ເສີມ​ຂະ​ຫຍາຍ​ການ​ສຶກ​ສາ​ພິ​ເສດ​

ທີ່​ກອງ​ປະຊຸມ​ສະຫຼຸບ​ສົກຮຽນ 2023-2024 ​ແລະ ຜັນ​ຂະຫຍາຍ​ໜ້າ​ທີ່​ສົກຮຽນ 2024-2025 ​ໃຫ້​ແກ່ ​ການ​ສຶກສາ ​ພິ​ເສດ ​ໂດຍ​ກະຊວງ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ​ນະຄອນ ​ໂຮ່ຈີ​ມິນ ຈັດ​ຕັ້ງ​ເມື່ອ​ບໍ່​ດົນ​ມາ​ນີ້, ສະຖິຕິ​ສະ​ແດງ​ໃຫ້​ເຫັນ​ວ່າ, ຈຳນວນ​ນັກຮຽນ​ພິການ​ທີ່​ຮຽນ​ແບບ​ເຊື່ອມ​ໂຍງ​ເຂົ້າກັນ​ຢູ່​ບັນດາ​ສະ​ຖາ​ບັນ​ການ​ສຶກສາ​ພາກ​ລັດ​ນັບ​ມື້​ນັບ​ເພີ່ມ​ຂຶ້ນ.

ໃນສົກຮຽນ 2023-2024, ທົ່ວເມືອງຈະມີໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ປະຖົມ, ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ 907 ແຫ່ງ ຮັບນັກຮຽນລວມ, ມີນັກຮຽນທັງໝົດ 10.441 ຄົນ. ໃນນັ້ນ, ຈໍານວນໂຮງຮຽນປະຖົມປະຕິບັດວຽກງານການສຶກສາລວມກວມເອົາອັດຕາສ່ວນຫຼາຍທີ່ສຸດ - ມີ 482 ໂຮງຮຽນ, ນັກຮຽນ 4.911 ຄົນ.

ຖ້າແບ່ງຕາມປະເພດຄວາມພິການ, ໃນຈໍານວນນັກຮຽນລວມທັງໝົດ 10,441 ຄົນ, ນັກຮຽນພິການທາງດ້ານສະຕິປັນຍາກວມເອົາອັດຕາສ່ວນຫຼາຍທີ່ສຸດ - ມີ 7,996 ຄົນ (76,58%). ນອກຈາກຄວາມພິການທາງດ້ານສະຕິປັນຍາແລ້ວ, ນັກຮຽນປະສົມປະສານຍັງມີຄວາມພິການປະເພດອື່ນໆທາງດ້ານສາຍຕາ, ການໄດ້ຍິນ, ການປາກເວົ້າ, ການເຄື່ອນໄຫວ, ເສັ້ນປະສາດ, ສຸຂະພາບຈິດ ແລະ ອື່ນໆ, ນັກຮຽນປະສົມປະສານມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍ, ສ້າງຄວາມກົດດັນຕໍ່ພະນັກງານບໍລິຫານ ແລະ ຄູສອນໃນໂຮງຮຽນຂອງລັດ ເພາະບໍ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຢ່າງເໝາະສົມໃນການສຶກສາພິເສດ.

ຕາມ​ທ່ານ ຫງວຽນ​ແມ້ງ​ທ້ຽນ​ຮ່ວາງ, ຮອງ​ຫົວໜ້າ​ພະ​ແນ​ກສຶກສາ​ຊັ້ນ​ປະຖົມ (​ພະແນກ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ​ນະຄອນ​ໂຮ່ຈິ​ມິນ), ຍ້ອນ​ພະນັກງານ​ບໍ່​ພຽງ​ພໍ, ​ໂຮງຮຽນ​ຕ້ອງ​ມອບ​ໝາຍ​ພະນັກງານ​ໃຫ້​ດຳລົງ​ຕຳ​ແໜ່​ງພ້ອມ​ກັນ, ​ແບກ​ຫາບ​ໜ້າ​ທີ່​ວຽກ​ງານ​ທີ່​ບໍ່​ຫຼາຍ​ປານ​ໃດ​ສົ່ງ​ຜົນ​ສະທ້ອນ​ເຖິງ​ປະສິດທິພາບ​ໃນ​ການ​ເຮັດ​ວຽກ. ​ເພື່ອ​ດຶງ​ດູດ​ຄູ​ສອນ​ໃຫ້​ຫຼາຍ​ກວ່າ​ເກົ່າ, ​ພະແນກ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ​ນະຄອນ​ໂຮ່ຈິ​ມິນ ​ໄດ້​ສະ​ເໜີ​ເພີ່ມ​ວຽກ​ງານ​ເບິ່ງ​ແຍງ​ດູ​ແລ, ບຳລຸງ​ສ້າງ​ຄົນ​ພິການ​ຢູ່​ບັນດາ​ສະຖານ​ສຶກສາ​ເຂົ້າ​ໃນ​ບັນຊີ​ລາຍ​ຊື່ “ວຽກ​ເຮັດ​ງານ​ທຳ​ທີ່​ຫຍຸ້ງຍາກ ​ແລະ ອັນຕະລາຍ” ​ເພື່ອ​ເພີ່ມ​ທະວີ​ລະບອບ​ບຸລິມະສິດ ​ແລະ ​ເງິນ​ອຸດໜູນ​ຄູ. ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ຂະແໜງການສຶກສາ ຈະສືບຕໍ່ປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ສົ່ງເສີມທັກສະໃຫ້ແກ່ຄູສອນນັກຮຽນແບບປະສົມປະສານຢູ່ໂຮງຮຽນສາມັນ, ພ້ອມທັງເພີ່ມທະວີການປະຊຸມວິຊາສະເພາະຢ່າງເປັນປົກກະຕິ ເພື່ອເຂົ້າໃຈສະພາບການຮຽນ-ການສອນຂອງບັນດາຫົວໜ່ວຍຢ່າງທັນການ, ຜ່ານນັ້ນໃຫ້ທິດຊີ້ນຳຢ່າງໃກ້ຊິດ ແລະ ທັນການ ແລະ ພາກປະຕິບັດຕົວຈິງ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຄວາມມານະພະຍາຍາມຈາກຂະແໜງການສຶກສາພຽງຢ່າງດຽວຍັງບໍ່ພຽງພໍ, ແຕ່ຍັງຕ້ອງການການຮ່ວມມືຂອງທົ່ວສັງຄົມ ລວມທັງການເພີ່ມທະວີນະໂຍບາຍຫັນເປັນສັງຄົມ, ສົ່ງເສີມບົດບາດຂອງອົງການຈັດຕັ້ງທາງສັງຄົມ ແລະ ສະຫະພັນກຳມະບານ ເພື່ອເພີ່ມທະວີແຫຼ່ງທຶນໃຫ້ແກ່ການສຶກສາ. ໂດຍສະເພາະ, ການປະສານງານຢ່າງໃກ້ຊິດລະຫວ່າງຄອບຄົວແລະໂຮງຮຽນມີຄວາມສໍາຄັນໃນການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມດ້ານການສຶກສາໃນທາງບວກ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພິການມີໂອກາດລຸກຂຶ້ນໃນຊີວິດ, ປັບປຸງຄວາມສາມາດໃນການຮັບໃຊ້ຕົນເອງແລະກາຍເປັນຄົນທີ່ເປັນປະໂຫຍດຕໍ່ຊຸມຊົນ.

MINH TANG

ທີ່ມາ: https://www.sggp.org.vn/tiep-suc-cho-giao-duc-dac-biet-post760937.html