບກັບຄວາມຮູ້ສຶກຄ້າຍຄືກັນກັບ Linh: ຄວາມຜິດຫວັງທີ່ບໍ່ສາມາດເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງລັດ, ແລະຄວາມກັງວົນວ່າ "ການປ່ຽນທິດທາງ" ຈະປິດປະຕູສູ່ການສຶກສາຕໍ່. "ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ໂຮງຮຽນວິຊາຊີບມາຍລິງໄດ້ຮ່ວມມືກັບສູນ ການສຶກສາ ຕໍ່ເນື່ອງຂອງແຂວງໃນການຝຶກອົບຮົມວິຊາວັດທະນະທຳ. ດັ່ງນັ້ນ, ເກືອບ 90% ຂອງນັກຮຽນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ຍັງມີສິດເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ," ດຣ. ເລຈຸງຕິນ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນວິຊາຊີບມາຍລິງໄດ້ແບ່ງປັນ.

ການຮຽນຮູ້ວິຊາຊີບຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍບໍ່ແມ່ນ "ເສັ້ນທາງແຄບ" ອີກຕໍ່ໄປ.

ດຣ. ທິນ ໄດ້ວິເຄາະວ່າ: ປະຈຸບັນ, ພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຍັງກັງວົນວ່າລະບົບ 9+ ເປັນ "ເສັ້ນທາງແຄບ" ເມື່ອພວກເຂົາບໍ່ສາມາດເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນລັດ ຫຼື ເອກະຊົນໄດ້ຫຼັງຈາກການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນປະຈຳປີສຳລັບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີທີ 10 ໃນໂຮງຮຽນລັດ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງສູນເສຍໂອກາດທີ່ຈະໄປຮຽນຕໍ່ໃນມະຫາວິທະຍາໄລ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ນະໂຍບາຍການເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລປີ 2026 ກຳລັງຖືກປັບປຸງໃຫ້ເໝາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງການຮຽນຕໍ່ຫຼັງຈາກຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ແນວໂນ້ມການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ. ດັ່ງນັ້ນ, ຈຸດສຳຄັນໃໝ່ຂອງໜັງສືວຽນເລກທີ 06 ກ່ຽວກັບລະບຽບການເຂົ້າຮຽນໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ໂຄງການສຶກສາເດັກປະຖົມໃນລະດັບວິທະຍາໄລແມ່ນການເພີ່ມນັກຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍວິຊາຊີບ ແລະ ຄົນຕ່າງປະເທດທີ່ສະໝັກເຂົ້າຮຽນໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລ.

“ດັ່ງນັ້ນ, ນັກສຶກສາທີ່ສຳເລັດໂຄງການມັດທະຍົມຕອນປາຍອາຊີບ 9+ (ລວມທັງການສຶກສາທາງວິຊາການ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ) ເປັນເວລາສາມປີຈະມີສິດໄດ້ຮັບເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ. ເມື່ອຮຽນຈົບ, ພວກເຂົາຈະໄດ້ຮັບປະກາດສະນີຍະບັດມັດທະຍົມຕອນປາຍອາຊີບ ແລະ ໃບຢັ້ງຢືນທີ່ຢືນຢັນການສຳເລັດໂຄງການມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງຈະນຳໃຊ້ປະກາດສະນີຍະບັດວິຊາຊີບ ແລະ ໃບຢັ້ງຢືນນີ້ສຳລັບການເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ. ສິ່ງນີ້ຈະເປີດໂອກາດໃຫ້ນັກສຶກສາອາຍຸ 9+ ໄດ້ເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍຂຶ້ນ,” ດຣ. ຕິນ ໃຫ້ຮູ້.

ນະໂຍບາຍໃໝ່ນີ້ຈະລະດົມຊັບພະຍາກອນໄວໜຸ່ມຫຼາຍຂຶ້ນເພື່ອຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ. ພາບ: ບິກຍັນ

ໂດຍແບ່ງປັນທັດສະນະນີ້, ທ່ານ ຫງວຽນແຄ້ງເກື່ອງ, ຜູ້ອຳນວຍການວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີສາກົນ Lilama 2 (ຕາແສງລອງເຟືອກ, ແຂວງດົ່ງນາຍ), ໄດ້ກ່າວວ່າ ຈົດໝາຍແຈ້ງການເລກທີ 06 ໄດ້ເປີດໂອກາດ ແລະ ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກຮຽນໃນລະບົບ 9+ ໄດ້ກ້າວໜ້າໃນການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຜ່ານນະໂຍບາຍນີ້, ນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍວິຊາຊີບຈະສາມາດສຶກສາຕໍ່ໃນລະດັບປະລິນຍາຕີ ແລະ ປະລິນຍາໂທ... ນີ້ແມ່ນທິດທາງທີ່ສອດຄ່ອງກັບທ່າອ່ຽງທີ່ຫຼາຍປະເທດກ້າວໜ້າເຊັ່ນ: ເຢຍລະມັນ ແລະ ສະກັອດແລນໄດ້ຮັບຮອງເອົາ.

