ຊອກຫາວິທີການຟື້ນຟູວັດທະນະທໍາການອ່ານ.

ໃນຖານະທີ່ເປັນຜູ້ທີ່ມີສາຍພົວພັນອັນຍາວນານກັບອຸດສາຫະກຳການພິມເຜີຍແຜ່, ນັກຂ່າວ ເລຮວ່າງ - ທູດວັດທະນະທຳການອ່ານປະຈຳນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ສະມາຊິກຄະນະກຳມະການປະຈຳສະມາຄົມຜູ້ຈັດພິມຫວຽດນາມ, ແລະ ຜູ້ອຳນວຍການບໍລິສັດຖະໜົນປຶ້ມນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ - ມີຄວາມເປັນຫ່ວງເປັນໄຍຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບປຶ້ມ ແລະ ການເຜີຍແຜ່ວັດທະນະທຳການອ່ານໃຫ້ແກ່ຊຸມຊົນ.

ທ່ານ ເລ ຮວ່າງ ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: "ຈາກທັດສະນະຂອງຜູ້ທີ່ຈັດຕັ້ງຕະຫຼາດປຶ້ມ ແລະ ພັດທະນາວັດທະນະທຳການອ່ານຢູ່ຖະໜົນປຶ້ມນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ພວກເຮົາມີຄວາມຍິນດີຢ່າງຍິ່ງກັບການອອກຄຳສັ່ງເລກທີ 04-CT/TW ໃນວັນທີ 17 ມີນາ 2026. ຄະນະກຳມະການສູນກາງພັກໄດ້ກຳນົດຫຼັກການນຳພາສຳລັບການພັດທະນາວັດທະນະທຳການອ່ານ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການເບິ່ງຜູ້ອ່ານເປັນຈຸດໃຈກາງ ແລະ ເປົ້າໝາຍຂອງກິດຈະກຳການພິມເຜີຍແຜ່. ພັກຍັງໄດ້ລະບຸຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບໜ້າທີ່ໃນການສ້າງ ແລະ ສ້າງນິໄສການອ່ານໃນຊຸມຊົນ, ສ້າງວັດທະນະທຳການອ່ານ, ຊຶ່ງໝາຍຄວາມວ່າບໍ່ພຽງແຕ່ຍົກລະດັບ, ບົດບາດ ແລະ ຈຸດປະສົງຂອງວັດທະນະທຳການອ່ານເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງສະເໜີວິທີແກ້ໄຂອີກດ້ວຍ. ພຽງແຕ່ເມື່ອນິໄສການອ່ານຖືກສ້າງຂຶ້ນໃນຊຸມຊົນເທົ່ານັ້ນທີ່ພວກເຮົາສາມາດເອົາຊະນະຈຸດອ່ອນໃນປະຈຸບັນໃນວັດທະນະທຳການອ່ານໄດ້."

ທ່ານ ເລ ຮວ່າງ - ສະມາຊິກຄະນະປະຈຳສະມາຄົມຜູ້ຈັດພິມຫວຽດນາມ, ຜູ້ອຳນວຍການບໍລິສັດຖະໜົນປຶ້ມນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ

ຮູບພາບ: ກວິນ ຈາງ

ວັດທະນະທຳການອ່ານຕ້ອງໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງເປັນຮູບປະທຳໂດຍຜ່ານການສ້າງຕັ້ງກອງປະຊຸມອ່ານໂດຍສະເພາະ, ເຮັດໃຫ້ມັນເປັນວິຊາເລືອກໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ, ແລະ ສົ່ງເສີມນິໄສການອ່ານຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍ. ຈາກນັ້ນ, ມັນກາຍເປັນບັນຫາທີ່ມີຍຸດທະສາດຫຼາຍຂຶ້ນ: ການພັດທະນາການຄິດຢ່າງມີວິຈານ, ການສ້າງສັງຄົມແຫ່ງການຮຽນຮູ້, ແລະ ການສົ່ງເສີມການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ. ທ່ານສາມາດອະທິບາຍຈຸດເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ບໍ?

