ສະໜັບສະໜູນການສຶກສາພິເສດ

ໃນກອງປະຊຸມສະຫຼຸບປີຮຽນ 2023-2024 ແລະ ກຳນົດໜ້າວຽກສຳລັບປີຮຽນ 2024-2025 ສຳລັບ ການສຶກສາ ພິເສດ ເຊິ່ງຈັດໂດຍພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ສະຖິຕິສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ຈຳນວນນັກຮຽນພິການທີ່ຮຽນຢູ່ໃນສະຖາບັນການສຶກສາຂອງລັດກຳລັງເພີ່ມຂຶ້ນ.

ໃນປີຮຽນ 2023-2024, ທົ່ວເມືອງມີໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 907 ແຫ່ງທີ່ຮັບນັກຮຽນການສຶກສາຮຽນຮ່ວມ, ມີນັກຮຽນທັງໝົດ 10,441 ຄົນ. ໃນນັ້ນ, ຈຳນວນໂຮງຮຽນປະຖົມທີ່ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການການສຶກສາຮຽນຮ່ວມຫຼາຍທີ່ສຸດແມ່ນໂຮງຮຽນປະຖົມ - ມີ 482 ໂຮງຮຽນ ແລະ ນັກຮຽນ 4,911 ຄົນ.

ຖ້າຈັດປະເພດຕາມປະເພດຂອງຄວາມພິການ, ໃນຈຳນວນນັກຮຽນທັງໝົດ 10,441 ຄົນໃນການສຶກສາແບບຮຽນຮ່ວມ, ນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມພິການທາງດ້ານສະຕິປັນຍາມີອັດຕາສ່ວນສູງສຸດ - ມີນັກຮຽນ 7,996 ຄົນ (76.58%). ນອກເໜືອໄປຈາກຄວາມພິການທາງດ້ານສະຕິປັນຍາ, ນັກຮຽນການສຶກສາແບບຮຽນຮ່ວມຍັງມີຄວາມພິການອື່ນໆທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບສາຍຕາ, ການໄດ້ຍິນ, ການປາກເວົ້າ, ທັກສະການເຄື່ອນໄຫວ, ຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງລະບົບປະສາດ, ແລະບັນຫາສຸຂະພາບຈິດ. ປະຊາກອນນັກຮຽນທີ່ຫຼາກຫຼາຍໃນການສຶກສາແບບຮຽນຮ່ວມເຮັດໃຫ້ມີຄວາມກົດດັນເພີ່ມເຕີມຕໍ່ຜູ້ບໍລິຫານ ແລະ ຄູອາຈານໃນໂຮງຮຽນລັດຍ້ອນການຂາດການຝຶກອົບຮົມຢ່າງເປັນທາງການໃນການສຶກສາພິເສດ.

ອີງຕາມທ່ານ ຫງວຽນມິງທ້ຽນຮວ່າງ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ເນື່ອງຈາກພະນັກງານບໍ່ພຽງພໍ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງໄດ້ມອບໝາຍພະນັກງານໃຫ້ຮັບຜິດຊອບເພີ່ມເຕີມ, ເຊິ່ງສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ປະສິດທິພາບຂອງວຽກງານຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເພື່ອດຶງດູດຄູສອນຫຼາຍຂຶ້ນ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມນະຄອນໂຮ່ຈິມິນໄດ້ສະເໜີໃຫ້ເພີ່ມວຽກງານດູແລ ແລະ ສຶກສາອົບຮົມຄົນພິການໃນສະຖາບັນການສຶກສາເຂົ້າໃນບັນຊີລາຍຊື່ "ອາຊີບ ແລະ ວຽກເຮັດງານທຳທີ່ໜັກໜ່ວງ ແລະ ອັນຕະລາຍ" ເພື່ອເພີ່ມຜົນປະໂຫຍດ ແລະ ເງິນອຸດໜູນສຳລັບຄູສອນ. ໃນປີຮຽນ 2024-2025, ຂະແໜງການສຶກສາຈະສືບຕໍ່ປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການພັດທະນາທັກສະສຳລັບຄູສອນທີ່ສອນການສຶກສາແບບຮຽນຮ່ວມໃນໂຮງຮຽນສາມັນ, ພ້ອມທັງເສີມສ້າງກອງປະຊຸມວິຊາຊີບເປັນປະຈຳເພື່ອເຂົ້າໃຈສະພາບການສິດສອນຂອງໜ່ວຍງານຢ່າງວ່ອງໄວ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງໃຫ້ຄຳແນະນຳຢ່າງໃກ້ຊິດ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂທີ່ທັນເວລາ ແລະ ເໝາະສົມກັບຄວາມເປັນຈິງ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມພະຍາຍາມຈາກຂະແໜງການສຶກສາຢ່າງດຽວຍັງບໍ່ພຽງພໍ; ການຮ່ວມມືຂອງສັງຄົມທັງໝົດກໍ່ເປັນສິ່ງຈຳເປັນເຊັ່ນກັນ, ລວມທັງການເສີມສ້າງນະໂຍບາຍການລະດົມສັງຄົມ ແລະ ການສົ່ງເສີມບົດບາດຂອງອົງການສັງຄົມ ແລະ ສະມາຄົມຕ່າງໆເພື່ອເພີ່ມການລົງທຶນໃນການສຶກສາ. ໂດຍສະເພາະ, ການປະສານງານຢ່າງໃກ້ຊິດລະຫວ່າງຄອບຄົວ ແລະ ໂຮງຮຽນແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍໃນການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາໃນທາງບວກ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພິການຈະເລີນເຕີບໂຕໃນຊີວິດ, ປັບປຸງຄວາມສາມາດໃນການດູແລຕົນເອງ, ແລະ ກາຍເປັນສະມາຊິກທີ່ເປັນປະໂຫຍດຂອງຊຸມຊົນ.

ມິນຈາງ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://www.sggp.org.vn/tiep-suc-cho-giao-duc-dac-biet-post760937.html