ຂໍ້ 3, ມາດຕາ 6 ຂອງໜັງສືວຽນ 06/2026/TT-BGDĐT ກ່ຽວກັບລະບຽບການສຳລັບການເຂົ້າຮຽນໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ໂຄງການສຶກສາໃນໄວເດັກລະດັບວິທະຍາໄລ ກຳນົດວ່າ: ແຫຼ່ງທີ່ມາຂອງການເຂົ້າຮຽນໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນຜູ້ສະໝັກທີ່ມີຄະແນນລວມຢ່າງໜ້ອຍ 15 ຄະແນນໃນລະດັບ 30 ຄະແນນຈາກສາມວິຊາຂອງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ (ຫຼື ການສອບເສັງຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍວິຊາຊີບສຳລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍວິຊາຊີບ) ໃນວິຊາປະສົມທີ່ເລືອກ (ຫຼື ໂດຍໃຊ້ຄະແນນຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ, ແລະ ວິຊາອື່ນອີກໜຶ່ງວິຊາ), ນຳໃຊ້ກັບຜູ້ສະໝັກທີ່ສອບເສັງຈົບຊັ້ນຕັ້ງແຕ່ປີ 2026 ເປັນຕົ້ນໄປ.

ທ່ານ ເກື່ອງ ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ເປັນເວລາຫຼາຍປີມາແລ້ວ, ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຫຼັງຈາກຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນໄດ້ຖືກເຫັນວ່າເປັນເສັ້ນທາງທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ອາຊີບຢ່າງວ່ອງໄວ, ຊອກຫາວຽກເຮັດງານທຳ ແລະ ຮັກສາສະຖຽນລະພາບໃນຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ດ້ວຍນະວັດຕະກຳໃນນະໂຍບາຍການສຶກສາ, ໂດຍສະເພາະລະບຽບການລົງທະບຽນຮຽນຕັ້ງແຕ່ປີ 2026, ນັກສຶກສາວິຊາຊີບຈະບໍ່ພຽງແຕ່ມຸ່ງເປົ້າໝາຍຫາວຽກເຮັດງານທຳໃນໄລຍະຕົ້ນໆເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມີໂອກາດສືບຕໍ່ການສຶກສາຢູ່ວິທະຍາໄລ ຫຼື ມະຫາວິທະຍາໄລ ຖ້າພວກເຂົາມີຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມຕັ້ງໃຈພຽງພໍ.”

ໂຮງຮຽນວິຊາຊີບກຳລັງລໍຖ້າຄຳແນະນຳໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການ.

ອີງຕາມທ່ານ Cuong, ນະໂຍບາຍໃໝ່ນີ້ເປີດມຸມມອງທີ່ຍຸດຕິທຳກວ່າສຳລັບນັກຮຽນໃນລະບົບ 9+. ພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ຖືກ "ຈຳກັດ" ໃຫ້ກັບການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ, ແຕ່ສາມາດສືບຕໍ່ການສຶກສາຂອງພວກເຂົາໄດ້ຄືກັບນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍແບບດັ້ງເດີມກ່ອນທີ່ຈະສະໝັກເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ. ນີ້ແມ່ນທິດທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ, ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການດ້ານການພັດທະນາໃນປະຈຸບັນ: ມັນສົ່ງນັກຮຽນຫຼັງຈາກຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຢ່າງມີປະສິດທິພາບ, ລະດົມພອນສະຫວັນໜຸ່ມສຳລັບການຝຶກອົບຮົມໃນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ, ແລະຮັບປະກັນວ່າບໍ່ມີນັກຮຽນຄົນໃດຖືກປະໄວ້ທາງຫຼັງ.

ໂດຍສະເພາະເມື່ອແຂວງດົ່ງນາຍກາຍເປັນເມືອງໃຫຍ່ ແລະ ມີສະໜາມບິນສາກົນລອງແທ່ງ, ຄວາມຕ້ອງການການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງກໍ່ເພີ່ມຂຶ້ນ. ບໍ່ພຽງແຕ່ວິສະວະກຳ, ອຸດສາຫະກຳ, ໂລຈິສະຕິກ, ການບໍລິການການບິນ, ການຄ້າ, ແລະ ການທ່ອງທ່ຽວເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມີການຄຸ້ມຄອງ, ການບັນຊີ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ແລະ ພາສາຕ່າງປະເທດທີ່ຕ້ອງການກຳລັງແຮງງານທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມ, ມີທັກສະ, ແລະ ສາມາດປັບຕົວເຂົ້າກັບຕະຫຼາດໄດ້.