ທ່ານ ເລ ຮວ່າງ : ໃນບັນດາໜ້າວຽກ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂທີ່ໄດ້ລະບຸໄວ້ໃນຄຳສັ່ງ 04 ແມ່ນການພັດທະນານິໄສ ແລະ ທັກສະການອ່ານ, ສ້າງພື້ນຖານທີ່ສຳຄັນສຳລັບການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງສ້າງສັງຄົມແຫ່ງການຮຽນຮູ້. ຂ້າພະເຈົ້າມີຄວາມຍິນດີຫຼາຍທີ່ຄະນະກຳມະການສູນກາງພັກໄດ້ຊີ້ນຳຄະນະກຳມະການພັກຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໃຫ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດບົດຮຽນການອ່ານເປັນວິຊາເລືອກໃນລະບົບໂຮງຮຽນ, ຕັ້ງແຕ່ລະດັບປະຖົມຈົນຮອດມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ເພື່ອສ້າງນິໄສການອ່ານ ແລະ ພັດທະນາທັກສະການຄິດເພື່ອສ້າງສັງຄົມແຫ່ງການຮຽນຮູ້ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ.

ນັກຂຽນ ຫງວຽນເຍິດແອງ, ທູດວັດທະນະທຳການອ່ານຂອງນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ອາຍຸການ 2024-2025, ໄດ້ຈັດງານເຊັນປຶ້ມ ແລະ ພົບປະສັງສັນທີ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ.

ຮູບພາບ: ກວິນ ຈາງ

ໃນທີ່ນີ້, ຂ້າພະເຈົ້າຢາກເນັ້ນໜັກເຖິງວິທີແກ້ໄຂພື້ນຖານຂອງການສ້າງກອງປະຊຸມການອ່ານໂດຍສະເພາະໃນໂຮງຮຽນ. ຄວາມເປັນຈິງແມ່ນວ່າໃນສະພາບແວດລ້ອມຄອບຄົວໃນປະຈຸບັນ, ບໍ່ແມ່ນພໍ່ແມ່ທຸກຄົນມີເວລາ ຫຼື ຄວາມຮັບຮູ້ທີ່ຈະສະໜັບສະໜູນການອ່ານຂອງລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໂຮງຮຽນຕ້ອງກາຍເປັນສະຖານທີ່ທີ່ສົ່ງເສີມ ແລະ ຮັກສາຄວາມຮັກໃນການອ່ານນີ້ຢ່າງເປັນລະບົບ ແລະ ຍືນຍົງ. ຖ້າ, ພາຍໃນຕາຕະລາງເວລາປົກກະຕິຂອງໂຮງຮຽນ, ນັກຮຽນມີກອງປະຊຸມການອ່ານເປັນປະຈຳ - ບ່ອນທີ່ພວກເຂົາສາມາດເລືອກປຶ້ມຕາມຄວາມສົນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ, ອ່ານຢ່າງງຽບໆ, ແລກປ່ຽນຄວາມຄິດເຫັນ, ຂຽນບົດວິຈານ, ຫຼື ເຂົ້າຮ່ວມໃນການສົນທະນາເບົາໆກັບຄູ - ແລ້ວປະສົບການການອ່ານຈະບໍ່ຖືກຈຳກັດໂດຍຫຼັກສູດ ຫຼື ວຽກມອບໝາຍທີ່ໜັກໜ່ວງໃນການສອບເສັງອີກຕໍ່ໄປ. ນີ້ແມ່ນວິທີທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍເຫັນວ່າການອ່ານບໍ່ພຽງແຕ່ເພື່ອການຮຽນຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເພື່ອການດຳລົງຊີວິດ, ເພື່ອຄວາມເຂົ້າໃຈຕົນເອງ ແລະ ຄົນອື່ນ.