ເມື່ອແຂວງດົ່ງນາຍກາຍເປັນຕົວເມືອງ, ຄວາມຕ້ອງການດ້ານການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງຈະເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ພາບ: ບິກເຍີນ

ໃນໄລຍະຫຼາຍປີຜ່ານມາ, ໂຮງຮຽນໄດ້ໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໂດຍອີງໃສ່ມາດຕະຖານຂອງເຢຍລະມັນ (7 ລະຫັດອາຊີບ), ຝຣັ່ງ (3 ລະຫັດອາຊີບ), ແລະ ເກົາຫຼີ (3 ລະຫັດອາຊີບ). ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເພື່ອນຳໃຊ້ທ່າແຮງການພັດທະນາໃນອະນາຄົດ, ໂຮງຮຽນຈະພັດທະນາຂົງເຂດທີ່ມີທ່າແຮງເພີ່ມເຕີມເຊັ່ນ: ການຂົນສົ່ງ, ຫຸ່ນຍົນ, ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີການພິມ 3D... “ພວກເຮົາກຳລັງກະກຽມໂຄງການ, ຮັບສະໝັກພະນັກງານ, ແລະ ຊອກຫາຊັບພະຍາກອນຕ່າງໆເພື່ອສ້າງ ແລະ ພັດທະນາຂົງເຂດເຫຼົ່ານີ້ໃນເວລາຕໍ່ໄປ,” ທ່ານ ເກື່ອງ ແບ່ງປັນ.

ອີງຕາມກົດໝາຍສະບັບເລກທີ 124/2025/QH15 ຂອງສະພາແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການສຶກສາວິຊາຊີບ, ການພັດທະນາລະບົບການສຶກສາວິຊາຊີບຄວນຈະເປີດກວ້າງ, ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ຫຼາກຫຼາຍ, ເຊື່ອມໂຍງເຊິ່ງກັນແລະກັນ, ຮັບປະກັນມາດຕະຖານ, ຄວາມທັນສະໄໝ, ສັງຄົມນິຍົມ, ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງສາກົນ; ໂດຍສຸມໃສ່ການສຶກສາວິຊາຊີບທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ.

ໃນສະພາບການນີ້, ລັດມີບົດບາດນຳພາໃນການພັດທະນາການສຶກສາວິຊາຊີບ, ສະໜອງທິດທາງຍຸດທະສາດ, ສ້າງໂອກາດໃນການພັດທະນາ, ແລະ ຮັບປະກັນຊັບພະຍາກອນ ເພື່ອໃຫ້ການສຶກສາວິຊາຊີບມີບົດບາດສຳຄັນໃນການພັດທະນາກຳລັງແຮງງານທີ່ມີທັກສະສູງ, ສົ່ງເສີມການປະສານງານທີ່ມີປະສິດທິພາບລະຫວ່າງສະຖາບັນການສຶກສາວິຊາຊີບ, ທຸລະກິດ ແລະ ສັງຄົມ. ການລົງທຶນໃນການສຶກສາວິຊາຊີບແມ່ນໄດ້ຮັບຄວາມສຳຄັນໃນແຜນການພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ ແລະ ແຜນການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດ.

ດຣ. ຕິ່ນ ໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າ: ໃນສະພາບການທີ່ປັນຍາປະດິດ, ຫຸ່ນຍົນ ແລະ ສາຍການຜະລິດອັດຕະໂນມັດ ກຳລັງຖືກນຳໃຊ້ເພີ່ມຂຶ້ນໃນການຜະລິດ, ຄວາມຕ້ອງການສຳລັບພະນັກງານໂຮງງານໂດຍກົງກໍ່ກຳລັງປ່ຽນແປງເຊັ່ນກັນ. ພະນັກງານບໍ່ໄດ້ອາໄສປະສົບການ ແລະ ການດຳເນີນງານດ້ວຍມືເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຢ່າງລະອຽດເພື່ອດຳເນີນງານ, ຕິດຕາມກວດກາ ແລະ ປັບຕົວເຂົ້າກັບລະບົບເຕັກໂນໂລຊີທີ່ທັນສະໄໝ. ດັ່ງນັ້ນ, ບົດບາດຂອງການສຶກສາວິຊາຊີບຈຶ່ງມີຄວາມສຳຄັນເພີ່ມຂຶ້ນໃນຍຸດທະສາດການກະກຽມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ.

ເຖິງແມ່ນວ່າ Circular 06 ໄດ້ກ່າວເຖິງການເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລສຳລັບຜູ້ທີ່ຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍວິຊາຊີບ, ແຕ່ໂຮງຮຽນວິຊາຊີບຍັງລໍຖ້າຄຳແນະນຳສະເພາະຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມກ່ອນທີ່ຈະຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປ. ຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນວິຊາຊີບຈະປັບປຸງເພື່ອຮັບປະກັນວ່ານັກສຶກສາທີ່ຮຽນພາຍໃຕ້ລະບົບ 9+ ຈະບໍ່ສູນເສຍໂອກາດທີ່ຈະເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ.

ບິກຍັນ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baodongnai.com.vn/de-an-thanh-lap-thanh-pho-dong-nai/202604/thong-tu-06-mo-loi-cho-hoc-sinh-he-9-vao-dai-hoc-8d926c5/