ນັກຂຽນ ແລະ ທູດວັດທະນະທຳການອ່ານຂອງນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໃນປີ 2024-2025, ເຟືອງຮ່ຽນ ມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຕັ້ງໜ້າໃນກິດຈະກຳຕ່າງໆເພື່ອນຳເອົາປຶ້ມມາສູ່ໂຮງຮຽນ.

ຮູບພາບ: ມາຍ ເຟືອງ

ລາວມີຄໍາແນະນໍາຫຍັງແດ່ສໍາລັບການສ້າງຕັ້ງກອງປະຊຸມອ່ານ?

ເປົ້າໝາຍຂອງການລວມເອົາການອ່ານເຂົ້າໃນຫຼັກສູດປົກກະຕິແມ່ນ: ຫນຶ່ງ, ເພື່ອປູກຝັງຄວາມຮັກໃນການອ່ານຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍ, ສົ່ງເສີມນິໄສການອ່ານ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການອ່ານທີ່ເປັນທໍາມະຊາດ ແລະ ເກີດຂຶ້ນເອງໃນນັກຮຽນໂດຍບໍ່ມີການບັງຄັບ; ແລະ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາຮັບຮູ້ຄຸນຄ່າຂອງການອ່ານເປັນກິດຈະກໍາທີ່ບໍາລຸງລ້ຽງຈິດວິນຍານ, ຄວາມຮູ້, ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນ. ສອງ, ເພື່ອພັດທະນາຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານ, ການຄິດຢ່າງມີວິຈານ, ແລະ ທັກສະພາສາ. ສາມ, ເພື່ອຮັບປະກັນການເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ຢ່າງເທົ່າທຽມກັນ. ສີ່, ເພື່ອປະກອບສ່ວນໃນການສ້າງຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ.

ອີງຕາມສິ່ງນີ້, ການອ່ານໂດຍສະເພາະຄວນຖືກຈັດເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງຫຼັກສູດ, ໂດຍມີໄລຍະເວລາ 2 ບົດຮຽນຕໍ່ອາທິດ, ແຕ່ລະບົດຮຽນໃຊ້ເວລາ 30-45 ນາທີ. ສິ່ງນີ້ຄວນລວມຢູ່ໃນຕາຕະລາງເວລາຢ່າງເປັນທາງການຄືກັບວິຊາອື່ນໆ, ຮັບປະກັນຄວາມສະໝໍ່າສະເໝີ ແລະ ຄວາມຈິງຈັງ. ຜົນໄດ້ຮັບຈາກການຮຽນຮູ້ຈາກການອ່ານເຫຼົ່ານີ້ຄວນລວມເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງເກຣດໃນບັດລາຍງານຂອງນັກຮຽນເພື່ອກະຕຸ້ນນັກຮຽນ ແລະ ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຮັບຜິດຊອບດ້ານການສິດສອນສຳລັບຄູສອນປະຈຳຊັ້ນ/ຄູສອນວັນນະຄະດີ/ບັນນາລັກ.

ປຶ້ມ - ແຫຼ່ງອາຫານທີ່ຂາດບໍ່ໄດ້ຂອງນັກຮຽນ.

ຮູບພາບ: ກວິນ ຈາງ

ຕາມທີ່ລາວເວົ້າ, ແມ່ນຫຍັງຄື "ຈຸດແຂງ" ທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດໃນອຸດສາຫະກຳການພິມເຜີຍແຜ່, ແລະ ໃນຖານະທີ່ເປັນສະມາຊິກຄະນະກຳມະການປະຈຳຂອງສະມາຄົມຜູ້ພິມເຜີຍແຜ່ຫວຽດນາມ, ລາວມີຄວາມຄາດຫວັງແນວໃດກ່ຽວກັບຄຳສັ່ງ 04 ເຊິ່ງກຳລັງຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢູ່ໃນປະຈຸບັນ?

ສະຖິຕິສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າວັດທະນະທຳການອ່ານຂອງຄົນຫວຽດນາມຍັງຕໍ່າຫຼາຍເມື່ອທຽບກັບລະດັບການອ່ານຂອງບາງປະເທດໃນອາຊີຕາເວັນອອກສ່ຽງໃຕ້ໂດຍສະເພາະ, ແລະ ອາຊີ ລວມທັງບັນດາປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວໂດຍທົ່ວໄປ. ປະຈຸບັນມີລະດັບການອ່ານຫຼາຍກວ່າ 10 ປຶ້ມຕໍ່ຄົນຕໍ່ປີ, ໃນຂະນະທີ່ຢູ່ຫວຽດນາມ, ຕົວເລກດັ່ງກ່າວຄາດວ່າຈະຢຸດຢູ່ທີ່ 1.9 ປຶ້ມຕໍ່ຄົນຕໍ່ປີພາຍໃນປີ 2025.

ເຫດຜົນທີ່ຊຸມຊົນຫວຽດນາມຍັງບໍ່ທັນພັດທະນາວັດທະນະທໍາການອ່ານທີ່ເຂັ້ມແຂງເມື່ອທຽບກັບບັນດາປະເທດອື່ນໆໃນພາກພື້ນ ແລະ ທົ່ວ ໂລກ ແມ່ນຍ້ອນວ່າພວກເຮົາຂາດນິໄສການອ່ານ - ນິໄສໃນທາງບວກທີ່ສ້າງຂຶ້ນມາຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍ, ໃນຂະນະທີ່ເດັກນ້ອຍຍັງຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນ.

ດ້ວຍຄຳສັ່ງເລກທີ 04, ພັກໄດ້ກຳນົດເປົ້າໝາຍໃນການສົ່ງເສີມວັດທະນະທຳການອ່ານຢ່າງແຂງແຮງພາຍໃນປີ 2030, ສ້າງຕັ້ງສະຖາບັນວັດທະນະທຳ, ສ້າງພື້ນທີ່ສຳລັບການອ່ານ, ການຮຽນຮູ້, ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນຊຸມຊົນ, ແນໃສ່ສ້າງການເຄື່ອນໄຫວການອ່ານທົ່ວປະເທດ. "ການສ້າງສະຖາບັນ" ໝາຍເຖິງການລວມເອົາພື້ນທີ່ ແລະ ສະຖາບັນວັດທະນະທຳ ແລະ ການອ່ານທີ່ທັນສະໄໝ, ເປັນມິດ ແລະ ບັນເທີງເຂົ້າໃນລະບົບ ການເມືອງ , ໂດຍເນັ້ນໜັກເຖິງບົດບາດສຳຄັນຂອງປຶ້ມໃນຊີວິດສັງຄົມ. ໂດຍອີງໃສ່ເນື້ອໃນນີ້, ພວກເຮົາ ແລະ ໜ່ວຍງານທີ່ປະຕິບັດງານຢູ່ຖະໜົນປຶ້ມມີຄວາມໝັ້ນໃຈຢ່າງຍິ່ງວ່າ ລະບຽບການ ແລະ ກົດລະບຽບສະເພາະຈະມີຂຶ້ນໃນໄວໆນີ້ ເພື່ອສະໜອງຂອບກົດໝາຍ, ກົນໄກ, ແລະ ຮູບແບບການດຳເນີນງານ, ສ້າງຄວາມໝັ້ນຄົງໃນໄລຍະຍາວໃຫ້ແກ່ຖະໜົນປຶ້ມນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ພ້ອມທັງຖະໜົນປຶ້ມທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ພື້ນທີ່ວັດທະນະທຳປຶ້ມ ແລະ ການອ່ານອື່ນໆທົ່ວປະເທດ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://thanhnien.vn/tim-cach-khoi-thong-dong-chay-van-hoa-doc-185260423194913204.htm